小学语文常规检查小结

1、小学语文教学常规检查小结

本周星期四小学语文教研组对小学部6位语文老师的备课、作业、听课笔记进行了检查，为了今后老师能总结教学经验，不断创新教学方法，开放教学课堂，提高教学质量，特将本次教学检查小结如下。

一、教学常规工作成绩。

1、教师都能及时备课，都能使用电子备课，目标明确，重、难点突出，教学过程详尽。大部分教师都能写教学反思。

2、学生的作业量达到上级教育行政的规定数量，没有加重学生的课业负担。全体教师都能及时批改作业，能指出学生的错处。

3、作文数量能做到每个单元一篇，教师批改有总批。

4、教师都有听课笔记，有些教师还具体的写了教学评价。

二、教学工作中的不足之处。

1、教师的教案多数从网络中借鉴较多，没有体现我们学校的“学——议——导——练”四个教学环节。所以说课改没有全面的铺开。

2、所写教学反思过于简单，千篇一律。

3、作文批改没有眉批。

4、听课多数是相互抄的，互相听课的积极性不高。

忠心希望通过本次教学常规检查能促进教师的教学工作，能尽快铺开教学改革，建立课改样板校。

2、小学语文教学常规检查小结

教学常规是学校的教学规范，教学常规的管理体系应该着眼于学校的发展、老师的成长和学生全面发展。为加大学校教学常规管理力度，深化课堂教学改革，抓好教学监控，促进素质教育稳步发展，大面积提高教学质量，这学期期末，我校开展了新一轮的教学督导常规检查工作。现就语文组的检查情况作如下小结：

一、教学计划

通过检查，发现大部分教师能按要求制定本学科的教学计划。计划详细，计划中有学生的学情分析、教材分析、教学内容、教学要求及任务、教学重点难点分析、教学主要措施和教学进度安排等内容。

【一】、教案编写情况：

（1）实效大。大多数教师编写教案能根据学情，课型，紧靠《新课标》，重点突出，体现特点，落实目标，渗透理念，教学环节清晰合理，富有针对性和实用性，每个老师的课本批注都很详尽、清晰。

（2）“余粮”足。大部分的教师能精心准备，认真撰写，数量足够。其中羊初菊、徐志群、罗海燕等几位老师的教案写的比较详细。

（3）有反思。每位教师都能及时地在教案后面写上自己的教学感受，体验，思考，顿悟，内容丰富，形式灵活。

【二】作业布置与批改：

先从书写看，一二年级和五六年级的学生书写认真，而三四年级的学生书写比较马虎。

（1）作业布置有广度：大多数教师能践行学校就作业布置的具体要求，做到“堂堂有作业，课课有练习”。有一部分教师还从时间，类型，要求等不同层面上做“细活”。

（2）设置作业有维度：多数教师能根据学情与教材特点，从夯实基础，落实目标，提高能力，发展潜力等多重目的出发，自设了形式多样，富有成效的综合作业。

（3）批改作业有效度：教师们都能及时，认真，细致，准确地批改作业，做到：符号规范，反馈及时，重视矫正。充分发挥评价的激励作用，有些老师还采用师评与生评相结合的方式，使得作业的批改及更正更有效）。

【三】单元检测：

大部分老师能做到讲、考同步，考一单元改一单元。

【四】、生字、抄写、听写情况

生字，每个班都要求学生写，学生完成得很好。抄写、听写大部分班级都有，有些班级每课都坚持写，有个别班级仅有几次抽写。

【五】、手抄报

三到六年级每个班都有手抄报，高年级组的手抄报完成情况较好，量多，质也好。高年级的手抄报上交的人数，学生很认真去做。

二、存在的问题

1、少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正，有的没有及时批改。学生的书写还没有引起教师足够的重视。个别教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导，从所有作业批语看，鼓励性语言仍有待于探

2、个别教师组织能力欠佳，直接影响学生良好的学习习惯。因此要多学习、多请教，提高课堂教学效率。

3、对所任学科的教材整体把握不够，缺乏系统性教学，知识面窄，不能最大限度地满足学生的知识需求，对教材中综合性的知识教学不太适应。

4个别学生学习目的不明确，学习积极性差，完成作业不主动，应付差事，缺乏克服困难的勇气和信心。

5学习方法不当，上课不注意听讲，注意力分散，课下不能及时复习巩固，致使接受新知识能力相差较大。

6学习知识死板，不灵活，不能举一反三，对能力性的问题缺乏思考。

三、根据存在的问题要采取的措施

1、批改作业不要用一个大钩，应该给每一道小题目都要打上一个钩。这样能体现老师的精批细改。并且批阅后最好写上时间，习作所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。对作业的评价最好不用分数。

2、对于作业封面要求教师对学生进行教育，要整洁、不允许涂涂划划。

3、年青教师的教学常规管理有待再加强。如：备课、上课再规范，反思真有价值等。

4、所有任课教师要针对所教学科对学生进一步进行学习习惯的培养。

5、改进课堂教学，提高效率..

