幼儿园社会调查报告

前段时间电视里总能够看到现在的一些幼儿园一些小孩入学难、幼儿园费用极高或是校车事件。 其实回想起自己小时候读书，家长对幼儿园的选择都不是那么费心、也没有担心自己的子女能不能进好的幼儿园的那种担忧及压力。如今随着社会经济发展越来越快，面临的问题却越来越多，现在的家长在孩子教育这方面有着各种各样的担忧。

为此我查到了我国发展幼教的方针：以办好教办园为主，充分发挥教办园的骨干示范作用，同时鼓励社会力量，集体与个人办幼教。

现在针对以下几个方面来进行我的调查：

一、幼儿园入学难，公平性难以达到

关注现在的幼儿园教育现状，反思幼儿园教育的公平性问题，比如教育部门、学校管理层面、教师等仍存在的许多不公平现象，然后立足于实际来切实改变这种不好的现状.这种改变不是走形式装样子，也不是一种理想国的境界，而是现实的，可以通过自身的行动进行转变的。作为幼儿教师就应该思考面对孩子教育公平性的问题.多进行反思。然后落实到自身的教育实践中.努力做到教育的公平。管理层面的领导应该更多地考虑教师配置的“公平性”问题。不少农民为了让孩子接受到较好的教育，带孩子离开家乡到城市谋生。可是当他们要把孩子送入幼儿园的时候，才发现由于没有“预防一些的证件而不能办理入园手续；有的虽然证件齐全.但借读的费用又使得孩子家长望而却步；由于户籍等原因许多都被幼儿围拒之外。还有的孩子，好不容易进了城市的幼儿园，但仍然面临教育公平问题的考验。

从网上调查，有资料显示，在城市中的幼儿园入托的农民工子女很容易受到老师和城市孩子的歧视。其中四分之一的孩子表示受到过老师的冷遇.在他们和城市的孩子发生小摩擦时。多数老师会偏袒城市的孩子。这些情况的发生，使本来就存在的教育不公平问题又添上层人为的因素。总之，我国的幼儿教育现状确买存在不能让人满意的地方。尽管我国当前存在的种种教育不公，主要是社会历史原因造成的.只能通过经济发展和社会进步逐步加以解决，但值得重视的是导致教育不公平的制度原因。政府公共政策的不同取向或偏差，从客观上加剧了现实中的教育不公：同时，相列于缩小历史形成的发展差距而言，通过制度安排和政策调整来增进社会公平，是更为容易实现的。因此，认识这一制度性因素。对于我们发现问题、解决问题具有非常重要的现买意义。当前的教育现实中.这种制度性的不公主要表现在两个方面：教育资源配置不平衡、教育政策和规则适用性不够。资源配置失衡的局面仍未改变，故而我们要做到对于历史形成的巨大发展差距.合理配置教育资源。不再人为地继续扩大这差距，并且在可能的情况下尽量向落后地区倾斜，以主动缩小差距。近些年来的现实却是在计划经济体制下形成的城乡之间、高等教育与基础教育之间教育资源配置的失衡仍然明显存在.地区之间、城乡之间的差距仍呈拉大之势。尽管现在义务教育经费主要由地方政府负担。尤其是县、乡政府。在极大地调动了地方办教育的积极性，但在一些经济落后地区，乡级财政能力的不足.县际之间、乡际之间经济芨屣的不平衡却直接影响了义务教育的实施。

二、收费高，标准不统一

现在的幼儿园还没有明文规定幼儿园的收费标准，现在的私立幼儿园越来越多，其收费标准也是不定的。现在是“自定价、乱定价、高收费”的一种现状。当前，在一些地区，幼儿园的收费标准已达到疯狂

