主题活动计划

一、主题的由来：

孩子们长大了，他们的目光注意到更多的事物，发现了更多的可以去探索的“课题”，时不时的会听到他们兴奋地报告着自己的新发现。

能不能让孩子们的兴趣更长久一些，从兴趣延伸探索、思考、动手、动脑，让他们发现并初步了解身边变化着的事物，发现事物变化的基本规律，从而喜欢上动手操作，学会耐心细致地观察，有了一定的发现能和同伴一道分享呢？

老师预设了《一切都在变》这一主题，希望能让小小科学家们满足一下他们想发现、想探索的愿望，让他们开心、主动地踏上“发现之旅”。

二、主题活动目标：

    1、发现自己在成长变化，体验长大的快乐，初步了解人一生的变化。

2、学会关注他人的情绪变化，尝试用自己喜欢的方式表达情感、情绪。

3、萌发学科学、爱科学的情感。

4、愿意观察天气、云朵、水、季节等大自然事物的变化，了解大自然变化与人们生活的关系。

5、感受食物变化的乐趣，萌发探究食物变化的兴趣。

6、喜欢与同伴分享、交流有关食物变化的经验，发展观察力和动手操作能力。

7、感受任何事物都是可以变化的，并大胆尝试用各种方法变化事物，体验变化的乐趣。

三、主题网络目标：

 

