<<轻叩诗歌的大门>>的感想与体会 这次综合性学习活动结束了。通过这一次综合性学习我们广泛地阅读了诗歌不仅拓展了知识面而且还深深地感受到祖国诗歌文化的博大精深体会诗中所蕴含的美丽与感情了解诗歌的内涵真是受益匪浅。

我们学到了很多诗歌还学会了诗歌的分类这样更有助于我们学习诗歌也收集了很多有关诗歌的故事。在学习了写诗歌的方法之后我们还试着自己写了几首童趣盎然的小诗感受了一回当“小诗人”的感觉。我们的诗中虽然还有着欠缺的地方但字里行间都洋溢着童趣令我们自己赞叹不已。

诗歌是一个充满了诗情画意充满了自己的渴望在诗歌里我们可以放飞自己的心灵我们的思维可以跳跃我们的想象力得到了丰富的伸展我们可以在诗歌里表达自己的渴望与情感。 我们还学会了如何理解诗歌的寓意联系生活实际读、不同的诗比较着读、边描绘画面边读等这些都是我们通过学习自己总结出来的经验这些经验不仅可以帮助我们更好地了解诗歌也可以让我们走进诗的意境中去感受诗人当时的情感。

在这次综合性学习中我知道了诗歌的特点 1.现代诗一般以句子词组为诗行纵向排列. 2. 现代诗篇无定句句无定字形成长短不一参差错落的诗行. 3.现代诗的段落可以整首诗为一段节也可以一首诗分为若干段节. 4.要懂得现代诗的押韵押韵让句子更优美但不一定要句句都押. 5.现代诗要精炼不要拖泥带水要用最简洁的文字容纳最丰富的内容. 我觉得徜徉在诗歌海洋里的感觉真是太奇妙了如果把诗歌比作海洋我觉得我只得到了沧海的一滴水如果把诗歌比作花园我得到的仅仅是百花中的一朵小花。我还得继续在诗的海洋里遨游尽情地享受诗歌无穷的魅力。

学期我们开展了“轻叩诗歌大门——与诗同行”的活动。在这一次综合性语文学习活动中我们广泛地阅读了诗歌不仅拓展了知识面而且还深深地感受到祖国诗歌文化的博大精深体会诗中所蕴含的美丽与感情了解诗歌的内涵真是受益匪浅。

我们也学会了许多阅读诗歌、体会诗歌的技巧。例如我们在读诗的时候知道了去联系生活实际读、不同的诗比较着读、边描绘画面边读等这些都是我们通过学习自己总结出来的经验这些经验不仅可以帮助我们更好地了解诗歌也可以让我们走进诗的意境中去感受诗人当时的情感。

在学习了写诗歌的方法之后我们还试着自己写了几首童趣盎然的小诗感受了一回当“小

诗人”的感觉。我们的诗中虽然还有着欠缺的地方但字里行间都洋溢着童趣令我们自己赞叹不已。

虽然这次活动时间很短暂但轻叩诗歌大门在我们面前展出了一个美丽的诗歌的世界从而让我们挖掘到了诗歌海洋中的无数珍宝。让我们徜徉在诗歌的百花园中让生活充满诗意让诗歌陪伴我们成长 为了很好地进行本次综合性学习轻叩诗歌的大门老师特地带领我们去图书阅览室借阅了有关诗歌的书回来让我们用心品读。老师告诉我们诗歌对于一个人的影响力甚至一个世界文学界的影响力是巨大的。所以说我们务必要认真读诗歌有感情的朗读诗歌多收集诗歌还可以增长我们的见识。

通过这一次综合性学习我们不仅学到了很多诗歌还学会了诗歌的分类这样更有助于我们学习诗歌也收集了很多有关诗歌的故事更重要的是我们学会了自己写诗歌因为是个充满了诗情画意充满了自己的渴望在诗歌里我们可以放飞自己的心灵我们的思维可以跳跃我们的想象力得到了丰富的伸展我们可以在诗歌里表达自己的渴望与情感。我们也还学会了如何理解诗歌读诗歌的方法1.理解词语的意思 2.联系生活实际 3.想象画面 4.各种诗歌做对比。所以说这一次综合性学习对我们的知识增长有了很大的帮助我们也有了放飞想象的方法那就是写诗歌。

这是一个让我们难忘的综合性学习因为它可以影响我们一生。

这学期我们开展了“轻叩诗歌大门——与诗同行”的活动。在这一次综合性语文学习活动中我们广泛地阅读了诗歌不仅拓展了知识面而且还深深地感受到祖国诗歌文化的博大精深体会诗中所蕴含的美丽与感情了解诗歌的内涵真是受益匪浅。

我们也学会了许多阅读诗歌、体会诗歌的技巧。例如我们在读诗的时候知道了去联系生活实际读、不同的诗比较着读、边描绘画面边读等这些都是我们通过学习自己总结出来的经验这些经验不仅可以帮助我们更好地了解诗歌也可以让我们走进诗的意境中去感受诗人当时的情感。

