小学五年级数学下册教学工作总结

小学五年级数学下册教学工作总结

姓名:刘艳

本学期,本人担任小学五年级的数学教学工作。一学期来,我自始至终以认真、严谨的治学态度,勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。

首先,根据我所任教班级的实际情况,优生少得可怜,中差生却俯视皆是。不是有人曾说:如果孩子天生就是优生,哪教育还有什么功能?又谈什么基础的素质教育呢?因而对占相对多数的中差生,我更应变嫌弃为喜爱,变忽视为重视,变冷漠为关注,变薄待为厚待。

应该说任何学生都会同时存在优点和缺点两方面,对优生的优点是显而易见的,对差生则易于发现其缺点,而看不到优点,这种不正常的现象有碍学生进步。我注意帮助他们找到优、缺点,以发扬优点,克服缺点。其次是以平常的心态对待:差生也是孩子,厌恶、责骂只能适得其反,他们应享有同其它学生同样的平等和民主,也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱,我作为一个教育者,在对待中差生时应该具有自我调控的能力。

厚爱差生,我真正做到以情动人:首先做到“真诚”二字,即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄,做到言出必行;其次做到“接受”,即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法,如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠,错误的想法和指责等,信任中差生,鼓励他们自由讨论。最后做到“理解”二字,即通过学生的眼睛看事物。

由于我能善意理解他们,高兴地接受他们,因此促进了中差生不同程度的进步和发展。

其次,认真制定教学计划,注重研究教学理论,认真备课和教学,积极参加科组活动和备课组活动,上好公开课,并能经常听各老师的课,从中吸取教学经验,取长补短,提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛,以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照小学数学教学大纲进行施教,让学生掌握好学科知识。还注意以德为本,结合现实生活中的现象层层善诱,多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。

教育是爱心事业,为培养高素质的下一代,本人时刻从现实身心健康,根据学生的个性特点去点拔引导,对于个别差生,利用课间多次倾谈,鼓励其确立正

确的学习态度,积极面对人生,而对优生,教育其戒骄戒躁努力向上,再接再厉,再创佳绩。通过现实生活中的典范,让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念,树立崇高远大的理想。

课前做到认真备课,多方面去搜集相关资料。为提高每节课的教学质量,本人注重研究教材,把握好基础。通过培养学生学习数学的兴趣,调动学生学习的积极性、主动性,提高课堂的教学质量,按时完成教学任务。

最后,能制定好复习计划,并能认真备好复习课,培养好尖子生,提高中等生,帮助差生。但由于本学期,复习内容较多,复习比较仓促,同时发觉很大一部分学生接受能力较差,学习自觉性不高,班级的差生面积较大,致使无暇顾及,导致本学期教学成绩未达所想。

在以后的教学工作中,要不断总结经验,力求提高自己的教学水平,还要多下功夫加强对个别差生的辅导,相信一切问题都会迎刃而解,我也相信有耕耘总会有收获!

 

第二篇:东白小学20xx-20xx五年级数学下册教学工作总结

东白小学20xx-20xx五年级数学下册教学工作总结 一个学期来本人严格按照学校的教学工作计划和上级教育部门的有关教育教学精神,从各方面严格要求自己,使教学工作有计划有步骤地开展,我的具体做法如下:

一、以课堂教学为核心:

1、认真备课。

备好课是上好每一堂课的前提和基础,为此我熟读教学大纲,教材和教学辅导资料,明确每一部分知识在整册书、单元中的地位和作用,明确每一部分知识的重点、难点、易错点和易混点,针对问题探索最佳解决方案。其次,我认真研读学生,了解他们的学习基础,学习兴趣等等,在备课的过程中,进行角色互换,站在学生的角度思考,学生将怎样学,将会产生哪些困惑,再针对这些问题思考教师该怎么解决。

2、上课。

(1)创设各种情境,激发学生思考。在教学中我注重利用学生身边的事和数来创设问题情境,例如;讲故事、猜谜语、唱儿歌,实地勘测等方法,来吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,然后放手让学生去探究,在自主探索中获取知识,获得快乐。

