小学生科技活动资料

摘要：现代社会，科学技术飞速发展，一次次的科技创新和发明，广泛而又深刻地影响着社会的文明与进步，改变人们的生活方式。今天中小学科学教育的质量将决定明天全体公民的科学素养、社会质量和国家前途。小学科技活动是小学学校教育的重要组成部分。培养小学生的科学素养是全面实施素质教育的要求。小学科技活动是按照一定的目的要求，对小学生科学素质（科学意识、科学态度、科学能力等）的形成，施以影响的有计划的活动。

本文探讨了小学科技活动对小学生科学素养培养的影响：小学科技活动对小学生科学素养培养的有着重要影响。科技活动为学生提供更多的动手实践机会。在科技活动中，学生可以根据自己的兴趣爱好，按自己拟定的方案去从事各种科学探究活动。学生在丰富多彩的活动中，培养了动手能力和独立思考能力，理论联系实际，从而使他们的科学素养得到了培养和发展。小学科技活动开展现状，目前小学科技活动的开展取得了一定成绩。总体而言，通过科技活动，学生对科技活动的兴趣、思维能力、观察能力、想象能力、动手操作能力等方面均有提高。但还存在一些问题。如：小学科技活动项目不全面，科技含量不高。升学压力和经费阻碍科技活动开展。科技活动教师的科技素养不高等。如何加强科技活动，提高小学生科学素养：开设专门的科技活动课程，全面提高学生的科学素养。首先，要明确科技活动课

程的目标。其次，科学确定科技活动课程的内容。通过课外活动，提高科学素养。开展趣味科技节活动。开展少先队科技主题活动。

总之，小学生的科学素养的培养是一个长期的过程，学校与老师要充分利用课堂教学这个培养学生科学素质的主阵地，并把课外活动作为课堂教学的补充和延伸，更好地引导学生学习、探究、实践、创新，不断地、潜移默化地在学生心灵上播撒科学和创新的种子。

关键词：小学科技活动；小学生科学素养

现代社会，科学技术飞速发展，一次次的科技创新和发明，广泛而又深刻地影响着社会的文明与进步，改变人们的生活方式。正如邓小平同志所说：“科技是第一生产力。”同时，基础教育是一项“明天工程”，今天中小学科学教育的质量将决定明天全体公民的科学素养、社会质量和国家前途。这问题已引起许多国家的重视，成为各国教育改革的重点。当然，结合我国的实际状况，提出了我国小学科学课程的改革理念与思路。培养小学生的科学素养是全面实施素质教育的要求。在科学教学中，由于科学学科本身的特性——对小学生进行科学启蒙教育的一门重要的基础学科，对培养学生的科学志趣和创新精神，学科学、用科学的能力，对学生的科学素养的提高和创新能力的发展都有着十分重要的作用。

一、小学科技活动对小学生科学素养培养的影响

小学科技活动是小学学校教育的重要组成部分。小学科技活动是按照一定的目的要求，对小学生科学素质（科学意识、科学态度、科学能力等）的形成，施以影响的有计划的活动。

科学素养对人在社会中的生存和发展有很重要的作用，今天的小学生将是明天国家建设的主力军，其科学素养的高低会直接影响到国家未来科学技术的兴衰，影响到国家未来的生存与发展。小学生科学素养的培养是指对在日常生活、社会事务以及个人决策中所需要的科学概念和科学方法的认识和理解，并在此基础上所形成的稳定的心理品质。具有一定科学素养的人，会对科学产生兴趣并渴望探究，能发扬质疑、验证的科学精神，运用自己所掌握的科学知识和科学方法，去发现问题、提出问题，去解答与实践有关的问题，或者能描述、解释和预测自然事物与自然现象。

小学科技活动对小学生科学素养培养的有着重要影响。科技活动为学生提供更多的动手实践机会。在科技活动中，学生可以根据自己的兴趣爱好，按自己拟定的方案去从事各种科学探究活动。如在家建一个小小气象站，或观察小猫小狗的生活习性，或测量太阳高度，或自制蒸汽机，或设计一个小发明等等。有时，还可以按教师的布置，在课外进行长期的观察和实验，作好有关记录，并对记录的数据进行整理、分析，探索研究其中的一些规律。学生在丰富多彩的活动中，培养了动手能力和独立思考能力，理论联系实际，从而使他们的科学素养得到了培养和发展。

