中班数学活动《捆小棒》教学反思

中班数学活动《捆小棒》教学反思

本次活动的目标是感受点卡的不同排列形式，会用接数的方法正确目测7以内的数群。孩子们对于数数是比较熟悉的，所以他们觉得肯定很简单，以至于在活动一开始有点“轻视”的感觉，都说：“我早就会数数了”、“太简单了”。直到我出示不同排序方式的点卡，刚才说太简单的孩子就开始有一些为难的表情出现了。整个活动看似简单，但其实是有一定难度的。

一、观察能力不仔细，容易错数漏数

我们一般的点卡中的点数都是按照普通顺序排列的，都是为了方便而排序的。所以当我出示普通点卡的时候，班级中的大部分孩子能够较快地数出点数来。但当我出示改变排列形式的点卡后，问题就出现了。像新朔这样能力较强的孩子在数的时候也要稍微缓一缓，心里默数一下才能得到正确地点数。所以其他孩子在点数不同排列形式的点卡时就有错误出现，有的把7个点数成6个点，有的把5个点数成6个点。问他们怎么数出这些点数的，孩子们就说是“一个一个数出来的”，如果真的是一个一个数的话错误率不会这么高。于是我请个别孩子上来数，发现他数的时候就把一个点子给漏数了，因为点子的排列顺序其中一个点子排在了最边上，他就没有发现，所以就数错了。出现这种情况主要还是孩子们太不轻视数数的活动了。在今后的学习生活中要教育孩子们任何学习都要认真不能马虎对待，而且要学会仔细观察。

二、手口数数未能一致，还需多练习

数数对于我班大部分孩子来说是比较简单的，但是也有部分孩子局限于光用嘴说1~10，要让孩子手口一致地数数还是有困难。在今天的捆小棒活动中就都体现出来了。我出示一个5的点卡，让孩子们先选好5根小棒，在选小棒的时候我就看到鹂芸边数边拿小棒：“1、2、3、4、5。”但是她却拿了6根小棒，因为她在数4的时候拿了两次，所以总数里就多出一根来了。有的小朋友数的时候念的时候太快，而拿的慢，所以数的数是正确地，而拿的小棒却是少了一根的。在第二次操作的时候我请孩子们数的时候慢一点，边数边看，等到数完之后再检查一下小棒的根数到底有没有数对。刚才数错的孩子也就开始学着自己检查了，虽然有时候他没有检查出来，但是他们也知道了数数不是件简单的事情。

三、动手能力差别较大，需要个别指导

捆小棒，顾名思义就是要用绳子把小棒捆起来，我们今天用橡皮筋代替绳子，用吸管代替小棒，让孩子们数完数后把小棒捆起来。在捆的时候就发现了孩子们的动手能力差距很大，有个别女孩子很快就能把几根小棒捆在一起，但是有大部分孩子只能把橡皮筋套在小棒上一圈，根本没有捆住。这时候他们就已经放弃捆小棒的任务了，就开始在桌上玩小棒。后来我就一组一组轮流指导一遍捆小棒的动作，一些能力稍强的孩子就能够尝试自己把小棒捆起来了。但是那些能力稍弱的孩子却都选择了放弃也不愿意去尝试一下捆小棒，这让我感到很惊讶，于是我就跟他们说：“捆小棒不是一件很难的事情，只要你尝试把小棒捆在一起，小棒不散开来就可以了，如果你不把小棒捆起来，待会儿你的小棒不见了顾老师就没有办法了。”听完我的话，那些原本不愿意捆小棒的孩子也开始动手把小棒捆起来了。在整个活动结束后，孩子们基本都把桌上的小棒捆起来了，偶尔有一两根小棒没有捆好。

 

第二篇：中班数学活动捆小棒

中班数学活动：捆小棒

活动目标：

1.巩固幼儿对7以内数的认识。

2.看点卡捆小棒，培养幼儿将实物与数量对应的能力。

活动准备：

皮筋、吸管若干

活动过程：

一、游戏导入

小朋友，我们一起来玩个拍手游戏吧！看点卡拍手，看到点卡几就拍几下。（出示点卡，幼儿口手一致点数）

二、教师示范捆小棒

今天啊，老师要用小棒搭个房子。首先需要4根来做固定，那么我就先要准备4根小棒，然后捆起来放好。（用4根小棒捆好做示范）

教师小结：捆小棒前，首先要清楚捆的是几根,然后捆的时候注意皮筋是怎么绕的。（示范绕皮筋）

三、幼儿个别练习捆小棒

1.（看点卡）这是几？

我现在需要4根小棒做门，谁来试试看帮我准备4根小棒？

2.（看点卡）这是几？

我还需要5根小棒做窗户，谁再来试试看帮我准备5根小棒？

3.做房顶需要很多小棒，（看点卡）这是几？先准备6根给我吧？谁来帮忙的？

4.（看点卡）这是几？

我还要7根小棒的，谁来帮帮我呢？

四、幼儿集体练习捆小棒

刚才有好几个小朋友帮我搭房子了，可是，搭房子还需要很多小棒。你们一起来帮帮我吧！每一组桌上都有一个点卡和筐子，看看点卡是几 ，那就是你们要给我准备的小棒。每一组的小朋友都捆好后，放在筐子里，组长把小棒和点卡一起给我。

1.1、2两组的小朋友，每人准备4根小棒。

2.3、4两组的小朋友，每人准备5根小棒。

3.5、6两组的小朋友，每人准备6根小棒。

4.第7组的小朋友，每人准备7根小棒。

教师点评并小结：小朋友们都捆好了我需要的小棒，那么我们就可以用这些小棒一起去做个房子。