6、抓实抓好双基训练，同时对学生的能力也要拓展训练。

7、单元测试不能随学随测。

单元测试使用不规范仍是这次检查中发现的主要问题。这学期已接近尾声，有的老师课

已经结束了，但测试仍然跟不上，有的测了不到一半，也有的虽然测了，但分析较少，补偿不全。

建议：

1、组织教师认真学习《关于语文作业的规范化要求》，做到心中有尺。

2、学校要认组织教师自查，严格规范教学组查、教导处查，检查要有记录，问题及时改进。

3、加强师德建设，组织教师学习有关文件精神，学习师德标兵的先进事迹，强化责任感。

精细化管理是趋势也是责任，就让规范从自我做起吧！

3、小学语文教学常规检查小结

4月20日，我经领导安排对五年级语文进行常规检查。现就检查情况作如下小结：

一、教学计划

通过检查，发现全部教师能按要求制定本学科的教学计划。计划详细，计划中有学生的学情分析、教材分析、教学内容、教学要求及任务、教学重点难点分析、教学主要措施和教学进度安排等内容。

二、备课方面：

语文老师们备课态度较认真，电子备课详细具体，课时数量充足；大多数教师能根据所任学科教材及所教班级实际，认真制定好新学期教学计划，安排好教学进度。每篇课文按课时备课，每课时根据学生实际定好教学目标，确定教学重、难点，有一定的教学准备，教学过程较清晰。

三、常规资料

李新华老师听课达四十多节，记录详细。作文修改具体详实，时效性强。张海燕老师备课有时效性，各种资料非常认真！

四、不足之处

1、个别老师的教学计划填写欠完整，没统计学生的具体人数。

2、教案的编写缺乏个性修改。

五、改进设想：

加强年级、学段的教研活动，引领老师们将积极备课成为自身的一种需求，把力用在钢韧上，从而撰写出有价值的学案，为提高课堂效率奠定坚实的基础。

4、小学语文常规检查小结

一、备课部分：

全体语文老师都能落实备课的各项要求，全册备课和课时备课井然有序，课时备课授课日期清楚，最少超前备课三课时，能根据教案记录随笔和后记。35岁以下的年轻教师能工整详尽地撰写教案，随笔卓有实效，后记反思深刻。35岁以上的教师虽利用现成教材，但能根据实际学情认真进行二次修改，加工成有效的学案。

二、作业部分：

基础性的作业，如生字，日记，部分练习题，都能紧跟教材，落实得较为扎实。字的书写，用笔的规范，作业本的保护等行为习惯培养得较好。教师能及时进行批改，有的老师还加强了学生的互改环节，还有的教师能根据学生的学情因材施教，布置有特色有实效的作业。

三、业务学习部分：

全体语文老师的业务学习都能保底，完成学校规定的学习笔记的数量。还有部分老师学习态度较为积极主动，不仅在数量上超额完成，而且善于边学边反思，将业务理论的学习与自己的教学实践结合起来，撰写出颇有厚度的教学笔记。

四、发现的问题：

1、部分教师的教案设计随意性比较大，形不成自己的观念，甚至有抄袭现象。

2、一少部分教师的随笔后记有敷衍了事迹象。

3、作业的布置有好多老师不能灵活调控，机械教条，事倍功半。主要表现为不能根据学情分层布置作业，全班作业一致，要求统一，要么是优等生得不到发展，要么是后进生紧跑都跟不上。

4、业务学习笔记摘记多，撰写少，深度不够。

五、今后的改进设想：

1、给老师们创设更充足的备课时间，加强年级、学段的教研活动，引领老师们将积极备课成为自身的一种需求，把力用在钢韧上，从而撰写出有价值的学案，为提高课堂效率奠定坚实的基础。

