班级管理心得

我担任班级管理工作有六年的时间了，简单的谈一下自己的心得体会。

要想管理好一个班级首先要做到勤。记得刚接手一个高一班级的时候，没有什么经验，只能让自己做到勤。1.勤看，没课的时候多到班里看看，看看班里存在哪些问题；多到管理经验丰富的班主任的班里看看。2.勤想，当遇到一些问题的时候，多想想，怎么做能起到较好的效果；当看到经验丰富的班主任的一些做法后多想想，有没有值得自己借鉴的。3.勤沟通，多和班委沟通能及时了解到班里的一些情况；多和任课教师沟通能了解到学生上该科目的情况；多和老班主任沟通能学到一些班级管理经验。

爱生是班主任进行班级管理的一个基本原则。在一次和全班学生聊天中，他们表达了他们需要老师和家长的关爱。高中生要比初中生更懂得爱，更需要爱。他们正在逐步走向成熟的过程中，一方面表现比较成熟、自信、顽强等，但另一方面又比较脆弱，遇到问题容易退却，这就需要老师的关爱，使他们又战胜困难的勇气和决心。特别是问题学生，他们最缺乏别人的理解及老师的关爱。所以班主任不仅在学习上，而且还要在生活上、思想上关心他们。

细化常规管理是班级管理的保证。细化班级管理工作，是高中班主任做好班级管理工作的重要举措。高中班主任首先要制定一套班级管理制度（学生认可的），按照班级管理制度对学生实行量化管理，该奖则奖，该罚则罚，奖罚分明。班级管理工作中，针对每个学生的学习、纪律、卫生、“两操”（包括课间操和眼保健操）等各方面的情

况要做到每周一小结，每月一总结。当学生在某些方面做得不到位的时候，班主任要及时地提示、教育、引导，有的放矢地开展工作。但在加强教育、引导的同时，一定要讲究方法，因人而异。当然，对于学生所犯错误班主任千万不能睁一只眼，闭一只眼，但也不能大声呵斥，予以白眼，这样容易把学生推到老师的对立面。而心平气和地与学生促膝谈心，以平等的朋友关系对待他们，用诚恳的话语打动他们，用真挚的情感感化他们，往往会取得事半功倍的效果。

 

第二篇：中学组《班级管理心得》俞秀梅

班级管理心得

作者：俞秀梅 学校：明贤学校

班主任是班级的主要管理者，要管理好一个班级则需要班主任做大量深入细致的工作，而且还要不断学习别人的先进经验。一个良好的班集体对每一个学生的健康发展起着巨大的作用。

开学一个月后，任课老师多次反映班上的学生上课状态都不好，班级有些涣散，孩子听课不认真，眼神游离，思想不集中，甚至说话、做小动作的现象也屡见不鲜，任课老师还列出一串学生的名字。尽管我多次进行口头教育，经过提醒后，班级听课纪律和情况有所转好，但是持续时间不长，又会反复。一天中午，我开会后回到教室，眼前一幅天翻地覆的景象：教室里像炸开了锅，沸沸扬扬，两名班干部拿着教棒敲着讲台喊安静，下面的学生仍然我行我素，有的还和班干部较劲，还有好几个“捣蛋鬼”甚至对于我的到来浑然不知，还在一起打闹。我所带的班级历来以纪律严明，班风和谐向上而闻名，为什么今天会出现这种情况呢？我陷入了沉思……

我深深地知道，学生思想品质的形成、各方面的表现均与老师的引导培养有着非常重要的关系。反思最近自己的所作所为，我发现我的教育方法存在着问题：由于外出听课学习比较多，同时还准备市督导的课，我简直就是手忙脚乱，对班集体的管理有些疏忽，对学生个体的关心也不够，特别是忽视了对几个“调皮大王”的“ 特别关照”。在我忙得不可开交的时候，就一味地用“严厉”强迫学生遵照我认为对的要求去做。这种简单粗暴的教育方法抹杀了学生的自觉性，只是

