北冶中学20##年教师教学评估报告

一、   学校现状

学校现有12个教学班，在校学生460人，任课教师40人。近年来，我校在教育局、乡中心总校的正确指导下，在改革中促创新，坚持“以人为本，创建和谐教育，提高教学质量”的办学理念，以“勤奋进取，求实创新”的思想作风，促进学校发展，明确以“全面发展，张扬个性”为培养目标，努力把我校办成“群众满意，社会放心”的农村中学。目前，学校领导班子团结协作，教师人心向上，学生刻苦学习，全校“风正、气盛、劲足”，教学秩序稳定。

几年来，由于我校狠抓了教育教学管理，积极改善办学条件，努力抓好教研教改，教学工作取得了一定的成绩，县春季运动会今年年获全县第二。

一．  教师教学评估工作安排

1．    成立北冶中学教师教学评估领导小组：

组长：韩志华

成员：付志伟   付振林   王玱   王双书

工作职责：

认真学习《河北省义务教育阶段老师教学评估标准》及教学评估实施方案，对教师教学工作逐项进行了自查和评估，进一步提高教师专业发展水平，增强课堂教学的能力，有力地推动了素质教育的发展。评估小组负责全校的教师教学工作的评估，制订了评估细则，负责评估结果的审核、分析，提出改进意见。

2．    评估工作安排：

（1） 传达省、市、县教学评估通知精神。

（2） 成立评估小组，确定评估原则及评估程序。

（3） 教师自评、学生及家长对老师进行评估，老师之间互评，学校对教师进行评估。

（4） 写评估报告及报告分析。

3．    评估原则：

（1） 不以“分数”和“升学率”作为评价教学水平的唯一标准。

（2） 评估小组对教师教学工作，班级发展策略，教学研究进行检查，通过课堂观察与老师、学生座谈等形式进行评估。

（3） 自评与他评相结合，学校评估小组依照职业道德、专业水平发展、课堂教学等进行评估。

（4） 等级与定量相结合，通过不同等级标准，实现统一指标下评估结果的真实性和差异性。

二．  评估结果

三．  评估分析

（一）      职业道德

由于我们经常组织老师学习师德教育方面的文件或先进事迹，观看师德教育光盘，听专家讲座，多次派教师外出学习，再加上教师们自身读书学习、交流学习，使教师职业道德有了大幅提升，通过学习，教师们提高了认识，热爱教育事业，热爱教师工作，关爱学生，具有爱岗敬业，无私奉献精神。

我们通过师德报告会，评选师德标兵，提升了敬业精神，教师能做到遵纪守法，诚实守信，具有健康的心态，乐于奉献教书育人，通过开展走千家，进万户，共建连心桥活动，促进家庭教育与学校教育有机结合。这项评估达到了A级指标，无一不合格教师。

（二）      专业水平

从我校教师学历结构看，教师学历合格率100℅，但是教师第一学历的合格程度相对偏低，特别是近几年新教师分不进来，教师队伍出现老龄化，由于缺编，只能让代课教师补充，教育教学工作真令人担忧。大部分教师普通话达到了国家标准，能用普通话进行教学，书写整齐、规范，能制简单的教具，但不能制课件。只有少数教师能用电脑、网络等现代信息技术学习和研究。一小部分教师有较强的语言表达能力，对学生实验活动、实践活动、创新活动有指导作用。

教师们对课内外的作业能做到及时批改，能够把作业指导作为了解教学效果和学生学习水平的重要工作，根据本班学生的特点及技能训练的需要，开发一些练习内容，使学生练习内容更加丰富。学校规定：一、二年级不留书面课外作业，一、二年级的作业在校内完成。

一部分教师所任学科在期中、期末考试中，学生成绩高于全乡平均水平，且没有不及格的学生，有极少数教师学生成绩低于全乡平均水平。

（三）．专业发展

在县教研室和乡中心总校的倡导下，我们围绕新课程，新理念，开展学习教育教学理念活动。教师们有着自主学习，自我提高的学习愿望，通过学习理论书籍，教学刊物，看报，网络等方式学习先进的教育教学理论。每学期有学习笔记和心得体会。学校引导教师们开展校本教学研究，为教师们营造和谐的学习氛围，组建教研组，制定学习制度，听评课制度，派教师外出学习，听专家讲优质课，请教研室领导来校进行教学指导，教师们也相互学习相互指导，学校也定期评比、督导。通过这一系列活动，教师们得到了锻炼和成长，教学观念也在转变，反思交流，研究能力在不断提高。但在创新方面，还有待提高。采取的措施：

