做一个只会寻找孩子优点的老师 2.论文

来源:m.fanwen118.com时间:2021.10.17

做一个只会寻找孩子优点的老师

罗迈豪

人的性格千差万别,正因为如此,大千世界才丰富多彩。 世界上没有十全十美的孩子,有一句充满辩证哲理的话“金无足赤,人无完人。是的,即使我们经验颇为丰富的成年人,每个人身上都会存在着这样或那样的缺点,更何况是不断成长中,不断完善中的孩子。教育孩子,需要我们不断去发现孩子的优点,并把缺点变为优点。所以我们不要奢望孩子十全十美,而要不断去发现孩子的优点,让他充满自信,茁壮成长。

那作为老师怎样才能发现孩子的优点呢?我认为必须细致的观察学生的闪光点,准确把握每个学生的优点,多赞赏他们,为他们展示其聪明才智的机会,让他们的优点得以升华,特长得以发展,个性得以完善,从而增强他们的上进心,坚定他们必胜的信心。

我所教的班级,我总是尽可能的去发现孩子的优点,并经常和任课老师、生活老师交流,让我们互相去欣赏孩子的优点,让孩子活在被赏识的生活中。

五年级时,我班来了个叫钟建的孩子,他父母把他带过来时就给我交了个底,成绩总是倒数先暂且不说,纪律方面更是不得了,在班上经常欺负女孩子,在男生中也总是称老大,以前的老师拿他特头疼。听了这些,心里不禁打了个寒颤。“这该怎么办,我怎样才能把他制服?”接下来的几天,我便对他密切关注。没几天,他便原形毕露,在班上,只要谁的做法与他的心意不合,他便会用恶魔般的眼神或随

手挥拳示威,班上越来越多的孩子在心里惧怕他。“这家伙果然厉害!”面对此情况的出现,我便开始想对策。我想那些学习成绩不理想的孩子,在家总是受到父母的批评,如果在校还受到歧视,其他很多方面的特长肯定总是会被别人忽视的,最终不但造成退缩、自卑的性格,更严重的,还会伴随着出现反抗、敌对等情绪,甚至成为问题青少年。我想钟建他并不是真的要和老师、同学作对,他其实是变相的引起大家的注意而已,他的内心应该是很脆弱的。于是找他聊天,他说,他也不是故意的,只是这种行为成了习惯,他也很想改。于是我趁势向他提议,要班上的同学帮他一起改,他同意了。我摸了摸他的头“其实你的错误也没什么大不了的,只要你肯改,知错就改的孩子,老师、同学才会更喜欢。后来在班上我还表扬了他的这种积极向上的想法。渐渐地,坏习惯收敛了不少。钟建爸妈总说他不爱劳动,我却不这样觉得。有一天,我刚踏进教室,有个孩子就向我报告,教室里的出水管堵塞了,我说,老师就来处理 。突然。一个小脑袋伸出来“老师,我去,我有办法弄通!”我回头一看,是他,钟建,心想:这水管里都是脏水,他愿意?一眨眼功夫,他便挽起衣袖,拿着根旧笔芯,冲向水池。不一会儿,他便举起脏兮兮的手,来到我面前“罗老师,我把它弄通了,厉害吧,不过水好臭的,你有洗手液么?”我看着他,半天说不出话,他其实比谁都善良。由此我们老师绝不能一味地注重孩子的成绩,当孩子在生活方面(例如热爱劳动)、在品行方面(例如助人为乐)、在特长方面(例如演讲、文体)有良好表现时,老师都应给予鼓励和肯定。如此,孩子才能成长得更健全、更快乐,从而

促进班级气氛保持良好。

接手六年级班时,时间不长,我便发现班上的大部分同学课上不爱回答问题,恐怕自己回答得不准确,都你等着我,我看着你,没有人勇敢地第一个站起来先答,课堂上从未有过争先恐后的场面。是同学们没有答案,没有自己的见解吗?不,是没有自信心。帮助同学树立自信,是使同学自愿发表自己观点的关键。