二、小学科技活动开展现状

目前小学科技活动的开展取得了一定成绩。总体而言，通过科技活动，学生对科技活动的兴趣、思维能力、观察能力、想象能力、动手操作能力等方面均有提高。但还存在一些问题。

（一）小学科技活动项目不全面，科技含量不高

多数小学选择科技活动项目时，除兼顾学校实际和学生的年龄特点外，参与竞赛、争取名次是学校开展科技活动的主要动力之一。能参与竞赛项目活动的学生人数是很少的，而那些未列入竞赛项目的科技活动则受到忽视。

很多学校将英语打字和计算机知识的学习作为学生科技活动项目的主要内容，在这些项目上参与人数较多，但这些项目主要是知识的学习和简单的手眼协调能力的练习，科技知识的含量是很低的，更无学生创造性思维活动的参与。还有一些学校则以艺术类的活动代替了科技活动的开展。

（二）升学压力和经费阻碍科技活动开展

科技活动项目在小学以四、五年级学生参加为主。教师和学生均受升学影响，认为组织、参加科技活动浪费时间，积极性不高。有文艺特长、体育特长的学生，较有科技特长的学生更能受到升学攻策的优惠．这也影响了小学生参加科技活动的热情。由于部分小学对科技活动不如文艺活动、体育活动重视，所以很多中学觉得缺乏科技活动好的苗子。

一些学生喜欢的科技活动项目因受场地、经费的限制使普及面不广，有的科技竞赛活动需学校或学生购买一定的材料方可让相应比侧的学生参加，使得很多学生不能参与自己喜爱的科技活动。由于学校经费不足，无法提供一定质量和档次的科技活动器材，很多科技活动项目开展面不广，质量不高。

（三）科技活动教师的科技素养不高

虽然现任科技活动教师在职称、学历上不低于平均水平，但很多教师缺少科技活动方面的一技之长。科技活动教师自身的科技素养不高，就很难胜任这一工作。同时，教师自身的科学素养也影响了其对科技信息的敏感度和对科技新技能的认识和学习。而且，现有的培训课程对科技辅导教师的需要考虑不足，职称评审亦无科技辅导教师系列。

三、加强科技活动，提高小学生科学素养

（一）开设专门的科技活动课程，全面提高学生的科学素养。 要真正地全面提高学生的科学素养，学校可以根据实际情况，开设专门的科技活动课程，为学生的动手实践创造有利条件。

首先，要明确科技活动课程的目标：在科技活动课程中，学生亲自实践研究日常生活中的科学，扩大学生视野、掌握有关的科学知识、技能。培养少年儿童在科技实践活动中爱科学、懂科学、用科学，提高学生的科技素养，发展学生的特长，促进全体学生科技意识与能力的提高，发展学生的科学素质。在观念方面，能确立正确的科学观和良好的科学态度，学会做人，学会做事，学会生活。在动力方面，激发学生对科学的追求，鼓励学生去追求和探究。在感知方面，使学生接触科学，感知科学。在方法能力方面，能初步掌握科学方法，发展学科学、用科学的能力。

其次，科学确定科技活动课程的内容。要根据课程目标有侧重的挑选出适合学生年龄特点、便于操作、有特色的教学内容。比如：科

普知识、古今中外科学家的故事、科技小制作和小实验、古今中外科技发明介绍、科技小论文介绍、创新方案、思维训练、课后实践题、科技信息发布会。

（二）通过课外活动，提高科学素养

1、开展趣味科技节活动

为了让科技教育深人人心，学校可每年举行一次趣味科技节活动，以趣味科技节为载体，吸引更多的学生加入到科技活动的行列。趣味科技节中，可以设计阅读科普读物、科普故事演讲、科普讲座、科学小论文、趣味实验、科普网页、科普海报、科普黑板报、科幻画现场竞赛、车模竟速、风筝航模制作、科技小发明比赛等系列活动，通过较为浓厚的知识性和趣味性相结合的科技活动，向学生宣传科技知识，启迪同学们的思维、拓宽思路，给学生动手的机会，感受玩科学带来的乐趣，学生以极大的热情投入到活动中，从活动的准备到活动的进行以及活动后的反思，都引导学生科学的思考问题、解决问题，着力于提高学生的科学素养。

