二年级数学试卷分析

来源:m.fanwen118.com时间:2021.10.4

二年级数学试卷分析

一、试卷情况分析

此次数学试题较好体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。具有如下特点:

1、内容全面,覆盖广泛,各部分分值权重合理。

课程标准指出:人人获得必须的数学知识,不同的人得到不同的发展。本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况,也适当考查了学生学习过程。试题内容全面,共计六个大题。

2、取材比较贴近生活,评估了学生联系生活的能力。

《新课程标准》指出:学习素材应来源于自然、社会和生活。本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发,选取源于孩子身边的事和物,让学生体会学习数学的价值。例如:

(1)认识路线与方向。(2)租车。(3)看电影等等。这些都是学生现实生活中熟悉的事物,便于学生联系实际分析和解决问题。这也就需要孩子联系生活,培养学生思维能力、观察能力、动手操作能力、解决问题能力。

3、体现了灵活性。

在考察学生“长度单位”的内容多是以不同形式出现的,显示了学习方法和学习思维的灵活性,有一定的深度

二、试卷具体分析

试卷共分六个大题:

(一)计算。

共2小题。没有问题,说明基础知识掌握很好。

(二)填一填。

共9小题。出错最多的是第8题。这道题学生不理题意。

(三)选一选,看谁最准确。

共2个小题 。学生掌握不错。

(四 )动手操作我最棒!

共3小题,其中第3小题,由于学生没有认真读题造成失分。

( 五 )用一用,看谁最有本领!

共4小题。特别是第3小题,此题本身有没有多难,可由于这类似的题做的多学生没有认真读题把平时的做法带到试题中,造成学生失分率比较高,个别学生还不会独立分析题目造成失分。看来在今后教学中学生认真细心的答题习惯需要强化训练。

四、对试卷的评价:

随着课改的深入,考试评价的形式和内容也在做相应的改变,突现了对学生动手能力和联系实际解决问题能力的关注;在发展性上,积极寻求试题呈现形式的多样性,加大联系生活实际的数学知识的考查力度。具体而言,此次命题题量大,题目类型琐碎灵活。不但考察学生基础知识及口算、笔算能力又考察了学生的观察、分析、及解决问题的能力和动手能力,还考察了学生认真审题及细心答题的习惯。

五、从答卷情况看教与学存在的主要问题:

从试卷各种不同题型的抽样统计分析发现,学生基本知识掌握较为牢固。学生书写大部分较为整洁,格式相对规范,反映出教师对学生书写习惯培养的重视,学生学得相对较活,解决问题的能力有很大的提高。但从答卷中也可以看出,学生在做题细心方面,仍有欠缺,需要继续加强。

六、对今后教学工作的建议:

1、低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。

2、加强数学知识与现实生活的联系,注重知识形成过程与能力发展并重。

3、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。

4、教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性,联系生活、培养数学能力等方面的差距,做到既面向全体,又因才施教。


第二篇:小学二年级下册数学试卷分析 1400字

小学二年级下册数学

期末考试试卷分析

一、试卷情况分析

此次数学试题较好体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。具有如下特点:

1、内容全面,覆盖广泛,各部分分值权重合理。

课程标准指出:人人获得必须的数学知识,不同的人得到不同的发展。本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况,也适当考查了学生学习过程。试题内容全面,共计六个大题。

2、取材比较贴近生活,评估了学生联系生活的能力。

《新课程标准》指出:学习素材应来源于自然、社会和生活。本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发,选取源于孩子身边的事和物,让学生体会学习数学的价值。例如:(1)进公园买票。(2)做风车。(3)栽树等等。联系生活,培养学生思维能力、观察能力、动手操作能力、解决问题能力。

3、体现了灵活性。

在考察学生“长度单位”的内容多是以不同形式出现的,显示了学习方法和学习思维的灵活性,有一定的深度和难度。

二、试卷具体分析

试卷共分六个大题:

(一)我会填空。

共10小题。出错最多的是第10题。这道题是考查学生对“乘法”这部分的知识的掌握,出错原因是部分学生没有弄清楚等号两边关系。

(二)我会判断。

其中的第3小题考察长度单位的知识,一毫米学生的印象是很短的距离,很多学生考虑不到许多个一毫米,也可以是很长的。对于二年级学生来说,有一定难度。第7小题已知307-108=199,不用笔算,可知199+108=307,此题就是让学生知道被减数=差+减数。

(三)选一选。

共5小题。第1小题根据题目中的问题中只要知道,被减数相同,减数大的

差就小,减数小的差就大。这样就容易判断了。第5小题有个别学生不理解题题意。也说明还不会分析应用题。

(四)我会计算。

此题分为直接写出得数、填合适的数、用竖式计算,题量较大,对学生来讲,稍不细心就会出错,计算能力很强的学生也会因为马虎没有全对,有部分学生因不知道0乘任何数都得0而出错。在计算方面仍需要加强练习。

(五)我会解决问题。

共3小题。特别是第3小题,此题包含了栽树问题、买门票的问题和做风车。本题不太难,但有个别学生不细心。

三、对试卷的评价:

随着课改的深入,考试评价的形式和内容也在做相应的改变,突现了对学生动手能力和联系实际解决问题能力的关注;在发展性上,积极寻求试题呈现形式的多样性,加大联系生活实际的数学知识的考查力度。具体而言,此次命题题量大,题目类型琐碎灵活。不但考察学生基础知识及口算、笔算能力又考察了学生的观察、分析、及解决问题的能力和动手能力,还考察了学生认真审题及细心答题的习惯。

四、从答卷情况看教与学存在的主要问题:

从试卷各种不同题型的抽样统计分析发现,学生基本知识掌握较为牢固。学生书写大部分较为整洁,格式相对规范,反映出教师对学生书写习惯培养的重视,学生学得相对较活,解决问题的能力有很大的提高。但从答卷中也可以看出,学生在做题细心方面,仍有欠缺,需要继续加强。

六、对今后教学工作的建议:

1、低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。

2、加强数学知识与现实生活的联系,注重知识形成过程与能力发展并重。

3、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。

4、教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性,联系生活、培养数学能力等方面的差距,做到既面向全体,又因才施教。

教师:张红丽

20xx年6月

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