八年级上作文：我的学期总结

八年级上作文：我的学期总结

我这一学期，是进步的一学期。

我欣喜地发现，初一时万分困扰我的写作业的时间的问题，已经不知不觉地解决了。我做作业的速度提高了不少，再加上这学期换了英语老师，布置作业少，我的作业基本能完成。

这一学期，我开始复习早，虽然实质上并没有多复习多少东西，但是心理提前进入了“备战状态”，复习起来有条不紊一些。

这一学期，我觉得我的作文有进步，有时也能写出一些“佳作”。我养成了修改作文的习惯，每周写完作文就去让语文老师点评，回到家再慢慢改。一点一点，好作文渐渐成形，我感到很有趣、很有益。

这一学期，我积极与老师、家长沟通，解开了不少心结，也获得了很多帮助和快乐。

这一学期，我慢慢能够平静地对待成绩和排名了，虽然考试前心情还有波动，但心理开始趋于成熟、平静。

这一学期快要结束那段时间，我开始读书。每天晚上读几页，感觉很有意思。上初中以来，我根本没怎么读过书，现在读书的习惯正在被慢慢重拾。

这一学期，我感到学习也是很有意思的。初中学的都是常识性的东西，可以充实我的心灵，不亦乐乎！

这一学期，我对语文学习有了新的体会。翻一翻语文书上的拓展阅读、单元总结，我发现书中还有那么多没有被我发现的好东西！书中的文字，让我领会到阅读的方法技巧，我也感觉到，现在的语文学习由于时间限制等等的原因，只能拣考试的重点学。可是语文的学习不止这些！从语文书中，我感觉到，语文的天地是广阔的，它包含了种种应用文体，口头表达也是重中之重。书中还要求我们要会欣赏，要有开阔的胸襟??知识的海洋是多么博大呀，我不能仅限于考试要求！

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嘿嘿，谈起我的优点，我的话就怎么也说不完了。

但是，我这一学期，也是步入初中以来最糟糕的一学期，退步很大。

这一学期，我各科学得相当仓促，每天都在补史地政生的作业。究其原因，就是周末时间没有掌握好。周末时，我太过磨蹭，周五整晚的时间没有利用，白天不是上课就是发呆，作业全都堆到周日下午，累死累活地把语数英补完，其他科目的作业就没时间写了。这样，下一周我就一直在补作业，学得很仓促。

这一学期，我初一时养成的好习惯在逐渐解体。对数学，我不再充满热情，甚至畏难，也没有了初一时那种“奋不顾身”的问问题的热情。英语上，我有时会觉得无聊，不专心听讲，做作业也没有初一时认真，没有当成考试来做。语文，我复习时没有字字细扣。思品，我总等到听写前突击背书，对课文丝毫没有理解，导致复习时，感觉很陌生;作业也写得仓促。??

这一学期，我听课的问题彻底暴露出来了。我听课太容易跑神，尤其是数学，老师讲过一遍的题，我虽然也瞪着眼在听，却跟没讲过一点区别也没。有时下课与老师交谈，我倾听时都会跑神。

这一学期，我发现我有嫉妒心，会幸灾乐祸。这学期我们班很多在初一时名不见经传的同学开始努力了，成绩进步很大。我有时觉得自己太不努力，看到别人用功，就很惭愧、很难受。这种感受导致我希望别人不好，听到别人被批评就高兴??我应该怎么办呢？

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我的问题很多，希望大家能帮帮我，给我提点建议！

这次期末考，我的语文107，数学116，英语115，物理95，历史100，地理99，生物98，思品98，体育66。

物理的问题主要是对知识点记忆不清，上课时老师提到的拓展知识没有记录，考试时不会做题。这次考物理时，由于是最后一场，我有点浮躁，考试时没进入状态，不会做的题没有静下心思考。

英语最大的问题是根据首字母提示填词，平时做作业时我这种题就老错，是我的弱项。

数学主要是选择题没有考虑周到，归根结底还是上课没有认真听。还有一题忘了画展开图，是因为以前做过的题没有注意。

语文最大的毛病是考试不专注，审题不清。

生物、地理和思品都是应该得满分的，这次都失了分，因为没拿到卷子，所以不知道错在哪里。

体育，应该是短跑扣了分。

这次考试试题远比上次期末考的简单，但我考的不尽如人意，跟我这一学期平时的懈怠不无关系。

以前制定的学习计划都太笼统，太理想化了，每一学期末我跟计划一对比，都失望至极。下一学期，我不给自己提过高的要求，“终极目标”就是掌握好周末，先尝试着在周末把作业全部完成。

