中班角色游戏教案—超市

来源:m.fanwen118.com时间:2021.10.9

角色游戏

教师 林娇

活动主题 超市

活动由来

最近常听班上幼儿说××超市怎样有很多好吃好玩的,我发现孩子们对超市都很感兴趣。于是我们班开展了“超市”的系列活动,孩子们对担当“收银台”充满了好奇,刚好中班游戏室里有超市设备,因此我们就结合这两点开设了超市游戏活动,想通过这个活动提高孩子语言表达能力、观察的细致性和敏锐性,以及在同伴面前大胆展示自己的能力。

预期目标

1、初步了解超市的食品,及营业员与顾客之间的关系。

2、培养幼儿的观察及表现力。

3、让幼儿学会与同伴协商,轮流扮演角色,合作做游戏。

4、发展幼儿的口语表达能力及表演。

第一次游戏

活动目标

初步了解超市的食品,及营业员与顾客之间的关系。

活动准备

经验准备:

请家长结合带幼儿去超市,丰富幼儿有超市的知识经验。

物质准备:

收银台、钱若干、食品、电子秤、标价、纸币等。

活动过程

一、情景激趣引题

老师今天想去买一些好吃的东西,但不知道要去哪里买?你们能告诉我吗?

二、谈话丰富知识:

(1)这是什么地方?

(2)超市出售哪些食品?

(3)超市里面都有谁?

(4)营业员与顾客间会说些什么呢?

(5)师根据幼儿的回答进行小结

三、初次分组游戏:

1、提醒角色分工与游戏规则:

(1)每个小组一部分小朋友当顾客,一部分小朋友当收银员、售货员、计量师、顾客。

(2)每一个小组开一家超市,挂好超市牌,安排好桌椅材料。

2、幼儿分组游戏,教师随机指导

3、玩好角色呼唤,再玩一次。

四、集中交流评价

1、交流汇报:刚才玩什么?怎么玩?出现什么问题?怎么解决?

2、小结评价,指出下次活动注意点。

第二次游戏

活动目标

1、 了解超市里工作人员的工作。

2、 会大胆表演各个人物,服务于他人。

活动准备

经验准备:

对超市工作人员及其特征有较全面认识,有扮演角色的初步经验。

物质准备

收银台、钱若干、食品、电子秤、标价、纸币等。

活动过程

一、回忆旧知提出要求:

上一次玩超市游戏,小朋友知道了超市有收银员、售货员、计量师、顾客等工作人员。懂得他们的工作内容,玩得很高兴。今天我们继续玩超市游戏,不过,玩的时候要注意

1、顾客和售货员对话时,语言要讲清楚,要注意礼貌。

2、顾客去超市可以坐什么车呀?去玩超市肚子饿了可以到哪里吃点心?

3、今天玩游戏的同时,可以玩公公共汽车、的士车游戏和小吃店游戏,玩坐车、吃点心要注意什么?(让座、关心病人)

二、分组游戏、随机指导

幼儿分成6组,3组玩超市游戏3组分别玩的士车、公共汽车、小吃店的游戏,一轮过后相交换,教师随机介入指导,重视语言表达的示范引领和及时评价、纠正可玩3—4次。

三、集中交流、评价激励

1、交流汇报:今天玩什么角色最高兴,为什么?还存在什么问题?怎么解决?

2、小结评价,指出下次活动注意点——去超市买东西要知道程序。

第三次游戏

活动目标

1、了解超市人员的工作职责。

2、增强各游戏主题之间的交往和联系。

活动准备

经验准备

已玩过几次超市游戏积累一定经验

物质准备

收银台、钱若干、食品、电子秤、标价、纸币等

活动过程

一、反思旧知,提出要求:

上次活动,小朋友玩得很高兴,交往的语言也丰富了,但是,有的小朋友进入超市是没有先去买东西,有的没到售货员那边问价钱,这是不对的,今天玩超市游戏,顾客一定要按程序,同时,跟售货员一定要友好合作,有礼貌对话,售货员要热情接待顾客。

三、分组活动,随机指导

1、幼儿分6个小组,自由结合,自主协商角色分工,开展游戏

2、幼儿中顾客按程序到超市买东西,售货员热情接待

3、教师随机介入角色进行指导,重在程序和语言、态度指导

四、交换角色,再次活动(可活动3—4次)

五、集中交流、评价小结

1、交流:今天顾客按什么程序到超市买东西?

2、评价:请顾客说说最喜欢哪位售货员和收银员,为什么?喜欢他(她)什么?今天游戏中还存在什么问题?

