班主任素质大赛——杨艳玲

班集体建设

营造民主和谐的班风，用爱伴学生健康成长

尊敬的各位评委、各位领导、各位老师：大家好！

感谢学校给了我这次与大家交流的机会。我交流的班集体建设题目是《营造民主和谐的班风，用爱伴学生健康成长》。

今天，我们所面对的中学生，成长在一个价值多元、充满变化的社会中，他们中的许多人生活在丰裕的物质环境里，和信息社会同步成长。步入青春期，他们更加向往独立自主，更加关注别人的评价，走向成熟的同时，他们也会出现迷茫、出现叛逆。引领好这些青春期的学生，对班主任而言，是充满考验与挑战的。苏霍姆林斯基给了我们这样的指点：“应当了解孩子们的长处和弱点，理解他们的思想和内心感受，小心翼翼的去接触他们的心灵。”在班主任工作中，我坚持这样的治班理念：“营造民主和谐的班风，用爱伴学生健康成长！”

我主要通过以下三种策略实践这一理念：一、建立亲密的师生关系是我作班务工作的基础；

二、营造民主和谐的班级氛围是我和学生实现班级目标的保障；三、关注学生的心理健康是我提升工作质量的又一新途径。

一、建立亲密的师生关系

著名教育家孙云晓曾说：“良好的师生关系胜过许多教育手段。”在建班之初，我把建立亲密的师生关系作为班务工作的核心。新生入学的日子，我带着灿烂的笑容早早的站在班级门口迎接。不管这个学生曾经乖巧抑或顽劣，不管他是张扬抑或怯懦，一个笑容，一声欢迎，一次握手，足以让他们在第一时间体会到老师的尊重！这是建立亲密师生关系的良好开端。

建立亲密的师生关系，要把爱洒在细微处。我建立了形式多样的表扬卡，坚持为学生填写成长记录，充分利用喜报，及时表扬有点滴进步的学生，对后进生的闪光点更是大肆夸奖！课余时间，我走进学生的生活，倾听学生的心声，做他们的知心姐姐。我始终坚信：很多学生犯错，是不小心的。犯错之后，他们会陷入深深的自责与不安！我极力呵护这易碎的自尊，以宽容之心包容他们。没有批评与指责，只有引导与期待。渐渐的，学生成长了，对老师更亲近了！

我经常给学生讲述任课教师的艰辛，引领大家爱每一位老师。我尊重每一个学生，大力倡导学生之间互相尊重、互相关爱。师生之间、生生之间，架起了一座座无形的桥梁。亲密的师生关系有助于班主任实现教育目标，是做好班级工作的基础与前提。

二、营造民主和谐的班级氛围

学生是班级的主人。班级管理的自主权交还给学生，班级才更有生命力。

组建班委会时，我和同学们结合班情，共同起草“我们需要这样的好班委”作为评选依据，动员学生自我推荐，班内竞职演说，全体同学民主推选。这样做，最大限度的调动了学生的自主性。我充分信任每一位新班委，我赏识他们的优点，引导他们及时报告任务，及时汇报工作思路，及时反馈学生反应。以便我对他们的工作及时给予肯定与点拨。一年下来，每个班委都积累了不少工作经验和方法。进入初二，很多班务都是他们处理完才汇报给我的！我唯一能做的，便是竖起大拇指，一脸骄傲的说：“好！干得漂亮！”课代表、各种小组长也是用类似的方式选拔和培养的。小组内人人是组长，人人有责任。培养出了这些工作能力强、思想独立的学生，我就放手让他们自主管理班级事务。

