尊敬的各位领导、老师大家下午好！

今天我说课的题目是中职英语第一册第三单元Sunny days, rainy days第三节课。今天我将从教材分析、 学情分析、 教学目标、 教学重点、难点 、教法和学法、 教学程序、 板书设计以及评价和反思这八个方面来说说我对本节课的理解和设想。

一、教材分析

本课程所选的教材是外研社出版的英语《基础模块》第一册，它是全国中职课程改革国家规划新教材。Sunny days, Rainy days是本书的第三单元，本单元共分5个课时完成，本节课为第三课时Listening and speaking部分，在前两节的学习后，同学们已经对本单元的内容有所掌握，并且对一些基础知识已经很熟悉了，这为过渡到本节课的内容学习打下了基础。

二、学情分析：

本课的教学对象是中职一年级的学生，中职学校英语学习的基础都比较薄弱，由于初中打下了不同的基础，不少同学对英语学习产生了不同的想法，甚至是疑虑和抵触。因此通过本节课的学习，让学生掌握一些与天气相关的知识，通过学习本节课的知识让学生享受到英语学习的乐趣，进而自觉地学英语、爱英语是在本节课的教学中最大的，也是最具挑战性的目标。

三、教学目标

根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：

1知识目标：掌握本节课出现的重点单词、短语和句型， 同时掌握温度的英文读法。

2能力目标：在熟练掌握和运用与天气和气温相关的句型的基础上，能够以天气为话题进行简单的情景表演。

3情感目标：通过本节课的学习培养学生的积极参与和创新能力，并不断激发学生的学习兴趣。让学生们爱英语，爱生活。

四、教学重点和难点

1、教学重点：掌握本节课出现的重点单词、短语和句型， 同时掌握温度的英文读法。

2、教学难点：在熟练掌握和运用与天气和气温相关的句型的基础上，能够以天气为话题进行简单的交流。

五、教法和学法

（一）说教法：依据学生的基本情况，为了突出重点，突破难点，有效的实现知识的巩固和迁移，采用了以下几种教学方法：

1、多媒体教学法：通过多媒体的演示，使整节课的教学内容更加的生动，气氛更加的轻松活跃。

2、任务型教学法：在讲解本节课的文章时，在不同环节给学生们分配不同的任务，这样在完成“任务”的过程中，同学们始终处于一种积极的、主动的学习心理状态。

3、情景教学法：在本节课的内容讲完之后，给学生真实情境模拟的机会，这样能够提高学生的参与能力和创新精神。

这些常见教学方法的采用，能够培养学生的合作探究能力和自主学习

能力，使同学们在真正意义上成为会学习的人。

（二）说学法：指导学生转变学习方式，既要主动富有个性的学习，在玩中学，锻炼学生的英语口语表达能力，又提倡合作与交流运用新知识进行语言表达，促进学生创新意识的形成与英语基本技能的培养。

六、教学过程

Step1、课前热身（要说明主要的内容）：听一首与天气相关的歌曲让学生体验到轻松、活泼的课堂气氛，激发学生的学习兴趣。

（设计意图：让学生在愉快的氛围下感知本节课的内容，调动他们的学习积极性。）

Step2、新课导入 （要说明怎样导入）：在导入过程中，通过播放生活中最常见的天气预报视频来导入本节课的话题，在播放之后，问同学们以下几个问题

1. Do you know how to express weather?

2. Do you know how to say temperature in English?

3. Can you say the weather report like the reporter?

（设计意图：播放视频能够激发学生们的学习热情，然后以提问的形式来引入新课能够激发学生们的学习积极性。）

Step3、讲授新课 （要有具体的步骤）：在新授课过程中包括以下几个步骤：复习旧知识、句型操练、阅读训练、情景表演、内容小结和

作业布置。

1、复习旧知识:首先简单的回顾一下几个描述天气的单词，然后再熟悉一下天气符号，最后简单的介绍一下温度的英文表达法。

（设计意图：旧知识的复习能够加深学生们对上节课内容的印象，使接下来的学习更加容易。）

2、句型操练：让学生看一幅天气预报气象图，然后介绍谈论天气和温度的句式：How is the weather in Beijing? What’s the temperature in Beijing? 再老师的讲解后让学生运用以上两个句型来说出气象图中不同城市的天气和温度情况。

（设计意图：这样的设计能够突出本节课的重点，并未接下来的情景表演打下了基础。）

3、阅读训练：该部分由三部分组成:skimming/scanning/careful reading.为了让学生更好地理解和把握文章内容，我在三次阅读中都给学生分配了相应的任务，让学生在能够理解文章的基础上，掌握相关的阅读技巧。