2、开展少先队科技主题活动。

科技教育自身的特点赋予了它的实践性。因此，以丰富多彩的少先队活动为载体，寓科技教育于少先队活动之中，是提高科技教育实效的有效途径。学校少先队大队部每年都可组织以“科技教育”为主题的少先队活动，如：“科技与创新”主题班队会竞赛、“科技天地”队角评比、“科技小报”评比等等，学校广播站还可定期进行科技教育专题广播，升旗仪式上的“国旗下演讲”，也可由教师对学生进行

专门的科技教育演讲。

总之，小学生的科学素养的培养是一个长期的过程，学校与老师要充分利用课堂教学这个培养学生科学素质的主阵地，并把课外活动作为课堂教学的补充和延伸，更好地引导学生学习、探究、实践、创新，不断地、潜移默化地在学生心灵上播撒科学和创新的种子。

豫龙镇第一小学

2010.10.12

 

第二篇：小学生课外科技活动计1

小学生课外科技活动计划

一、明确目的要求

根据学生的年龄特征，结合学科的动植物知识内容，小学生物科技活动的目的要求：

1.认识常见的，有代表性的动植物的形态、习性和生长发育过程。

2.侧重培养观察和概括的能力，学会观察比较的方法，做观察记录，写观察日记。

二、活动内容、形式的选择

活动内容项目应就地取材，采信植物根、茎、叶、花、果这、种子的标本以观察比较其形态特征，能按外形特征进行分类，制作标本。饲养 蝌蚪、金鱼、蚯蚓和鸟类等小动物，并观察其生长发育过程。

三、培养观察能力，学会观察的方法

人的认识活动是从观察开始的，观察是智力活动的开端和源泉，要重视培养观察能力。在认识动植物的形态、习性和生长发育过程中，要指导学生学会观察、比较的方法。生物科技活动有以下几种观察方式。

1.形态观察 就是观察动植物的外部形态特征，如对叶的形态从叶形、叶脉、叶尖、叶基、叶缘等方面进行宏观的观察；对家蚕的胸足、腹足的形态进行全面观察等。

2.结构与功能观察 从外部形态到内部结构功能，由表及里进行观察。如对植物的茎的外部形态与内部结构联系起来进行观察，就很容易得出直立茎、匍匐茎、攀援茎的功能；从家蚕爬行、食桑的行为中，也比较容易理解胸足、腹足和尾足的外部形态与结构、功能的关系。

3.局部观察 就是观察动植物一个部分或局部。如植物的果实、鸟类的喙和脚进行表态、结构、功能的观察。

4.整体观察 对生物进行总体、全面、完整的观察。整体观察的顺序，一般是先整体后部分，如观察家蚕的外部形态，先观察家蚕的完整形态，再依次观察头部、胸部、腹部、尾部的形态。

5.生长发育过程观察 就是观察动植物生长发育过程的一个周

期，是认识动植物的一生的动态观察，如观察凤仙花的种子萌发、苗期、生长期、开花、结实、收种的生长发育过程；观察家蚕的卵期、幼虫期、蛹期、成虫期的一生。

4、重视培养比较和对比的能力

比较和对比是观察事物、认识事物特征的有效方法。乌申斯基说过："比较是一切理解和一切思维的基础，我们是通过比较来认识世界上的一切事物的相同和不同之处，我们就不能对它形成任何概念，也不能说出任何一个字来描述它。"这说明对任何事物的理解，都是通过比较而认识的。低年级学生的生物观察活动，一般是通过对不同生物的比较对比，得出相互间的相似、相同、相异、大小、高矮，长短等不同的形态特征。

二、常见植物的形态特征的观察

在大自然里我们找不到相同的两张叶子，千姿百态的叶形为我们观察活动提供了一个广阔天地。叶形观察活动不需设备，方便简单，在观察中能获得较多知识。

1、叶形观察

叶形态的观察，一般从其叶形、叶脉、叶尖、叶基、叶缘五方面来进行。

叶形 根据叶片长主与宽度的比例，叶片最宽处所在位置，以及叶片所表现的形象，可以分为针形、线形、披形、倒披针形、长圆形、椭圆形、卵形、倒卵形、圆形、菱形、匙形、扇形、肾形；三角形、镰形、心形、倒心形、鳞形……。