1．     加强与县教研室沟通，多请教研员来校进行教学指导。

2．     在中心总校的指导下，加速培养名师和学科带头人。

3．     加大科研奖励力度，与更多的晋职评优挂钩。

（四）课堂教学

随着教研活动的开展，我校教师基本上能认真研究课程标准和教材，正确理解教材编写意图，准确把握教学目标，充分利用校内外学习资源设计教学方案，能根据教学活动需要，合理地利用现代教育技术手段，有效地使用卡片、小黑板、情景图等实用的传统教学手段，努力为学生提供动手实践、自主探索、独立思考、合作交流的空间。总之，教师们在教学设计，教学方式，课堂调控等方面有了长足进步，通过参加专家讲座、外出学习、教研室安排的会课、研讨会以及参与乡、学校安排的公开课、汇报课、推门课等方式，使课堂教学效果有了显著提高，尤其是听评课，通过同伴互助，专业引领，使教师教学水平逐步提高。在过程评价方面略有欠缺，主要原因是评价方式单一，还不能落实多样化来评价学生，激励学生。四.  整改措施：

1．进一步转变思想观念，深化教学改革。

2．落实综合素质评价工作。

3．进一步完善教师、学生成长档案、成长记录袋。

北冶中学

20##年5月

 

第二篇：教学评估报告

XXXX大学临床教学评估报告

一、医院基本情况

我院是一所集中医医疗、教学、科研、预防保健于一体的国家二级甲等中医医院。XX市示范中医院；是XXXX大学临床教学医院，XXXX大学非直管附属医院。医院占地面积33.6亩，业务用房3.98万平方米，编制病床400张，开放病床760张。现有在岗职工742人，其中卫生专业技术人员582人，正高职称4人，副高职称41人，中级职称79人，硕士研究生29人，在读博士研究生2人。

医院设有门诊部、急救部、住院部、医技部、药学部、分院、社区卫生等七大功能区。有中医一级学科16个，设特色专科（专病）门诊34个，临床科室20个，医技科室10个。市级中医重点专科（专病）5个（即骨伤科、心脑血管病科、肺病科、风湿科、针灸科），国家级中医特色（重点）专科建设单位2个（即骨伤科、肿瘤科）。20xx年度门诊人次达29万人，出院人次达2.3万人。

二、教学资源

（一） 师资聘任

为了规范教学，我院严格按照重庆医科大学的要求对临床教师实行聘任制，制定了《XXXX中医院临床教师聘任制度》。根据制度严把教师资格准入关，对准入者进行上岗培训及教学能力考核，成绩优良者正式聘为临床教师。

（二）临床教师队伍结构

我院临床教师共有103名，其中，硕士研究生学历人员24名，占教师队伍的23.3%；本科学历人员66名，占64.1%；专 - 1 -

科学历同时为中级以上职称者13人，占教师队伍的12.6%；高级职称人员15名，占教师队伍的14.6%；中级职称人员36名，占教师队伍的35%。由此可见，我院师资队伍结构合理，100%为本科或中级职称及以上资格者。

（三）青年教师培养

为提高青年教师的教学质量和教学水平，我院制定了青年教师培养制度和培养规划，对青年教师实行以“传、帮、带”为主的培养方式，采取“请进来、送出去”的办法，即第一由本院有教学经验的高年资医师手把手的带；第二由上级教学指导医院的老师不定期来我院示教，20xx年至20xx年XXXX院及中医药学院老师分别来我院教学示教11人次；第三分批次将青年教师派到XX医科大学附属医院、XXXX大学附属医院、XXXX大学附属医院等进修学习，20xx年我院外派青年教师进修学习32人次。

突出中医特色，创新工作模式，全员“西学中”。我院20xx年开始对包括青年教师在内的全院年轻医、药、护等专业技术人员进行系统的中医基础理论知识培训，即“西学中”活动，要求在院的实习生也参加培训，总学时达200学时。并积极开展中医适宜技术培训，以提高年轻医师的中医临床操作技能。20xx年我院开展县级继续医学教育讲座27学时，市级继续医学教育讲座63学时。为了规范医疗行为、强化医师职责、加速人才培养，20xx年我院还制定出台了《青年医师强化培训活动实施方案》。