2、作业的布置，通过学习交流使老师们能把握学情，分层布置，个别辅导，避免耗时低效的现象。

5、小学语文教学常规检查小结

根据教研组计划安排，于12月11、12日进行了语文常规检查。检查内容包括备课、听课等常规工作，现将检查情况小结如下：

随着教学常规规范化要求的不断深化和教学策略的不断学习，老师们对常规业务已经熟悉，检查时能准备齐全，摆放整齐。其中三年级语文老师的备课本、听课本上交最及时。但也有个别教师直到第二天才交。

一、备课

从整体看，多数教师备课认真，能以素质教育为出发点，以《小学语文课程标准》为指导，能按“四环节”要求设计教学过程，及时撰写教学反思，教学设计符合新课程的基本理念。

（一）、优点：

1、灵活运用教学策略。

2、大部分教师有课时目标。

3、四环节教学体现较好。如：一年级的李文英、郑艳丽。二年级的张丽芳、欧香莉。三年级所有老师。四年级的蒋红梅、唐红英、石文生、张艳、欧启志、陈春草。五年级所有老师。六年级的欧阳少英、朱丽荣、田耀娟、孙雪梅、蒋盛萍。

4、部分教师反思深刻、及时，更好的指导课堂教学，提高课堂教学效率。如：唐红英、将红梅、石文生、张艳、欧启志、陈春草、蒋盛萍、孙雪梅、田耀娟、欧阳少英、朱丽荣、张梅芳、黄婷、樊四运、黄荣翠、蒋利宇、邓娴、彭晓辉、唐凤玲、刘小梅、王琼、王冬梅、张丽芳、欧香莉、李文英、陈兰娥。

5、大部分教师都注重了练习的设计。特别是黄荣翠、石文生老师注重了作文指导和作文讲评课的备课，以及作文批改的记录。石文生老师还自己亲自写下水文，具有很实在的指导意义，很值得我们学习。

6、大部分老师的教案都能体现信息技术的运用，并能用符号特别画出，一目了然。

7、部分老师书写认真。如：黄荣翠、唐凤玲、王冬梅、刘小梅、朱丽荣、蒋盛萍、孙雪梅、黄婷、田耀娟、邓娴、张丽芳、李文英、柏琴、唐贤彬、郑艳丽。

8、本次检查还呈现出了一些亮点。如：一年级的郑艳丽很注重教学方法的设计和写字教学的指导，陈兰娥的练习设计合理科学，注重了知识的积累与运用。李文英四环节体

现较好，值得一年级老师们学习。二年级黄淑玲、张丽芳特别注重自学提示的设计，黄淑琳的板书设计特别美观实用，值得大家学习。三年级、五年级每个老师都能认真按照“四环节”模式的要求，钻研教材备好课，值得全校老师学习。

（二）、不足及建议：

1．部分教师存在不认真现象。本次检查老师们的教案书写没有前一次检查时的整洁，略显潦草，个别老师教案中有很多的错别字，也许是这个学期工作都比较忙而有些疏忽，但备课确实是我们的本职所在，不能忽视。

2．环节有不齐全现象。少数教师没有按照“四环节”的模式备课，或者是在评议环节没有进行充分的预设。有的教师课时目标、课堂小结、板书设计等没有写完整，特别是课堂小结的预设在整堂课中起着画龙点睛的作用。唐校长也多次强调，希教师不能忽略这一个环节。其次，二年级部分教师备课过于简单，希引起重视。

3．少数教师的反思不够深入，表现在：无内容，较空洞，了了几句，给人感觉，应付了事，无法体现对教学的反思和改进。个别教师无反思。在课后反思上，各位老师需狠下功夫去做，课后反思并不等于课堂效果反馈，要从这节课的得失去谈，应该侧重于教学技能方面。

4、个别教师没有标明课时数，有少数教师的课时数与同年级相比相差太远！有的相差一个多单元的内容。

5、少部分教师在备课时，自己思考的太少！抄袭太多！

6、个别教师的备课本破烂不堪，希加强保管。

建议：

1、改变观念，加强学习，认真思考：究竟怎样做才真正是为我们老师减负？课前备课这是增加老师的负担吗？

2、青年教师，尤其是新手，不但要认真备课，还要写得更详细、更全面！

3、中高年级老师要充分地重视作文的指导与作文讲评的设计。

（三）此次检查的语文优秀教案有：李文英、郑艳丽、陈兰娥、欧香莉、张丽芳、彭晓辉、欧素萍、唐凤玲、王琼、刘小梅、王冬梅、唐红英、石文生、陈春草、黄婷、蒋利宇、黄荣翠、邓娴、欧阳少英、蒋盛萍、朱丽荣、田耀娟、孙雪梅。