使他们在老师在的时候感到畏惧，不得不服从，但是当老师不在，缺少管理时，他们被压抑的情绪就爆发出来了，成了他们放纵自己的最好时机，而且这种硬性的教育方式容易使学生产生逆反心理。同时，班干部对班级管理缺少有效的方法，一名班干部协助当天轮值班长一起管班级，缺少有序的安排和组织，反而使班级更乱哄哄。反思当天班上发生的事件，和自己不当的管理方式和教育方法有关，为了从根本上解决问题，我必须尽快改变自己的教育策略，想办法调动学生的自主性，培养他们良好的自觉性。

另外，学生的模仿能力和从众心理都很强，班级之所以出现这样的情况，是有几个“调皮大王”在发挥着“领头作用”，导致很多自觉性不强的学生都模仿着去玩、去闹，点向面铺开后，班级自然就换乱成一团。要想解决班级问题，还必须从这些“调皮大王”身上下手。

找到了问题所在，经过缜密的思考，我决定从三个方面着手，打造一个和谐向上的班级学习氛围：

1、改变“强制”的教育方法，用激励、表扬去唤醒学生心中的良好愿望。

2、召开班委会议，加强对班干部工作的管理和指导。

3、针对“调皮大王”的不同特点，因材施教，各个“击破”。 放学后，我首先把班干部留下，召开了一次班委会议，具体了解了中午的情况，把握到兴风作浪的捣蛋鬼第一手资料，然后让班干部讨论当时可以用什么更好的方法组织同学活动，他们提出了不少想法：可以叫数学或者英语老师来管一下纪录、带领同学朗读、组织一

次故事会、或者看课外书、进行集体默写……班干部们也提出有几个同学太嚣张，管不了。等班干部们七嘴八舌地说完，我提了一个建议一个要求，最后送了一句话。一个建议：当天轮值班干部管理为主，其他班干部可以协助，班干部能处处以身作则，做同学的榜样。一个要求：班级出现问题时，轮值班长要开动脑筋想办法，组织同学进行活动，维持班级纪律，对于屡教不改的捣蛋鬼，当面轻声提醒，不听从记录在班级管理记录本上，事后由老师帮忙解决并进行教育。一句话：你们是有能力的班干部，老师相信你们能管理好班级。 会议结束后，我又单独留了当时两名班干部丹丹和小轩，他们向我反思了自己做的不好的地方，我没有批评他们，对当时那种情况他们的这种行为表示理解，同时也指出出发点好，但方法不当可能导致的后果，两个孩子若有所思的点头，并表示以后会采用更合理的方法。

第二天午会课，我给每个孩子发了一张小纸条，全班选出班上最不受欢迎的人。尽管这个活动的开端有些残忍，我也担心因此而伤害到孩子们的自尊心，但为了下面的活动，我必须咬牙继续下去。将投票回收后，大致一看，不出我所料，“调皮大王们”个个“浮出水面”，只是这个结果我并没有公布，我对几个心虚不好意思的家伙狡黠地笑笑，看得随着下铃声响，我拿着回收的名单回到了办公室。

下午放学时，我派小谷做了个传话筒，他心领神会很快就把榜上有名的几个家伙叫到了办公室，这几个捣蛋鬼自知理亏，个个像霜打的茄子，垂头丧气。我没有理睬他们，把他们在边上凉着，自顾自批改，一分一秒地等待此时对于他们来说真是度日如年般的漫长，等我

