数学听课评课总结(1600字)

来源:m.fanwen118.com时间:2021.9.8

数学微格课听评课总结

11月份以来,我校各教研组开展了为期一月的微格课听课评课活动。各位执教老师精心准备,认真上课,展示了各自的教学风采。

一、总体情况:微格课的总体质量都很高,教师教态亲切自然,语言清晰,教学设计合理,条理清晰,注重情景的创设,课堂教学目标达成度高,注重各种教学策略的运用,虽然完全由老师自编、自导、自演,在台上唱独角戏。但是微格课教学中教师的教学基本功和教学理念,以及对教学目标的把握情况、对教材的理解与驾驭体现充分,也都相继预见良好的教学效果。

二、新老教师的各有各的优势:

1、老教师课前准备充分,教学设计、课件无错误,教学严谨。语言规范、准确、教态亲切自然。关注教材,善于联系学生实际挖掘应用教材。驾驭课堂的能力和随机应变能力强。教学形式多样开放,善于提问和引导学生创新思维,因材施教。善用丰富多彩的表扬手段激励学生的学习兴趣。善于为学生创设各种表现的机会。关注学生的学习过程,关注学生的情感、态度与价值观和可持续发展。年轻教师教学有激-情,课堂有活力,注重新知识的引入,创设情境,激疑导趣。善于应用各种媒体辅助教学,课件制作能力强。

2、微型课的关键“有”与“无”的矛盾处理得好。在微型课的做课现场,没有学生。但执教者心中有学生。教师在微型课课堂上展示课堂教学的整个流程。教学流程中的“学生活动”,教师该提问提问,该布置布置,该指导指导,该点拨点拨,该评价评价,做到了“场上无学生,心中有学生”。

3、虽是微格,但教师认真备课,把相关的教育教学理论、教学方法、教育理念贯彻和应用到具体的课程教学中去,把一堂课能认认真真地设计好,可谓是“麻雀虽小、五脏俱全”。

三、新老教师各有各的不足,老教师以讲练为主,学生活动不够。年轻教师在课的设计方面考虑不够周全,对学生的关注度还不够,主导意识太强,学生是主体的意识不够。教学准备也不够充分,课件有错误,缺乏公开课的经验。可罗列如下几点:

1.说课与讲课分不清楚。微格课是讲课而非说课。

2.教材、教案、课件与板书处理不当。教师不是拿着课本讲课而是在宣读教案,教案与课件内容不一致,把讲课当作是播放课件和讲解课件,板书内容与课件重复或呈现时间不当,完全没有板书或板书不得要领。

3.没有课改理念。教师一讲到底,没有学生的活动,不能体现学生的主体与教师的主导;讲、学与练的时间比例严重失衡。

4.因为无学生授课,教者普遍缺乏激情。

5.缺乏必要的反馈与评价。

四、几点建议:

1.讲课要有激情。激情,激情,还是激情!

2.加强学法指导。不要滔滔不绝,要处处想到这时学生应该做什么,因为听者的重心放心你组织学生的“学”上面的。

3.必须要体现课改精神,必须要环节清晰,必须板书课题,必须要有课堂训练,必须要心中有学生,必须讲普通话,必须要拿着教材而非教案上课,必须要有课堂小结和作业布置,必须要制作课件并尽量事先预演,必须要控制好节奏与时间,必须关闭手机上课。

寸有所长,尺有所短,互相取长补短,那样我们不仅会成为一个优秀的老师,更是一个智慧的老师。数学教研组是个脚踏实地的教研组,我们不互相吹捧,我们会诚恳的指出别人的不足,也能正视自己的缺点。我们的年轻教师都虚心好问,成长迅速,我们的老教师经验丰富,且对新教师都能倾囊相授自己的教学经验。相信假以时日,我们的年轻教师定能青出于蓝而胜于兰。

对于今后我们数学组还有几点需要思考的地方,比如我们的小结“精简”但不够“精彩”。对于新课,应以问题为平台,以讲练为主线,以双基为载体,以学生发展为核心。我们在以学生发展为核心方面还要多做思考。关于数学学科和其他学科的整合、教学有效性问题及数学课中的情感教育,合作意识的培养等共性的问题都是值得我们研究和思考的。

数学微格课听评课总结

安 喜

数学微格课听评活动评选结果

教研处:

经数学组评选,赵俊峰、郑红艳两位同志为此次数学微格课听评活动优秀选手。特此通告!