要实现这个目标，就要克服磨蹭的毛病。在寒假就要着手，说干什么就干什么，不能顺着自己的意思来，快速完成任务。还要改掉抠摸的习惯，不能再抠手了。这看似是一件小事，但它浪费掉了我多少精力、多少时间啊！还不能浮躁，这是很大的问题，在考试前尤为突出。怎样解决？希望博友们提些建议！下学期，我打算先尝试抓紧时间，看能不能完成任务，实在不行，就把特长班停掉一个。

体育上，我要开始练习短跑了。短跑怎么练？希望大家给我支支招！这一学期，随着天气转凉，我暑假时养成的每天跑步锻炼的习惯开始解体了。从这个寒假，我要坚持锻炼。下学期天气好，我更要每天放学都去跑步，不找借口！

下一学期，是春暖花开的一学期，愿我在大好时光中，稳步向前！

 

第二篇：六年级第一学期作文文教学总结

拟写人:李明利

光阴似箭，日月如梭，一转眼一个学期的工作即将结束。回顾这一学期以来，我的语文教学工作以改革课堂教学，培养创新精神、实现素质教育为目标，结合本班实际情况，突出六年级上册教材特点，坚持认真备课、上课、及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，在教学中严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，注重培养学生各方面的能力，使课堂成为他们尽情展现自己才能的舞台，使学生学有所得，不断提高，让他们在这里找到自己的自信，找到自己的兴趣，学到自己的知识,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟。经过一个学期的努力，基本完成了教育教学工作任务，现将本学期的工作总结如下：

一、工作回顾。

由于我班学生基础较薄弱，并且很害怕习作。针对这一问题，我为了扎实学生的基础知识和基本技能，在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如，我没有一来就直接让学生习作，而是让他们读优秀的文章，让他们积累知识，吸取技巧。主要是培养他们的兴趣，因为兴趣是第一老师，只有不怕了，有兴趣了，才可能有成功的可能。我认真做好课后反思、回顾。及时写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑。是学生的作文一次比一次有所提高。

二、取得的成绩。

经过一学期的学习，学生不在怕习作了，而且开始喜欢习作了。我每个星期都会让他们读两三篇他们感兴趣的文章，并且把文章抄写下来，这样不但积累了知识，而且吸取了别人的好技巧。在平时的课堂上，我在分析文章的同时，经常叫学生回答文章的写作技巧和文章巧妙的语言。比如《草原》一课中我让学生学习别人是怎样来写空气的，怎样写天空的，怎样写草的，怎样写小丘的，又是怎样写羊群的。在习作课堂上，我经常教学生审视习作的题目，审视习作的要求。让学生尽量做到“龙头”“蛇身”“凤尾”相结合。经过布段的努力，学生做到了以下几点：

1、学生知道了怎么来审视习作的题目，并且根据题目来作文。

2、学生知道了审视习作的要求。根据要求知道写什么、怎么写。

3、学生知道了作文的结尾的写法，并且会收尾了。

4、从习作中，学生知道了做人的道理。学会为人，学会处事，并且在写作时能够写出他们的感受，充分发挥主观能动性。

三、存在的问题。

课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生多阅读课外书；通过收集与阅读，为能写好优秀的文章奠定基础。但是成绩中下等的学生根本不喜欢阅读。不积累知识，不吸取技巧，作文时根本的不到提高的，对于这一部分学生还应该大力的培养和鼓励他们。然而，对于成绩、基础较好的学生，他们在语言方面还欠缺。语言还不优美连贯。总之，成绩好的觉得难写，抓不住中心，句子不通顺。成绩差的药写什么都搞不清楚，即使我给他们列出了写作文的提纲，他们也无从下手，在今后的教学中，还需要继续加强和鼓励学生大胆地写。

四、采取的措施和努力的方向。

美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在新世纪里，课外阅读是我们人类的一个全新的生活领域，更是人类发展的一种重要的精神资源。做为一名教育者，我以后充分利用这种资源，发掘学生多方面的潜能，把习作教学的触角伸向了广阔的天地，让我们的习作教学冲出教室，冲出校园，走向生活，去开辟课外阅读更广阔的天地。

有的读了好的文章，让他们懂得积累知识，吸取技巧，用到作文上。因此，我的做法主要是结合阅读教学，向他们介绍行之有效的读书方法，进一步引导他们不但要爱“读”，而且会“读”，要读得更好更有收获并且会运用。

此外，在教育教学活动中，我还特别注意学科间的整合，让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。为能写好优秀作文奠定基础。

总之，在本学期的教学工作中，我力争严格要求自己，做到为人师表，语言健康得体，举止文明礼貌，以身作则，注重身教。然而，教育教学工作是一项常做常新、永无止境的工作，社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，今后，我必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命，为全面提高学生的习作成绩而努力奋斗！