民主和谐的班风，体现了新课程理念，是打造优秀班集体的灵魂。

三、关注学生的心理健康

如今，学生的学习面临巨大压力，处于青春期，又有太多困惑，生存环境又是复杂多变，很多学生不同程度的存在着心理问题，这就需要班主任提升心理辅导技能。

20xx年上半年，我利用周六，日的休息时间到北师大参加心理学的辅导，并顺利考取了全国心理咨询师二级证书。我把自己的所学，积极地应用到工作中，为学生服务。利用班会课，我向学生普及心理健康知识，先后为班上十余名同学做过个别的心理疏导，初步达到了助学生自助成长的目标。我根据了解到的多数学生的共同心理需要，定期组织集体辅导。开学初很多学生浮躁、学习动力不足，我就设计了《寻找心中的梦》这节活动课，激发学生的学习动机；针对比赛后的失望情绪，我组织心理辅导课《我们很棒》，培养团队凝聚力。现在，我班上的学生各个阳光灿烂，活泼自信。家长、任课老师明显感到了孩子们长大了，懂事了。我默默地播撒着阳光，关爱着学生的心灵成长。

多年的班主任工作，我始终坚持“营造民主和谐的班风，用爱伴学生健康成长”的治班理念。我会继续提升自身素质，做一名具有现代班级管理理念的新型班主任！

谢谢大家！

教育故事

给孩子们一个爱我的机会

七年级上学期，学校组织了第一届语文课本剧比赛，我和学生抱着冲刺第一的目标参赛！不想，输得很惨！十个班参赛，我们的成绩只排在两个班的前面，这样的结果把我和学生们从

希望的高空狠狠地扔到了失望的谷底！

一进班，我就强烈的感受到了太多的消极情绪充斥着教室的每个角落：忧伤、失望、埋怨、愤怒??我理解大家的心情，却找不到任何合适的语言做这次活动的总结！

晚上回到家，四岁的儿子像雀儿一样飞过来，扳着我的脸说：“妈妈，你不开心吗？”我包裹得严严实实的坚强，在儿子的理解面前竟脆弱的不堪一击！我的泪流出来了！

儿子给了我灵感：为什么一定要老师安慰学生呢？四岁的儿子想给我的，学生们不能给吗？

一个伟大而新奇的想法在我的脑海中渐渐清晰??

第二天的语文晨读，我没有安排教学内容，而是真诚地向同学们展示着我的内心：“同学们：昨天的比赛，给了我一个重重的打击。杨老师希望你们能安慰安慰我，可以吗？”同学们没经历过这种劝慰老师的事情，大家都埋下了头。“我知道你们是很希望老师快乐的，我期待着你的发言！”我鼓励大家。

“老师，您常说失败是成功之母。”

“老师，您还说过：比赛重在参与，结果不重要！”

“老师，您不是总要求我们坚强些吗？这不算什么！”

“谢谢你们，这些道理老师都懂，可我想不通：我们付出了那么多，就得了这么个成绩，公平吗？”我道出了学生们的心结！

“老师??” 一石激起千层浪。几个同学几乎同时站起来！

我心里乐开了花，但仍然摆出忧伤的神情。孩子们把他们的分析一股脑地倾诉出来：有的说是表演时话筒出现故障造成了低分；有的说剧本不如其他班的幽默；有的甚至说到了评委也会给“人情分”的。大家众说纷纭，我真没想到：孩子们的目光竟如此敏锐，思想竟这般活跃，他们才初一啊！我为自己的发现感到振奋。

这时，导演小郭站起来，一开口，就泣不成声。紧接着那几个演员也哭着站起来，他们觉得自己是“罪人”。我用手拍着小郭的肩膀。“这个成绩与你们的付出不成正比。在我们眼里，你们最棒！”同学们热烈的鼓起掌来。

我对大家说：“今天，我们不是要追究责任，而是要学会反思，总结教训，人们常说，傻瓜才重复的犯同一个错，我们要做生活的智者。”我迎视着同学们的目光，“现在我的心情非常舒畅，谢谢你们给老师的安慰！怎么样，你们心情好了吗？”

“好！”同学们异口同声。我看见大家的脸上挂着真诚的微笑，眼睛里亮亮的。

给你的学生一个爱你的机会吧！你会有意想不到的收获！

敬请各位专家、评委多提宝贵意见。谢谢！

《盛情要却会说“不” 学会交往快乐多 》活动课设计

尊敬的各位评委、老师：

朋友，对于离开父母的怀抱，逐步摆脱对成年人的依赖的中学生来说，显得尤其重要。因此，我设计了一系列班级活动课指导学生正确与同学、朋友交往。今天我汇报的是其中一节：《盛情要却会说“不” 学会交往快乐多》。

