幼儿园如何开展礼仪教育

浅谈幼儿园如何开展礼仪教育

摘要：幼儿 幼儿园 礼仪教育

随着国家政策的落实，计划生育的实施。6+1式的家庭结构已成为中国的趋势。与此同时，幼儿的早期教育已不再单单是家长们所关心的问题，更成为社会共同关注的话题。幼儿早期教育不仅仅是知识的灌输，更应注重良好礼仪的培养幼儿礼仪是指幼儿在与同伴、成人交往活动中表现出的和谐、文明的态度、行为或品格。它包括礼仪意识、礼貌用语、仪表仪容、形体姿态、礼仪道德行为规范五个面。

著名教育家陶行知曾经说过：“六岁以前是人格陶冶最重要的时期。这个时期培养得好，以后只需顺着他继长增高的培养上去，自然成为社会优良的分子；否则就会事倍功半。”说明幼儿期是塑造良好道德品质的关键时期。

在现今许多家庭中，由于很多孩子受到过多的呵护甚至溺爱，幼儿往往习惯于以自我为中心，缺乏尊重、谦让、和合作的精神，表现出自私、独占，不愿意与人分享，缺乏基本的交往能力和礼仪规范。很多幼儿园也认识到这一点，那么幼儿园究竟要如何实施礼仪教育？下面是我的一些看法，希望和各位老师们共同探讨、分享。

一．讲文明，懂礼貌应从家长抓起

“冰冻三尺，非一日之寒”，孩子礼仪的培养，良好习惯的形成不是一朝一夕的事，需要长期的培养与不断地提示。这就要求我们的家长与幼儿园共同协作，监督好幼儿在家的礼仪及养成。

1. 榜样引导

雷生霖曾说过，“父母是孩子的第一任老师”。父母的一言一行都将影响到孩子。这就要求我们的家长们以身作则，为幼儿树立好良好的榜样。言谈举止间流露良好的礼仪，以便幼儿学习模仿。0——6岁是幼儿语言发展的敏感期，这一时期幼儿需要大量的词汇，语句。在家庭当中，父母应给予幼儿大量的礼貌用语。如：对不起，没关系，不客气，谢谢等。在不小心碰到家人或物品时，对不起随时挂嘴边，让幼儿通过父母的言行来感受礼仪。

2. 行为引导

心理学家皮亚杰曾说过：“幼儿的思维是从动作开始的”。家长应时刻给予幼儿良好的礼仪行为，供幼儿模仿。通过行为，也更能调动起幼儿的兴趣。如：父母常为家中的老人捶捶背，陪老人说说话，哄老人开心等。使其孩子“看有形象，学有榜样”。

二.幼儿礼仪园内开展策略

幼儿园有着和家一样的重要性，更或者说是幼儿园的教育比家庭教育更重要。幼儿三分之一的时间是在幼儿园里度过的，幼儿园是幼儿成长的重要场所。这就决定了幼儿园的主题地位。

1. 开设专门的礼仪课

根据山东省《幼儿园教育指导纲要（试行）》的精神，幼儿的学习是综合的整体的。在教育过程中应依据幼儿的学习兴趣，灵活的安排教育内容，开展主题教学。主题教学也称为多元智能主题活动，多元智能是美国著名发展心里学家，哈佛大学教授霍华德·加德纳博士提出的，它包含了八大智能。在此我们就不在说明。

幼儿园建立专门的幼儿礼仪室和礼仪课。礼仪室内为幼儿配好可供幼儿操作实用的物品。如：幼儿服装、幼儿家具、幼儿电器、起居用品等。通过倒水、端水、喝水让幼儿和老师共同学习待人接物的礼仪。通过幼儿服装，衣服的选择、衣服的搭配、衣服的穿戴让幼儿和老师共同学习着衣的礼仪等。开展诸如此类的主题活动教学。