叶脉 叶脉是叶的输导组织，在叶片中一般有至数条大而明显的叶脉，叫做主脉，主脉上的分枝叫做侧脉，侧脉上的次级小分枝，叫做细脉。叶脉的分枝方式叫做脉序，脉序一般分网状脉、平行脉。网状脉又分羽状脉、掌状脉、掌状三出脉、离基三出脉。平行脉又可分直出平行脉（水稻、玉米）、侧出平行脉（芭蕉、美人蕉）、射出平行脉（棕榈）、弧状平行脉（车前、马蹄莲）。

叶基 是指叶柄一端，叶的基部，其常见形状有心形、耳形、箭形、戟形、楔形、渐狭、截形、偏斜、抱茎、穿茎等。

叶尖 是指叶的顶端部位，一般有锐尖、渐尖、钝形、尖凹、凹缺、倒心形、骤尖、凸尖、芒尖、尾状等。

叶缘 是叶的边缘边位，叶缘一般分为全缘、锯齿、细锯齿缘、重锯齿缘、牙齿缘、钝齿缘、浅波状缘、深波状缘、皱波状缘、睫毛状缘等。

2、叶片标本制作

低年级学生叶片标本制作可用书夹法，制作过程分采集、压制、上台三个步骤。

采集

采集时间一般在晴天上午露水干后进行。采集的叶子要具有不同的形状，而同一种形状的叶子要多采几张以供选择。选择大小适中，完整而无病虫害的叶片，并且带有叶柄。

压制

把采集的叶片平展，夹在旧书的中部，隔一天换页再夹，直至干透。 上台 经过压制的叶片可上台纸，上台之前先考虑各类形态的叶片在台纸上的最佳布局，要求美观、整齐，在叶片背面涂些胶水粘贴在台纸上，在台纸右下角贴上标签，写上采集时间、地点、采集人姓名。 压制的叶形标本也可作叶片拼贴画的材料。

3、植物根、茎的观察

观察是发现学习的重要手段之一，通过观察、比较、发现事物的表象直至本质的区别和联系，从中找出规律，获得理性认识。

对小学生观察培养，关键是保持他们的兴趣，这就要求教师正确的、科学的引导。在具体操作时，除观察的对象要有新鲜感，有吸引力外，还要注意观察难度的层次性。观察只停留在简单表象，罗列一些分散观察的现象，不比较提炼，不上升到深层次的思维，不仅难以保持学生观察的兴趣，观察力也难以提高到一个新的层次。

选择根、茎作为观察材料，通过观察获得感性认识，再从众多观察到的现象找出规律性东西，然后去指导再观察，以达到认识上的飞跃。

如：通过观察众多植物的根和茎的形态后，得出什么是根，什么是茎的结论，然后用这个结论去比较、去判断未观察过的材料，它们是植物的根、还是植物的茎。根茎观察活动可分两段进行。首先观察常见的根与茎的形态，然后通过分别得出根与茎的形态特征。再观察变态根、变态茎的形态特征、分辨出哪些是根，哪些是茎。

（1）根的特征和种类 根是由种子胚根发育而成的器官，根一般不分节、不生叶、没有芽，通常向地下生长。对植物有固定作用和起着从土壤吸收水分和肥料的作用。植物的变态极种类甚多，主要分机械作用的变态根（支配根、板根、气生根、附生根）和营养作用的变态根（肥大直极、板根、气生根、附生根（和营养作用的根（肥大直根，块根，呼吸和寄生根）两大类。