的程度：“郑州天价幼儿园年收费超10万元、武汉天价幼儿园年收费超5万元。就是证明。幼儿园收费已偏离了应有的公益底线，成为纯粹的商品而非公用品。在这种态势下，关于幼儿园的收费性质，应强调“学前教育是重要的社会公益事业，是公教育服务的重要组成部分”，遏制学前教育领域出现的商业冲动。如果国家不强调这种公益性和公共性，一旦各自收费标准，弄不好会助长高收费、乱收费的行为的合法化，加重公众的经济负担。

实际上“自定价、乱定价、高收费”这种现状是一种普遍的状况。就以我们自己家的附近的一家小天鹅幼儿园来讲，经过我的调查，它一学期但学费就有好几千，再包括其他的一些平时的收费，一学期下来也有将近上万的的费用，何况我们这还是一个小小的城市，更不用提那些大城市了。

三、幼教工资问题影响教育水平

在农村，主要是幼儿教育教师水平低，环境条件设施太差，缺乏幼儿保教设施、玩教具，基本都没有什么活动设施，或者是仅有的一点活动设施也是老化破旧的，存在安全隐患，且幼儿教师不具备专业水平。从调研中还了解到，当前幼儿教育中一个突出的问题就是幼儿教师的待遇问题，目前城市、农村幼儿教师工资普遍偏低，城市中民办幼儿园教师的月工资在1000-1500元之间；农村的更低，在500-700之间，有的甚至不足300元。这严重损伤了幼儿教师的积极性，不利于幼儿教育的健康发展。

四、家长心目中的幼儿园

经调查，家长在注重孩子教育的同时还会从自身的经济方面考虑孩子接受何等教育。并越来越注重孩子综合能力的培养和注重幼儿园的办学资质及是否有保障。80%的家长更倾向于有正规资质的公立幼儿园，原因是家长少数家长还会考虑同等重要的教学质量以及幼儿园入学过程。如下有几点标准：1.安全、整洁、自然、优美的物质环境、和谐、民主、宽松、秩序的精神环境。2. 教保人园要关爱每一个孩子、培养全面发展有创造性的孩子、保育工作更加人性化 3、日常管理安全合理科学4、关注孩子的心理健康 5、定期举办家长会，老师与家长多渠道沟通。6、要有好的师资力量。7、安全工作很重要

五、建议

倾听家长的心声是办好幼儿园的有效途径。因为家长的心声即来源于他的所见所闻，更多的是倾听孩子的反馈。孩子回家后不经意的流露，会引起家长的警觉、关注，引起家长的思考与判断。俗话说：当事者迷，旁观者清。站在幼儿园旁观者的角度，家长的确比我们看得更细，要求更多，他们在关心自己孩子的基础上更加关心幼儿园、关心幼儿教育。应该说，家长是衡量幼儿园办园质量的一个标尺，倾听家长的心声，了解家长的所思、所想、要求、期望，对我们提高办园质量，更好的落实《幼儿园工作规程》及《幼儿园教育纲要》有良好的促进作用。

教育部门应发挥好综合协调的作用，对现有的幼儿园逐步进行清理整顿。对新设立的幼儿园要严格实施注册登记制度。幼儿园管理工作涉及面比较广，教育、卫生、交通、物价、安全等有关部门要各自负起责任，要按照建议的要求逐条加以落实，依法规范幼儿园的管理。规范教育教学管理，努力推行素质教育。

我觉得政府应加大对此的关心力度，要加强监管，促进幼儿园的又好又快的发展。在我看来要建立好的幼儿园，首先要考虑当地的消费水平及经济状况，一般来说400到600之间较为合适。其次要考虑的是本园的师资力量一定要强大，管理力度一定要过硬。再次就是本园必须做到比其他的幼儿园更能够关心孩子以及着重培养孩子的各方面能力。最后就是本园应该比其他幼儿园更加注重幼师的素质的培养。

 