在学习了写诗歌的方法之后我们还试着自己写了几首童趣盎然的小诗感受了一回当“小诗人”的感觉。我们的诗中虽然还有着欠缺的地方但字里行间都洋溢着童趣令我们自己赞叹不已。

虽然这次活动时间很短暂但轻叩诗歌大门在我们面前展出了一个美丽的诗歌的世界从而让我们挖掘到了诗歌海洋中的无数珍宝。让我们徜徉在诗歌的百花园中让生活充满诗意让诗歌陪伴我们成长

 

第二篇：第六单元 综合性学习：轻叩诗歌的大门6

综合性学习：轻叩诗歌的大门

（一）基本思路

“轻叩诗歌的大门”是综合性学习单元，教学方法与其他单元明显不同。教师要通过活动来培养学生的合作精神和实践能力。可以采用这样的流程：

（1）浏览本组教材，讨论和制订活动计划。主要是：阅读单元导语，激发学习兴趣；阅读“活动建议”，明确可以开展哪些活动；浏览“阅读材料”，了解可以参考哪些材料；制订和交流活动计划。根据“活动建议”和当地实际条件，确定开展哪些活动。（1课时）

（2）共同阅读《诗经·采薇》《春夜喜雨》《西江月·夜行黄沙道中》和《天净沙·秋》《太阳的话》《白桦》，了解诗歌的特点。（2课时）

（3）通过阅读报刊、书籍以及采访等途径，搜集诗歌。（2~3课时，以及课外时间）

（4）小组讨论搜集到的诗歌，按一定的类别分类，进行整理和补充。在小组内向同学推荐自己喜欢的诗歌。阅读《诗中的“秋”》，学习欣赏诗歌。（2课时）

（5）举办诗歌朗诵会。（2课时）

（6）分组开展下列活动，或者根据实际情况选择其中一项：合作编本小诗集；进行诗歌知识竞赛；自己动手写诗。（2~3课时）

（7）写简单的活动总结。（1课时）

这次综合性学习可以采取个人、小组和班级三种活动结合的形式。小组活动要注重实效。组内同学要有分工，应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。

（二）实施要

1．浏览本组教材，讨论和制订活动计划。浏览中要明确可以开展哪些活动，可以参考哪些材料，教材中的阅读材料在什么时候使用等。活动计划是使活动有序开展的前提。在五年级的学习中，学生已经有了制订活动计划的

基础，所以，更可以让学生按小组去做。活动计划中要安排好搜集和欣赏诗歌、给诗歌分类、举行诗歌朗诵会这三项必学内容和一项选学内容的活动时间，确定小组成员的分工。计划制订之后可以张贴在教室里。

2．诗海拾贝。

（1）搜集诗歌。活动的目的是了解古今中外诗人创作的优秀诗歌，给我们美的熏陶。可以先师生共同阅读“诗海拾贝”中的6首诗歌，大体了解诗歌从古至今的变化，知道这6首诗大多数是吟咏大自然美好风光的。在此基础上用查找资料、采访等形式搜集诗歌。要充分利用图书馆、网络等信息渠道，没有网络、图书馆的地方可以记录当地的民歌、童谣等。还可以搜集有关诗歌的知识和故事等资料。教材中的《给诗加“腰”》就是一个有关诗歌的故事。

指导学生阅读《诗经·采薇》等六篇诗歌。《诗经·采薇》选自我国最早的诗歌总集《诗经》。《春夜喜雨》《西江月·夜行黄沙道中》《天净沙·秋》分别属于唐诗、宋词、元曲。《太阳的话》和《白桦》都是现代诗，一首是中国作家艾青所作，一首是俄国作家叶赛宁所作，这两首现代诗和前四首古诗在形式上有明显的不同。

阅读古诗，可以让学生知道我国是一个诗歌的国度，已经有两千多年诗歌的历史。古诗语言凝炼，内涵丰富。要让学生反复诵读，引导学生借助注释读懂诗

歌，了解诗意，感受诗歌中包含的情感。还可以让学生初步了解一点有关唐诗、宋词、元曲的知识。

阅读现代诗，让学生知道现代诗的写法比较自由，更适合抒发现代人的情感。教学中除了让学生反复诵读，体会诗人丰富的想象和饱满的情感之外，还要让学生发现现代诗与古诗的不同之处。

通过“阅读材料”的教学，让学生了解到这一组诗歌是按内容分类的，我们还可以从不同的角度去搜集诗歌。比如，按题材分，有山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗等；按形式分，有格律诗（律诗、词、曲等）、自由诗；按体裁分，有童话诗、寓言诗、散文诗等。我们还可以按国家和作者分，如，中国的屈原、李白、杜甫、苏轼、陆游，外国的歌德、雪莱、拜伦、海涅、普希金??在资源特别缺乏的地区，可以让学生回忆小学五年课内外读过的诗歌，按题材或作者归类。搜集诗歌的时候，要提醒学生不要局限于创作的诗歌，还要记录当地的民歌和童谣。但教师要和民歌手沟通，要求他们为孩子演唱健康的民歌、民谣。诗歌可以先摘抄或记录，然后分类。