支持根 许多陆生植物可从茎上和出许多不宝根，向下深入土吉，形成支持植物地上部分的辅导根系，如，玉米、高梁、甘蔗等禾本科植物。

板根 很多热带植物在根与树干相接的部位形成板壁状部分，能加强树木的稳固性，支持巨大的树冠，如，华南的人面子。

气生根 一些植物能从茎上产生暴露于空气中的不定根，气生根比较粗大而常缺乏根毛，气生根能从空气中吸收水分，也有附着作用。如：蓬莱蕉、吊兰等。

附生根，热带的菊科植物及一些藤本植物，可以从茎上生出许多不定根，用以帮助植物体附着于树干或其他物体上。如：常青藤、络石、凌霄等。

肥大直根 其形态粗大单一，它由主根发育而成，是贮藏根的一种，根肥大，贮藏丰富的营养物质。如胡萝卜、萝卜、甜菜等。

块根 也是贮藏根的一种，它是由侧根和不定根发育而成，如：甘薯、大丽花。

寄生根 这些植物生出的不定根伸入寄主体内，吸收水分和养料，如菟丝子、列当、槲寄生等。

呼吸根 生长在沿海或沼泽地带的植物，其根的部分沉埋在泥中或水面以下，造成呼吸作用的困难，因此有露出地面上生长的呼吸根，如海滩上的红树及池塘水龙。

（2）茎的概念和种类 茎是由种子幼胚的胚芽向地上生长部分，茎分节，节上有叶，叶与茎交叉的内角叫叶腋，叶腋里生有芽。

茎把根和叶连结在一起，并把叶举在空中，茎一般分地上茎和地下茎两大类。地上茎有直立茎、匍匐茎、攀援茎、缠绕茎；地下茎有根状茎、球茎、鳞茎。

直立茎 是指垂直地挺立地面上的茎，大多数常见植物的茎都是这种茎。如向日葵、玉米等。

匍匐茎 指平卧在地面上，在节上生不定根的茎，如甘薯、节节草等。

攀援茎 是指以卷须等其他特有变态器官攀援他物上升的茎，如葡萄、黄瓜、豌豆。

缠绕茎 是指以茎本身缠绕他物上升的茎，如牵牛花、菜豆、紫藤。 根状茎 是指匍匐生长于土壤中的变态茎，根状茎贮藏着丰富的营养物质，如莲的根状茎（藕）。

块茎 是指短缩肥大的地下茎，顶端有顶芽，侧部有螺旋状排列的芽眼（侧芽），幼时可见退化的膜质叶，每个芽眼可以有几个芽，相当于腋芽的主芽和副芽，如马铃薯、姜等。

球茎 是指肥大、短而扁圆的地下茎，顶端有粗状的顶芽，有明显的节和节间，节上有干膜质的鳞片和腋芽，下部有多数不定根，如荸荠芋头。

鳞茎 是指由多数肉质鳞片包裹着短缩茎，而成球形的地下茎，如洋葱、蒜、郁金香等。

三、小动物形态、习性和生长发育过程的观察

1、家蚕的形态观察

家蚕属节肢动物门，昆虫纲，鳞翅目动物，此类动物温顺、易饲养，取材方便，其生长发育具有全变态特征，且身体大小适中，是作为学生观察的较理想的动物。

低年级学生其观察能力有限，且注意力易分散，他们在观察时，常常是东张西望，无目的、无计划地进行。观察后对生物的认识也是浅而粗糙的。这就要求教师在开展观察活动前，向学生明确交待观察方法、观察的主要目的，交待越清楚越具体越好。

家蚕的形态和生长发育过程的观察可根据家蚕卵、幼虫、蛹、成虫（蛾），四个生长发育期来进行。对每个时期都应提出不同的要求和问题。

卵期 要观察卵的大小、形状、颜色，卵怎样孵化成蚁蚕，一般需要多少时间、多高温度。

幼虫期 家蚕的幼虫期，从蚁蚕至吐丝结茧前这一阶段，这段时间是整个家蚕生长发育最长的时间。幼虫期可观察幼虫体形大小、体色的变化、食量的变化、幼虫蜕皮前后生活规律的反常情况及怎样蜕皮。因整个幼虫期还可观察幼虫吃桑叶时的动态。数一下幼虫的体节、胸足、腹足、尾足的数目和作用，以及观察怎样吐丝、怎样结茧等。 蛹期 可用剪刀把蚕茧剪开，把蚕蛹放在铺有棉花的纸盒中，观察其颜色、形状、行为以及怎样化为蛾，也可用手指轻轻触一下蛹体，观察反映情况等。 成虫期

成虫期首先观察蚕蛾刚从咬开的蚕茧洞钻出时，展翅情况、交尾情况、产卵动作。然后观察蚕蛾的足、翅膀、触角的形态和数目。 低年级学生的观察常依赖教师指点，但不能忘了有计划地培养他自己独立自产地进行观察的能力，从具体的家蚕观察活动中逐渐学会观察方法，认识动物的形态特征。

