库库什二校集体备课 总结 20xx-10

库库什二小学集体备课总结

2015—2016学年度第一学期

集体备课是教师合作研究的一种最有效的形式,是发挥教师团队精神,集思广益,取长补短的备课形式。它可以充分发挥教师的群体智慧,使教师在研究交流的思想碰撞中,博采众长,择善而从。本学期我校开展了集体备课活动。工作得到了进一步规范,备课效益大大提高,现总结如下:

一、建立备课组,发挥集体优势为了能更好地发挥集体备课的优势,取长补短,我们成立语文、数学两个集体备课组

充分发挥每个教师的长处,形成优势互补,达到共同进步、共同提高的目的。

二、制定计划开学初制定了详细的计划

各学科备课组确定了每周的主备人,提出了具体的要求,为集体备课的顺利进行提供了坚实的保证。

三、确定任务在进行集体备课时,我们采取主讲人轮值制 首先由主备人选定课题,写好教案初稿,并充分作好发言准备。同时预先通知各个成员,充分挖掘和分析教材,并通过各种手段搜集各种有用信息,在备教材、备教法的基础上,形成自己的观点和看法,为发言作好充分准备。

四、强化参与我们备课活动的模式是“个人备课—集体备课—形成个案”

个人备课需要个人钻研,独立思考。集体备课强调集思广益,相互切磋,发挥集体的群策群力和协作精神。集体备课后,个人再对集

体备课的内容进行消化、吸收,再补充,并进行修改,形成有自己特色的适合本班的教案。因此,集体备课不是个人备课的简单重复,而是个人备课的再认识,再创造的过程,是个人备课的深化和延伸。所以,我校强化教师的积极参与意识,把集体备课变成每个教师的自觉行动,让每一个教师都能真正参与到这一活动中。

五、共同探讨,各抒己见活动

首先由主备人陈述本课的教学目标、教学重点、教学难点等内容,并将本课在书中所处地位以及本课的大概内容加以分析和介绍。然后由大家自由发言,就本课的各个部分进行深入的探讨和分析,导入新课部分选出最新颖、独特且能吸引学生的方案,并用材料加以辅助。教学重点部分,首先由主备人陈述自己的见解,其他人分别发言,要求发言必须符合教学大纲要求和学生实际情况,同时要把相应的教法、学法融入材料分析之中。最后,总结出既能阐释清楚课本观点,又能使学生容易接受的教法和学法。教学难点部分,严格按照教学大纲要求,集大家的智慧与一体,分析出一种既不脱离书本又使学生通俗易懂的教法和学法,争取作到思想性、趣味性、知识性、科学性相统一。当讨论完毕后,主备人负责整理和总结,形成集体智慧的结晶。

六、强化管理,做好:“五、四、五”

开展集体备课活动时,我们力求做到“五备”:备课程标准、备教材、备教法、备学生、备教学程序;“四定”:定时间、定地点、定主讲人、定题;“五研究”:研究重点、难点、教法、学法、作业设计。为确保此项活动落到实处,学校安排专人督促检查,并将检查结果纳入年终考核。

七、存在的问题

1、我校各年级都是一个班级,各年级科任也就“独钓寒江雪”了。怎样做到发挥集体的力量和智慧,确实是很难。

2、由于我校教师都身负繁重的教学任务,工作量大,因此有的学科备课组准备的不充分,显得有些仓促。

3、有的学科备课组成了主备人一言堂,其他教师或者当听众一言不发,或者是赞不绝口,没有达到资源共享的教研效果。

八、改进办法

1.提高认识,促进行为的自觉化。组织教师学习讨论集体备课的意义和作用,交流使用集体备课后的收获,使教师进一步认识到集体备课应是教师个体思维的碰撞,是教师共同智慧的结晶。

2.改革评价制度,激发教师备课热情。

总之,经过这一学期的集体备课,大家都受益匪浅。我们不仅发挥了集体的智慧和力量,而且提高了我校整体授课水平,大面积提高了教学质量。

库库什二校

20xx年12月24日

 

第二篇:一年级集体备课总结

 一年级集体备课总结

20##——20##学年第一学期

陈玉芬

    时光飞逝,不知不觉我们又跨入了新的一年。回顾一学期以来的工作,我们一年组的每位教师都认认真真、踏踏实实。现总结工作如下:

    一、认真制定集体备课计划

开学初,我先对本学期教材、教学内容、课时分配及教学进度进行分析,合理分配每一位组员负责主备的任务,制定好每次集体备课的具体内容,然后由我们组讨论通过。

二、认真参加集体备课

    我们组集体备课的时间为每周一下午第三、四节课。由教研组长主持,由主备人主要发言,对本次的备课主题进行说课,其他组员阐述自己的不同意见,在异议处交流讨论,确定解决问题的最佳方案。在此基础上主备人进行二次备课,形成共案,其他教师在共案的基础上形成“个性教案”,强调“一人为主,共同参与”。同时,认真做好集体备课的活动记录。

三、组内讨论,共同提高

    我们组共有八位教师,可以说是一个老中青结合的队伍,大家的年龄层次不同,教学经验不同,这恰恰成了我们组的优势,老教师将他们的教学经验毫无保留地告诉我们。年轻教师则给我们带来更多的活力。我们经常针对一篇课文,哪怕是一个数学问题而展开激烈的讨论。例如说,我们利用集体备课的时间研讨同课异构、校内课堂公开日的课堂教学设计、教师参赛课、主题研讨活动,我们一起讨论,共同交流心得,不断以理论支持教学实践活动,力求共同进步。

    四、需改进的方面

我们的理论水平仍存在着欠缺,在下学期我们仍要多阅读教育刊物,多写教学反思,用理论来指导、武装我们的实践。   

总之,我们全组教师将会大教研室领导的带领下,不断努力,不断追求,奋发向上,使我们的备课组工作更上一层楼。

    

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