一、活动背景：

我发现八年级学生，对同学、朋友的关系非常重视，对彼此的要求也十分严格，一旦出现什么背叛的事情，就会发生关系的裂变，有时为了迎合朋友的意思，他们往往做出一些违背自己原则的事。

我设计了这节活动课，以帮助学生走出困惑。

二、活动目标：

（鉴于以上分析，从学情出发，我设计了以下三个目标）

1、引导学生掌握在交往中敢于说"不"的意义。

2、引导学生学会说"不"的方法、技巧。

3、培养学生自觉地、恰当地使用说"不"的权利与别人交往。

三、设计教程：

遵循活动课的学生主体性原则、激发性原则，根据学生身心成长规律，我设计了以下的教学过程：

（一）欣赏小品，引入话题。

我精选小品《有事您说话》的片断导入新课（视频），并提出问题：小品中小郭的苦恼是什么原因造成的？能避免吗？

直观、形象的教学手段大大激发了学生的积极性，学生争先恐后地发言：小郭面对领导、同

事、邻居的请求，想拒绝又说不出口，勉强答应而自己很苦恼。他应该真诚而坦率拒绝。

我及时肯定学生地回答，明确：我们在与人交往时是应该学会说“不”的！

（二）角色扮演，创设情境。

过渡：生活中，我们也会遇到类似小郭的烦恼。

让我们一起观看下面的短剧表演（视频）（小月正在专心复习，为明天的考试准备着，好友小蓬来约她唱卡拉OK，小月被生拉硬拽着拉走了，??这一晚，小蓬很开心，小月也说开心，可她的表情是无奈的??）

引导学生思考：这两位同学各有怎样的心理感受呢？

学生观看、讨论，有的同学体会到了小月不敢拒绝朋友而为难的心境，有的同学分析了小蓬只顾自己开心是自私的表现。我引导学生感悟：生活中要敢于说“不”！

(这一环节触及了学生日常生活中存在的实际问题。学生的兴趣被唤起，课堂内容成为他们的自觉需求。)

（三）心灵碰撞，启思体验。

活动课对老师来说是倾听、是引导；对学生来说是倾诉、是交流。我为学生提供了更多的机会，多看、多思、多说、多做。

1、 看小品表演，思考问题:假如你是小严，你会怎样做呢？

两名同学的精彩表演展示了小严与小超的亲密关系：小严做值日，小超帮他扫地；小严没赶上班车，小超主动送他回家。一个周末，小超在公园僻静处掏出一包烟，递给小严一根，说：“尝尝，感觉不错。”小严左右为难了??（视频）

究竟该怎样办呢？我把时间留给学生。我也深入其中，倾听学生的见解。

2、 创造性表演，寻找解决方法：假如我是小严，我会这样做??

三种不同的做法很快产生：有的同学认为应严厉拒绝小超的不合理要求；有的同学觉得可以吸一根，反正只一根，对身体没什么伤害，也不伤好友面子；又有同学提出了第三种方法：建议进行轮滑比赛，赢了小超，再劝他不要吸烟。我尊重每一个同学的观点，肯定他们在讨论中付出的努力。

3、 对比体验，选择最好方法：小超的三种不同感受我来演。

三种不同的解决方法会产生怎样的结果呢？我请同学即兴表演小超的反应。（视频）

小严甲粗暴的拒绝让小超伤心，两个好朋友吵架了。

小严乙答应了小超，吸了第一根烟，是真正的害己害人。

小严丙委婉而巧妙的拒绝了小超，劝说了小超，两人的友谊升华！

通过鲜明的对比，学生感悟到不拒绝是错误的，粗暴的拒绝是会伤害友谊的，委婉而巧妙的拒绝会让友情升华！

4、 大家评议，总结归纳：说“不”的技巧有哪些呢？

（鼓励学生畅所欲言）常用的方法有讲清道理的方法、设身处地为对方着想的方法、提出合理建议的方法、改变话题的办法、拖延的方法、沉默不语的方法等。

（四）自我训练，亲身体悟。

（活动课上，无论多么精彩生动的讲授都无法替代学生亲身的体验，只有体验才会让学生有不同程度的感悟。）所以，我设计了这个环节，创设情境，让学生置身其中，练习说“不”（题目见附表）。

