累并幸福着

南韩村中学 李振兴

尊敬的各位评委、各位同仁，大家好！我今天演讲的题目是《累并幸福着》。说起班主任工作，我相信不管是当过班主任的还是没有当过班主任的都会说，当一个班主任真累。我曾看到过有人为班主任工作总结了四点特性：一是更新观念体现时代性，二是充筹兼顾体现全面性，三是常抓不懈体现经常性，四是有的放矢体现针对性。从中我们可以看感受出班主任工作的繁重。

我04年参加工作，至今已有九个年头，担任班主任工作也已七年。前几年做班主任工作，我带着一颗心，是一颗热情的心；近几年做班主任工作，我也带着一颗心，是一颗真诚理智的心。班主任工作需要用心，因为我们面对的是几十个有头脑、有思想、甚至是有个性的孩子，我们只有对他们付出了真心、耐心和爱心，才会让这些孩子成为有孝心、有爱心、有信心的好青年。魏书生老师讲：“凡事必作于细。”我非常的赞同，作为一名班主任老师，我不仅要完成教学任务，还有了解每一位学生的心理动态，了解每一位学生的学习状况，了解每一位学生的社会生活。班主任不经意的一句话，时时刻刻影响着学生的一生；班主任无意间的一个动作，也许能令一个不理想的“扭转乾坤”。可以说学生是班主任的影子，时间长了，学生和你从性格到行为做法，到言行举止，到看问题的方式方法，都越来越相近。所以班主任工作也必须要做于“细”，因为你映射了一个集体。

受魏老师一次讲座的影响，我课间总是走进教室，和学生们交流。一起谈学习，谈生活，谈家庭，谈心情??在交谈中我把班内的一些问题消灭在了萌芽状态，了解了学生们的心理动态，知道了学生们的真实需求等等。另外我默默的用心记住了班内每一位学生的生日，在他们生日那天，我都会送上一份精美的生日礼物，并组织大家齐唱生日歌，让暖暖的爱飞扬在班级的每一个角落。这种方式方法使我从中受益——即拉近了师生关系，也积累了丰富的处理学生矛盾的经验。在我们班级从未发生什么激化的矛盾，学校举行的各项文体比赛我们班总是独占鳌头，学生总是洋洋得意对我说，班主任老师别班的同学都羡慕死我们了。

去年我担任毕业班的班主任，有些学生学习程度不好，在课间的交流中，我了解到在他们当中有人有辍学的想法。往年在这个时期辍学的学生很多，为了能挽留住学生，让他们踏踏实实的完成自己的学业，在寒假里，我骑着摩托车家访了班里的每一位学生，每天拖着疲惫的身躯走出家门，再拖着疲惫的身躯走进家门，虽然脚冻得发痒，手冻得生疼，但听到孩子们保证一定用心踏踏实实的学习时，我心里洋溢的是最最甜蜜的幸福感。

最后，我想用全国优秀班主任李镇西老师在《爱心与教育》中说的一句话来结束我的话，“我们所做的都是必须要做的。我们感受了学生太多的爱，我们只有用更多的爱去回报我们的学生。”班主任的工作——累并幸福着！

谢谢大家！

 

第二篇：班主任基本功大赛 演讲稿

老师是一面“镜子”

邱小丽

唐太宗说“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”我们老师正是学生的一面镜子。

孔子曾说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”教师要以身作则，言传身教，把“有言之教”和“无言之教”结合起来。

记得开学初期，为了更好的规范学生行为，我制定了一系列规章制度，在这种强行责令下，开始情况较好，但后来问题就慢慢出现了。例如教室常常乱成一团??我三番五次强调，效果甚微，于是，我决定做给他们看。那天我走进教室，放下课本就开始弯腰捡垃圾，过了一会儿，发现学生们个个面面相觑，我依旧继续，于是学生们坐不住了，全班行动和我一块儿把垃圾捡得一干二净。之后我招呼大家坐好，若无其事地照常上课。但从那以后，教室里随时进去都是干干净净的。于是，我更加注意自己的一言一行：看到讲台乱了随手整理，下课后捡起落下的粉笔头??此时的我就如一面镜子，一举一动，成为孩子们的参照物，深深录进他们的眼睛里，心坎里，时间久了，他们也就自觉地养成了好习惯。

“亲身躬行”、“榜样示范”，远比大声呵斥、强行责令教育的效果好。自从到了5、6年级，作业多了，孩子们脾性大了。作业书写是一天比一天糟糕。经过沟通交流，仍旧乱画一通。后来，我开始有意无意地利用课间在黑板上练字，作文本上的评语，黑板上的板书，也要求自己规范整洁，还时常在展示栏处粘贴优秀作业的范本。虽然不是每一个孩子都能立刻改正不足之处，但我相信，环境的熏陶会产生持久的魅力。

“从规范行为习惯做起，培养良好的道德品质和文明行为。”这既是对学生的要求，也是对我们的要求，要求学生做到的教师首先要做到。

我们要求孩子诚实守信，那我们就要做到言出必行。记得这学期有一节品德课因为某些原因耽误了，当时我承诺会还大家一节课，到了第二天的语文课，我忘了这件事，刚开口听写时，一个学生大声叫到：“老师你说了要还我们课的呀，你自己都说话不算数，还要求我们呢。”话音一落，班上其他学生齐刷刷地看着我。看见这个孩子打乱了自己的教学计划，再加上说话的口气，我有些生气了，但转念一想，的确是我忘了，于是我向大家道了歉，并履行了自己的承诺，将这节品德课还给了大家。下课后我又特地找了这位学生谈话。还没等我开口，他就主动跟我道歉“对不起老师，刚才上课时我不应该以那样的语气跟你说话。”事后我想了想，当我做到以身作则时，学生就会更信任你，更尊重你，自己也能更好地教育学生。

每个孩子都是具有超强模仿力的“观察家”。教师的仪表、风度、言谈举止，无不对学生有着潜移默化的影响。在以后的班主任工作中，我会努力做好表率，当好这面镜子，让学生能够“正衣冠、知对错、明礼纪”，也为自己开拓一片新的天地。