（2）整理、欣赏诗歌。这项活动比较难操作，却又很有意义。学生通过讨论、整理和欣赏，可以在互相交流中品尝到成功的喜悦，也可以更多地了解诗歌的丰富性。整理诗歌可以分类进行。如，分为叙事诗、抒情诗、说理诗、讽刺诗等搜集整理，也可分为山水田园诗、边塞诗、送别诗、怀古诗等搜集整理。整理资料可以在小组中进行，对有困难的小组，教师要给予必要的指导。

个人或小组整理好的资料，要在小组、班级中进行交流。可以利用墙报张贴，也可以相互传阅。分好类后，可以组织学生再补充搜集一些诗歌。前面有了交流的过程，学生就可以互相补充，既扩大搜集面，又加强合作。

经过整理资料的过程，学生对自己搜集的诗歌，又多了一份了解。这时开展诗歌欣赏，学生感受会更多。学生可以把自己最喜爱的诗歌朗读给小组同学听，然后说说自己喜爱这首诗的理由。小组活动的重点是诗歌推荐与欣赏，对朗读的要求不必太高，小组成员要人人参与。在诗歌欣赏开始时，可在小组内阅读《诗中的“秋”》，看作家是怎样欣赏诗歌的，重点是学会明诗意和悟诗情。这项活动可以和“与诗同行”中的班级诗歌朗诵会结合起来，先在小组内做好准备，然后再参加班级朗诵比赛。如果条件许可，还可以开展“我最喜爱的诗歌”推荐活动。

“与诗同行”有四项活动建议，分别是动手写写诗、举办诗歌朗诵会、合作编本小诗集、进行诗歌知识竞赛。这四项活动，可以根据班级、学生情况，有选择地开展。一般来说，诗歌朗诵会是每个班都可以举行的。

（1）开个诗歌朗诵会。

先在班里讨论一下，怎样开好诗歌朗诵会。首先，要确定内容，诗歌朗诵会朗诵的诗，可以是搜集到的诗，也可以是自己写的诗。其次，要商定形式，可以展示，也可以比赛。可以是小组合作参加，也可以是小组初选后，推荐代表参加班级的朗诵会。朗诵的形式要丰富多样，可以个人朗诵，可以男女对诵，可以小

组合诵，可以是诗表演，还可以配乐朗诵。再次，要组织分工，最好每个同学或小组都有任务，如，环境布置、编排节目单、化妆，人人为班级朗诵会出力。时间、地点、形式等及早确定，让学生有充分的时间准备，在准备的过程中进一步了解诗歌，热爱诗歌。

教学资源缺乏的地区，可以利用教材举行诗歌朗诵会。本学期教材中，《中华少年》就是一首典型的朗诵诗，本组教材中的《我们去看海》，选读课文中的《我们的方阵》都适合朗诵。只要把学生发动起来，每个班级都可以把诗歌朗诵会开得有声有色。

（2）自己动手写写诗。

可以先让学生读一读阅读材料中《致老鼠》《爸爸的鼾声》两首童诗。要让学生明白生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的童诗。教师可以简单讲解诗歌创作的要点，补充几首贴近学生生活的诗歌让学生欣赏，学生是不难尝试写诗的。对学生的诗作要重在鼓励，着重看是不是写出了自己的情感，有童真童趣。鼓励学生朗诵、交流自己写的诗。

（3）合作编本小诗集。

这项活动简单易行，也很有趣。可以由小组来编，也可以几个同学合作。可以编入搜集到的诗或故事，也可以

编入自己写的诗，还可以是同学写的诗。小诗集中还可以适当穿插诗歌故事或相关资料。还可以配上插图，或者辅以书法。可以请父母、老师或同学写序。诗集编好后要重视成果的展示，让同学们看一看、评一评哪本诗集材料丰富，编排最有创意。有条件的还可以在学校里展示，开展班与班之间的交流，还可以请家长参观和评议。

（4）开展诗歌知识竞赛。

诗歌知识竞赛一般以班级为单位进行。竞赛的题目一部分由教师准备，一部分由学生准备。可以是组与组之间的，每个小组准备好题目，请别的小组来回答。诗歌知识竞赛也可以分散进行，如“每日一题”，写在黑板或墙报上，每天更换。

4．活动总结。

活动结束之后，要写个活动总结。学生没有写过活动总结，需要教师集中指导。活动总结的一般格式是，先写活动是怎么开展的，这部分可以写得比较简要。重点写活动的收获，还可以谈谈这次活动的意义。收获有语文知识和能力方面的，如，了解了诗歌的特点，学习了诗歌的分类，提高了朗诵的技巧，学会了写诗，合作精神和组织、策划能力的提高。为了使活动总结做得更好，教师可以建议学生在活动过程中随时记下点滴收获和体会，到活动结束后再来整理。这样，可以避免总结写得空洞的缺点。