第二篇：幼儿园大班健康教育社会调查报告

幼儿园大班健康教育问题分析

摘要：大班的幼儿正式游戏的年龄，可是实习过程中发现我们班的孩子很少出去活动或是游戏。大部分在教师的闲暇时间都是在画画中度过的，活蹦乱跳的孩子每天就这么坐着，不仅对身体不宜也扼杀了幼儿的童真。平时的课程中也没有要求幼儿合作完成的教学任务，幼儿的自我意识都很强，但缺少合作意识。健康教育的目标不仅仅是幼儿的身体健康，更重要的是幼儿的心理健康。游戏使幼儿最喜欢的活动，不仅可以锻炼身体，在游戏合作中还有助于幼儿的社会性的发展与学习。

关键词：幼儿 游戏 合作 规则性游戏 锻炼身体

正文

问题

在幼儿园的两个月，深入了解到了幼儿园大班的一日生活流程，发现大班的幼儿很少有户外活动，特别是游戏的时间：上午的活动时间也就是做操的时间—20分钟左右，这期间包括了站队、维持纪律和等待的时间。周一、周二、周五上午均有特色课，下课回到教室后就不出去做操了；下午几乎不出去，空闲的时间就是让幼儿自己画画（大多数时间）或是完建构玩具，下午出去活动的频率平均一周是一次。出去活动时很少玩大型器械，几乎就是跳绳。没有集体游戏，或是规则性游戏。

在教室画画的时间是很长的，有的孩子画一会就不想画了，东西收拾起来不知做什么好；有的孩子一边画一遍和旁边的聊天；特别淘气的下地乱跑，被老师逮到就是一顿收拾。教室的纪律很不好，老师要经常维持。有的玩着玩着就会吵起来。

记得秋游的那次老师带小朋友玩游戏，没有孩子会玩的，也很少有互动。第一个游戏是丢手绢，老师给示范后，把手绢放到一个小朋友后面，那孩子看到手绢后无动于衷，后来丢到另一个幼儿，好长时间都没发现，别人告诉他是，他也不知如何处理。就一个孩子追着老师跑了一圈，慢悠悠的没一点竞争意识。后来让孩子自己玩根本就进行不下去。那次发现让我很吃惊，在如此爱玩的年龄却不会玩这么简单的游戏。后来的切西瓜游戏也是没有尽兴。我发现大班的幼儿缺少集体合作能力，缺少正确的竞争意识，对规则的理解与实施的能力也较低。那天的幼儿的娱乐活动都只是在嬉戏。

分析

爱玩是孩子的天性，对于幼儿来说更是生活的全部。游戏可以增进健康，激发幼儿参加体育锻炼的兴趣和热情，学会和提高幼儿从事体育运动的基本动作，又能发展智力，陶冶幼儿的情操，锻炼意志，提高心理素质，促进个性发展，培

养机智勇敢、团结友爱和遵守纪律的品德。体育游戏是以走、跑、跳、投、平衡等基本动作为主要内容的，并且有一定的角色、情节和规则。它运用游戏的形式进行身体训练，通过反复练习，在发展幼，儿走、跑、跳跃、平衡、投掷、钻爬和攀登等基本动作的同时，还可以提高幼儿的速度、力量、耐力、灵敏、协凋和柔韧等身体素质。幼儿身体素质得到发展，就有利于提高锻炼效果，增强幼儿体质，体质得到增强以后，反过来又可以促进幼儿基本动作的发展。

可现在，社会的发展状况是：幼儿在幼儿园就有很重的学习任务。大班在幼儿园的每日安排中也不会安排大量的时间给幼儿游戏，活动计划的游戏活动安排也只是做做样子。而且幼儿园用于幼儿游戏的物品除了大型器械很少有其他的玩具。教师也不愿意花费大量的时间和精力去组织幼儿进行规则性游戏的教学与指导。每个班快四十个孩子，教师很难带领全班进行游戏，指导幼儿如何遵照规则。

而且现在都是独生子女，每家一个孩子，娇生惯养，生怕磕了碰了。在实习期间大班幼儿的体育目标是学会跳绳，但就是有很多家长不给幼儿带绳。跳绳的时候，没带跳绳的小朋友就站在那一动不动地看着，有时候教师要求不带跳绳的幼儿到旁边的长登上坐着。 而且到户外游戏的时候需要老师很小心，注意的范围也扩大了几倍，万一出了意外老师需要副很大责任。