于是,在周二的班队课上我让学生每人说说自己的优点,并想一想别人有什么优点,值得我们去学习。”教室里先安静了一会儿,继而有两三个同学举手,我接着说:“看来咱们班同学很谦虚,都不好意思说自己的优点,那就先按顺序来谈一谈。”有的说:“我按时完成作业。”有的说:“我爱讲卫生。”当轮到平日少言寡语的冯典时,他站起来说:“我,我没优点。”我对大家说:“同学们,冯典真的没有优点吗?谁能帮他找一找?”有的同学说:“老师,他的眼睛很漂亮。”有的说:“老师,他的鼻梁高高的,很帅气??”我接着说:“这是他外貌上的优点,那其它方面呢?”沉默了一会儿后,班长站起来说:“老师,他爱护财物,还乐于助人,有一次学校举行活动要穿校服,可我的刚洗,没干,是他主动借给我穿的??”袁涛说:“他爱劳动,咱班大扫除他最用力。”冯典睁大了吃惊的眼睛。最后我总结到,其实我们每个人都有优点,都有值得他人学习的地方,只要相信自己,你就是最棒的。课上你独特的见解,是你最精彩的展现。从此以后,同学之间爱交流了,课堂气氛也活跃了。冯典变得喜欢与别人交往了,学习也有了很大的进步。

为他们插上自信的翅膀,孩子总是不希望老师给他们过多的教导,与这种教导比起来更有作用的应该是鼓励的语言,作为老师要知道孩子的优点在哪里,并放大孩子的优点经常鼓励他,也不能简单地对他说:“你真棒!”你要告诉他具体的东西,确切地肯定他的某些东西,他会进步得更快。

“没有爱就没有教育”,同样可以说,没有赏识就没有教育。赏识源于发自内心的对学生的钟爱,对教育事业的挚爱。赏识是一座桥梁,是精神相融、心足交汇的桥梁,班主任老师如果学会尊重,赏识自己的学生,总能发现学生的优点,便会走进学生的心灵,在班集体这一方沃土上,浇灌出绚丽的花朵。


第二篇:幼儿教育心得体会:做一名孩子们喜欢的老师。 900字

做一名孩子们喜爱的老师

“十年树木,百年树人”,选择了幼儿教师,就选择了做教师的责任;选择了“以身作则”“为人师表”,也就选择了以高尚的行为示范于幼儿,以优雅的志趣感染幼儿,而要做到这些,就需要幼儿教师有高度的责任心、爱心和耐心,要怀着一颗爱心对孩子负责,对家长负责,对社会的未来负责。 乐观是一种积极向上的人生态度,是一种健康的心态,是人生快乐的源泉,它像温暖的阳光,充满了神圣的力量。一个热爱生活、乐观积极的幼儿教师,一定是一个始终微笑、特别受孩子们喜爱的老师。

同时,幼儿教师积极的工作态度,不仅能带动孩子们的情绪,有利于他们阳光性格的形成,也会促进教育效果不断提高从而使幼儿教育就得更加有意义。

要做孩子喜欢的老师,必须要和孩子打成一片,这样,孩子才会亲近你,才会愿意和你交流。例如:幼儿入园时,要热情的与幼儿打招呼,并适当的询问他们一些事情。比如:“小朋友,今天早上你吃的什么饭?好吃吗?”或者说:“你今天真漂亮!你的衣服真好看!”等等。当幼儿与老师说话时,老师应充满热情地与幼儿沟通。对于幼儿的话一定要耐心倾听,并机智地回答幼儿的问题。另外,老师的耐心是与爱心息息相通的。应放下老师的心态,和孩子平等的交流,自由活动的时候和孩子聊聊天,关注一下孩子喜欢的卡通频

道,一起说说他们心中的“偶像”;游戏的时候,不再是个旁观者,而是和孩子一起无忧无虑地游戏,有时输了又何妨?讨论问题的时候,多听听孩子的意见,接受孩子合理的建议,而不是用老师的称谓来压制他们。其实孩子的内心世界非常的丰富,有时候他们知道的东西,我们也许没听过,他们说出的话我们也许会震惊,不相信是从一个孩子嘴中说出来的。交流不但可以发展幼儿的语言表达能力,还可以很好的增加幼儿和老师之间的和谐,如果我们经常和孩子沟通,聊天,孩子会把我们当作是朋友,而不是老师。久而久之,会和我们走得很近,遇到什么事也愿意和老师一起说。这样,我们就成为了孩子不可缺少的伙伴。

所以,要当好一名幼儿教师,做一名孩子喜爱的老师,就要有爱心、耐心、责任心;喜欢和孩子在一起,更要爱自己的工作,只有这样,工作起来才有动力,才会甘愿无私的付出,才能把工作做好。因为孩子们的健康快乐成长是我最欣慰的收获,也是最大的幸福和快乐。

我相信我一定能成为一名孩子们喜爱的老师。

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