天井、薛家村学生寒假自主学习总结

马元良

在寒假期间，本人有效的贯彻落实了镇教体办《关于加强学生自主学习的实施方案》的文件精神，以学校工作为主体，充分发挥家、校、社一体化的教育优势，圆满完成了本人所负责的两村小学生寒假期间学生自主合作学习任务，特对本假期学生自主合作学习情况作如下总结。

一、总体情况：

本人认真按照学校的要求，结合我学生的实际情况，分别对学生在腊月26和正月10进行了集中指导学习。从检查的情况来看，绝大数学生的积极性很高，作业能够按时按量的完成，并且很认真。达到了预期的目的。在所辅导的19名学生中，包含了2-5年级的学生，他们的学习情况残次不齐。作业量和进度又不同，检查指导起来，的确的很麻烦。但本人还是认真对待，一个不落的完成了。学生也没有辜负老师的希望，作业完成的相当不错。

二、存在的问题：

1、由于时间仓促，活动在操作上欠规范。

2、指导教师在与学生的联系上，由于交通、信息、通讯上的不方便，个别小组未能及时指导。

 

附指导情况表

 

第二篇：#学生假期收获总结小报

暮云镇西湖小学

为切实加强对学生社会实践和道德体验活动增强德育工作实效，结合小学生年龄特点和认知规律，西湖小学利用暑开展学生社会实践和道德体验活动。

一、指导思想：

将研究性学习与社会实践相结合，要求学生走出校园，走向社会，去关心社会发展，去关注社会问题，去尝试解决自己研究的社会问题，成为学生课余生活的有益补充，开辟出有自己特色的社会实践的新途径。

二、意义：

1) 改变学习方式，拓展学习资源，拓宽发展空间。

2) 参与社会实践，激发学习兴趣，增进生存体验。

3) 主动服务社区，形成服务意识，强化社会责任。

三、社会实践的组织形式：

1、组织形式：小组合作模式。学生一般由3—10人组成社会实践活动小组，自己推选组长，聘请有一定专长的成年人（如本校教师、学生家长等）为指导老师。研究过程中，活动小组成员有分有合，互相协作。具体过程如下：

A、 编组、选题；

B、 聘指导教师；

C 制定活动方案；

D 小组研究设计具体操作（设计访谈表格、问卷；制定参观、观察、活动计划； 准备录音机、录像机等活动工具）；

E、 实践活动（观察、访谈、问卷、实验）

F、 分析活动资料

G 撰写社会实践调查报告

四、主要活动内容及成果：

假日小队活动内容广泛化，社会实践活动有实效。据不完全统计，这次暑假期间，我校开展小队活动30余次，参加人数达150余人，充分发挥了雏鹰假日

小队的作用，使孩子们学到了知识，受到了锻炼，增强了了适应社会的能力。4年级的“开心小队”表现尤为突出。具体情况如下：

1、 社会参观活动。

参加小队5个，参与人员40人，参观的单位有：工业区、医院、特殊教育学校。

2、“绿色环保”系列活动。通过“我与自然有缘日志”、“认养一棵树，栽培一种花”、“我的低碳生活”等体验与创意活动，让学生把自然、和谐的生态环保意识和简洁、节能、文明的绿色生活理念带回家。结合“低碳行动”，引导学生了解个人及家庭能源使用方式对节能减排的意义和作用，树立“节能环保，珍爱自然”观念，关注生活中的节约方式，学习和寻找节能的窍门和方法，从节约一滴水、一张纸、一粒米、一度电等点滴小事做起，让低碳理念从校园延伸家庭，辐射社会，真正让环保成为时尚，让绿色走进家庭，让低碳融入生活。参加小队4个，参与人员36人。

3、社会公益活动，供电所、绿化队、养老院。参加小队4个，参与人员42人。

4、“好书伴成长”读书活动：组织学生阅读积极健康的书籍，激发学生读书热情，培养学生读好书、好读书、读书好的良好学习习惯和能力，让书本引领学生暑期生活，让读书成为学生成长需要。参加小队10个，参与人员83人。三到五年级的学生还写了读书的体会和感受，共100多篇。

通过广泛开展丰富多彩的社会实践和道德体验活动，让学生走进社会，了解社会，关注社会，充分展示我校学生的综合素质、精神面貌和道德品质，并以自己的实际行动为社会做力所能及的贡献，通过学生的亲身体验让他们感受到自己担负的责任，确立自己努力的方向，树立坚定的社会主义人生观、价值观和世界观。

20xx年x月