小学英语社团活动计划杨翠琴

来源:m.fanwen118.com时间:2021.10.3

快乐英语社团活动计划

五年级 杨翠琴

一、指导思想

英语社团是课堂教学的补充和延伸,在于培养学生对英语的兴趣、爱好、增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活,与课堂教学相比更具灵活性、可塑性,因而学生非常乐意参加兴趣是学生的内驱力,引发学生浓厚的情感是学好英语的关键。小学英语学习缺乏语言环境,学生遗忘现象比较比较严重,出现学时会、用时忘的现象。长此以来,会导致一部分学生成绩偏差,慢慢对英语学习失去兴趣,影响老师的正常教学。有效的课外活动是用丰富的多彩的游戏、对话、竞赛来提高学习积极性,更重要的是把阶段性的英语知识加以总结,为英语语言的信息加工提供机会。每举行一次活动,学生就多一次重新考虑和寻找材料之间内在联系的机会,使一些新的信息与原有的知识相联系,把所有的孤立知识条理化、系统化。小学英语教学的活动立足于现实,着眼于学生的未来的学习和发展,仅纯课堂内教学远不能满足学生学习英语的需要,我们应树立大课堂的教学观,重视课外活动。课外活动是课堂教学的辅助形式,是课堂教学的补充和延伸,为培养学生学习英语的兴趣,激发他们学习积极性,为了丰富小学生的课余生活,也为他们英语学习打更好的基础,我们开设小学快乐英语社团。本学期我们将根据学校的具体情况有计划有目的的开展活动,重视教学质量,调动学生的极积性,努力把英语社团活动搞得有声有色。为了给爱好英语的同学一个良好的学习环境,现将本学期英语社团的活动安排制定如下:

二、活动目的

1、通过社团活动,进一步激发学生学习英语的兴趣。

2、通过专题培训,拓展学生的英语知识、开拓学生的思路

3、通过课内与课外相结合、课本与课外读物相结合的方式,使学生能更好地理解课本知识,提高解决实际的能力。

三、活动原则

1、主体性原则:学生是活动的主体,应充分开放活动空间,正确处理学生的自主探究与教师的有效指导间的关系。

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2、主题性原则:社团活动的主题鲜明,符合学生的生活和学习实际。

四、活动时间

周五下午。

五、活动安排

(一)长线活动

活动目的:有针对性地提高学生对英语的兴趣,培养学生的语感,丰富

学生的英语知识。

活动方式: 为了使社团的学生饱满地汲取知识,可以自主进行辅导,

让学生在课余时间想一想、做一做,提高学生听、说、读、写的技能。

(二)短线活动

1、学唱英文歌曲

活动目的:更好的激发学生的兴趣,训练学生的口语。

活动方式:教师选择比较适合学生学习的英文歌曲,并把歌词印发给学生,然后再教学生演唱,学生也可以以合唱团的方式将歌曲演绎出来(可与学校音乐社团合作)。

参加人数:所有英语社团的成员

2、 从“圣诞节、万圣节、感恩节(11月第四个礼拜四)”中选择一个节

日大家一起欢度

活动目的:更深的了解英国的文化,提高学生的英语水平

活动方式:围绕这个节日,由教师搜集材料,更深的了解节日的由来、

庆祝方式。(可利用学校广播系统)

参加人数:五年级的部分学生

3、讲故事比赛

活动目的:提高学生的口语水平,提高学生对文章片段的理解能力

活动方式:教师选择适合各年级段学生演绎的故事片段,不必过多,大概每个年级三五篇,让学生自主选择。然后教师可以分组指导学生应怎样生动地讲述故事,最后同年级学生可以来个大比拼。

参加人数:所有英语社团的成员

六、评价方式

教师综合长线活动和短线活动学生的表现给予学生奖励,可分一二三

等奖,一等奖可以在英语的平时分上加分;二、三等奖可以获得物质奖励。 2

小学英语社团活动计划杨翠琴

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2015——2016五年级英语(上)教学计划

神木一小 杨翠琴

一:教材内容体系分析

本教材的设计与编写体现了外语教学思想的继承与发展,形成了适合我国小

学英语教育的基本状况的模式与方法,具有以下几个特点:

1. 强调语言运用,注重能力培养

教材在整体结构和教学方法等方面都紧密联系学生的生活实际,贯彻了语言的交际能力和语言应用的基本原则,把知识和技能目标融合在完成任务的过程之中,从而体现了把话题——功能——结构——任务结合起来的总思路。让学生在有节奏的歌谣中体验语言,让他们在做中学,在唱中学,在玩中学,从而培养他们用英语进行交流打下坚实的基础。力求用简单生动、通俗易懂的方式渗透学习策略,鼓励他们能动思考,主动做事,自动调整的学习方式,发掘他们积极求知、努力进取的潜能。

2. 突出兴趣激发

教材在内容、形式、方法、插图等方面都以激发学生的学习冬动机和兴趣为宗旨。教学内容联系小学生的生活和学习实际,选择话题充分考虑到小学生的需求,同时突出内容的思想性、科学性、系统性、实用性、启发性和创造性;教学形式强调多样化,使声能够在丰富多彩的课堂活动中感知语言、习得语言。

3. 融合学科内容

在新课程设计中,强调学科之间的整合。学生学习英语不仅是为了满足人际交往的需要,也是为了用英语获取各方面的信息,学习其他学科的知识。新课程十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容并蓄,精选学生最需要了解的与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容、融入到语言材料之中,使学生在学习英语的同时,也能够接触到自然科学、社会文化和文学艺术等方面的基础知识,帮助他们认识和了解我们赖以生存和发展的这个世界。

4. 实现整体设计

教材以小学三年级为起点,进行整体设计。在各阶段教材的编写中,充分考虑到个各阶段学生的认知规律,选用教学方法。

二:教学目标和要求

本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们初步建立学习英语的自信心,培养学生具有一定的语感和良好的语音语调、书写基础,使他们初步具备用英语进行简单的日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。介绍中西方文化,培养学生的爱国主义精神,增强世界意识,做到助人为乐,团结奋斗,共同进取,从小树立环保意识,人人做到保护环境,从我做起

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三:学情分析

我教的是五年级四个班,这四个班当中的大部分学生都经过了两年的学习,对英语有着较浓厚的学习兴趣,他们即将学习五年级教材。大部分学生已经具备听、说、认、读等能力。但部分学生由于遇到困难,学习兴趣会随之减弱,对于以前的教材他们掌握的还不是很牢。并且五年级的教材对学生又提出了新的要求:培养听、说、读、写的技能,所以本学期我们对于五年级教材的教学进度会根据各班学生的具体情况减慢。始终把激发学生的学习兴趣放在首位,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯。

四、教学内容检测及评价手段

1、考虑到小学生好动爱玩的特点,以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习。

3、 巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。

4、 运用各种不同的肢体语言来辅助教学。调动学生学习的积极性,鼓励学生主动参与到课堂教学中去。在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语,在生活中学习英语。多为学生营造一些学习氛围,如:上讲台操练等等。融会话教学与情景表演之中。

5、 多与学生交流,进行口语交际训练。注重学生英语思维能力的培养,尽可能让学生形象的感知语言,形成一定的英语思维。要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。多读英语故事等。

6、 充分利用直观教具,培养学生良好的朗读习惯,打下良好的语音语调基础。

7、 培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写。

五、综合实践活动安排

1、 将会话教学融于情景表演之中

2、 巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。

3、 利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导

4、 注重学生英语思维能力的培养,尽可能让学生形象的感知语言,形成一定的英语思维。

5、 调动学生学习的积极性,鼓励学生主动参与到课堂教学中去。

6、 丰富学生的课余生活,让英语贯穿学生的生活中。

7、 学习和运用生本教育教学理论和方法,让学生成为学习主人。

8、 做好家访工作,搞好课外辅导。

9、 上好英语学法指导课,使学生掌握英语学习方法,提高学习技能。

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10、搞一些英语竞赛活动,培养学生英语学习兴趣。

六、完成计划的举措

(一)、 以学生为中心,设置场景,表演对话。

在教学对话前为学生设计场景,营造氛围,诱发学生的语言动机。让学生发言,教师稍稍加以引导,将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍,便可让学生在设置的场景里进行表演,充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众”并打分,并请打分的同学说说为什么打这个分?这样可以提高学生的听说能力,更能够体现学生学习的主体性。怎么说?对不对?应带怎样的表情?怎样演会更好?学生无论是表演的还是看表演的,都会在打分时找到他们需要的答案。