(1)环境创设

陈鹤琴先生认为：“凡是可以给小孩子刺激的都是他的环境。”环境的教育功能是润

物细无声的渗透。

A.大环境——幼儿园

a.张贴文明礼貌用语标语，悬挂文明礼貌行为图片。如：在幼儿园的墙壁悬挂各种生活中的礼仪行为图片和照片，供幼儿观察、模仿、学习。在绿化草地上树立文明礼貌小标语，我怕疼请不要踩我，草儿绿花儿红脚下请留情。

b.行为引领。如：幼儿园门口站有老师迎接幼儿，主动和幼儿打招呼、问好。

c.建立幼儿园礼仪宣传栏。如：将幼儿平时在园内的礼貌行为照片，幼儿绘画的有关礼仪的美术作品展出。

B.小环境——班级

a.礼仪区角设立

在幼儿园各项活动中，区角活动有着它独特之处，它不仅深深吸引着每位幼儿而且还使幼儿在其中得到发展。可见，区角的重要性。为此，我们也将礼仪请到了我们的区角之中。在语言区，投放关于礼仪的书籍报刊，供幼儿阅读。如：三字经、孔融让梨的故事书等。在表演区中，我们投放了幼儿使用的暖瓶、茶杯，让幼儿真正做一次小主人和小客人。

在阅读区中，投放了各种有关礼仪的书籍，供幼儿参考，并建立起讨论团。（由能力较强的幼儿组成）

绘画区，提供自由墙，让幼儿在自由墙上画出幼儿见到的一些社会礼仪，并与同伴分享，开拓幼儿的认知。

b.装饰文明礼貌用语吊饰

在教室上部、灯具、窗子、门上装饰上文明礼貌用语。如：对不起、没关系、不客气、谢谢等。

2.让礼仪教育渗透于幼儿的一日生活

幼儿园幼儿的课程来源于幼儿的生活，因此幼儿在园的一日生活都将是幼儿的教育时机。 a.早上晨间

早上是幼儿入园的高峰期，我们应抓住这个教育的时机。老师主动和幼儿打招呼、问好，并引导幼儿问老师好，主动和好伙伴、小朋友、叔叔阿姨问好，主动和爸爸妈妈叔叔阿姨再见。 b.进餐

幼儿每天三餐都在幼儿园，在幼儿进餐时，我们应注意提醒、引导幼儿进餐礼仪。如：进餐时间不大声讲话、细嚼慢咽、礼让其他幼儿等。

c.午休

午休时间不讲话，愿意帮助老师小朋友穿脱衣物，中途入厕脚步轻，起床记得互问好等。 d.离园

主动和老师小朋友再见，整理好自己的物品，见爸爸妈妈问下午好。

3.采用多重礼仪教育形式

a.故事辨别法

教师多给幼儿讲关于礼仪的故事，如：孔融让梨。并提出问题，你喜欢孔融吗？为什么？我们应该怎么做？让幼儿通过故事来规范自己的礼仪行为。

b.礼仪儿歌化

将幼儿的礼仪创编成幼儿比较熟悉的小儿歌，让幼儿朗朗上口。

c.角色表演

教师可提供表演的道具，及角色的分配，让幼儿表演自己家中或幼儿园内看到的学到的礼仪。 d.竞赛评比

竞赛是幼儿最喜欢的游戏之一，它不但可以调动起幼儿的积极性，更能调节氛围。开展

“我是礼仪小标兵”的竞赛活动，并组织幼儿共同建立了评选标准，奖励制度等。随着活动

的开展，浓浓的礼仪氛围在我班漫步开了。

e.效果展示

将幼儿每周的礼仪行为展示于幼儿园宣传栏，班级内也可建立班内“礼仪标兵栏”，让

幼儿的学习礼仪讲礼仪的兴趣浓浓不减。

当整个礼仪学习氛围在我园漫开的时候，我们紧跟幼儿节奏，评选了班级、年纪最优秀的幼儿，成为幼儿园的“礼仪带头人”，他们称为幼儿园礼仪之星，我们的礼仪之星，将他们学到的礼仪运用到我们的生活中。站在幼儿园的门口迎接叔叔阿姨小朋友的到来，一声声清脆的“早上好、请进、慢走”回荡在幼儿园里，让幼儿将学到的礼仪知识运用到生活实践中，并在实践中体会做个讲文明、懂礼仪孩子的乐趣，巩固礼仪知识。同样，没有当选礼仪礼仪之星的幼儿，在幼儿园的宣传栏里也可见到自己的样子。我们搜集了幼儿平时在家、在幼儿园、在外的大量的礼仪照片，让每位幼儿都能感到自信。现在我们幼儿园的孩子们个个都是礼仪之星哦！

文明礼仪是传承文明的需要也是时代发展的需要.如今,世界发生了巨大变化,人类社会是以文明、和平、发展为主流的信息社会,人与人之间的交往与合作日渐频繁、密切.在交往与合作过程中,人们的礼仪是否周全,不仅显示其修养、素质的形象