首先，skimming部分，让学生在快速了解大意的基础上，完成四个判断题。

（设计意图：这样能够让学生理顺好文章的大意，使接下来的学习更加的容易）

其次，scanning部分，细读掌握重点，在读完文章之后填写一个关于

各个城市天气和温度的表格。然后，认真分析文章的大意，然后归纳总结出一些重点短语的用法。在讲解这些短语的时候，让学生运用这些短语造句子，这样理解的更加透彻掌握的更加扎实。

（设计意图：本部分的内容设置能够让学生清晰地把握好文章的内容，调动他们的学习积极性和主动性，并增强信心。）

最后，careful reading部分，再读把握全文，然后根据文章内容来把与本节课内容相关的文章补充完整。

（设计意图：这一部分的任务，能够在了解文章大意的基础上，更加熟练的把握课文中出现的相关知识点。）

4、情景表演：教师先给学生看一幅与天气预报相关的图片，然后让学生以小组为单位仿照课文内容编写相应的天气预报，练习之后，让每一小组选出一名代表在全班模拟天气预报员进行播报比赛。表演之后老师进行适当的点评。

（设计意图：本环节采用了情景教学法，让学生在学会的基础上进行模仿，这样提高了学生的学习兴致，培养了学生们的积极参与能力和创新能力，为今后的英语学习打下了基础。）

5、内容小结：总结本节课出现的短语和句型。

（设计意图：本部分采用了归纳总结法，让学生加深对知识的印象，达到及时巩固知识的目的。）

6、布置作业：根据本节课知识的学习内容，设置了以下三个作业任务。

a.Do you think the weather is changeable?

b.Can we change the weather?

c.How do you make your schedule during different weather?

（设计意图：课后给学生留下了独立思考的空间，并能够合理、恰当地运用本节课所学的知识点。）

七、板书设计

Unit 3 Sunny Days, Rainy Days

Weather Report

＊ Sentence structures:

1. How’s the weather in…?

2. What’s the temperature in…?

＊ Some phrases:

in the north as…as…

neither…nor… forget to do sth.

（设计意图：好的板书设计能够让学生很好的把握本节课的内容，而且能够清晰地梳理好本节课的层次，最终让学生们正确、灵活地运用本节课的知识点。）

八、评价和反思

为了体现学生为主体和教师为主导的教学思想，在整节课的讲授过程中，我为学生创设了很多情景，安排了好几个环节，不同环节有不同的教学任务，这样能够让学生始终处于一种积极的、主动的学习状态。既激发了兴趣，又能够很容易的掌握本节课的知识点，同时这些任务的设置，也能培养学生的合作和创新能力，提高学生的听说技能，以及培养他们爱英语和爱生活的良好的行为习惯。以上这就是我的说课内容，对于一些不足，恳请各位领导和老师给予指正，谢谢。

 

第二篇：中职英语Unit 3 说课稿

Unit 3 Would you like some cookies？

各位评委老师：大家好

我说课的题目是Unit 3 .Would you like some cookies？本课为口语课，整个说课我将分九部分进行讲述，即教材分析、学情分析、教学目标、教学重点、教学难点、教法和学法、教学手段、教学程序和板书设计。

一、说教材

我们所用的教材是中职课程改革国家规划新教材《英语》（基础模块-预备级）。本套教材共10个单元，每个单元都是围绕某一话题进行听、说、读、写的多种教学活动。本单元的主题是“如何用合理的表达方式招呼客人”。这个主题是第二单元内容的拓展，又是后续几个单元的基础，承上启下，既贴近生活，又是训练学生口语表达能力的良好素材。本课的知识点是学生非常熟悉并乐于学习的，英语和汉语的表达有何不同，他们对本课的学习充满期待。

1.教学目标

根据教材教学大纲以及学生的实际情况，将本课时的教学目标确定如下：

● [知识目标Knowledge aim]

正确拼读本单元的重点词汇，能够听、说、认读本课时的主要句型：

Would you like sth.? & Would you like to do sth.?

