与诗同行活动总结Microsoft Word 文档

“与诗同行”活动总结

为了很好地进行本次综合性学习:轻叩诗歌的大门,老师特地带领我们去图书阅览室借阅了有关诗歌的书回来,让我们用心品读。老师告诉我们:诗歌对于一个人的影响力,甚至一个世界文学界的影响力是巨大的。所以说:我们务必要认真读诗歌,有感情的朗读诗歌,多收集诗歌,还可以增长我们的见识。

通过这一次综合性学习,我们不仅学到了很多诗歌,还学会了诗歌的分类,这样更有助于我们学习诗歌,也收集了很多有关诗歌的故事,更重要的是,我们学会了自己写诗歌,因为诗歌充满了诗情画意,充满了自己的渴望,在诗歌里,我们可以放飞自己的心灵,我们的思维可以跳跃,我们的想象力得到了丰富的伸展,我们可以在诗歌里表达自己的渴望与情感。我们也还学会了如何理解诗歌,读诗歌的方法:

1.理解词语的意思 2.联系生活实际 3.想象画面 4.各种诗歌做对比。所以说,这一次综合性学习对我们的知识增长有了很大的帮助,我们也有了放飞想象的方法,那就是写诗歌。

这是一个让我们难忘的综合性学习,因为它可以影响我们一生。

“与诗同行”活动总结

这个学期,我们班开展了一个“轻叩诗歌的大门——与诗同行”的活动。这次活动中,我们学到了很多诗歌,也收集了不少诗歌,让我们懂得了如何更好的阅读诗文。

我们在老师的指导下,分成了四个小组,每一组有一名组长,7名成员。每个成员都有分工,就是到网上或书上查找一些诗歌教给组长,组长要把它们收集整理,将这些诗歌编写成一本小册子,而且要有封面,编写人员和目录。

通过收集整理诗歌,我有很多的收获。学习了更多的诗歌。有《诗经》中的诗歌,这些诗歌都是那么短小,但是很精辟。还有著名的诗人李白、杜甫、辛弃疾、陆游的诗。

理解和欣赏诗歌,是以前很少去做的一件事,只会死背,现在知道了如何去理解了。如杜甫的《绝句》。“迟日江山丽,春风花草香。”这两句写出了春天的美景,江山如画,春风送来花草香。“泥融飞燕子,沙暖水鸳鸯。”动静结合,让我们感受到春天的美,这四句诗构成了一副春天的美景图。

写诗的方法。拟定好题目后,确定诗歌的内容,注意诗歌的语言修辞放法,比如儿童诗,它的特点是很有想象力、意思容易懂、字数不限等,这样,我们自己也能写诗了,当个小诗人。

这个活动真的很有意义,让我们以后更好的学习诗歌,让我们喜欢上诗歌,也让我们动手创作诗歌。

“与诗同行”活动总结

上个星期,我们班开展了“轻叩诗歌大门”综合性学习。回顾一周来的活动历程,我的确学到了许多东西。

在这个星期里,我们小队积极参加活动,先后开展了收集、整理、创作、朗诵诗歌等一系列活动,其中,最令我记忆犹新的就是诗歌朗诵会了。

星期五下午,我们班的朗诵比赛正式拉开了帷幕,前几个小队朗诵声情并茂,我们小队也不甘落后。我们朗诵的是一首众所周知的《中华少年》。站好队形,我们便正是进入了“战斗状态”,随着倪舒婷的一句“中华少年”,朗诵开始了!“从巍峨峻拔的高原走了,我是冰山上的一朵雪莲。”队长宋静怡给了我们一个良好的开端,“从碧波环保的宝岛走来,我是海风中的一只乳燕!”我赶忙接上去。我们一句接一句,配合十分默契,赢得了李老师和所有同学的赞赏!我真真切切为自己能够生活在一个诗的国度而感到自豪!

只可惜,因为我们的疏忽,竞赛题目,成了空壳。不过我们的总分还是四个小队中的最高分!不仅如此,我们还编写了一本属于我们小队的诗集,给我们留下了永远的记忆。

是啊,活动虽然结束了,但是古诗带给我们的快乐不会结束!我们对古诗的热爱更不会有丝毫削减!