数学组

2014.11.26


第二篇:听课评课总结80 1100字

听课评课总结

西营小学 数学组

本学期的校内相互听课,已经结束。在本次活动中,老师们都精心准备,虚心学习,中肯评课,认真总结。老师们都充分发挥自己的优势,尽显各自的风采,都讲出了自己的特色,形成了独到的教风。让听课的老师耳目一新、受益匪浅。为了更好的提高教学工作,现将我校数学组在这次活动中的感受总结如下:

一、课前广集资料,努力探索教学路子。

老师们都认真学习教育教学理论,善于运用网络辅助备课,以开阔学生的视野;善于自己动手制作精美实用的教学课件,使教学直观,使训练到位;善于汲取先进的教学思想敢于闯出自己的新路子。使课堂教学活泼新颖,趣味无穷。

二、 吃透教材,精心备课

老师们在本次讲课活动中讲得都很成功,这都是与课前精心备课分不开的。老师们不但精心地备教法、学法,还精心地选择制作切实可行的教具。严密考虑如何开拓学生的思路,激发学生积极主动地学习。

三、 发挥自身优势,讲出自己的特色

青年教师可塑性强,教学思路新颖,课堂教学生动活泼。在教学中,注重了自身的形体语言的运用,使自己的一举手,一投足,都起到一定的引导作用。思路清

晰,语言亲切。善于组织和调控课堂。善于开拓思路,激发创新。使学生学得生动有趣。学生能在教师的引导点拨下,拓宽思路,发现规律,从而掌握方法。

四、小组合作式的学习逐步成熟

本次活动中,老师们都特别注重学生的互动活动的开展,使学生在小组活动中充分发挥自身作用,积极主动地获取知识。较上学期,我们向前迈进了一大步。小组合作式学习已不在流于形式,而是真正发挥了其应有的作用。

本次活动较为突出的有以下几位老师的教学。 低年级的高俊芳老师讲的是《进位加法》,这节课

教学设计合理,练习设计到位,并且能根据低年级学生的特点,教学新颖有趣,处处激发学生学习兴趣,充分调动了学生学习的积极性。

中段的许甲礼老师讲的是《旅游中的数学》,整节课体现了以老师为主导,学生为主体的教学理念,他能抓住重点,并能突破难点,且重难点突破到位。

高段的刘永老师讲的是《复习圆柱和圆锥的体积》,本节课导入自然,能为学生营造一种浓厚的学习氛围,并且本位老师基本功扎实,讲解清晰,一环套一环,环环紧扣,练习题的设计有层次,有梯度,能达到预期的教学效果。

还有低段的任妞丹老师讲的是《万以内数大小的比较》课堂设计也很巧妙,能充分利用张贴图片的形式,使枯燥的课堂变得生气活泼……中段的任翠荣老师和高段的李菊凤老师课堂讲解清楚明了,能做到讲练结合,并能抓住重点,突破难点……

但这几节课不免还存在一些不到之处,比如:有些教师讲解过多,留给学生的时间太少;有的老师总是急于把答案告诉学生,不能采用启发引导,让学生自己说出…… 针对以上不到之处,今后应做到如下几点:

1、 吃透教材,精心设计教案。

2、 要还课堂给学生。

3、 课堂应做到以学生为主体,老师为主导。

4、 尽量使用多媒体教学。

5、 加强个人基本功。

总之,我们西营小学力求在今后的课堂教学中,不断创新,发挥优势,讲出特色。

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