（四）教室、示教室、图书阅览室

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医院有一间可容纳250人的多媒体教室，新住院大楼设有学习示教室3间（内科、外科、妇儿科各1间），各示教室教学设施齐备，能满足临床教学需要。医院在每个临床科室均装有电子图书系统（重庆天爱医搜）及中国知网等网络学习平台，方便学生网络学习。图书阅览室有各种专业图书1200余套，各种专业期刊45种，最新版本的本科教材一套，基本满足学生借阅。综上，我院目前的教室、示教室、图书阅览室均已建成，可满足临床教学实习的要求。

（五）住宿条件

我院有实习生公寓（三室两厅，约128平方米）二套，另有单间配套的宿舍5间，总共可容纳约70名学生入住。每间寝室均配置了床、床垫、桌椅、热水器、卫生间、空调等生活设施，医院有营养食堂，可供学生就餐用的桌椅，基本能满足学生的住宿、生活需要。

（六）教学床位

我院编制床位400张，实际开放床位760张。其中设有7个内科专业科室，开放床位280余张，4个外科专业科室，开放床位180余张，3个骨科专业科室，开放床位180张，妇产科开放床位40张，儿科开放床位30张，以及五官科、针灸理疗科、血液透析中心、介入室、重症医学科等各1个。近3年我院每年带教各医学院校学生数量约60-70人，其中XX的学生20-29人，人均床位10余张，能够满足教学的要求。

（七）教学经费

20xx年我院教学经费总投入约88.26万元，主要包括以下 - 3 -

五项，第一、1-12月教学工作经费共计25.4万元，第二、年终奖励优秀教师、优秀教学管理者及教学先进集体1.79万元，第三、添置教学设施设备共计约38.09万元，第四、青年教师进修学习经费共计21.3万元，第五、外聘教授讲课支出1.68万元。 20xx年我院业务收入约1.3亿元，教学经费投入占总收入的0.68 %，能充分满足教学与师资培养的需要。

三、教学管理

临床教学作为医院工作的重要组成部份，是培养实用型临床医学人才的必要手段，是实习生将知识转化为能力的重要途径，教学效果的好坏，教学的组织与管理是关键之一。

（一）院领导高度重视教学工作

医院领导历来重视临床教学工作，把该项工作纳入医院重要议事日程，有一名副院长分管教学工作。成立了由医院院长为组长、分管院长为副组长的临床教学工作领导小组，并成立了分管院长为组长、科教科科长为副组长的临床教学工作考核小组，各临床科室相继成立了教研室和教学小组，指定了教学组长，并明确了各级职责。

为搞好临床教学工作，院领导每半年组织召开一次教学工作专题办公会，分管院长每半年组织召开一次临床教学工作会议，每月参加临床教学工作考核，并亲自参加教学讲座试讲听课和教学查房督导点评等。期间医院领导率相关教学工作者分别参加了 “XX第二临床学院教学工作经验交流会”、“XXXX教学研讨会”、“XXXX临床教学工作会”等。由此可见，我院领导重视教学、支持教学。

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（二）教学发展规划

我院《2010-20xx年教学发展规划》明确了临床教学指导思想，大力依托院校，密切合作，是我院一贯坚持的教学发展思路，我院将巩固现有合作成果，并开辟新的合作途径，丰富合作内容。至20xx年，我院将成为2-3所中医药大学及综合性医科大学的教学医院和附属医院，并努力促进实习生专业多样化、实习生学历高层次化。进一步加强教学管理，完善教学管理制度，开展丰富多彩的教学活动，加大对教学设备、设施的投入力度，改善教学条件和教师待遇，进一步改善实习生住宿条件。通过创建教学医院和附属医院等，促进医、教、研协调发展，以提高医院综合实力，培养优秀医学人才为已任。

（三）教学管理体系

医院特别重视教学管理组织的建设，在院长的直接领导下设分管教学副院长1名，下设独立的科教科分管科研教学工作，科教科设科长1名，教学副科长1名，专职教学管理人员2名，各临床科室成立临床教研室，设教研室主任一名，科内设医疗、护理教学小组长各1名，每科均有临床教师若干名。同时医院还成立了教学工作领导小组、教学工作考核小组以及专家教学督导小组等，每月对全院教学质量进行全面控制，量化考核，科教科每月根据考核结果计算并发放教学经费，做到了有记录有奖惩。

（四）教学管理制度

为促进临床教学工作有序开展， 20xx年7月，医院下发了《XXXX临床教学实施方案》，在《方案》中，进一步完善了 - 5 -

教学管理机构和管理措施，为规范教学行为，保证教学工作质量，医院还下发了《XXXX临床教师聘任制度》、《XXXX临床教学考核实施细则》、《XXXX临床教学质量评估检查制度》、《XXXX教学病例收集制度》、《XXXX教学查房工作制度》等一系列文件。

