小学数学教研工作总结

小学数学教研工作总结

一、加强业务学习,提高教学水平。

本着“多学、常思考”的宗旨,本学期我组各位教师除了经常阅读有关的专业资料和网络资料外,还组织教师到合肥、安庆、江苏等地参加学习,聆听了专家的讲座,观摩了名师的教学风采,学习了新的教学技术,学习了他们先进的教学理念、全新的教学设计、有效的教学方法,并将学到的专业知识应用到平时的教学中来,提高我们的教学水平。我校成功举办了“北师大教材回访活动”陈光辉老师代表亳州市上了一节成功的示范课。

二、落实教学常规,丰富教学活动

1、充分发挥备课组的作用,认真抓好集体备课活动,一学期来,各备课组发挥职能作用,在备课组长的组织下举行集体备课活动,加强教材教法的研究,明确教材编写意图,教学目标、重点、难点,确定教学方法,做到“三备”(备三维目标,备教材,备学生)。备课力求做到挖掘“深”,设计“新”,内容“实”,并且在活动中共同探讨教学中的困惑、得失,使教研组活动稳实而高效。

2、坚持开展听、评、说课活动,且把这个活动做为一个重要的教研活动来抓。一学期来,多次举行了校内示范课、观摩课、公开课。讲课者认真备课,写详案;听课者有记录,听课后及时交流,互相切磋,认真撰写评课意见。每位老师根据自己的上课实际效果,及时反思,总结该节课的得失,并根据评课老师的意见,对自己的教案进行第二次设计,使课堂教学过程更优化。

3、各数学教师严格执行课程计划,准时上、下课,保证了正常的教学秩序和教学质量。同时利用“一帮一”、课外辅导、家访等查漏补缺,培优转差。

4、本学期配合学校的安排,组织了两次月考和一次期中考试。每次考试都进行了质量分析和试卷分析,起到了检测的作用。

5、本学期数学教研组积极配合教导处定期进行教案、作业检查(开学、期中、期末各一次),每次都能及时检查、及时记录、及时反馈。

三、共同关注学困生的发展

对学困生进行分析, 以此来转变学困生的学习, 同时提高教师的教学质量. 在业务交流中, 老师谈得最多的是对学困生采取了哪些好的方法来帮助他们提高学习效果,更多的关注学困生学习的态度, 和学习目的的教育, 再教给他们一些好的学习方法, 培养他们一些良好的学习习惯.。 姬卫星老师在班上建立起“一帮一 ”的帮学对子, 让学习好的学生帮助学困生, 促进学生的共同进步.

四、存在的不足与改进的方向

1、运用理论指导实践不够。今后继续加强理论学习,使大家的教学艺术进一步得到提高。

2、营造探究学习、合作学习的良好氛围有待于提高。

总之,小学数学教研活动在今后的工作中要继续发扬成绩,弥补工作中的不足,我们将在今后的教学工作中大胆探索,不断创新,使我们的教研工作更上一层楼。

小学数学教研工作总结

忙忙碌碌中一个学期又将结束,回顾一学期的数学学科工作,主要做了以下几各方面:一、加强教学常规管理,扎实有效地开展教学工作。 本学期,我组坚持以教学为中心,强化管理,进一步规范教学行为,并力求常规与创新有机结合,每位教师都有严谨、扎实、高效的良好教风,并努力培养学生勤奋、求真、善问的良好学风的形成。努力体现以人为本的思想,教师能认真备好每一堂课,随时保证有余课,课前作好充分准备,能认真探究教材的深度和广度、注重教法与学法的指导,及时研究教学的重点、难点,精心设计课堂的教学过程,并依据自己的教学感受做好教学后记。我们组每位教师能精心合理布置作业,做到批改准确,反馈纠错及时,切实抓好查漏补缺,培优辅差等工作。教师互学互促,扎扎实实做好常规工作,做好教学的每一件事,促进数学教学质量的进一步提高。

二、积极开展教研活动,提高课堂教学效益。

发挥团体教研的优势,加强赛课活动。本学期,教研组每个级段组织一次集体备课和一次赛课活动,同级段中一人负责上课,一人负责磨课,一人负责评课,每次研讨课,老师们都能认真研究教材,充分做好课前准备,分别在同级段和高低段中进行集体备课、磨课、研究教学教法,集思广益,认真修改教案,最后在全组中进行展示。在每位老师开课之后,教研组都要在组内开展认真的评课活动。首先由执教者先说课谈谈自己对本节课的设计意图、思路、理念,同时谈在课堂教学实践过程中达到的教学效果或困惑,然后由已定的中心发言者点

