东至县瓦垄中学20xx年中考成绩分析报告(2300字)

来源:m.fanwen118.com时间:2021.7.5

东至县瓦垄中学20xx年中考成绩分析报告

20xx年的中考成绩已揭晓,县教育局教研室发布的《东至县20xx年中考成绩分析报告》清晰、详细地反映了全县整体及各中学的中考状况。下面,我想以此为依据,对我校20xx年中考整体情况、得失原因、今后努力方向等方面做些分析。

一、情况分析

首先,我想就我校中考成绩与全县做些比较,以此更能清楚了解我校在全县中考中所处的位置。

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东至县瓦垄中学20xx年中考成绩分析报告

东至县瓦垄中学20xx年中考成绩分析报告

3、我校与全县各学科均分比较表

东至县瓦垄中学20xx年中考成绩分析报告

东至县瓦垄中学20xx年中考成绩分析报告

其次,就我校今年与去年中考情况做些纵向比较,以此了解这一年来我校工作的得与失。 4、省市示范达线率在全县排名比较表

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东至县瓦垄中学20xx年中考成绩分析报告

再次、就我校三个班级中考成绩进行比较,以此横向了解各班级,各授课教师在工作中的得与失。

6、瓦垅中学三个班级中考成绩比较表

东至县瓦垄中学20xx年中考成绩分析报告

从上表数据里可以得出以下几个结论:

1、文化课优秀率、及格率、全优率、平均分我校均低于全县平均率、且差距不小。 2、我校省示范、市示范、普高达线率均低于全县均达线率,且差距呈递增趋势。

3、在与全县各学科均分比较中,我校除思品学科外其他学科均低于全县相应学科的平均分。其中英语、数学、物理三科差距较大。

4、在与去年省示范达线率、市示范达线率、文化课均分比较中,我校在全县进步值分别为-4、-5、-1。在所有学科排名中,最低进步值为-5,最高进步值为13。

5、从三个班级各项数据比较中可以看出,302班稍好、303、301班次之。这与教师的结构和班级的管理有很大的关系。

二、得失原因

今年的中考较去年相比无论是省、市示范达线率,还是全优生、高分层,我校都有不同程度的退步。 归结起来,我想有以下几个原因:1、本届学生的整体素质较上一届相比,有一定差距。从学生初一入学成绩看,总体分数远低于同镇的胜利、姜坝两中学同届学生。2、由于教师结构不合理,导致学校无法对毕业班教师进行遴选,全部是跟班上,造成一些学科的薄弱。3、个别班主任工作缺乏耐心和激情,不能有效地调动科任教师的团队精神和学生的学习热情。4、薄弱学科如:英语、数学、物理等不仅没有得到提升,反倒差距更大。究其原因:(1)教师教学理念和方法不太对头,平时备课、上课、辅导还不够到位,功夫还有缺欠。(2)对学生的思想工作还不够,还没有形成积极的亲和力,学生对本学科的学习主动性还不够。(3)综合复习时部分知识复习不够细,学生的理解和运用还有欠缺。

虽然我校今年中考成绩就整体来看差强人意,但多少也有一些亮色。就某些学科成绩来看,我校曹中平、汪汉中两教师教的902、903班思品,王进老师教的903班语文均分超过全县均分,苏征兵、王立革两教师教的902、903班化学稍低于全县均分。这些成绩的取得与教师平时的努力工作是分不开的。

三、努力方向

20xx年中考已经结束,在成绩分析中我们看到了不足,明确了努力方向。今后的教学我们将从以下方面着手:

1、注重基础教学,落实基础知识

万丈高楼平地起,基础夯实,学生才可能触类旁通,举一反三,才能够更好的将知识运用于实际生活中,实现知识的深化创新。复习首先要紧扣课本,有目的、有计划地进行知识梳理,分清主次,各个击破,把最基础的知识掌握牢固。适量做题,寻找思路,注重归纳总结,通过做题,注意总结:什么样的题目,该如何去考虑,从哪些角度去解答,而且最好是能够了解一些题目的评分标准。做的题目多了,我们就会总结出一些规律。另外要注意教学进度,注意复习进度,注意月考备考,注意教师之间的合作,给教师自由发挥的空间。