（五）考核与奖惩

教学工作考核小组每月根据《XXXX临床教学小组考核细则》对各科室临床教学工作情况进行考核，根据考核结果分优（90-100分）、良（80-89分）、中（70-79分）、及格（60-69）和差（60分以下）五个等级，考核结果作为当月教学奖金发放的依据，同时也作为实习生实习期满教学工作评先的依据。每月被评为优秀的科室教学奖金为800元，教学组长津贴为220元；被评为良的科室，教学奖金为600元，教学组长津贴为150元；被评为中的科室，教学奖金为400元，教学组长津贴为100元；被评为及格的科室，教学奖金为200元，教学组长津贴为60元；被评为差的科室每月从科室效益奖金中扣1000元，并取消教学组长津贴。教学查房，80元/次，奖给教学查房老师；科内小讲座，50元/次，奖给讲课老师；全院性教学讲座，高级职称200元/学时，中级职称100元/学时，初级职称70元/学时。实习生届满，由教学领导小组对各科室及带教老师进行教学工作总评，设科室一等奖一名，奖金1000元，二等奖二名，奖金500元，三等奖三名，奖金300元。评优秀教师10名，优秀教学管理者5名，奖金各300元，极大的激励了临床教师的教学热情。

（六）教学督导

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医院成立了专门的专家教学督导组。不定期地开展教学查房督导、教学质量测评、教学讲座听课及实习生座谈会，通过教学督导和教师与学生之间的双向沟通和意见反馈，不断提高教学质量和教学水平。

四、教学实施

（一）临床实习教学

1.狠抓岗前教育及入科教育

为了更进一步加强对临床实习学生的管理，完成教学计划，医院完善了实习生劳动纪律管理制度，并对新来的实习生开展岗前教育，专题进行医德医风、医患沟通、无菌技术、病历文书书写等培训，各科开展入科教育，营造了良好的学习氛围，培养优秀的政治思想品德。

2.认真修改医疗文书

医疗文书是反应医疗质量的有效文件，医疗文书质量的好坏直接反应学生的医学基础知识水平，我们从抓病史采集、病历书写、病程记录、阶段小结、辅检申请单的书写着手，以卫生部和国家中医药管理局病历书写规范为蓝本，对实习生进行专题培训。在临床教学过程中，教学工作考核小组特别注重考核带教老师对学生病历的修改情况，并将考核结果纳入科室及教师个人教学质量考评中。

3.积极开展教学查房

我院把教学查房质量纳入临床教学质量考核的重要内容，根据教学大纲要求，制定了教学查房考核标准，建立了规范的教学查房制度，各临床科室每周进行一次教学查房活动，带教 - 7 -

老师认真听取病史汇报，严格示教，做好体格检查示范，系统进行临床分析，培养学生的实际工作能力。

4.认真开展病例讨论

学生的临床思维能力是关系到能否成才的关键。就如何提高学生的临床思维能力，我们主要从疑难病例、典型病例着手，各临床科室每2周举行一次科内小讲座，每月举行1次病例讨论，每次讨论有教师提问和学生发言，尽可能的启发和培养学生的临床思维能力，从而提高了学生的分析判断能力。

5.严格考核鉴定

我院在加强临床教学的同时，遵行教学大纲要求，建立了基本理论、基本技能、基本操作考试、考核题库，轮转科室结束后由带教科室组织理论及技能操作考试，并由带教老师写出考核鉴定。医院每年还组织评选优秀实习生活动。

（二）教学改革

根据临床教学实际，我院制订了《XXXX临床教学教改计划》，在计划中明确了教改方案和举措。要求各科室认真思考并总结教学方法、内容、手段，以逐步提高教学质量。此项工作我院尚在探索中，需逐步完善。

五、临床教学工作存在的问题

一是教学工作督导及监控机制还不够完善，专家教学督导 组的作用没有得到充分发挥。

二是少数教师对教学工作的重要性认识有待提高。

三是临床教学质量保障体系须进一步完善。

四是师资队伍及教学规范化建设有待进一步加强。

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五是图书室建设还不够规范。

六是教学改革和成果形成优秀的学术论文有待加强。 院校合作，教学相长，资源互补，共同发展。在今后的临

床教学工作中，我们将继续总结经验，弥补不足，把临床教学工作做得更好，让学校和学生满意 。

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