(二)、 通过娱乐、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。

小学生中,就是再高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利用小学生爱玩的天性。在对话教学中,设计各类竞赛、游戏。让学生在比中学,猜中学,玩中学,唱、跳中学。如:藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特别深。

(三)、注重在教学中,运用手势。

把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合,让学生全身活动,手脑并用,即加深了记忆,又能抓住学生的注意力。

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小学英语社团活动计划杨翠琴

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第二篇:小学英语课外活动 4400字

小学英语课外活动

那克塔中心校 宋丽娟

《国家英语课程标准》在实施建议中明确指出:“根据学生的年龄特点和兴趣爱好,积极开展各种课外活动,有助于学生增长知识,开阔视野,发展智力和个性、展现才能。教师应有计划地组织内容丰富,形式多样的英语课外活动,如朗诵、唱歌、讲故事、演讲、表演、英语角、英语墙报、主题班会和展览等。教师要善于诱导,保护学生的好奇心,培养他们的自主性和创新意识。”在由“应试教育”向素质教育转变的过程中,课外活动作为一种教育途径,其作用已越来越受到重视,通过开展丰富多彩的英语课外活动,可以弥补课堂教学的某些局限性,使两者互补,相辅相成,以促进课堂教学,优化整个教学过程。

一、开展英语课外活动的意义和作用

实践经验表明,外语教学的成败与学习外语的环境或课外学习的条件有密切关系。如果学生在课堂上学到的语言知识,没有在课外进行练习或实践,学习成绩就难以巩固。这就需要课外多创造外语环境,多给学生提供接触和使用外语的机会。①小学英语课外活动适合小学生好动的特点,能培养小学生动脑动口的习惯,能激起内在的动机,发展个性特长,激发学生的好奇心,调动他们学习英语的积极性。②另外以口语为中心的课外活动能使学生较快地培养起用英语思维,表达思想和交际的能力。③课外活动打破在教室上课的传统,让学生走出课堂,培养学生的英语能力,强化学生参与意识,启发了学生的发散性思维。④英语课外活动的全过程由学生设计,学生组织、学生管理、学生总结评价。在活动中成绩好的学生可以别出心裁地安排,组织活动,起表率作用;成绩不好的学生可以摒除“差生”的心理包袱,克服自卑心理,以积极的态度去思考,组织安排每次的活动。因此它能培养学生的竞争意识,创新意识。

二、小学英语课外活动设计的原则

鉴于英语活动教学有其自身的特点,即学生的自主性、教学的活动性内容的广泛性。根据小学生的心理、生理及年龄特点,以及我在教学实践中的体会,认为小学英语课外活动要遵循以下原则:

1.目标性原则

在设计英语课外活动时,应从整体考虑,既要注意其教育性,要寓教于乐,不是为了活动而活动,还要注意知识性,结合学生的原有知识进行深层次、广范围的拓展,要注意能力的培养,情感的陶冶,再要注意内容的安排,从本班的实际条件出发,从趣味性原则出发,注意引发学生好奇,好学之心。

2.教师的指导作用与学生的主体性,创造性相结合原则

课外活动应由学生主办,并自愿按各自兴趣参加活动。教师在课外活动中起指导或辅导作用,主要体现在制订课外活动计划,组建课外活动小组,辅导学生选择活动材料,介绍活动方法,检查活动计划执行和完成情况以及总结课外活动的经验等方面。应该充分调动学生的积极性、主动性,培养学生的组织能力、活动能力、创造能力。

3.课外活动和课堂教学相结合的原则

学生的外语基础知识主要是通过课堂教学来传授,培养和掌握的。而课外活动则是课堂教学的延伸和补充,目的在于巩固课堂上所获得的知识和进一步发展学生听说读写的技能。尽可能在课外活动上传递新知识、新信息,它是拓宽学生视野,扩大知识领域的好机会。比如可以通过生动活泼的形式介绍异国风情,历史演变,风俗习惯文化背景知识,满足小学生学习英语的兴趣,诱发他们的求知欲。

4.因材施教原则

由于课堂教学要保证多数学生都能获得大致相同的知识和技能,而难以照顾到每个学生的具体情况。有些内向,胆小的学生由于种种原因难以表现和发挥等等。英语课外活动则可以弥补课堂教学的这一缺陷,采取各种措施,使每个学生的潜力技能都能得到发挥,长处得到发挥,才能得到施展。所以课外活动给每个学生提供了发展机会。