3、小结:今天游戏开展得很好,小朋友熟悉了上超市的程序,还表现出良好行为习惯。但是还不敢大胆想象,材料没有创新。

行点评,以让幼儿在下次游戏中有所进步。

第四次游戏

活动目标

学习使用秤、钱等。

活动准备

场地布置、、收银台、钱若干、食品、电子秤、标价、纸币等

活动过程

1、 幼儿回忆并讨论上次在游戏中表现好的地方和不足的地方(师小结)。

2、 请个别能力强的幼儿上台示范一遍,师在旁边指导。

3、 幼儿根据自己的意愿自选角色进行表演。

4、 幼儿游戏,教师指导,重点指导幼儿运用礼貌用语进行交流,提高幼儿的口语表达能力。

5、 结束

师幼共同点评,并针对本次游戏中存在的问题给予讲评,以待下次游戏中改进。


第二篇:角色游戏:超市 3700字

角色游戏:超市

游戏由来:

经过大半年的游戏,幼儿对游戏的经验也丰富了,对游戏的规则也能很好的理解和遵守,渐渐学会了与角色区中人员的交往,学会了整理和收拾。但是幼儿游戏的主题、情节及所扮演的角色是极不稳定的,容易受周围的环境或同伴的游戏影响。在游戏中,个人游戏和平行游戏占很大的比重。因而在游戏中反映的内容较简单,他们能明确自己所扮演的角色,大部分幼儿在游戏中能完整的扮演某一角色,但情节只限于简单的模仿,并且角色间的合作与交往较贫乏。在游戏中的动作交往多于语言交往。本月所开展的角色游戏是超市,因此要加强幼儿角色间的联系和交往,逐步发展幼儿的社会性。

游戏总目标:

1、引导幼儿能按意愿确定游戏的主题,通过大胆地假想、模仿和扮演社会角色,能创造性地反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。

2、能用协商的方法分配角色、分工合作,能与同伴友好交往,分享游戏的快乐,能解决在游戏中出现的问题。

3、引导幼儿大胆、有创造性地选用替代物与游戏材料,根据游戏的需要在区域活动中自制简单的玩具材料,能拓展主题,培养幼儿的想象力、创造性和动手操作能力。

4、培养幼儿自觉地按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力。

5、通过游戏,培养幼儿热爱生活、关心他人、礼貌待人、遵守规则等良好的行为品质。

超市(一)

一、活动目标:

1、引导幼儿能按意愿确定游戏的主题,通过大胆地假想、模仿和扮演社会角色,能创造性地反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。

2、能用协商的方法分配角色、分工合作,能与同伴友好交往,分享游戏的快乐,能解决在游戏中出现的问题。

3、培养幼儿自觉地按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力。

二、活动准备

1、知识经验准备:事先请家长配合带幼儿去超市,丰富幼儿知识经验。

2、物质准备:

(1)让幼儿同家长一起收集各种食品和物品废旧盒子、超市用品、钞票、收银机等

(2)场景设置。

三、活动过程

1、教师提出问题:超市里有那些人?他们的工作是做什么的?

2、讨论:当你作为一名售货员时,你应该怎么做,怎么说?学习礼貌用语,“您好!”“请——”等

3、教师可以分配各种角色,交代活动的要求:售货员要热情对待顾客,并要及时整理货品。顾客要排队不推挤,要使用礼貌用语。

4、教师可以扮演某种角色参与到活动之中,重点指导一些能力较弱的幼儿,鼓励其大胆进行参与。在活动中,观察、了解幼儿游戏情况,并针对游戏中存在的问题进行指导。

5、游戏评价

四、观察推进:

观察:大部分幼儿都有去超市买东西的经验,在教师的启发下,幼儿愿意将自己的经验和别人交流,对售货员和顾客的角色职责都比较清楚,会说“欢迎光临、请问您要点什么?”等等礼貌用语。幼儿在游戏中表现的十分积极,参与性强。但个别幼儿的声音比较大,有的一次性买的东西偏多。

推进:1、我们与幼儿一起商讨规定:每位幼儿只能一次性买一到两样商品,教师适当增加商品的数量、种类,给幼儿提供更多参与活动的机会。

2、鼓励胆小的幼儿大胆进行尝试。

超市(二)

一、活动目标:

1、引导幼儿能按意愿确定游戏的主题,通过大胆地假想、模仿和扮演社会角色,能创造性地反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。

2、能用协商的方法分配角色、分工合作,能与同伴友好交往,分享游戏的快乐,能解决在游戏中出现的问题。

3、培养幼儿自觉地按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力。

4、通过游戏,培养幼儿热爱生活、关心他人、礼貌待人、遵守规则等良好的行为品质。

二、活动准备

1、知识经验准备:事先请家长配合带幼儿去超市,丰富幼儿知识经验。

2、物质准备:

(1)让幼儿同家长一起收集各种食品和物品废旧盒子、超市用品、钞票、

收银机等

(2)场景设置。

三、活动过程

1、针对上次游戏中的不足让幼儿纠正,并提出要求:

(1)买东西一次只能买一到两样,要合理使用“钱”。

(2)要大胆和老板表达自己所买的东西,注意礼貌用语的使用。

2、可以多设置几个商店,增加幼儿的兴趣,丰富商品的种类。

3、提出活动的要求,鼓励每个幼儿都大胆的进行参与,大胆的进行表达。

4、游戏小结:表扬在活动之中积极参与并玩的好的幼儿。

四、观察推进:

观察:在活动中,为了让幼儿平行游戏,设置了更多的商店,满足幼儿参与的兴趣。在活动中,我设置了收银台,有的孩子象模象样的模仿起来,在键盘上按了几下,算好了钱,就进行结帐。“钱”也用的很好,商店的生意很好,孩子们兴高采烈。这样,给幼儿创设一定的环境,幼儿模仿起来就更加真实。对于一些语言的表达有的幼儿还不是很大胆,没有很明确的进行表达。在对话中,一些礼貌用语也较少。

推进:1、可以让幼儿到各个商店去观察各个人物角色的特点,应该怎么扮演。

2、也可以让幼儿亲自去体验顾客的角色。

3、在生活中,鼓励幼儿大胆进行表达自己的想法。

超市(三)

一、活动目标:

1、引导幼儿能按意愿确定游戏的主题,通过大胆地假想、模仿和扮演社会角色,能创造性地反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。

2、能用协商的方法分配角色、分工合作,能与同伴友好交往,分享游戏的快乐,能解决在游戏中出现的问题。能拓展主题。

3、通过游戏,培养幼儿热爱生活、关心他人、礼貌待人、遵守规则等良好的行为品质。

4、培养幼儿自觉地按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力。

二、活动准备

1、知识经验准备:事先请家长配合带幼儿去超市,丰富幼儿知识经验。

2、物质准备:

(1)让幼儿同家长一起收集各种食品和物品废旧盒子、超市用品、钞票、收银机等

(2)场景设置。

三、活动过程

1、师生讨论:本次活动多开设了一个贝贝超市,超市里要贮备哪些东西?应该怎么玩这些东西?

2、请个别幼儿告诉幼儿如果你想要去买东西,应该怎么说?

3、交代活动要求,告诉幼儿应该注意哪些问题:礼貌用语的使用、遵守规则等。

4、游戏小结:请幼儿说一说在活动中,谁有遵守游戏规则,及时鼓励那些遵守游戏规则的幼儿。

四、观察推进:

观察:本周把结构区改成玩具超市,超市里摆放了各种玩具吸引了幼儿,玩具超市的生意特别的好,这也提醒了我,超市里货品的摆放和选择恰当能激发幼儿参与的兴趣,从而发展幼儿的各项能力,活动开展的才有意思。在活动中,很多幼儿去买东西时,他的一些礼貌性的用语较少,如“您好”、“请——”、“再见”等。而有的幼儿会常常忘记付钱,没有给钱就走了。

推进:1、让幼儿在日常生活中,去体验买东西的过程,在买东西时,主动地去问好等。

2、可以去观察别人是怎么买东西的,提高钱的利用率。

超市(四)

一、活动目标:

1、引导幼儿能按意愿确定游戏的主题,通过大胆地假想、模仿和扮演社会角色,能创造性地反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。

2、能用协商的方法分配角色、分工合作,能与同伴友好交往,分享游戏的快乐,能解决在游戏中出现的问题。

3、引导幼儿大胆、有创造性地选用替代物与游戏材料,根据游戏的需要在区域活动中自制简单的玩具材料,能拓展主题,培养幼儿的想象力、创造性和动手操作能力。

4、培养幼儿自觉地按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力。

5、通过游戏,培养幼儿热爱生活、关心他人、礼貌待人、遵守规则等良好的行为品质。

二、活动准备

1、知识经验准备:事先请家长配合带幼儿去超市,丰富幼儿知识经验。

2、物质准备:

(1)让幼儿同家长一起收集各种食品和物品废旧盒子、超市用品、钞票、收银机等

(2)场景设置。

三、活动过程

1、告诉幼儿在上次活动中发现的问题:如有的幼儿买完东西就走了,没有付钱;有的幼儿没有礼貌,没有用礼貌用语;买东西时没有排队,秩序较差等等问题,需要幼儿进行改进。

2、请个别幼儿与教师进行表演,扮演售货员和顾客的角色。在幼儿做的不够的地方进行纠正。

3、幼儿进行角色扮演,教师进行观察

4、整理玩具

四、观察推进:

观察:随着幼儿对这一游戏情节的熟悉,幼儿的游戏秩序也有了显著的进步,幼儿对角色职责有了较深入的认识,钱币的使用率高,角色间的交流也随着情节而加强。如,营业员会主动去问顾客,想要什么,并还会说这种商品的优点,如会说这盒饼干很甜很好吃的,为商品打广告。幼儿比较兴奋,买的东西很多,但是没有及时送回去,导致后面游戏结束时的收拾比较乱。

推进:要加强孩子在收拾方面的能力,在平时区角整理时让幼儿加以练习。 阶段小结:

经过这一个月的游戏,幼儿对超市这一行业中各角色的社会活动有所了解,知道了超市是人们生活中必不可少的伙伴,能给人们的生活带来方便,并了解了售货员、超市老板的工作性质,以及应如何当一名文明顾客。幼儿的角色意识的逐渐增强,喜欢参与活动,开始与同伴简单的交往。促使幼儿礼貌用语和口语表达交流能力的提高。并逐渐有创造性地拓展游戏情节,但个别幼儿在收拾整理欠缺,对常规遵守方面还有待加强。

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