评,接着大家围绕执教的亮点、困惑或自己观课后的感受进行畅所欲言,最后教研组长做主题总结发言。这样组内教师之间相互取长补短、相互学习,真正做到优质资源共享。这学期,发挥组内骨干老师的带头作用,由“教坛宿奖”杨崇根老师和县“数学骨干”吴峥嵘老师、周丹老师分别带领大家进行了三次的专题讲座学习,均取得良好的效果。

三、鼓励积极撰写论文案例,提高教师自身素质

本学期,我组老师能结合自己的亲身体验和身边的事例,积极撰写案例,取得良好的成绩。如:周丹老师结合陈艳华老师上的四年级《合理安排》的课例撰写的案例获得县案例评比一等奖,陈艳华老师结合自己上的一年级《两位数加两位数》的课例撰写的案例获得县二等奖。

四、存在的不足与改进的方向。

1、听课及评课的基本功仍有待于进步。如:对于听课的方向,听课前的准备及听课时所要观察的要领。(即听什么,看什么,想什么?)再者,我们的评课仍停留在点上。

2、运用理论指导实践不够。因为我们的理论水平仍存在着欠缺,所以老师的论文缺少生命活力。故今后应继续加强理论学习,理论学习和实践学习相结合,提升教师数学专业素养,使大家的教学艺术进一步得到提高。

3、进一步抓好后进生的辅导,减少不合格现象,提高优秀率。 一份耕耘,一份收获。本学期通过一系列的活动,让每一位老师都有不同程度的提高,让每一位学生都取得了进步,这是我们数学教研组

活动的目的。今后,我们将以更饱满的热情投入到未来的工作中,以求实的态度、务实的作风换取更好的成绩。

小学数学教研工作总结

本学期,我校数学教研组积极推进基础教育课程改革的实验工作,加强教师校本培训,全面提高教师专业素质。以课改为核心,注重课堂教学的主渠道,求真务实、强化改革意识、创新意识、开拓创新,努力促进我校教育教学工作再上新台阶。

一、以课改为核心,加强校本培训新理念的学习

先进的新理念要走进课堂,教师是关键。教师是新课程的执行者,来实践新课程,实施新课程、落实新课程,更重要成为新课程的开发者和研究者、创造者。因此,要加强教师新理念的学习,促进教师角色、课程意识、能力结构的更高的提升。

1.进一步更新教育教学理念。新的教育理念是课程改革实验工作顺利开展的前提,为全面推进素质教育注入了新的活力,而教师是实施新课程的根本主体。因此,我们切实认真组织教师开展了校本培训工作,集中培训、个人自学等多种形式相结合,为教师搭建学习的平台,积极学习新课程,从而不断转变教师的理念。着重以实施基础教育新课程师资培训为主要内容,先后学习了《数学课程标准》、《小学数学教学法》等有关著述,不断提高认识,深化和发展,积极投入教学实践当中,体现课改的新理念;从而不断促进教师专业素质的发展。

2.认真学习钻研教材,研究教法。课程改革,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、合作交流的能力,更加突出教学观念,方法要有新的转变。我们着重以基础教育课程改革为核心,切实抓好教材研究分析工作。

3.重视课改教研活动。在加强理论学习中,本着以教师为主体,校本研究为载体,培训为依托,积极探索教学新模式。组织开展了教学案例分析工作,着重分析成功之举和败笔之处,鼓励教师认真做好教学反思。按照认知规律,实践—认识—再实践—再认识,逐步反思实践中的得失,不断地总结经验、不断提升自我。此外,我们组织教师出外听课学习,学习别人先进的教学方法和手段。

二、积极推进课程改革,全面提高教学质量

1.首先,教师人人登台,人人参与,每位教师都认真准备了一节高质量的课,由评价组听课评议,从中评选出优质课。其次,对评选出的优质课再进行公开示范课教学。这样发挥每个人的作用,宣传推广好的教学方法,创建新课程教学模式,促进本校的教学水平的提高。这两节课都体现了课改的新理念,以人为本,重视学生自主探索,合作交流的能力培养。同时注重评价激励,注重练习形式的多样性,层次性,趣味性的设计。最后,再次对年青教师的教学进行追踪、调查、指导、评价,使其不断提高教学水平。

2.认真抓好教研专题的研讨,校本培训的工作,促进教学方法的改革,充分体现课改的新思想,以人为本,培养学生合作交流,自主探索,参与教学的能力。学校领导非常重视亲自组织进行校本培训,研讨,

采取定目标、下任务、压担子、搭建教学舞台、教学研讨平台。人人确定专题,参与研讨,从而不断在教学中大胆研究、创新。在教研中校长,主任,教研组长首先进行了专题讲座研讨;其次,各位老师分别进行了专题讲座,课程总结等形式的校本培训。大家齐聚一堂,畅所欲言,积极探究,形成了一个良好的教研氛围。