2、优化教师结构,引进竞争机制

如何在原有教师队伍的基础上,进一步优化,这是我校不容忽视的问题。上学年我校一些班级英语、化学、数学、历史等学科就存在短板现象,造成中考成绩不尽人意。下学年我们将引进竞争机制,学校聘任班主任,班主任聘任各科教师,对不能上的教师绝对不能开绿灯。另外,对毕业班各科教师教学成绩都要有一个量化细则,学校将根据量化结果进行奖惩。

3、关注全体学生

要及时为学生解压,要让学生轻装上阵。学生的压力来自学校,老师,家长。所以学校、老师、家长要经常沟通,变不利因素为积极因素,要因势利导,不要让学生背上过重的思想包袱,影响学生的学习,影响学生的正常发挥。同时不能把眼光总是盯在前几名学生身上,要面向全体学生,把学生准确的定位,优秀学生培养成重点高中学生,基础较差学生也要尽最大可能培养到普通高中。

4、加强班级管理,建立良好班风。

现在的中学生,思想虽不成熟,却异常丰富。学习往往性情用事,因喜欢某个老师而喜欢某一学科,越是喜欢的学科越是倾注时间精力越多。这就要求广大教师要蹲下身子,走进学生内心,了解学生身心特点,引导他们明确努力方向,端正学习态度,化解他们学习和生活中产生的焦虑,促进学生身心健康全面的发展。 尤其班主任工作,举足轻重,极为关键。务必加强班级管理,培养目标生,积极转化差生,增强班集体的凝聚力和向心力。学生有理想,有抱负,才会勤奋学习。

5、保证优质生源不流失

没有学生也就没有学校。 “海棠书院”、“长岭私立”、“文涛双语”等私立学校都离我校很近,我校生源无疑受到极大的冲击。如何留住学生,保障学校生源?这是值得我们关注的问题。我们将力争为学生营造一个民主、和谐、关爱、进取的学习氛围,通过开展丰富多彩的校园文化活动、开展形式学样的兴趣活动,通过严格的学校管理和优良的教学质量,来吸引学生,使学生安心、家长放心。

20xx年中考已落下了帷幕,在与各方面的比较中,我们取得了一些成绩,更看清了许多不足。在以后的工作中,我们会扬长避短,群策群力,争取20xx年中考再上新台阶!

瓦垅中学

2013.7.20


第二篇:实验中学20xx年中考成绩分析与对策 2400字

坚定脚步,勇往直前

——实验中学20xx年中考质量分析与对策

20xx年7月

坚定脚步,勇往直前

——实验中学20xx年中考质量分析与对策

(20xx年7月)

一、基本情况介绍

1、我校参加中考238人,全县前十名占有7人;500分以上47人;渭高上线人数65人;校总均分453分,高中升学率100%,中考成绩再创辉煌。

实验中学20xx年中考成绩分析与对策

实验中学20xx年中考成绩分析与对策

4、与去年相比

①试题难度加大,但均分提升了23分(430分----453分);②渭高上线人数增加35人(30人---65人);③高分段学生间的差距缩小④500分以上比率稳定,占全县66.2%;⑤前十名人数减少2名(9名---7名)。

二、成绩取得的原因

1、领导高度重视,大力支持

中考成绩是学校教学质量的窗口。一直以来,祁校长对九年级各项工作给予大力支持,任命主管教学的樊校长担任年级领导,并配备了全校的精英教师群体,缩减许多对九年级学习有冲击的活动,加大九年级学生的奖励机制,激发学生的学习激情;樊校长能身先士卒,讲求奉献,起早贪黑,任劳任怨,深入教学一线,查找问题,与一线教师一体讨论制定对策,开展系列活动(如百日誓师、培优扶困、学法指导、学习动员、模考奖励、活动调节、家长会等),及时纠正学生的不良倾向,为教育教学工作的顺利开展扫清障碍。

2、九年级教师的团队意识和勤奋工作。

九年级教师在樊校长的领导安排下,心往一处想,劲往一处用,互相配合,主动合作,兢兢业业,勤奋工作。他们在备课上下功夫,做到精益求精,胸有成竹。他们在上课上做文章,突出重点,突破难点,精析精讲,以考代练。他们重视批改、辅导和纠错,批改认真,辅导及时,突出共性和个性问题,及时纠错,做到有的放矢,注重实效性,使中考总均分较上届初三提高了23分。

