半日活动观摩反思

反思一：半日活动观摩反思

周五的时候幼儿园组织年轻教师对金老师的半日活动进行观摩学习。通过半天时间的观察，发现对自己的收获还是很大的，有很多方面在今后自己组织半日活动时都能学习和借鉴。

金老师是一个很有魅力的老师。这个魅力不仅仅表现在外在，更体现在她的叫教学过程中语言、眼神以及肢体语言的运用上。从每一个细节都可以看出金老师的用心。

一：教学有>计划：金老师的整个半日活动紧紧有条，每一个环节之间都过度的非常自然、流畅。能够严格按照半日活动的流程安排和周几乎额的内容开展各项活动。可见金老师在之前做了很充足的准备，很用心。

二：创意亮点多：一走进中六班的教室，我们就会发现很多新奇又好玩的东西：教室的挂饰、主题墙的装饰、自然角的植物等。这次的观摩学习让我印象深刻的有花式点名（让幼儿说一样自己喜欢的水果来进行点名活动很新颖又好玩。）还是就是音乐课的发声练习（用老师和小朋友打招呼的方式进行发声练习很好的激发幼儿的学习兴趣。）

三：关注细节：金老师是一个认真、细心的教师，特别关注孩子的生活状况，很多细节都渗透在幼儿一日生活中。比如：吃完早餐让每个幼儿都去漱口，将保护牙齿的理念灌输在幼儿的平时生活中；及时关注幼儿的饮水情况，针对春天这个季节特征让幼儿多喝水；在开展户外活动之前提醒幼儿将外套脱掉等等。

四：教学活动开展的有生有色：不管是教具准备方面还是教态实施以及教学过程中师幼互动方面，金老师都能收放自如。在进行"你觉得蜗牛的壳像什么"的环节中能很好的用自己的肢体语言来引导幼儿自主发挥想象、大胆发表自己的意见，让每一个幼儿都参与其中。

总体来说金老师的半日活动开展的很顺利，但是在几个小环节处理上可以更好：如多给孩子自由选择的时间、更好的运用教师的语言来提醒幼儿等。希望经过这次观摩活动的学习在以后自己开展半日活动时也能像金老师一样收放自如，和孩子们友好相处。

反思二：半日活动观摩反思

今天非常荣幸地观摩了濮家幼儿园之分园天运园区的半日活动。我所跟的班级是小（二）班，半日活动观摩之后，我感觉到孩子们在老师创设的环境中快乐学习、生活、游戏。班里的老师和阿姨很热情，他们分别向我们展示了晨间活动、早操、集体教育活动和户外游戏。理论与实践相结合，给我带来了视觉上的冲击力和理论知识的深化。活动结束之后觉得受益匪浅，有很多的感想。其中感触最深的是晨间活动的玩沙包，还有早操，还有集体的教育活动。以下浅析我的学习体会。

一般玩沙包我们都只会让幼儿扔沙包，这种玩法很单一，幼儿玩一会就玩厌了，而潘老师是引导幼儿用多种方法来玩沙包，并肯定幼儿所想到的办法。最后还组织了一个"炸碉堡"的游戏，把沙包当做炸弹来炸碉堡。首先双脚跳过呼啦圈，再走过独木桥，最后把"炸弹"炸碉堡。其实简简单单的一种玩具只要我们多思考可以有多种玩法，在组织活动时及时的观察孩子们的表现随机改变我们的活动方式，会让我们的活动生动、有趣，让我们的活动更有成效！

集体教育活动中，潘老师给幼儿上了一节语言课《聪明的乌龟》。她是边出示图片边让小朋友说说图片中有谁或发生了什么事情，每一图片上的故事情节讲得很清楚。这样能让幼儿参与教育活动并能理解故事内容。之前我给幼儿进行故事教学往往存在着这样一套模式：首先是教师有表情地讲述一遍故事，要求幼儿认真倾听。讲完后，提问：故事的名称是什么？故事里有哪些人物或动物？主要讲了一件什么事情？接着是边出示图片边分段讲故事，提问：这一段里有谁和谁？都说了些什么？这中间还要让幼儿学说新词和短句。最后是让幼儿完整地欣赏一遍故事录音，并要提一个>总结性的问题：这个故事告诉我们什么道理？