全体学生以四人小组为单位，每组以抽签的方式，选择一种情况，讨论当自己遇到以下情况时，你如何拒绝？组内讨论交流，派代表上台表演，进行小组竞赛。(视频展示一组)

（五）总结提高，情感升华：

引导学生总结：这节课你有哪些收获呢？

（美国心理学家波斯纳指出：成长=经验+反思。我引导学生从认知、技能、情感、课堂表现等多角度对本课归纳总结，再次体验本节课的活动过程与乐趣。）

（商博洋同学当堂完成一首小诗，我和全班同学为之振奋，在大家的齐读声中，学生对本节课的认识更加深刻！）（见附表二）

四、课堂反思

一节课下来，我引导学生在活动中发现，在体验中感悟，在感悟中升华，掌握了学会说“不”的方法和技巧，提升了交际技能，走出了困惑！

敬请各位专家、评委多提宝贵意见。谢谢！

（附表一）自我训练题目：

ａ朋友向我推荐不健康的碟片。

ｂ快考试了，朋友对我说：“我的英语比你好，你的数学比我好，不如考数学时你帮我（告诉我答案），考英语时我帮你。”

ｃ在国庆期间，朋友叫我到学校花圃摘花。

ｄ考试前一天，班上几个同学去踢足球，还少一人，我本不想去，因为还没有复习好，可是又怕别人笑话。

ｅ同学叫我帮忙抄作业。

ｆ有位同学抢了别人的课本，并把课本在教室里丢来丢去，这时恶作剧的同学把课本丢给我

ｇ朋友爱好游泳，一天，他叫我不要参加课外活动课，到外面去游泳。

ｈ我最近新买了玩具，非常喜欢，有一天，好友去我家玩，他要求我把玩具借给他，可这是我最喜欢的东西，我很舍不得。

ｉ我的功课没做完，朋友叫我去玩电子游戏。

（附表二） 学生作品：《说“不”歌》

拒绝别人不是错，

不必内疚和难过。

真诚说不能理解，

双方情谊不会破；

敢于说不是勇气，

与之周旋显能力；

委婉拒绝好处多；

果断拒绝也不错；

尊重他人要牢记，

讲清道理很见效；

设身处地想难处；

改变话题方法妙。

总之就是一句话：

恰当说不很重要！

——涿州实验中学179班 商博洋

才艺展示

我的班主任生活

师：清晨，伴着第一缕晨光

我漫步于读书琅琅的课堂

我的学生，是晨光中绽放的花蕾

他们诵读的文字，流溢着沁人的芬芳

做班主任老师真好，天一亮就享受学生的成长！

旋：老师您早！

师：同学你早！

旋：班级刊物我们已经办好

这个周末，我们班报小组全体成员

利用两个下午

打字排版，搜集资料

吸纳了您的建议

接受了同学们的忠告

发挥我们的智慧

提前出版了刊物

现向您汇报

师：你们的效率真高

文质兼美，是我们全班的骄傲

你这组长格外出色

班报小组在你的带领下会越来越好

商：老师，我的工作遇到了麻烦

今天的作业

小派依然不交

我为他讲解难题

他却和同学打打闹闹

我劝他及时补好

他却与同学玩笑

老师，我真得很苦恼

师：别恼，别恼

老师喜欢你脸上挂着笑

科代表工作要把方法找

小派是头顺毛驴

把他的进步向班长汇报

你不说，他也会把作业补好

牛：这就是我们的班主任，

同学们小小的成果就换来她的微笑

郭：这就是我们的班主任，

在遇到困难时为我们指导

师：让学生享受成功的快乐

让学生在鼓励中成长

这，是我，班主任老师的职责

旋：其实，她还是一位妈妈

四岁的儿子没时间向她撒娇

牛：其实，她还是一个女儿

年迈的父母要她照料

郭：其实，她还是一位妻子

外地工作的丈夫

把家留给她一个人挑

商：其实，她最牵挂我们

学生在她的心里地位最高

师：其实，所有的班主任都和我一样

一个肩膀挑着家庭