三、课外活动的组织形式灵活多样

课外活动是以学生亲身实践为主的体验性学习活动,要使学生在实践中学习和运用知识,发现和解决问题,老师选择灵活多样的组织形式尤为重要。

1.英语竞赛活动

小学生好胜心强,我们可以利用这一特点,组织各类英语竞赛,以提高他们学习英语的兴趣,如:英语书与竞赛、朗诵竞赛、歌咏竞赛、讲故事竞赛、演讲

竞赛等,它能激发学生的求知欲望,培养竞争意识,有助于提高学生使用外语的能力。

2.英语编写活动

英语编写活动有黑板报、英语小报、广播台等。这些活动不仅可以施展学生的聪明才智,训练他们的各种能力,如动手编写,审美能力等,而且能充分调动学生的积极性、主动性。

3.英语角

教师可设立符合学生学习、生活内容的主题,创设一定的场景,大家互相交流,共同提高。这种活动形式对提高学生的口语能力有很大帮助,只要能坚持下去,就会收到很好的效果。

4.英语联欢会

利用周末,节假日前举办英语联欢会,由学生表演节目,如唱英文歌曲,分角色表演对话,演短剧等。它不仅锻炼了学生的实践能力,也发挥了他们的表演才能。

5.英文打字

英文打字是一门实用型很强的技术。它可以培养学生的动手能力,手脑并用,对开发学生的右半脑很有利,学会打字,一生管用,所以深受学生欢迎。

6.收集外语邮票,包装纸,说明书

收集外语邮票可以帮助学习外语的同学开阔视野,了解所学语言国家的概貌,除获取知识外,还可提高审美情趣。通过收集外语包装纸和说明书,借助英语字典的帮助,从中就可以学到许多书本上学不到的实用外语知识。

7.英语游戏

好动,喜爱游戏是学生的天性。孩子们在游戏中学会了语言,认识了世界,开发了智力,并且获得了人类的知识。通过英语游戏,可以培养孩子们的记忆能力,观察能力,想象能力等。

8.鼓励和支持学生参与课程资源的开发

可以组织学生建立班组图书角或图书柜,鼓励学生交流学习资源。

总之,英语课外活动的形式和内容是非常丰富的,是小学英语整体教学的重要组成部分。开展英语课外活动对学生知识的学习,技能的训练,智力的开拓,能力的培养和学生的成才都有着重要的意义,同时也有待我们每一位英语教师的进一步探索和研究。

小学英语课外活动

那克塔中心校 宋丽娟

《国家英语课程标准》在实施建议中明确指出:“根据学生的年龄特点和兴趣爱好,积极开展各种课外活动,有助于学生增长知识,开阔视野,发展智力和个性、展现才能。教师应有计划地组织内容丰富,形式多样的英语课外活动,如朗诵、唱歌、讲故事、演讲、表演、英语角、英语墙报、主题班会和展览等。教师要善于诱导,保护学生的好奇心,培养他们的自主性和创新意识。”在由“应试教育”向素质教育转变的过程中,课外活动作为一种教育途径,其作用已越来越受到重视,通过开展丰富多彩的英语课外活动,可以弥补课堂教学的某些局限性,使两者互补,相辅相成,以促进课堂教学,优化整个教学过程。

一、开展英语课外活动的意义和作用

实践经验表明,外语教学的成败与学习外语的环境或课外学习的条件有密切关系。如果学生在课堂上学到的语言知识,没有在课外进行练习或实践,学习成绩就难以巩固。这就需要课外多创造外语环境,多给学生提供接触和使用外语的机会。①小学英语课外活动适合小学生好动的特点,能培养小学生动脑动口的习惯,能激起内在的动机,发展个性特长,激发学生的好奇心,调动他们学习英语的积极性。②另外以口语为中心的课外活动能使学生较快地培养起用英语思维,表达思想和交际的能力。③课外活动打破在教室上课的传统,让学生走出课堂,培养学生的英语能力,强化学生参与意识,启发了学生的发散性思维。④英语课外活动的全过程由学生设计,学生组织、学生管理、学生总结评价。在活动中成绩好的学生可以别出心裁地安排,组织活动,起表率作用;成绩不好的学生可以摒除“差生”的心理包袱,克服自卑心理,以积极的态度去思考,组织安排每次的活动。因此它能培养学生的竞争意识,创新意识。