三、听评课

1．本次检查还对学校老师的听课本进行了检查，老师们在听评课的过程中态度非常认真，听课、评课都记录得非常详细，评课实在、有自己独到的见解，特别表现突出的有：郑艳丽、李文英。不少老师虚心学习，不仅听好学校组织的课，还主动地听其他老师的课，听课的节数多。特别表现突出的有：乐春芳、张艳、陈春草、黄荣翠、邓娴、黄婷、朱丽荣、蒋盛萍、孙雪梅、张梅芳、王国娟、欧阳晓岚。

2.只有个别老师的听课记录和评课内容太简单，甚至无点评。少数老师听课记录里没有标明时间。少数老师听课节数还不够，希望有这些情况的老师查漏补缺，加以改进。

五、示范课和研讨课

本月，语文组组织了全校语文老师听评了柏琴、张丽芳老师的“四环节”研讨课，全体语文老师都能认真地参加听课、评课。两位老师都能认真钻研教材，准备充分，运用各种办法突破重点难点。可以看出，这两位老师拥有很不错的教学素质。

 

第二篇：宁远县实验小学语文常规检查小结

实验小学第二次语文教学常规检查小结

有效的教学常规工作是提高课堂教学质量的关键，同时也是提升教师专业素质、促进教师专业成长的重要途径。根据教研组计划安排，于11月19、20日进行了本学期第二次语文教学常规检查。检查内容包括作业、备课、听课、理论学习等常规工作，现将检查情况小结如下：

一、备课

从整体看，大部分教师工整的书写笔迹及规范的备课格式可以看出老师们认真的备课态度；从准确的教材分析、新颖的教学设计看到了老师们的专业水平在不断提高，从深刻、理性的教学反思看到了老师们的教学智慧。通过本次检查，可以看出大部分老师们能从各种教学常规做起，扎扎实实地开展教学工作。 （一）优点：

1、大部分教师都能根据本班教学实际灵活地运用“四环节”教学模式。体现得较好的有一年级的龚巧珍、欧香莉。二年级的李文英、郑艳丽、柏琴。三年级的郑素芳、乐春芳、聂娟慧、张丽芳。四年级的彭晓辉、欧素萍、魏玉红、朱丽荣。五年级的石文生。六年级的孙雪梅、蒋利宇、黄荣翠、邓娴、蒋盛萍。这些老师的自学提示的设计指导性强，评议环节预设充分。

2、教学反思经常、实在。能真正地对自己课堂教学中的得与失进行深刻、详细的总结。表现突出的有：王国娟、唐素美、张艳、欧香莉、陈兰娥、李文英、柏琴、张丽芳、黄婷、郑素芳、欧阳红梅、

欧阳小岚、彭晓辉、魏玉红、王琼、石文生、郑志贤、孙雪梅、蒋利宇、黄荣翠、邓娴、蒋盛萍。 3、大部分教师都注重了练习的设计，突出了基础知识的掌握与拓展性的结合。体现的好的有：张艳、唐红英、王国娟、李文英、柏琴、张丽芳、欧阳红梅、郑素芳、欧启志、陈春草、孙雪梅、黄荣翠、邓娴、杨爱珍、蒋盛萍。