教学模式的单一化，影响了故事内容的传授，失去了故事教学的愉悦性和趣味性，幼儿是带着回答问题的压力来听故事的，他们始终处于被动地位，学习的积极性、主动性、

创造性又从何谈起？因此，我认为要改善故事教学的模式，不拘一格地运用多样化的教学方法，充分发挥故事教学的功能，尤其是深层功能，使幼儿产生心灵上的共鸣，满足他们各方面的精神需要。不同的故事具有不同的内容、情节和结构，我觉得要激发幼儿听讲故事的兴趣，帮助幼儿理解故事的主题、情节，使之产生心灵上的呼应和共鸣，关键在于教师的课前准备工作，教师必须反复钻研作品，分析故事的主题，掌握故事的情节、结构，找准其中的重点、难点，设计出适合幼儿和作品的教案，真正做到因材施教。

反思三：半日活动观摩反思

本周开始，我园开始组织每班进行半日活动的组织，今天是由大一班开始组织半日活动，是由曹老师进行组织的，中大班老师进行观摩。

早上幼儿来园，曹老师很热情的进行接待，跟宝宝们友好的打招呼。今天幼儿来到教室是先写字，写好了才可以去拿玩具玩，在这个方面，感觉不是很好，让幼儿写字是好，但是不要宝宝们一来就开始写字，这段时间应该让幼儿在一起玩桌面玩具的时间。宝宝们也陆陆续续来了很多，听着音乐响起，曹老师让宝宝们把玩具和作业本全部收起来，然后让宝宝们介绍自己刚刚玩的时候玩的是什么，或者搭建了一样什么东西。宝宝们非常积极的介绍自己搭建的东西，但是只能听宝宝说看不到原本搭建的东西，所以在这个方面，一开始不要让他们收玩具，要让他们拿着自己搭建的玩具进行介绍这样不仅说了还能直观的欣赏到幼儿搭建的东西，宝宝会觉得非常自豪。然后让宝宝进行上厕所喝水，再进行晨间谈话，今天晨间谈话的内容是爸爸妈妈的职业是什么。宝宝都非常聪明能很好的说出爸爸妈妈的职业。这一环节告一段落，接下去是下去做操时间，宝宝们排着整齐的队伍下楼，大一班的小朋友做的非常神奇，做操结束后，进行集体游戏，今天玩的游戏是比一比谁扔的沙包最远，锻炼的是幼儿的投掷，在游戏中老师的要求非常明确，幼儿很快就知道这个游戏该怎么玩，老师也和宝宝们一起做着投掷的动作，在这个游戏中，第一个小朋友扔出去，第二个小朋友捡回来，在这个里面节省了时间，这个环节非常好，但是老师对幼儿的错误还没有很好的进行指导。在活动中出现一个小朋友扔的很远，这时候，应该让那个小朋友出来介绍一下自己扔的方面，并做一下，这样幼儿能很好的直观掌握。在分散游戏中，老师和宝宝一起玩，还一直关注宝宝热的情况。

接下来时幼儿上去喝牛奶，在这个环节中老师一定要记住先洗手然后再去倒牛奶，宝宝们吃好都坐在圆圈上。接下来是第一个教学活动开始，老师整个环节非常清晰，但是在分发材料上还要注意，材料在上课之前应该全部放好，然后进行上课，而不是让幼儿上课上了一半上去拿。课件游戏中，老师很好的让幼儿进行玩折纸，课件游戏还应该更多

一点。第二个教学活动材料也要全部提前放好，活动内容老师讲的非常清晰，幼儿也非常明白怎么去操作。最后一个环节是角色游戏，按照幼儿早上插牌进行游戏，老师在外面不仅要关于安全问题，还要关注幼儿在游戏中出现的问题，在需要的时候老师还可以加入幼儿的角色游戏活动中，来帮助幼儿解决问题。