幼儿园如何开展礼仪教育

,直接影响到事业、业务的成功.随着时代的发展,人们的精神要求日益发展,人人都在寻求一种充满友爱、真诚、理解、互助的温馨和谐的生存环境,寻求充满文明与友善,真诚与安宁的空间.前进的社会呼唤文明,科学的未来呼换文明。

 

第二篇：幼儿园如何有效地开展礼仪教育

浅谈幼儿园如何有效的开展礼仪教育

作 者 单 位：洛阳市洛宁县直幼儿园

作 者 姓 名： 王继红

20xx年 5月25日

幼儿园如何有效地开展礼仪教育

浅谈幼儿园如何有效的开展礼仪教育

王继红

（河南省洛阳市洛宁县直幼儿园）

摘要：3-6岁是幼儿良好行为习惯养成的最佳时期，幼儿园适时的开展幼儿礼仪教育对幼儿个体发展和社会发展均具有重要的意义，本文就幼儿园礼仪环境创设、开设礼仪课程、多途径强化幼儿礼仪行为、家园同步教育四个方面来阐述。

关键词：幼儿园 开展 礼仪教育 礼仪是人类文明的基本标尺和基本要求，也是个体素养的综合体现，文明礼仪及其习惯的养成对一个人的终生发展有着十分重要的意义。一张微笑的脸庞,一句甜甜的问候,一个优雅的姿态,虽然很平常,却都能给人们带来愉悦的心情,留下美好的印象,也更容易得到周围人的认可、被他人所接受，从而获得良好的发展空间。国内外的许多研究表明：3—6岁的幼儿，可塑性强，容易接受信息，是文明礼仪习惯养成的最佳时期。抓住这个时期培养，对幼儿实施礼仪教育，不仅可以收到最佳效果，而且会对幼儿今后的学习乃至整个人生都会产生积极而深远的影响。那么在幼儿园如何有效地开展幼儿礼仪教育呢？ 一、积极营造和谐优美的礼仪文化环境，促进幼儿礼仪意识的养成。 观察和模仿是幼儿最初和最基本的学习方式。因此，幼儿日常学习和生活中接触的环境对幼儿礼仪意识的培养和养成具有重要的意义。教育学家杜威说过：要想改变一个人，必须先改变环境，环境改变了，人也就改变了。所以 幼儿园文明和谐优美的礼仪环境的创设对幼儿礼仪教育起着至关重要的作用。

（一）创设良好的人文环境，提高教师素养、规范教师行为，为幼儿树立良好的礼仪学习榜样。 榜样的力量是无穷的。我国伟大教育家孔子就强调教师以身作则的必要性：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”特别是幼儿对教师有着高度的崇拜心理，使他们对教师的各种行为表现都认真地模仿和学习。这就要求不断对教师进行《幼儿园教师职业道德规范》、《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿教师礼仪行为规范》的培训，加强教师的职业道德素养，切实为幼儿做好表率，起到榜样示范作用。比如要求教师上岗时做到衣着整洁、大方，不穿高跟鞋、拖鞋，不披长发，不戴戒指、耳环等；要求教师在上班时不与同事、家长争吵，不体罚、变相体罚幼儿等；要求教师要以饱满的精神，笑脸相迎每一个幼 1

儿和家长。要求幼儿做到的事情，教师首先应该做到。教师努力以自己文明礼貌的言行去感染孩子，以自己良好的师德表率给幼儿树立榜样，幼儿园努力创设良好的人文礼仪环境，促进幼儿在生活中不知不觉的模仿中提高礼仪意识。