2、青蛙生长发育过程观察

蝌蚪是蛙的幼体，蛙类属脊椎动物门、两栖类动物，蛙在整个生长发育过程中其外形变化程度较大，便于低年级学生对其形态的观察，小蝌蚪行为可爱，动感较强，是低年级学生生物科技观察活动的理想材料。同时与小学语文课本中"小蝌蚪找妈妈"一文互相呼应。通过小蝌蚪的形态习性观察获得感性知识，加深对课文的理解。

蛙的生长发育是一个连续变化过程，不像家蚕那样明显地可分为四个生长发育期。所在地蛙的生长发育过程中，对其形态、习性的观察难于对家蚕的观察，学生在观察时还需在教师具体指导下进行。 对蝌蚪发育成蛙的过程可着重抓住卵期、卵胚期、外鳃期、后肢发育生出期、前肢生出期、尾萎缩期、尾消失期（幼蛙期）这七个生长发育期。

在观察过程中，教师可提问、设疑，让学生回答，为培养学生观察的技巧，可应用比较法，比较是培养观察力最基本，最广泛应用的方

法。通过对各个生长期蝌蚪外形变化进行比较，从而得出全过程认识。为了便于比较，可采用画图记录法和材料固定保存法。

画图记录法：是把生物不同生长发育期的形态变化，用画图形式记录下来。

材料固定保存法：在观察一群蝌蚪时，每相隔几天取出1～2个材料，放置于玻璃试管或烧杯中，用5％福尔马林保存液固定防腐，每个试管或烧杯贴上取出的日期。然后按取出时间顺序把材料从左向右排列，注上生长发育期名称。

3、金鱼的形态、习性和生长发育过程的观察

金鱼是由野生鲫鱼经人工选择培育的一种观赏鱼种。我国是世界上最早开始人工养殖金鱼的国家，远在晋朝，宫廷里已建造鱼池，养殖金鱼以供玩赏，金鱼形状千姿百态，色彩鲜艳夺目，游姿典雅且恬静温柔，深受人们的喜爱。

低年级学生的生物观察活动选择金鱼作材料，取材容易又深受小朋友的喜爱。虽然金鱼是大多数小朋友常见的，有些家庭不养过金鱼，但他们对金鱼的认识比较肤浅。选择金鱼作为观察材料，除了丰富了学生有关金鱼知识外，主要是培养他们观察能力，掌握怎样去观察生物以及观察的方法。

对低年级学生来说，观察金鱼要求能说出金鱼具体各部分的名称及特征，能区分金鱼的主要品种。

（1）金鱼的形态 金鱼全身分头、躯干、尾三部分；鳃孔以前是头部，肛门以后是尾部，鳃孔和肛门之间是躯干部。头部有口、鼻孔、耳、眼、躯干和尾部覆盖着鳞片；体两侧有侧线；背、胸、腹、尾分别有背鳍、胸鳍、腹鳍、尾鳍，见图5－1。

（2）金鱼的形态观察 金鱼经长期的人工选择培养和环境等因素影响，其外部形态差异较大，观察时特别要注意金鱼的体形、体色、头形、鳍、眼、口、鼻、鳃盖、鳞片的特点。这里仅介绍常见的金鱼体形、体色、头形、尾鳍和眼的几种形态。

体形 金鱼的体形有侧扁而细长似野生鲫鱼的草种金鱼；体形短缩而圆的文种鱼和龙种鱼；身体短而呈蛋形的蛋种鱼。

体色 金鱼的体色差异更大，有纯一的红、黄、白、黑、兰、紫色，有各种不同颜色组成的混合相间交叉出现的体色，其色彩之艳丽，真可以说是五彩缤纷。

头形 金鱼的头形主要有尖头型（草种鱼）、平头型（龙种金鱼）、鹅头型（鹅头红）、狮子头型（黑龙晴狮头）4种。

图5-1 金鱼的外部形态和身体各部的测量方法示意图

1－全长；2－体长；3－头长；4－吻长；5－眼径；6－尾柄长；7

－体高；

8－尾柄高； 9－背鳍长；10－胸鳍长；11－腹鳍长；12－臀鳍长； 13－尾鳍长；14－鳞片； 15－鳃盖；16－鼻；17－口；18－侧线 鳍形 金鱼的鳍。背鳍有发达的、不发达的和无背鳍（蛋种金鱼）三种；尾鳍差异很大，一般有三尾、四尾、扇尾、蝶尾4大类，见图5～2。