● [能力目标Ability aim]

掌握如何用英语招呼客人以及回答。

● [情感目标Emotional aim]

根据场合、对象，使用恰当的表达方式，学会用英语思维和表达。

● [德育目标Morality aim]

师者，教书育人。在实现前面三个目标的同时提倡礼貌待客，强调礼貌礼仪的重要性，鼓励学生言行文明，适时地将德育融进英语课堂。

2、教学重点

根据教学大纲要求及学生实际情况，将如下两点作为教学重点：

1、能够正确拼读本单元的重点单词及短语。

2、学会在实际生活中运用本单元的主要句型。

3、教学难点

长期以来，传统的外语教学注重书本知识的讲授，而忽视了学生交际能力的培养，使许多学生不敢开口，羞于在众人前表达，因而口语比较薄弱。所以，我采用引导、激励、合作讨论等方法，鼓励学生大胆开口，运用所学句型与他人进行基本交流并获取信息，做到学以致用，这是本课的难点。

二、学情分析

我们的教学对象为职业学校的学生。学生普遍存在英语基础薄弱、词汇量少、羞于开口，对参与课堂活动缺少积极性这些问题。因此，在组织教学活动的过程中，要注重学习策略的指导，在练习的设置上先易后难，营造轻松的学习氛围，及时地给予表扬，激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与课堂活动，同时帮助学生树立自信心。

三、教法

教法：基于新的教学理念，在教学过程中主要采取情感激励法、任务型教学法、直观法和合作学习法。根据单词的记忆规律，引导学生参与多种方式的单词呈现，循序渐进，由单词到短语，再到句子，运用课堂活动让学生在合作和体验中学习。在教学中注重师生之间的交流，适时调整策略，多给学生鼓励，合理调动不同层次学生学习的主动性，从而提高学生参与课堂活动的积极性，培养学习兴趣。

四、学法

学法：教学相长，学生是学习的主体，应积极参与课堂活动，不害羞，多动口，掌握本课的重点，突破难点。在老师的指导下，把本课的知识转化为交际能力。做到学一句，会用一句，强调实用性，而不只是盲目背书。

五、教学程序

Step 1 Greetings(问候)

Greet the whole class as usual.

Step 2. Revision（提问复习-口语练习）

1

Ask students some questions to revise the last lesson.

A: What’s your favorite food?

B: What kind of fruits do you like best?

[设计意图]课前3-5分钟口语练习是为了提高学生的交际能力，学生必须对听到的问题快速做出反应，为学生的口语学习提供良好的训练，也是课前预热。

Step 3. Lead-in （导入新课）

[设计意图]先布置任务让学生思考，用导入法引出新的词汇，展示知识目标，训练学生听的能力，再用实物介绍本课的新单词，使单词形象化，实物较容易引起学生的关注，反复操练印象更深，突破教学重点1。在烹饪班，还结合专业特点，和学生讨论有关红酒、啤酒的制作等知识，紧松穿插，激起学生的学习兴趣。

Step 4. Words practice:(词汇练习)(Activity1&Activity4)

Ask Ss to finish the blanks according to the pictures.

[设计意图]本活动的目的是让学生熟悉相关名词及其复数形式，由单词过度到短语，掌握一些常见短语，为完成后面的任务做准备。

Step5 . Listening practice:（听力训练）(Activity5)

I. Ask Ss to listen to the tape and then do an exercise.

[设计意图]通过听录音呈现招待客人时的常用语，由短语到句子，学生听完后找出相应的句子，训练学生的听力，掌握本单元的重点句型，解决教学重点2，同时强调礼貌用语，做文明学生，实现德育目标。

Step6 . Speaking practice:（口语练习）

Ask Ss to discuss the following questions in groups:

⑴What are you going to do to prepare for your birthday party?

⑵What kind of decorations are you going to use to decorate your room?

[设计意图]根据本课内容设置以上任务，用本课所学的相关词汇及句型以小组讨论的方式来完成。鼓励学生大胆开口，突破难点，再现所学知识，提高语言运用的能力，实现能力目标。

Step 7. Summary(归纳小结-使用图片提问)

Today we have learned some key words related to the foods ,drinks and fruits. And how to invite people to have foods, drinks and fruits in a party. Now let’s play a game.

[设计意图]将图片发给学生，让学生展示图片并向同桌提问：What’s this? &Would you like…?对本课内容进行复习，帮助学生再现单词，巩固本课重点，检查教学效果。

Step 8. Homework:(课后作业)

⑴Review the words and expressions in this part

⑵What else can you prepare for your birthday party?

[设计意图] 紧扣本课所学内容，既能让学生巩固学习的重点词汇及句型，又能进行实际应用，拓展知识，为下一节课的内容做准备。

六、板书设计

Unit 3 Would you like some cookies?

I. key words: II. Patterns:

1. party 1. Would you like sth.?

2.preparation Would you like a glass of Cola?

3. decorations:

(1) balloon (2) candle (3) doll

4.drinks: 2. Would you like to do sth.?

(1) wine---- a bottle of wine Would you like to play football?

(2) Cola----a glass of Cola

(3) beer----a box of beer

5. foods:

(1) cake (2) cookies (3) popcorn

6. fruits:

(1) apple (2) banana (3) orange

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