二、小学英语课外活动设计的原则

鉴于英语活动教学有其自身的特点,即学生的自主性、教学的活动性内容的广泛性。根据小学生的心理、生理及年龄特点,以及我在教学实践中的体会,认为小学英语课外活动要遵循以下原则:

1.目标性原则

在设计英语课外活动时,应从整体考虑,既要注意其教育性,要寓教于乐,不是为了活动而活动,还要注意知识性,结合学生的原有知识进行深层次、广范围的拓展,要注意能力的培养,情感的陶冶,再要注意内容的安排,从本班的实际条件出发,从趣味性原则出发,注意引发学生好奇,好学之心。

2.教师的指导作用与学生的主体性,创造性相结合原则

课外活动应由学生主办,并自愿按各自兴趣参加活动。教师在课外活动中起指导或辅导作用,主要体现在制订课外活动计划,组建课外活动小组,辅导学生选择活动材料,介绍活动方法,检查活动计划执行和完成情况以及总结课外活动的经验等方面。应该充分调动学生的积极性、主动性,培养学生的组织能力、活动能力、创造能力。

3.课外活动和课堂教学相结合的原则

学生的外语基础知识主要是通过课堂教学来传授,培养和掌握的。而课外活动则是课堂教学的延伸和补充,目的在于巩固课堂上所获得的知识和进一步发展学生听说读写的技能。尽可能在课外活动上传递新知识、新信息,它是拓宽学生视野,扩大知识领域的好机会。比如可以通过生动活泼的形式介绍异国风情,历史演变,风俗习惯文化背景知识,满足小学生学习英语的兴趣,诱发他们的求知欲。

4.因材施教原则

由于课堂教学要保证多数学生都能获得大致相同的知识和技能,而难以照顾到每个学生的具体情况。有些内向,胆小的学生由于种种原因难以表现和发挥等等。英语课外活动则可以弥补课堂教学的这一缺陷,采取各种措施,使每个学生的潜力技能都能得到发挥,长处得到发挥,才能得到施展。所以课外活动给每个学生提供了发展机会。

三、课外活动的组织形式灵活多样

课外活动是以学生亲身实践为主的体验性学习活动,要使学生在实践中学习和运用知识,发现和解决问题,老师选择灵活多样的组织形式尤为重要。

1.英语竞赛活动

小学生好胜心强,我们可以利用这一特点,组织各类英语竞赛,以提高他们学习英语的兴趣,如:英语书与竞赛、朗诵竞赛、歌咏竞赛、讲故事竞赛、演讲

竞赛等,它能激发学生的求知欲望,培养竞争意识,有助于提高学生使用外语的能力。

2.英语编写活动

英语编写活动有黑板报、英语小报、广播台等。这些活动不仅可以施展学生的聪明才智,训练他们的各种能力,如动手编写,审美能力等,而且能充分调动学生的积极性、主动性。

3.英语角

教师可设立符合学生学习、生活内容的主题,创设一定的场景,大家互相交流,共同提高。这种活动形式对提高学生的口语能力有很大帮助,只要能坚持下去,就会收到很好的效果。

4.英语联欢会

利用周末,节假日前举办英语联欢会,由学生表演节目,如唱英文歌曲,分角色表演对话,演短剧等。它不仅锻炼了学生的实践能力,也发挥了他们的表演才能。

5.英文打字

英文打字是一门实用型很强的技术。它可以培养学生的动手能力,手脑并用,对开发学生的右半脑很有利,学会打字,一生管用,所以深受学生欢迎。

6.收集外语邮票,包装纸,说明书

收集外语邮票可以帮助学习外语的同学开阔视野,了解所学语言国家的概貌,除获取知识外,还可提高审美情趣。通过收集外语包装纸和说明书,借助英语字典的帮助,从中就可以学到许多书本上学不到的实用外语知识。

7.英语游戏

好动,喜爱游戏是学生的天性。孩子们在游戏中学会了语言,认识了世界,开发了智力,并且获得了人类的知识。通过英语游戏,可以培养孩子们的记忆能力,观察能力,想象能力等。

8.鼓励和支持学生参与课程资源的开发

可以组织学生建立班组图书角或图书柜,鼓励学生交流学习资源。

总之,英语课外活动的形式和内容是非常丰富的,是小学英语整体教学的重要组成部分。开展英语课外活动对学生知识的学习,技能的训练,智力的开拓,能力的培养和学生的成才

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