现在的城市中高楼大厦的围墙也隔断了人们之间的联系，幼儿很也很少机会接触到与自己同龄的孩子，更不能三五成群地在一起进行集体的规则性游戏。放学回家除了吃好吃的、看电视，就要去课外辅导班或特长班，很少有同龄孩子在一起游戏的时间。

态度

体育游戏是幼儿最喜爱的活动，它最符合幼儿的身心特点，并能满足幼儿身心的需要，使幼儿在游戏中学习并获得发展。

首先，游戏可以促进幼儿的身心发展

在游戏中，幼儿身体各个器官处于积极的活动状态。由于游戏不同，则活动量大小和身体活动的部位就不同。这些活动不仅促进了幼儿的神经、呼吸、消化、骨骼、心脏等的发育，而且发展了幼儿的基本动作，增强了动作的协调性与灵活性，有利于幼儿身体的健康发展。幼儿做游戏时总是欢乐的，他们的情绪处在积极的状态，这种轻松愉快的心情，对身心健康的发展也具有积极的作用。

游戏有助于培养幼儿的意志、性格。游戏大都是集体的、有规则的。在游戏中，幼儿为了达到游戏目的，就要约束自己、克服困难、坚持工作，这有利于培养幼儿积极主动、勇于克服困难的优良品质，锻炼控制自己的能力，促进自我调节与随意性行为的发展。通过游戏，还可以针对幼儿性格的特点，进行个别教育。游戏是幼儿最喜爱的活动，在游戏中可以调动幼儿的积极性，愉快自觉地克服自

己的缺点，形成良好的性格。

一般来说，幼儿在游戏中的行为表现都高于他们日常的行为水平。例如，一个平常表现很不稳定、站不住、坐不住的幼儿，在游戏中扮演了“交警”这个角色。他能够以警察的行为榜样要求自己，在岗位上持续站了10分钟之后，他跑下岗楼想参加其他活动。但是当老师提醒“怎么没有警察指挥交通了?”他马上意识到自己的失职而返回岗位继续坚持指挥交通。

其次，游戏有助于促进幼儿社会性的发展

游戏是幼儿的主要活动，它是幼儿社会交往的主要形式，尤其是集体性游戏，体现着人与人之间的关系和态度，对幼儿社会性的发展有重大影响。通过游戏，可以提高幼儿的自我意识；促进幼儿理解和体验人们之间的平等友好的关系，培养与同伴的协作精神；学会如何遵守规则，如何发展自己的力量和技能；学会如何尊重别人、服从领导；如何共同努力完成任务等。另外，在游戏中幼儿以愉快的心情、兴趣盎然的玩着反映现实生活的游戏，对教师的启发诱导也容易接受。 幼儿体育游戏，有严格的规则。同时，集体性的体育游戏还需相互配合，共同克服一一定的困难，才能争取胜利。因此，它对培养幼儿集体主义精神，增强幼儿组织性，激发幼儿机智勇敢，团结协作，诚实自制，拼搏奋进等品德，都起着积极作用。

体育游戏还可以培养幼儿的智力发展及思维能力，创造能力和竞争能力。幼儿体育游戏一般都具有竞赛因素，进行一游戏时，幼儿为了取胜，不仅是体力的竞争，同时也是智力的竞争。

记得看到的一则新闻中说道：为什么中国足球还是走不出去，分析原因包括90后的一代，家里都是独生子女，缺少独立性不说，性格中缺少一种拼搏的竞争意识，遇到危险不自主地避开，所以不能够拼全力去抢球。自我保护并不等于是逃避，勇敢并不等于遭受危险。幼儿需要走出去，去游戏，和大家一起玩耍，释放他们的天性，在游戏中学习，感受成长的喜悦。