把手头的作业本批改好，把他们做得马虎，错误很多的作业往他们面前一放，他们的脸色就更不好看了，大气不敢喘，都等着数罪并罚的严厉惩罚。我不紧不慢地说：这是你们的作业态度很不认真，这么简单的题目也错了很多，这和你们的学习态度有直接关系。我从任课老师那里也了解不少情况。我想你们心里也清楚是怎么回事？是吗？说到这里，我故意语音低沉，放慢语速。几个家伙都点头承认。我继续说：今天午会课上的调查结果就在我手上这张纸上，你们自己心里也该有数吧？不过——昨天，老师看书是正好看到罗丹的一句名言：美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。这话给了我启示，我想尽管你们身上目前确实有缺点，但也有许多优点，只是我们没有发现，所以我要给你们一点机会，让我和同学们发现到你们的闪光点，学会欣赏你们。几个家伙很意外，眼里光彩立刻又显现了。我和他们约定：首先，给自己找个小岗位，为班级服务，能够坚持，就把他们的名字从最不受欢迎榜单上擦掉，如果表现突出，做好人好事多，还可以得到奖励。同时，让班干部和他们一对一互助牵手，从纪律和学习上一起帮助他们。最后送了他们每人一行话：学会控制、学会管理自己。并和他们一起贴在书的扉页上。然后，把作业本发给他们订正，几个家伙自觉、安静地写了起来，很快就把正确、整洁的作业交到我手里。

此后，晨间、午间，空余比较长的时间段，让班干部来管理，我有意无意地进行回复、观察，捣蛋鬼的表现改进不少。班干部也能组织同学有内容的进行活动，这样班级吵闹的现象几乎很少再出现。根

据捣蛋鬼们每个人不同的特点，我又增设了一些小岗位，让他们既服务于班级，又能和我又更多时间的接触和交流，我安排了两个嘴巴闲不住、头脑又灵活的张小栋和小洲每天收语文作业本，并且每节课后到我这里来看看有没有需要作业本收发，两个家伙确实很热心，这份工作又让他们觉得很有面子，所以干得特别认真，当然出错也是难免，每次我都善意提醒，有点进步就表扬他们，办公室其他老师有需要也请他们代劳，都夸他们能干聪明，这两个家伙这个工作岗位上是如鱼得水，这对他们其他方面也有了促进，对自己的要求也提高了，学习和纪律有了明显地提高。吕小洋和小明能力强，自控能力欠缺，体育成绩特别突出，属于精力过剩的孩子，我就让他们一个负责抄写小黑板的题目，一个负责擦黑板和检查电脑开关，并且把两项工作的重要性提到很高的程度，告诉他们之所以把这么重要的任务交给他们，是因为只有他们有能力完成。有时候，还陪着他们一起做，两个孩子的积极性很高，任务完成得及时又认真，在午会课上让同学表彰为班级服务最热心的同学，这些捣蛋鬼又都榜上有名了，这回的大公告，让他们仰起头来了。这种不用我苦口婆心地去“教育”方式确实收到了很好的教育实效。

要相信，学生并非无情物，不可理喻，只要对他们用好方法，说通道理，必能以情动之、以理服之。因此，用心对待每个学生，当他们出现问题时要设身处地的为学生想一想。我坚信：每一个人都有一颗成为好人的心！对待学生应该像对待朋友一样，理解他们，尊重他们，切忌急噪和粗暴，适当的宽容他们，只要找准了对问题学生的处

理艺术，不仅能够让他们改正缺点，取得进步，还会赢得他们的尊重和信赖，使他们真心融入班级管理，同时还能使自己保持一种愉快的心情进行班级管理。

总之，做一个班主任固然辛苦，但辛苦中我们体味到了更多的人生快乐。只要用心，用情，用爱心去管理，班级完全能形成一个坚定向上的班集体。因为每一个学生都是一个精彩的世界，只要用发展的眼光看学生，而不是他们的一次偶然的错误，在班级管理中，树立一种不仅是对学生现在负责，更要为学生一生负责的理念。那么在学生这个世界里，你就会放下传统的师道尊严的架子，用爱心去经营学生，处处与学生交朋友，以朋友的身份出现在学生面前，你就会改变古板的管理模式，让学生创造性的放飞心灵，你就会多一些表扬和鼓励，更多的用自己的人格魅力去感召学生，营造一种优良的班级育人氛围。这样你就可以在你的班级管理中尽情挥洒你的才智，传递你的爱心，传递你的智慧，无限地延续你的生命之魂。