一个肩膀担着学生

我相信 用我们的心 用我们的情

我们能把一切责任完成好

生：老师，我们支持您

师：好，我们一起

合：把人生路走好

我喜欢读诗，喜欢写诗，喜欢和学生一起创作，在这一过程中，我教给孩子们观察生活，感恩生活，教给孩子们记录成长，思考人生。我们的思想有了交流，我们的情感有了共鸣，因为诗，我和学生的心拉近了。因为诗，我们的生活灿烂了。我愿和学生一起，在工作中，在学习中打造诗意人生！

 

第二篇：大班班主任总结

大二班班务工作总结

王春花 一学期的工作也就即将结束。本学期，在我班两名教师的共同努力下 ，根据园内的教研计划和安排，结合班务计划，各项工作开展得较好。回顾忙碌、紧张的一学期，那点点滴滴，都记录着我们大二班这一个学期来，所有的欢笑，所有的快乐，以及所有为了执著而付出的努力。回顾这学期的班主任工作，在我跟幼儿取得共同成长的过程中，我心中充满感激。我要感谢我班的幼儿，是他们让我感到工作中不断成长的快乐和对自己逐步建立的自信，是他们让我找到作为班主任进行专业发展的支撑点，是他们给予了我很多关于教育的火花。让我们重拾那走过的每一程，细数所有的姹紫嫣红。在本学期学习生活过程中，幼儿在各个方面有了长足的进步，在某些方面还存在着不足。以下是我班这学期的工作总结：

一.、班级情况分析：

开学初，幼儿不熟悉不适应老师，有的幼儿从中班调到大班，我和杨老师也不熟悉幼儿，由于不同层次的要求，我们两位老师一切都要从头开始，不着急，耐下心来进行教育、培养、训练；再教育、再训练，不断进行着反复的工作，要针对不同水平、不同能力的幼儿提出不同的要求，我的感受就是此时的自己不仅是老师还是阿姨更是妈妈，教育他们懂得做个好孩子，应该要团结友爱，并且教育他们要养成良好的习惯，要有健康的心理、健康的体魄、健康的自理生活能力等等。

二、 本学期取得的成绩：

（一）教育教学方面：

我们根据大班幼儿发展目标，结合本班幼儿的实际情况制订了有意义主题活动，如：《我长大了》，《我会，我能》。通过多次的谈话活动，提高了幼儿的自我创新意识，发展了幼儿的创造能力，使主题活动开展的非常有意义。日常工作中认真填写周、月计划及各种表格，在教育教学活动中认真备课，做好课前的物质准备和知识准备工作。注意将理论贯穿于教学实践中，善于总结经验。

此外，幼儿通过我们所设的课程（数学、语言、识字、科学、社会、音乐、美术、健康）从各方面发展了自己。数学教学让幼儿了解掌握了数的分解组成，认识简单的几何体；语言教学扩大了幼儿的识字面，增强了幼儿的语言组织表达能力；科学教学培养了幼儿热爱生活热爱大自然的兴趣及了幼儿的探索能力；社会教学让我们的幼儿懂得基本的礼仪礼貌；音乐教学培养幼儿的兴趣，提高幼儿的节奏感；美术教学让幼儿懂得如何欣赏美、绘画美、表现美、创造美；健康教学锻炼了幼儿的体质，提高了幼儿的动作灵敏性、协调性，增强了幼儿的自我防护保护意识。

（二）保育方面

作为班主任的我特别重视工作人员之间的合作与沟通。我认为一个班干得好并不是一个人的功劳，而是本班老师们共同劳动的结果。特别是在生活护理方面要做到保教结合。我和杨老师会经常沟通，在平时交接班时及时进行沟通。杨老师是一位很负责认真的老师，她任劳任怨地做好班里的每一项工作，对孩子的关心，体弱儿的照顾都是一丝不苟的，同时，我还积极与陈老师沟通交流，做好我们班的消毒工作。记得刚开学，我班有的幼儿出水痘，我很是紧张慌乱，在陈老师与康园长的指导帮助下很快处理好了，我很开心。就是因为我们有高度地责任心，因此，本学期本班没有安全事故发生。