(2)类比教学。建构主义教学观认为,学生不是空着脑袋进入教室的,教师传授新知应建立在学生已有知识经验的基础上。小学五年级下册的分数这章的知识是建立在整数知识

的基础上的,有许多相似点,为此,我主要采用类比教学法。比如,学生常在“把一个7米长的绳子平均分成8段,每段长()米,每段占全长的()”这类问题上犯迷糊,为此我首先引导学生回忆旧知,“把8个苹果平均分给4个同学,每个人分到()个”,再讲解新知,取得良好的教学效果。

(3)直观演示教学法。

根据皮亚杰的认知发展阶段理论,小学阶段还处于具体运算阶段,具体形象思维还是小学生的主要思维形式,再加上小学生好动,思维持久性差,有意注意处于不稳定状态,容易被无关刺激的干扰,我乐于采用直观教学法,既有助于学生理解和巩固新知识,也有利于吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣。

(4)注重教学反思

我是一名刚走上讲台的新教师,教学工作还处于摸索状态,教学方面肯定比不上经验十足的老老师,因此我特别注重课后反思。每上完一节课,我都会针对学生上课的表现、学生的作业完成情况以及与部分学生交流获得的反馈,总结经验与不足,针对不足寻找解决对策,如果教学方法不对,导致学生理解困难,则改进教学方法,如果是知识点把握不准,则在下节课查漏补缺,加强练习。

(5)注重激励。

在平时的课堂教学中,我发现一些学生有点畏惧老师,对自

己不够自信,在回答问题时有点躲躲闪闪,我更注重对这部分学生的闪光教育,发现他们在学习或者生活上有进步,就及时地给予奖励、表扬,帮助他们建立自信。对他们在学习上表现不尽如人意的地方,更多的是鼓励而不是批评,只要他们在用心学。

3、作业批改。

作业本不仅能反映学生知识的掌握情况,还能有效的反映教师的教学效果。教师通过检查作业能有效地掌握学生知识的掌握程度,掌握知识的易错点、易混点以及知识盲点,针对作业检查反馈的问题加强练习,提高教学效果。

我对学生的作业批改分三个阶段,第一阶段:针对不同的练习错误,教师面批,指出个性问题,集体订正共性问题。批改作业时,教师点出错题,不指明错处,让学生自己查找错误,增强学生的分析能力。第二阶段:针对知识点错误,举一反三,加强练习,及时巩固知识点。第三阶段:及时评价,鼓励学生,帮助学生建立学好数学的信心,激发学生学习数学的兴趣。

二、注重学生自学能力的培养

信息时代教学不仅仅是使学生获得知识,更注重的是如何培养学生的自学能力,为此作为老师我们应该从小就注重培养学生的自学意识,培养学生自学的习惯,逐步提高学生的自学能力。

预习是提高学生自学能力的重要环节,鉴于他们还是一群小学生,因此我先从养成预习习惯开始,每上一节新课,我都会提前预设一个情境或者提出一个问题,让学生回家预习相关内容,并以作业的形式要求学生运用相关知识解决预设的问题,最后通过作业检查预测预习效果。这不仅为学生的新课学习做铺垫,同时也有利于我及时地发现自己在备课中的不足,及时修正,更有利于养成学生预习的习惯、自学的习惯,提高学生的自学能力。除此之外,我非常注重培养学生的学习习惯,例如,认真书写、上课认真听讲、及时总结反思等等。

三、积极参加教育教研活动:

1、不断充实自己。学如“逆水行舟,不进则退”,时代在变迁,如果不及时充实自己的大脑,你就会被淘汰。

2、听优秀老师的课,吸取他们的教学经验。

2、积极参与学校的专项研究,打造快乐高效的数学课堂。通过课堂教学大赛、各种教研活动,学习新的教学方法和教学模式,并运用于自己的课堂。

综上所述,在以后的教育教学中我努力逐步树立素质教育观念和新课程标准理念,争取更加的优秀、完美,继续保持我所教学生百分之百的优秀,超越自我,挑战自己,既是最好,还要更好。

相关推荐