《一切都在变》之一：《我会变》

活动一：我长大了

（一）活动准备：

每人带一张自己小时候的照片，收集自己小时候穿过的衣服等。

（二）活动指导：

    1、猜猜照片。

    （1）出示教师小时候的照片，请幼儿猜猜照片上的小孩子是谁？

（2）想想：为什么猜不出来？老师与照片上的小孩相比，有什么变化？

2、说说有趣的事。

    （1）组织幼儿在小组里与同伴交流观看各自带来的小时候的照片。

（2）结合照片回忆小时候的趣事，与同伴交流自己的变化。

3、看看旧物。组织幼儿将收集好的小时候的衣物以及幼儿成长照片，按时间顺序进行排列。

4、感受成长。师幼用旧衣物与照片共同布置“我在变”的主题展版，引导幼儿观察，比较，进一步感受自己成长过程中的变化。

活动二：变脸娃娃

（一）活动准备：

准备哭和笑的表情脸谱各一张。各种颜色的水彩笔、画纸若干。

（二）活动指导：

    1、猜猜心情。出示哭和笑的表情脸谱，引导幼儿说一说：它们分别表达的是什么心情？猜一猜：什么事情使他笑了？他为什么哭了？

2、小组交流；鼓励幼儿日与同伴说一说自己哭过、笑过的事情，并谈一谈看到别人高兴或难过的时候，你心里会怎么想？会怎么做。

3、表现心情。鼓励幼儿选择自己喜欢的方式表达出自己的各种心情。

4、提醒幼儿在日常生活中关心同伴、老师以及家人的情绪。

活动三：奶奶小时候

（一）活动准备：

请幼儿与家里的老人交谈，了解老人的生活。请奶奶们准备好她们小时候以及现在的照片，来园参加活动。准备教育挂图。

（二）活动指导：

    1、与奶奶拉家常。教师与幼儿一起欢迎奶奶们的到来。让幼儿自由分组与奶奶们交谈，了解奶奶们现在的生活。

2、听奶奶讲故事。请奶奶向幼儿讲述她们小时候的故事。

3、欣赏奶奶们的照片。组织幼儿观看奶奶们小时候以及现在的照片，引导幼儿观察并发现奶奶们小时候和现在的不同之处。

4、观察《人的渐变图》。帮助幼儿小结：人和万物一样，在不断得变化着。

5、想象自己未来的模样。

（1）引导幼儿想象自己将来会变成什么模样、会从事什么工作，并用图画表现出来。

（2）鼓励幼儿运用化妆、即时粘贴等方法，将自己打扮成老人的模样，并模拟老人走路等。

《一切都在变》之二：《大自然的变化》

活动一：《水到哪里去了》

（一）活动准备：

    （1）准备水壶、炉子等实验工具。

（2）准备投影仪，幻灯片等。

（3）事先请幼儿在家里与家长一起做水变成冰的实验。

（二）活动指导：

    1、交流实验。

    （1）组织幼儿在小组里与同伴交流、分享在家里做水变成冰的经验。

（2）引导幼儿谈一谈水结成冰的过程，让幼儿知道水遇冷会变成冰。

（3）思考：水还会变成什么？

2、现场实验。

（1）教师做水加热的实验，让幼儿观察炉子加热后水的变化。

（2）引发幼儿讨论：水加热后有什么变化？水变成水蒸气后有什么不一样？它到那里去了？

3、欣赏故事。

（1）教师一边操作幻灯片，边讲述故事。

（2）引发讨论：小水滴到了哪些地方？在旅行中它会变成什么样子？

4、再次实验：

老师再次做水加热的小实验，让幼儿进一步感受水加热会变成水蒸气，冷却后又会变成水。

活动二：春夏秋冬

（一）活动准备：

四季大转盘一个。准备画有四季特征的小图片若干，准备教育挂图。

（二）活动指导：

    1、出示教育挂图，引导幼儿观察。

2、引导幼儿回忆有关四季的明显特征，启发幼儿从植物的生长变化、动物的特征、人们的衣着和活动情况等方面进行思考和叙述。

3、认识四季。

（1）转动四季转盘，引发幼儿思考、分析四季的变化顺序以及特征。

（2）请幼儿说说指针指到的画面是什么季节，并说出这一季节过后是什么季节，以及一年的最后一个季节是什么季节。

（3）展示一张四季大背景图片以及与他们有关的动物、植物、人们活动等小图片，启发幼儿自己自由选择小图片，分别粘帖在不同季节的画面上，并说出贴在该季节画面上的理由。

4、表现四季。

引导幼儿自由组合，分成四个小组，运用各种技能合作制作春夏秋冬的美术作品。

活动三：花儿几时开

（一）活动准备：

各种季节的花卉图片或者实物。

（二）活动指导：

    1、创设环境。

引导幼儿自由观察活动室里有哪些花卉，启发幼儿说说，议一议各种花卉的外形特征以及生长的季节。

2、欣赏儿歌。

欣赏儿歌《花儿几时开》

3、创作花儿：

鼓励幼儿运用自己喜欢的美工方式，选择不同的材料，创作四季花卉。

4、布置墙饰。引导幼儿运用自己创作的四季花卉作品共同布置，启发幼儿欣赏交流。

5、音乐游戏。播放音乐《花儿几时开》。

《一切都在变》之三：《食物变变变》

活动一：会变的面粉

（一）活动准备：

面粉制品，生面粉、纯净水，准备放过酵母的面团若干。

（二）活动指导：

1、组织幼儿参观面粉食品屋，引导幼儿观察，发现其异同。

2、启发幼儿讨论：面粉是从哪里来的？

3、结合录象和图片，帮助幼儿了解麦子变食品的过程。

4、引导幼儿观察面粉的特征，并用手捏捏面粉，感觉面粉的特性。

5、让幼儿在面粉里倒上适量的水，并进行搅拌，观察其变化。

6、提供发酵的面团，鼓励幼儿用揉，搓、团、捏等技巧，制作自己喜欢的食品。

活动二：好喝的豆浆

（一）活动准备：

小石磨若干个，浸泡过的黄豆若干，准备黄豆制品图片若干。

（二）活动指导：

1、认识豆浆。

让幼儿品尝豆浆，谈谈豆浆是怎么变出来的。

2、尝试磨豆浆，引导幼儿观察黄豆磨成豆浆的过程。

3、交流经验。启发幼儿交流磨豆浆的经验和发现。比如水放太多了，豆子磨不细；只放豆，不加水，豆浆磨不出来。鼓励幼儿大胆讲述黄豆磨成豆浆的变化过程。