（二）让校园处处是教育，为幼儿创设礼仪学习的良好空间

《纲要》 指出：“幼儿园的环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展”，所以幼儿园物质环境的创设也是幼儿礼仪学习的必要条件。在幼儿园大环境的创设中一定要以“礼仪”为主旋律。如创设礼仪宣传栏。将教育理念、幼儿基本礼貌用语、家长日常行为规范、教师礼仪行为规范、幼儿礼仪活动最新动向展示在宣传栏中，用先进的理念感染引导教师、家长和幼儿自觉的规范自己的言行；又如布置礼仪墙饰。校园的楼梯、走廊、厕所，每一面墙都布置成了“礼仪墙”，并定期更换。同时，在走廊的地板上，老师也精心的设计了一些礼仪标记，提醒孩子们走路要轻，行走靠右等，在卫生间每个水龙头前粘贴如何用流动水彻底清洗手部的图片，入厕后要放水冲洗等，让幼儿在不知不觉中接受教育，学到良好的行为；再如创设班级礼仪小氛围。每班开辟礼仪主题墙，根据礼仪课程的进度、结合阶段礼仪重点，进行礼仪墙面的创设，以此让所学的礼仪知识深入幼儿心中，不断加强内化，定期在班级图书角投放礼仪方面的书籍、图片，以此来形成了浓浓的班级日常礼仪小氛围。 在环境创设上，一定要紧紧围绕有利于培养幼儿良好礼仪这一主题，精心设计、大胆尝试，从色彩上、造型上、内容上，努力让每一面墙壁会说话，努力让幼儿园处处是教育，让孩子置身于礼仪环境，无形中接受熏陶、养成习惯。

二、开设礼仪课程，为礼仪教育可持续发展提供保障 幼儿教育课程是对幼儿实施有目的、有计划的教学活动，将幼儿礼仪品格教育纳入幼儿教育课程之中，旨在将幼儿礼仪教育作为一种有目的、有计划实施幼儿素质启蒙教育的一种常规化手段。

（一）做到礼仪教育课程化，教育内容系列化、规范化， 根据幼儿的年龄特点和园所实际，为幼儿选择礼仪教材，拟定教学计划，制定教育目标，开展礼仪教育。幼儿礼仪教育内容一般从基本礼仪、幼儿园礼仪、家庭礼仪、交往礼仪、公共场所礼仪、节日礼仪进行培养发展。如：基本礼仪中的问候礼仪：小班目标：引导幼儿在初步见面时，主动使用“您好”或“客人好”向客人打招呼。不胆怯，声音、表情自然。中班目标：幼儿能主动问好，语速适中。初次见面时与客人打招呼，并学习做简单的自我介绍。表情 2

自然，声音洪亮，语速适中。大班目标：幼儿能在初次见面时主动与客人打招呼，并学习做自我介绍和介绍他人。表情自然大方，声音洪亮，语速适中。一定要做到有目的、有计划、系统的、规范的、持续的对幼儿进行礼仪教育。 （二）注重礼仪课程的培训和教育教研，为礼仪教育的深入、有效开展打下基础 教师的专业素养直接关系着礼仪教育教学的效果。多种方式对教师加强培养和提高是非常必要的。如定期邀请专家到幼儿园对教师进行礼仪教学培训指导，定期组织教师进行外出学习；又如定期开展幼儿礼仪教育教研活动，进行一课三研、一课多研、同课异构活动，使抽象的枯燥的礼仪行为练习简单化、形象化、具体化、趣味化，从而使幼儿在轻松愉快的情感体验和行为练习中形成良好的礼仪习惯养成良好的礼仪道德行为；再如初步学习建立礼仪教育资料库。为了更好地将礼仪深化为教师和孩子的日常行为，可以将教师自编自创的儿歌、故事以及浅显易懂的三字经以及各种礼仪教研成果汇编汇总到幼儿园资料库，不断构建园本特色的礼仪教育。 三、多途径加强幼儿的礼仪教育，促进幼儿良好行为习惯的养成。

（一）将礼仪教育渗透到一日活动中去，强化幼儿的礼仪意识 将礼仪教育自然灵活的渗透在一日活动中的各个环节中，随机进行。如入园要求幼儿仪表整洁、进园要主动与老师、同伴打招呼，与父母说再见等；入厕要求幼儿互相礼让，便后洗手做到节约用水；户外活动、区域活动和教育活动时，要求幼儿讲话文明，不争抢玩具，懂得谦让等，使幼儿在幼儿园的各项活动中受到礼仪教育，遵守礼仪规范，践行礼仪行为，并且教师要针对幼儿容易出现的不规范行为提出更加具体、细致的要求，随时指导幼儿进行改正，对幼儿的点滴进步及时肯定、表扬，不断强化幼儿好的行为。