眼形 金鱼的眼睛有龙眼睛、望天眼、水泡眼、蛤蟆头眼4种类型。 以上不同形态是金鱼分类的重要依据，对低年级学生来说通过观察能说出这些特征，并根据这些特征区别金鱼的不同品种。

（3）金鱼的品种 常见的金鱼有草种、文种、龙种、蛋种4大品种。 草种 身体侧扁，呈长纺锤形，其体形和鳍形与一般野生鲫鱼近似。

图5－2 金鱼尾鳍的类型

文种 岙体短缩，腹大而圆，眼球正常，尾大，有背、胸、腹鳍，尾鳍分叉有四叶以上。

龙种 身体短缩，胜利大而圆，眼球较大，且突出于眼眶之外似龙眼，其头平而宽，背鳍较高耸尾鳍成对，一般四叶。

蛋种 身体短圆呈蛋形，主要特征是无背鳍，尾鳍、臀鳍成对。

（4）金鱼生长发育过程观察 金鱼的生长发育分卵期、仔鱼、幼鱼、成鱼4个阶段。

卵期 金鱼未受精卵是乳白色，受精卵为橙黄半透明状，卵径约为0.1～0.12厘米，受精卵在水温15～16℃的条件下，孵化2～3天后，从外表上看，受精卵的透明度减少，并渐出现一个黑团，这便是幼鱼的头部；再过2～3天，黑点周围渐形成肉色的圆团，这便是金鱼身体，这时，用放大镜观察，可见仔鱼的尾部在卵粒中不断摆动，尾的摆动速度增大，便摆破卵膜脱壳而出，进入仔鱼阶段。

仔鱼期刚从卵膜出来的仔鱼，器官发育尚不全，全身呈半透明状，在放大镜下观察能看到心脏的跳动。出卵膜2、3天内的仔鱼无力作水平游动，只能借助于胸鳍旁的附着器官，将身体悬挂在器壁上，这

时仔鱼不不能从外界摄取食物，只能靠吸收卵黄囊内的营养来维持生命，约3～4天，卵黄囊的营养被吸收尽，仔鱼的各鳍发育已较健全，仔鱼可作水平游动，开始从周围环境中摄取食物，这时仔鱼就进入幼鱼阶段。

幼鱼期 从仔鱼能摄取食物到性腺成熟前，这段时间为幼鱼期，约需1年。这段时间可观察金鱼对外界的各种反应，如对光、温度、水中氧气含量、声音、振动、食物等环境影响的反应。

成鱼期 金鱼发育到这一阶段态已定型，雌雄金鱼在外形上也已有较明显的区别。可,观察身体各部形态及测量各部位长度，也可把金鱼鳞剥下一瓣清洗晾干，在放大镜下观察年轮。雌雄金鱼的特征，见下表。

雌雄金鱼的特征及鉴别方法——览表

①繁殖季节过后，雄鱼的追星消失。②此法一般认为较准确，但要凭实践经验来判断。特别是对水泡眼、望天、虎头、珠鳞等品种，较难辩认。

（5）金鱼的感觉 金鱼的视觉、听觉、味觉、嗅觉和触觉都很灵敏，它的腹侧还具有陆生生物所没有的侧线器官，其作用介于听觉和触觉之间。我们可以利用金鱼灵敏的视觉、听觉、触觉，进行各种条件反射实验。如给金鱼每次投饵时，均拍击水面而发出声音或不断挥舞彩旗，久而久之，金鱼便形成条件反射，把拍击水声或挥舞彩旗与食物联系起来，以后听到击水声或挥舞彩旗就能招引金鱼前来取食。利用金鱼的嗅觉、味觉灵特点，要以投放不同食物进行实验。对金鱼进行长期习惯性训练，使其形成各种条件反射活动，以提高学生对观察金鱼的兴趣性和娱乐性。