 

第二篇:3月份活动总结Microsoft Word 文档

小学语文课堂教学反思

——提升自身素质、打造简约高效的语文课堂

河流镇中心小学 段立香

20xx年3月27日,我校有幸请到了实验小学的李老师和文老师指导我们的语文教学工作,我在这次活动中有幸上了一节课,得到了两位老师的亲自点评,收获也是最多的。说句实话,在本次执教的《两只鸟蛋》一课,由于种种原因准备的并不充分,感到有点惭愧,但是这并不是理由。尽管这样我觉得收获很大。现将点滴收获总结如下:

一、研读课程标准,把我好教学目标,实现简约高效的语文课堂

课程标准是国家规定中小学课程设置、培养目标、教学内容、时间安排的教育指导性文件,是编写教材、实施教学与教学评价的依据,是国家管理和评价课程的基础。《语文课程标准》的内涵十分丰富,充满了改革的精神,洋溢着时代的气息,指明了我国中小学语文教育改革的方向,标志着我国的语文课程改革与建设进入了一个新的时期。学习和研究语文课程标准准确理解和握语文标准,必将推进我国语文教育的改革和发展。作为一名一线的小学语文教师,研读语文课程标准是当好一名合格语文教师的首要条件。只有把握了语文课程标准才能制定好一堂课的教学目标,否则就会偏离教语文的价值意义。然而在本次教学活动中这几位教师的教学目标,有的不明确,有的偏高,有的偏低。在今后的教学中我将反复阅读《小学语文课程标准》,为制定好每一堂语文课的教学目标打下坚实的基础。

二、精炼自己的课堂语言,实现简约高效的语文课堂

语言是交流的主要工具,在语文课上我们教孩子学会运用语言。首先教师要提高自己的素质修养,在课堂上要精练自己的课堂语言,力争做到简、短、准、明。提高学生接受信息的、指令的效率。同时教师准确的语言也时刻影响着学生,潜移默化的为学生做好示范,从而也提高语文的教学效率。

三、做一名巧妙地引导者,实现简约高效的语文课堂

学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定,教学方法的选择,评价方法的选择,都应有助于这种学习方式的形成。

语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养;是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径,应该积极提倡。

作为新一代的语文教师,如何提高教学效率呢?我觉得教师首先要定好位。做一名引导者,视学生为朋友,尊重学生的主体地位,努力为学生创设一种和谐的学习气氛。

新课改下,我们的语文课堂应该是一个怎样的课堂?输入关键词,上千条的有关文章出现在我们面前:自主探究的课堂、合作交流的课堂、开放的课堂、综合实践的课堂、开放的课堂、自由感悟的课堂……我们每个老师也都会说出一连串的词汇,可在我们的教学中,又能扎扎实实做到多少呢?我感觉以上的提议我们做起来并不难,难的是让我们的语文课堂成为一个富有诗意的、充满激情的、快乐幸福的课堂。在语文课中,如何体现语文学科的“人文性”,其基点就在于“情感”。一个没有激情的教师,如何能调动学生的情感,能让学生充满激情地学习?

在教学中,我除了认真吃透教材,查阅大量相关资料,精心制作实用的课件外,试图让我的课堂变得充满激情,力求每一节语文课都能让孩子愿意走进文本,感悟文本!文章不是无情物,教师不是无情人。语文教师走进课堂,就是一个鲜活的人,一个情感的化身,站立讲台,温情如慈母,真挚似朋友,亲密像伙伴;伴随文本,激情似火,柔情似水,横刀立马,月下低吟,讲到悲痛处泪流满面,讲到激动处手舞足蹈,讲到快乐时,孩子般欢笑……以教师的情激发学生的情,以教师的悟引领学生的感悟,合理控制学生的学习情绪,做到课堂教学有张有弛、动静结合。

四、抓住题眼 巧妙设计 环环相扣 实现简约高效的语文课堂

在本次活动中,听了田老师执教的《一个中国孩子的呼声》后,通过两位教师的点评发现问题的设计至关重要。如果让我设计的话,我觉得围绕这样两个问题设计预想的效果应该不错:首先一个中国孩子发出了怎样的呼声,让学生找文本,品读有关段落;其二这个中国孩子为什么发出这样的呼声,这学生再找文本,品读感悟有关段落。这样教师相继引导点拨,让学生读中感悟,读中理解。即实现情感目标,同时也培养了学生的阅读能力。这样教师、文本、作者达到了情感的共鸣。相信在这样的学习氛围中孩子们的学习兴趣也会相继提高,从而才会打造简约高效的语文课堂。

现在的大语文学习,新课程改革,有太多的方面需要我们去探索,虽然努力去做,由于种种原因,课堂中也经常出现顾此失彼的现象,比如:让孩子说的多了,表演的多了,学生太活跃了,有时心思好久不能收回来;孩子自主探究,他们的差异问题又不能有效的解决;有时还不能正确把握体验感悟与语言训练之间的关系。教学中虽能强调整体阅读、体验感悟,却忽视文本的语言因素,有时仅对情节内容有所了解。

教学是一门艺术,语文教学更是一门艺术,值得我们去深思,去研究!我相信,只要我们去努力,只要我们去探索,我们的语文课堂会越来越精彩,会让的孩子们越来越喜欢!

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