4、组织讨论：黄豆能变成豆浆，还能变成什么？黄豆对人有什么益处？

5、活动小结，让幼儿知道黄豆能做菜、榨油以及制成豆腐、豆浆、豆花等，它对人们身体有好处。

活动三：冰箱里的食物

（一）活动准备：

事先在冰箱里存放几种常见的冷冻品。故事所需要的表演道具。

（二）活动指导：

1、谜语激发兴趣。让幼儿猜一猜：幼儿园的冰箱里有什么东西？

2、参观冰箱。组织幼儿参观厨房的冰箱，引导幼儿自由观察，说一说冰箱里有哪些食物，说说为什么要放冰箱里。

3、认识冰箱。向幼儿接冰箱的结构和作用，让幼儿知道冰箱能保鲜和冷冻食品。

4、欣赏故事《小熊爱吃冷饮》，让幼儿知道多吃冷饮对身体不好。

《一切都在变》之四：《变变乐园》

活动一：变废为宝

（一）活动准备：

师生共同收集各种废旧材料，以及用这些材料制作的玩具。

（二）活动指导：

          1、欣赏激发兴趣。出示用废旧物品制作成的玩具，引导幼儿欣赏，激发幼儿参与活动的兴趣。

2、制作玩具。向幼儿介绍所提供的废旧材料，鼓励幼儿自选材料，制作自己喜欢的玩具。

3、交流玩具。引导幼儿与同伴交流、分享自制的玩具，说一说是用什么材料制作的以及怎么玩。

4、游戏活动。鼓励幼儿自由结伴，用自制的玩具开展自己喜欢的游戏。

活动二：颜色变变变

（一）活动准备：

准备水彩颜料，各种颜色的玻璃纸，毛边纸，火柴棒，圆形硬纸片。

（二）活动指导：

    1、分组实验，观察颜色的变化。提供三种颜色不同的玻璃纸，让幼儿将两种颜色的玻璃纸叠在一起，看一看变成了什么颜色。

2、提供圆形硬纸片，火柴棍，水彩颜料，让幼儿制作彩色脱落，转一转，观察颜色的变化。

3、交流自己对颜色变化的发现，谈一谈自己变出了什么颜色，是怎么变出来的。

活动三：变变小游戏

（一）活动准备：

准备实验器具若干组，实验材料若干

（二）活动指导：

    1、观察溶液。出示两种溶液让幼儿观察、辨认，然后在被子上做不同的记号。

2、观察实验。教师完整示范一次小实验，提醒幼儿注意观察茶水和墨水在不同的溶液放入后的变化。

3、小组讨论。茶水放入哪种溶液会变成墨水，放入哪种溶液又会变成茶水？引导幼儿会议操作过程，进一步了解操作步骤。

4、分组实验。提醒幼儿还没轮到自己的时候要安静地观看同伴的操作。

五、活动反思：

在主题活动的进行中，我有意识地将几个幼儿的兴趣点转化为全班的兴趣点，让幼儿都来参与讨论，发表意见，然后就是师生一起构建网络图，随即分头收集实物、资料和信息，这时我也充分利用了家长资源，帮忙一起收集资料，让家园互动了起来，也让家长参与到我们的主题活动中。在这样的活动中，孩子们表现得很积极，他们在观察中发现事物的变化，感受大自然的千姿百态，了解世界的奇妙和美丽，乐意尝试有关“变”的小实验的操作，从中获得快乐的体验。从而自发地去探索、发现、尝试，以各种方式解决问题，获得对周围世界更为深刻理解的需要。这样通过发挥幼儿群体和家长的宝贵教育资源，形成有利于幼儿成长的良好的学习和心理环境；通过开发家庭、社区、自然环境的教育资源，扩展幼儿的生活、学习空间，提高幼儿生长环境与幼儿园教育的协调性和有效性。

 随着活动的开展，尤其是大班的孩子，他们对什么事都有很强烈地好奇心和探索欲，他们容易发现问题，而且喜欢用自己的方式、靠自己的能力解决它。作为教师，我们也应该更放的开些，让孩子有更大的空间去探索和钻研。通过这个主题，我深深地体会到，每件事情不要急于给孩子答案，而是让孩子去探索、去解决，从中找出答案。

       

 

第二篇：幼儿园中班主题活动

幼儿园中班主题活动――认识自己

作者： 来源：清华洁华幼儿园网 上传时间：20##-11-12 08:00:00 关键词：中班主题活动

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幼儿园中班主题活动――认识自己

一、 主题活动的由来

中班幼儿的自我概念已经开始萌生，他们已初步感受到自己的外貌、身体、喜好等等与他人的不同，对于“我”和“他人”有着许多的疑问，而要解答他们的这些疑问，则是我们这次主题活动开展的主要目的。

二、 主题教育目标

1、 认识了解自己身体的外部特征。

2、 培养幼儿爱幼儿园、爱家的良好情感。

3、 培养幼儿大胆的用语言表达自己的能力。

三、 主题墙饰的创设

主题墙饰的创设作为课程内容，不像以前那样追求速度和结果，在每一个平行单元的开展过程中，我们都会组织幼儿进行讨论，听听孩子们的想法和需要，我们会为孩子留出最大的空间，让他们大胆发挥想象力和创造力，让孩子们主动地去关心主题墙饰，使我们的主题环境创设伴随主题开展的日渐深入而不断完善。我们的主题活动探索式、连续性的进行，课程的内容不断丰富完善，课程形式也日趋多样，由谈话、讨论发展到手工、绘画、观察、资料查阅、分工合作、家园合作等等。在主题板的正中间是由几名小朋友画的自己的形象，而延伸出的几个平行单元里，贴满了孩子们的介绍，如在“我的生日”这个单元里，孩子们自己设计了生日蛋糕、生日贺卡；在“我的表情”这个单元里，孩子们画出了自己不同的表情；在“我的动作”这个单元里，孩子们画出了自己的小手、小脚，以及自己各种各样的身体动作。这样的环境创设过程不仅美观、天天有新意，反馈新信息，而且很形象直观的记录课程的进展情况，孩子们非常喜欢。

四、 主题网络的建构

根据幼儿感兴趣的内容我们一起预设这几个单元，单元之间是平行关系的， 这是这个主题活动的特别之处，直线表示的是老师预设的内容，虚线表示的是幼儿自发生成的内容。

活动一、“我的表情”