通过，这次的半日活动观摩，有了很大的启发，发现自己在各个环节还有很多细节问题不到位，比如晨间谈话的内容，老师倒牛奶时候洗手，分发材料等方面，都是非常重要的环节，但是往往也是老师最容易忽视的环节，所以通过这次的观摩，要时时注意这些环节，要更好的组织好半日活动。

反思四：半日活动观摩反思

本校举行的半日活动已经结束了，虽然开学至今老师一直都在抓常规，但真到检查的时候，心里总有一丝紧张。从QQ群看到半日常规活动调研记录表的记 载，我深知自己还有许多不足的地方，这些天我不断地在反思自己的工作，也不断的在领悟。（由于学校没有同龄班）虽然我没有看到同年龄班的活动情况，但从其 他班可以看出每个班级都有各自的强项，特点及其不同之处，大家的共同点就是在这几个月内，每位老师都用尽各种方法，想尽各种招数来教育本班的幼儿，使他们 不仅适应了幼儿园的一日活动，而且让他们渐渐的爱上了幼儿园，爱上了我们这些老师，和他们朝夕相处的小伙伴。

我们班的幼儿从入园至今应该 适应算比较快的吧，开学没几天，许多孩子都乐意来园入园，

 

第二篇：文档半日活动观摩反思

半日活动观摩反思嘉定区安亭幼儿园 徐静 本次活动观摩了诸老师的半日活动收获良多活动分为区域游戏生活活动学习活动三大方面。诸老师在活动中将各个活动都自然的融合在一起使得幼儿得到了最大的发展。就此做如下总结 区域游戏 在幼儿进行区域游戏的过程中老师善于关注每个孩子对不同的孩子做出不同的引导和帮助。老师在区域中重点关注了小司机花店儿童医院等但是对于其他的幼儿也给与了指导老师极为注意细节。例如当发现娃娃家的妈妈不会抱娃娃的时候老师就及时用情境性的语句引导孩子让孩子知道怎么样抱娃娃才是正确的。当发现幼儿独自在花店里上班的时候老师也能及时干预例如老师问孩子“今天怎么花店生意不好老板在做什么花”但是当孩子不愿意和他人交流的时候老师也能遵从孩子的医院让孩子自己留在原地做花。 老师在区域游戏讲评的时候善于运用不同的形式例如在活动之前老师用不同的形式介绍不同的角色然后引导孩子和这些角色打招呼。在区域交流的时候老师善于把握重点同时也能尽量关注多的方面。在交流中老师善于引导孩子思考问题要全面例如“坐出租车去的时候要付两块钱那回来呢如果只有两块钱那还怎么买东西”等等让孩子自然的知道应该多思考几步问题。 学习活动 本次的学习活动是观摩了《好饿的毛毛虫》活动生动有趣首先在选材的时候老师充分考虑到了绘本的有趣性以“毛毛虫”作为关键点通过和毛毛虫的对话等来发展幼儿的语言能力。在活动中给我印象最深刻的是老师的情绪状态老师在活动中善于运用肢体动作来帮助幼儿理解同时激发孩子的兴趣。 各个环节为目标服务抓住个别孩子的回答把个别孩子的回答变成大家共同有的知识。同时在活动中老师很关注幼儿语言的完整性发展及时引导孩子说完整的语句。 生活活动 诸老师的生活活动是融合在半日活动的每个方面的。同时老师也能及时捕捉到生活活动中有所缺陷的孩子给与及时纠正。例如在自由活动中老师发现有个孩子不会搬椅子用一只手拿着椅子老师马上指出“这样一只手拿着小椅子的耳朵小椅子舒服吗”让幼儿自己能够明白这样搬椅子是不对的。 通过本次的观摩让我学习了很多。区域、生活、学习这三者是不可分割的整体每个活动都有其自身的

价值。如何使每个活动都能让孩子得到发展是我继续需要思考的。 20xx.04