三、扎实开展教研课活动 来源

1.为了改革课堂结构和教学方法,提高教师的课堂教学水平和课堂教学效益,我们坚持开展听、评、说课活动。且把这个活动做为一个重要的教研活动。本学期,我们组按教导处的计划如实开展了人人一堂好课的活动。每个年级老师都能在期初向教研组长报送开课课题和时间,认真按照“集体备课、集思广益——分头做课、共同评议——反思总结、内化吸收”的步骤进行,听课后认真评课,及时反馈,如教学内容安排否恰当。难点是否突破,教法是否得当,教学手段的使用,教学思想、方法的渗透。是否符合素质教育的要求,老师的教学基本功等方面进行中肯,全面的评论、探讨。在听完每位教师公开课之后,教研组及时组织教师进行评课,评课时,首先是个人说课,谈感受;第二是参与听课老师评课,评课的重点围绕课标理念、围绕研究点突破、围绕学生主体参与,所有听课老师必须人人发言;第三是由听课的校领导进行点评,最后由主评老师作总结。评课只是一个结果,重要的是在反复几次的听课、评课上。在这些反复过程中,老师们逐渐明白集体备课的好处,明白听课要听什么、评课要评什么、反思要思什么、总结要总结什么。专题式研讨让老师们明确了研究的目的,更

明确了研究的方向,让老师们在每个环节中都有了不同层次的提升。公开课作为我们打造优质课堂教学的一种形式,将不断促进我们在研究状态下实践工作的理念,逐步使我们的课堂生动精彩,使我们的课堂更加适合学生的发展。教师从理论学习到实践研讨,从集体备课到听课、评课,使教师教学理论向纵深方向发展。

2.加强对教师的教学行为的管理,注重备课的实效性。

随着新课程的逐步推进,人们越来越重视教师的自我反思与行动研究,自我反思是促进个体快速成长的一个有效途径。注重教师备课教案的实效性,重点关注教师是否按教导处的要求手写备课与电子备课自由选择,电子备课的教师进行二次备课,是否以增删、改写、旁批、圈点勾画、课后反思等方式进行呈现。教案检查不重二次备课的数量,关键在于质量,关注二次备课是否有针对性、实效性;是否结合班情、学情、个体教情;是否具有一定的创意,进行个性化的修改、调整与重组,教导处按照同样的标准进行检查,给予最终的评价认定。

3. 针对提高课堂实效、提高教学质量本学期进行数学教师听课记录比赛和试卷命题比赛,在初评、总评的基础上评出一、二、三等奖。

4.为了提高学生基本技能,各年级段举行口算、笔算的比赛。

 

第二篇:小学数学教研工作总结5

20xx至20xx第一学期数学组教研工作总结 在学校教科研中心和中学部教务处的直接领导下,在各部门的大力支持下,本学期中学数学组全体教师认真学习和贯彻市教委、市教研室数学科教学工作指导意见及学校教育教学工作计划,以新课程标准为指导,以组风建设为主线,以教法探索为重点,以提高队伍素质,提高课堂效率,提高教学质量为目的,围绕教学工作这个中心有创造性地开展了多种形式的教研活动。各年级数学备课组在抓基础知识的落实、信息技术与数学教学的整合、试题研究和学法指导等方面都取得了诸多成果,取得了较为理想的教学成绩。现做以下四个方面的总结。

一、认真落实教学常规,努力提高课堂效率

1.强化了对教学工作的常规管理:

学期初我们及时贯彻落实市教研室数学科组长会议精神,结合我校教科研中心和中学部教导处的教学工作计划,数学科组制定了相应的教研计划,各教师也制定了详细的教学工作计划、教学进度安排表以及培优补差计划、第二课堂活动计划等,期末阶段各年级组又制定了详细的复习计划。在制定计划时,我们力求将各级教育主管部门计划中与自己相关的工作安排结合到各自的计划之中,并拿出了较为详尽的落实措施。

在日常工作中,我们较好的坚持了每周一次的教研活动制度,积极组织教师学习教育教学理论、研究新课标、探讨教学方法、交流教改信息,及时做好上传下达,评课交流。

2.完善了教学环节的监督检查制度:

坚持以教学为中心,强化管理,进一步规范教学行为,做到了常规与创新的有机结合,逐渐形成了教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风。对五个教学环节的考评主要形式有以下三种:

(1)自检——管理上,努力体现以人为本的思想。要求每位教师对照有关制度,定期检查自己所有的职业表现是否规范、得体。

(2)互看——由备课组长牵头,组员间互相看教案、查作业、相互交流,取长补短,加强随机教研。

20xx年x月

(3)互听——同组成员之间随时可以推门听课,查学生学习习惯、态度、效果等一条龙式的检查。

每月底教研组长与备课组长一起对全体任课教师的教案、作业批改情况、听课记录等各种教学工作簿册进行详细的全面检查,并将检查结果及时在组内通报,确保了把常规工作抓严、抓细、抓实,促进了教学管理的良性循环。