在开展“认识自己”的这个主题活动中，幼儿最先感知和发生兴趣的是自己身体的外部特点。他们喜欢变化多端的脸部表情。因此，我将“我的表情”作为本主题活动的第一个单元。

我们带领幼儿观察了产生不同表情时的五官变化后，我问幼儿：“人为什么会有高兴、生气、难过等表情？”启发幼儿理解产生表情的原因与自己遇到事情或心情有关。鼓励幼儿大胆回忆表达自己经历过的事情，月龙说：“我做错事时大人批评我我会难过，掉眼泪。”小晴说：“妈妈送我礼物时，我会很高兴”。孩子们都争着要表达自己的想法，积极性很高。我又问幼儿“记录表情有什么方法？”有的孩子说照照片，有的说画下来……。最后孩子们采用了简单易行的绘画方式，他们不仅画出了自己的表情，而且把表情产生的原因画了出来，可以说每一幅作品都表现着一个生动的故事。

活动二、“我的动作”

认识了表情之后，我们又开展了“我的动作”这个单元，中班幼儿身体各部位的运动机能，还有发现事物变化的能力，都处于发展和提高阶段，他们喜欢跳、喜欢唱，更希望了解自己身体的特征，因此，我们将艺术领域中的音乐、舞蹈、绘画等运动形式与语言表达的训练融汇在一起，开展了此次活动。我们以动作产生为基础，对幼儿进行提问“请小朋友说一说人的身体中哪些地方可以活动？”幼儿的回答很丰富，如手腕、胳膊肘、膝关节、颈部等，还有的幼儿观察更细，说出了手指关节，孩子们边说边体会动作，之后教师通过舞蹈形式让幼儿观察，体会自己身体的动作变化，最后我们请幼儿把自己的一种动作画出来，孩子们有亲身感受后画的兴趣更大了，他们的动作各种各样，非常生动。在这次活动中，孩子们边说边动积极性很大，观察能力也得到提高。

活动三、“我的生日”

每个班里都会有过生日的小朋友，每当他们快到生日的那几天，他们总会主动的去告诉老师和小朋友，当问到他们过生日时，最高兴的事是大部分孩子都会说“喜欢吃生日蛋糕，喜欢接受生日礼物”，但他们对过生日的具体日期及生日的意义并不是很了解，于是我设计了一节活动“过生日的时候”，目的在于让幼儿了解过生日的真正意义及对父母的感激之情，在活动中我们还根据幼儿的兴趣，鼓励幼儿设计生日蛋糕，设计生日贺卡，孩子们很喜欢这些活动，经常在美工区中重复的练习，并把自己设计的贺卡带回家，送给自己的爸爸妈妈。通过本次活动，幼儿了解了过生日的真正意义，同时幼儿的想象力和创造力得到了很好的提高。

活动四、“我的成长环境”

我们全托班的孩子对于“家”和“幼儿园”有着一种特殊的感情，为了加深幼儿对成长环境的了解，培养幼儿爱周围人的情感，我们运用语言、音乐、绘画、手工等多种艺术表现形式，鼓励幼儿大胆的表达自己对家和幼儿园的喜爱之情。

活动五、“我喜欢……”

“我喜欢”是从“我”出发，幼儿通过了解自己的相貌、身体、情绪等方面与他人的不同，进而获得各种不同表达喜好的方式，孩子们充分享受着表达“我喜欢……”的那份愉悦，当我问幼儿“你们最喜欢什么”时，他们的回答是丰富多样的，有的小朋友说喜欢吃×××，有的小朋友说喜欢玩玩具，有的小朋友说喜欢和妈妈爸爸一同出去玩，我问他们在幼儿园最喜欢做的事时，部份幼儿都说喜欢当值日生，根据幼儿喜欢当日生的愿望，我引导幼儿一起唱“值日生的歌曲”、“设计值日生服”、“设计值日生胸卡”，孩子们可高兴了，通过值日生活动，孩子们为他人、为集体的服务意识更加强烈了。

通过“认识自己”主题活动的开展，孩子们已能认识了解自己的外貌、身体、情绪、喜好与他人的不同，同时在这次主题活动中，孩子们享受着表达自己的那份喜悦心情，增强了孩子们主动表达的意识。以上开展的这些活动都是根据幼儿发展目标及幼儿兴趣生成的，我们在遵循着陈鹤琴先生“做中学、做中教、做中求进步”这一原则，活动中孩子们的积极性较高，在平时我们也注重了多元智能理论的学习，用欣赏的目光去发现每一个幼儿的优势智能领域，使幼儿的优势智能得到很好的发挥，因此孩子们在活动中表现的更自信、更爱表达自己了。