3、班主任加强班级管理,培育良好班风。

班主任任静、关雪侠、张芬、高红云具有高度的责任感和强烈的事业心。他们在管理班级方面花费了大量的时间和心血。他们经常找学生谈心,为学生鼓劲,培养学生的信心。他们利用班会、晨会及时做学生的工作,增强班集体的凝聚力和向心力。他们想方设法调动学

生学习的积极性和主动性,激发学生学习的热情。他们注重优尖生的培养,注重中差生的转化工作,不让一个学生掉队。他们实行随查制,就是在上课期间,不定期在教室周围巡视,查找班级学生存在的问题,及时纠正,使班级的正气足,学风浓,渭高上线人数较去年增加35人,上线率明显提高。

4、长期高强度的学习打下良好的基础。

实验中学长期以来,一直以严管理著称,这一届毕业生,入学时有相当一部分尖子生转去外地求学,但任课老师对他们有爱心、有信心、严要求、强训练,多谈心、勤交流,耐心辅导,严格纠错,通过三年的环境熏陶、潜移默化和一线教师耐心细致的的思想工作,帮助学生们改掉坏了毛病,引导学生树立远大理想,勤奋学习。例如欧阳卓成同学,入学时还不够实验中学录分线,但经过三年的训练,反而以537分的成绩位列全县第九名,并创造了数学、理化两个科目的单科第一名。

5、学生的勤奋努力,家长的积极配合。

学生能正确审视自己,知道自己的短处与长处,学习目的明确,学习态度端正,学习积极主动。课余时间到教师办公室问题成为九年级办公室一道亮丽的风景线;学生家长对学生的成长极为关心,对学校的工作大力支持。学校多次召开学生家长会,与家长进行沟通,希望得到家长的大力支持。这些也是取得今年中考成绩的原因之一。

三、存在问题

虽然今年中考成绩总的说来很优秀,但也存在不少遗憾。

1、有极少部分平时成绩很优秀的学生,中考成绩不理想,没能够如愿以偿考上渭南高级中学,让九年级老师都感到很遗憾。分析原因:一是这些学生有些怯场,临时发挥不好。二是这些学生由于数学试题难度较大,造成很大的思想压力,影响后面政史、英语、理化考

试的发挥。三是这些学生字迹书写较乱,平时做题有速度,但缺少精度。

2、个别学科的成绩还不够理想。如政史学科,优秀率仅有2%。分析原因:(1)平时备课、上课、辅导还不够到位,功夫还有缺欠。

(2)对学生的思想工作还不够,还没有形成积极的亲和力,学生对政史学科的学习主动性还不够。(3)综合复习时练得多,但系统性差,学生的理解和综合运用方面还有欠缺。

3、优尖生差距加大。全市最高581分,我校最高分仅为550分;全县前十名占有率有所下降。

四、改进措施

从九年级教学来看,今后我们还要进一步作好下列工作:

1、加强管理,注重工作细节

向管理要质量,向管理要成绩。既要做好九年级教师的思想工作,又要加强对教学的常规管理。对教师的备课、上课、作业批改、辅导、检测质量分析等教学环节,要抓细,抓实,注重实效性。并要进行恰到好处的指导,确保九年级教学不偏离轨道。调动一线教师工作积极性,减轻班主任宿舍管理的工作强度,使教师的工作重心落到教学研究上来。

2、加强优尖生的培养。

响鼓还需重锤敲。对待优秀学生的要求更加严格,既要锤炼他们的意志品质,做到信念坚定,顽强拼搏,又要提升他们的道德修养,做到感恩学校,感恩社会,更要提高他们的学科成绩,做到均衡发展,减少失误;另一方面,关爱优秀学生,帮助他们学会调节,学会减压,,要因势利导,变不利因素为积极因素,使优秀学生时刻能够斗志昂扬,正常发挥。

3、改变教师的授课策略。

中考成绩的比对,我们发现,仍然有一部分学生成绩低下,究其原因,是学生对待学习没有兴趣,找不到学习的快乐,但教育的本质在于快乐,所以,教师一定要改变传统的授课策略,应由知识的占有者转化为知识的组织者,由知识的传递者转化为学习的促进者,超越课堂的藩篱,将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程,实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变,真正使教与学成为一种互动的关系,使教师成为学生学习的合作者,让更多的对学习失去兴趣、丧失信心的学生重燃学习的激情,从而提高课堂效率,缩小差生队伍,让教学质量再上一个新台阶。

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