3.加强了对集体备课的检查指导:

经常督促备课组落实教学进度表及教学计划,集体备课做到了时间、地点、内容、主备课人四落实,各备课组都认真做好集体备课记录。教研组长加强对教学流程中的备课、上课、作业批改、辅导、考试等环节的检查和指导,督促同教材各任课教师按照"五个一"的要求做好教研工作,即"统一教学目标,统一教学内容,统一教学进度,统一作业,统一测试"。各备课组都加强了对试题和考试形式改革的研究,每位老师每月都至少出过一套测试题,以此作为提高教师驾驭教材能力、研究考试能力的有效措施。

4.期末复习工作落实到位

在期末复习阶段,我们组织召开了期末复习专题研讨会,研究部署了期末复习工作的详细安排,各备课组都制定了切实可行的复习计划。在编制复习学案时,我们充分发挥全教研组的智慧和力量,上一年级和下一年级共同备课,加强了对历届统考题的研究,基本摸清了新课程考试的题型和思路,并有针对性地进行了必要的训练,从而编制出高质量的学案。

5、教学研究做到了“三主”和“三有”

教学研究以集体备课为基础,以作课、听课、评课活动以及出考卷活动为载体,以课题研究、论文、案例撰写为提高。在数学教学研究中努力做到了“三为主”( 教学研究以学习理论为主导、大纲教材课程标准为主体、探索教学模式为主线)和“三有”(教学研究对教学实践有指导、对教学质量有促进、对教师有提高),在研究状态下理性的工作,使我组教师养成了教学反思的习惯。

二、开展形式多样的教研活动,提高教师的教科研水平

1.积极开展听、评、说课活动

本学期我们较好的落实了教科研中心期初制定的听评课工作计划,根据我组新加盟的教师比较多的特点,我们把老教师的研究课放在新教师的汇报课前面,各年级组都有一名老师上了一节公开课,全面展示了各自的教学思想和教学风格。

我组教师在本次研究课活动的整个过程之中思想重视、准备充分,团结协作,取得了较好的课堂教学效果。听课前同备课组老师认真进行集体备课,一起设计教案,互相切磋。听课后认真评课,如教学内容安排否恰当,难点是否突破,重点是否突出、教法是否得当,教学思想、方法的渗透是否符合素质教育的要求、老师的教学基本功是否过硬等方面进行中肯全面的评论、探讨。通过全组人员共同听课、评课,自我反思,相互学习,不断改进,创造了互相促进的人文环境,使全组教师的授课水平在讲课中提高、在评课中升华。在今个学期开展的全校优质课大比拼中,我科组的张华全老师和潘灶全老师也取得了很好的成绩。

概括我组教师的个人总结,本学期研究课取得的提高课堂教学质量经验有以下几点:

(1)教材处理有高度和深度。在教学内容的设计上,扩充教材容量,由浅入深,层层递进。教学目标把握比较准确,特别是普遍重视了数学的应用价值和文化价值。

(2)大多数老师上课有激情,注重充分调动学生的参与,让学生自己去发现、去探索,力求让学生自己作出结论,这代表了新课程的方向,绝大多数老师板书普遍较规范,有板书设计,有供交流的公开课教案。

(3)课堂注重实效,很少有花架子,都能从各班的实际情况出发,找到一种适合本班学生的教学方法。

(4)初三备课组根据初三上年的经验做法开展第八节课,取得了好好效果。 在教科研过程中融入新课程理念,对提高教师的科研水平、改进教学方法、深化教育教学改革、推进课程改革,都起着很大的促进作用。

各备课组还坚持开展说课活动,特别是单元说课主要说单元的教学目标、重点、难点,说教材的前后联系,说突出重点、突破难点的措施,说本单元学生应掌握的解题规律、方法、技巧。

2. 加强了对“堂堂练”的练习题的研究

每次的“堂堂练”的练习题都要按新课标和大纲要求控制好难度,重点抓学科的基础知识和主干知识,杜绝偏题怪题;试题充分体现新课程精神,体现课程改革和考试改革的方向,适当增加了一些开放性、过程性、应用性试题深入课堂,及时做好了有关的分析研究,及时为毕业班教师提供了有价值的信息和资料,每一位教师都能主动为毕业班如何提高教学质量献计献策。

3.加强与外界的信息交流

凡是有上级教育行政部门组织的教研活动、公开教学和经验交流活动,我们组老师都积极参与。本学期我们参加了市教研室的多次初中数学教师研讨会。

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