（三）家长工作

开学伊始，我和杨老师虽然刚调到大二班，而且本班有新生，插班生，但是我们还是以满腔地热情接待家长，认真对待每一位幼儿的家长，从家长方面了解幼儿的一些侧面。主要是更

全面的了解家长急于解决的问题，也就是面临非常头疼的问题。有针对性的引导幼儿，解决家长的后顾之忧，提高我园的知名度。在幼儿正式入园以后，有的幼儿不适应新老师，一下子吵着闹着要转到原来老师的班上去，我们比较苦恼，但我们并没有放弃。我们非常关注本班幼儿在幼儿园的情绪变化，通过早晚家长接幼儿的时候交流幼儿在园、在家的情况。通过半个月到一个月的观察，幼儿入园一天也没有哭闹。在这中间孩子每天来园都是高高兴兴的，情绪没有任何的反复。后来，有一位家长笑着跟我说：“现在我的孩子特别爱上幼儿园，我这块石头总算落地了，没想到，到这个幼儿园象换了一个人似的。”家长的满意就是对我们的工作的认可。

俗话说：“众口难调。”我想用在家长工作中再恰当不过了。有时是家长提出要求我们去照顾，有时是我们主动找家长反映孩子在幼儿园的生活、活动情况，请家长协作教育。根据我班家长的特点，我们两位老师利用接送幼儿的时间或打电话及时与家长交流沟通，通过我们辛勤地付出，以诚相待，我们的工作渐渐得到了家长们的大力支持和积极配合，这对我们来说是莫大的鼓励！

（四）班级管理

我比较提倡民主，团结的合作氛围，这学期偶尔会碰到班上老师的意见不统一的时候，但我会和杨老师多交流，班里没有矛盾发生。另外班上的物品，大家都很爱惜，共同保管，总的来说，杨老师非常支持我的工作，我非常感谢她的配合，使我顺利完成班级管理工作。

三、学期中存在的不足与措施：

我班存在的不足：

1、幼儿活动时间不能很好的保证。

2、活动的可用材料在数量上还有一些缺少。

措施：在下学期中制定出具体的活动时间，并严格遵守。根据情况指导幼儿手工制作些活动材料。

我班家长工作存在的不足：

我们自认为对家长工作做得尽心尽力了，但是还存在着家长有一些反映，这说明我们的工作做得还不细致，还存在不足：

1， 幼儿的中午在园吃饭问题，家长反映有吃不饱的现象。

2， 作业布置的问题，家长要求回家还要做家庭作业。

措施：针对幼儿的吃饭问题，我们可以做好有针对性的分析工作，并采取相应的措施。对个别幼儿的吃饭问题和家长进行沟通，因为有的幼儿挑食，碰到不喜欢吃的就少吃不吃。针对布置作业的问题，我想寻找一些有关幼儿园布置作业弊大于利的实例介绍给个别家长看，让他们真正了解幼儿园的教育与小学教育的区别。

四、个人情况：

记得在一本书上看到，老师分四种类型：智慧爱心型，爱心勤劳型，勤劳良心型，良心应付型。工作以来，我一直不断努力，积极思考如何做好幼儿教师工作，希望自己成为一名智慧爱心型的优秀幼儿教师，也一直朝着这个目标奋进。本人能积极参加政治学习，坚持保育和教育并重的原则，忠于职守，为人师表。牢固树立专业思想，不断学习专业理论知识和提高技巧技能水平。平时积极参加全校教职工大会及各项活动,认真学习学校下达的上级文件,不迟到早退,服从安排，人际关系融洽。

我相信只要我们怀着一颗执着的童心，继续努力把我们的班集体完善起来，时刻把孩子放到首位，下学期我们的各项工作肯定会更上一层楼，也祝愿明天会更好！