（二）让幼儿的礼仪行为在游戏中得到进一步锻炼和巩固。 儿童生来都是好玩的，是以游戏为生命的。儿童在游戏时，往往会将积极性、参与性、主动性发挥到极致。因此，对于一些包括社会道德观念在内的礼仪规范，都可以通过设计游戏让幼儿参与进来，在游戏中受到教育和启发，这种形式往往会起到事半功倍的效果。如幼儿在玩“娃娃家”时他们会主动划分出不同的角色，有的扮演爸爸，有的扮演妈妈，有的扮演宝宝。游戏前提示幼儿，在娃娃家里做爸爸妈妈的要爱护孩子，孩子要对爸爸妈妈有礼貌。对幼儿进行尊老爱幼的礼仪教育；又如幼儿在玩“红绿灯”游戏时，通过担任司机、交警叔叔、等角色，来学习遵守交通规则，幼儿在游戏中学到了听从指挥，遵 3

守交通规则的良好礼仪教育，达到礼仪养成的目标。

（三）开展主题活动，促进礼仪养成

开展丰富多彩的主题活动 ，强化幼儿礼仪行为习惯。如“礼仪小标兵”，就是每天由礼仪方面表现好的小朋友在园门口、教室门口值勤，行鞠躬礼向家长和小朋友问好。又如“周一小舞台”活动，各级轮流展示表演每月所学的礼仪内容；再如每月末评选“礼仪小明星”、“小小卫生员”等礼仪宝贝。抓住一切机会，开展主题活动，创设条件，促进幼儿礼仪行为养成。 （四）积极开展节日礼仪教育活动，给幼儿提供实践锻炼的机会，让幼儿感受节日快乐的同时，享受文明礼仪带来的良好体验，从而提高礼仪教育的成效。 幼儿都是喜欢过节的，可以充分开展节日礼仪活动对幼儿进行礼仪教育、让幼儿践行各种礼仪规范。例如，教师在父亲节、母亲节的时候指导儿童动手为家长制造一份新奇的贺卡、画一幅图等作为礼物，对父母说一句祝福的话，做一件力所能及的事；又如开展“重阳节”活动，邀请爷爷奶奶来园和孩子共同过节，回家为爷爷奶奶做捶背、洗脚、表演节目等力所能及的事情。在开展节日礼仪活动的同时，适当进行一定的评比、奖励，激励幼儿改正不良行为，强化好的习惯。

四、引导家庭参与、形成合力，共同进行礼仪教育

家庭是幼儿培养良好礼仪行为的重要环境，是幼儿园教育不可缺少的一个重要组成部分，要提高幼儿礼仪教育的质量和效果，必须要有家庭教育的配合，使礼仪教育连贯起来，家园同步，持之以恒，使之形成良好的文明礼仪习惯。

（一）开办家长学校，提高家长认识和自身素养 父母是孩子的第一任老师，家长的自身素养及家庭文明程度对孩子的影响是伴随一生的。所以作为父母一定要不断学习，提高自己的礼仪素养及家庭文明程度；作为幼儿园则定期向家长提供、推荐一些家庭教育书籍，定期向家长开办有关礼仪方面的知识讲座，统一认识，引起共鸣，并且制定《家长行为规范》来规范家长的言行举止。作为教师要通过家长会、家园联系栏、电话、当面交流等形式，向幼儿家长宣传幼儿礼仪教育的重要性，宣传正确的礼仪教育指导方法，让家长重视礼仪教育并积极配合幼儿园的工作；同时邀请个别经验丰富的家长作交流与讨论，真正做到家园同步教育，从而提高家长们的礼仪观念和礼仪素养。总之，家长一定要做好模范榜样作用，一言一行要符合文明礼仪规范，让幼儿在家也能受到良好的礼仪教育。

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（二）密切家园联系，促进家园教育一致性和持续性 为了确保礼仪教育在持续稳定中收到良好的效果，教师必须与家长保持经常性的联系，向家长介绍幼儿在园的学习情况和表现，宣传幼儿园对幼儿的礼仪教育目标，促使家长能够按照幼儿园的教育要求在家庭中对幼儿进行礼仪教育，对幼儿的不规范行为及时作出提醒，并促使其改正，消除幼儿两面性行为。同时教师也要及时全面了解幼儿在家庭中的活动与表现，采取有效的措施，与家长达成共识，合力促进幼儿文明礼仪习惯的养成，架起了一座“礼仪教育”的桥梁。 幼儿园开展礼仪教育是多途径、多渠道的，必须坚持长期正面、系统规范的礼仪教育，结合家长的全力支持和密切配合一定可以使幼儿养成良好的礼仪行为习惯，促进幼儿身心全面和谐的发展，从而为孩子一生的发展奠定良好的基础。

参考文献：

【1】耿向阳 幼儿礼仪启蒙教育的探索 上海教育科研 2003

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