4、有专门的作文备课，注重了作文指导和作文讲评课的备课，且作文指导详细，讲评实际，紧密联系学生习作的老师有：黄婷、欧阳小岚、郑志贤、石文生、黄荣翠、蒋盛萍。

5、书写认真、工整的有：唐素美、唐凤玲、王国娟、李文英、柏琴、郑艳丽、欧阳红梅、黄婷、黄荣翠、邓娴、蒋盛萍。

6、重视综合实践备课和反思的有：郑志贤、石文生。

7、部分老师注重现代教育技术的运用，并且运用经常，都有特别标示。这样为我们教研组的检查节约了很多的时间。值得学习。

8、课时量充足，而且还有超前备课。表现突出的有：彭晓辉、魏玉红、朱丽荣。

9、个别教师运用了电子备课进行综合实践活动的备课，而且没有自己个性化的设计和再次备课，也没有自己的教学反思。这样的教案时不允许的。

（二）不足及建议：

1、大部分教师的教案“现代教育技术的运用”体现不太好，建议最好用笔特别标出会更好。

2、少部分教师环节有不完整的现象，没有注重课时目标的制定。

3、个别教师不重视认真地进行教学反思，甚至无教学反思。

4、个别教师未标明课时。这主要是一年级的个别教师。

5、自学提示笼统、不具体，不能很好地指导学生自主学习。

6、个别教师课时数与其他老师相差太远。

7、少数教师不能做到一贯的认真，个别课时设计不理想，过于简单。

8、个别教师运用了电子备课进行综合实践活动的备课，而且没有自己个性化的设计和再次备课，也没有自己的教学反思。这样的教案时不允许的。 9、个别教师教学环节不完整，无板书设计或课前准备等。

建议：

1、重视课时目标的落实，课时目标看似简单，其实它是课堂教学能否真正有效的关键所在。设计精当课时教学目标，必定是课堂教学成功的提前。

2、重视自学提示和板书的设计，一个好的板书在课堂教学中起着非常重要的作用。可以集中学生注意力，理清课文思路，突破重点难点，增强学生记忆，启迪学习方法等，所以我们必须重视备课中板书的设计。 2、低年级的自学提示要尽量简化、趣味化。导入也要注意趣味性、情境化。

3、中年级老师要充分地重视作文的指导与作文讲评的设计，突出作文指导、讲评的实效性。

4、中高年级要重视综合实践课的备课和反思。真正上好语文综

合实践课，对学生各方面的综合素养是又很大的提高的，我们应该好好研究，好好备课，让学生从中得到能力的锻炼。

（三）此次检查的语文优秀教案有：唐素美、欧香莉、王国娟、李文英、柏琴、陈兰娥、张丽芳、郑素芳、黄婷、彭晓辉、魏玉红、朱丽荣、石文生、郑志贤、黄荣翠、蒋利宇、邓娴、蒋盛萍、孙雪梅。

二、作业

学生做作业，教师留作业，教师批改作业，是教学环节中的重要的一环，现将检查的情况作如下总结： 一年级：一年级的老师作业批改认真仔细。作业的种类和批改次数足够，而且用多种激励方式提高学生作业的积极性。如：画苹果、棒棒糖、打100分、画星星等，但有个别老师没有打日期，纠错也欠及时。本次检查优秀班级有一（3）、一（7）班。

二年级：全体教师工作认真，作业批改及时。注重对学生作业的评价，课堂作业设计合理。其中二（7)、二（8）班表现特别突出，学生作业干净，题型设计多样。

三年级：本次检查比上一次检查各班都有进步，课堂作业的布置已较经常，大部分老师基础训练的批改很认真，但个别老师无批改日期。作文批改经常认真的班级有：三（3）、三（4）、三（5）班，特别是三（5）班，已批改4次，都有详细的眉批、尾批，有等级也有分数。个别班级作文批改次数太少，或者是作文本保管不好，建议作文本和课堂作业本不要随便乱更换，教育学生保管好作业本。大部分老师已开始注重对学生错题的再度批改，做得较好的班级有：三（2）、三（3）、三（5）、三（8）班，但个别班级学生错题上既有斜线又

有钩，看不清到底是对还是错，错题应该画斜线，学生改错后再在斜线的底部钩上来，就变成钩了，这样会更清楚。

四年级：课堂作业大部分班级都能做到一课一练，学生作业卷面干净、字迹工整。基础训练每一个班都能做到一课一改，学生改错及时，老师认真评价。作文都写了四次，（1）（2）（3）（4）（7）班均批改了3次，其中（1）（2）（3）班是老师认真指导学生进行互批互改，学生批改认真。每一位老师都有作业批改登记本，记录详细的班级有（4）（8）（2）班。个别班级学生作业卷面不够干净，作业登记本没有有效地进行登记，应尽量发挥作业登记本的作用。四年级作业批改优秀个人是：魏玉红。

五年级：本次检查整个年级都比上一次检查情况要好，都做到了课课有练习，特别是五（1）（3）（5）（6）（7）班的语文课堂作业题型多样，批阅及时认真，并能对学生的改错进行再度批阅。五（3）

(1)（6）（7）班的作文指导学生批阅很认真。但现已半个学期，五

（1）班才写了3次作文。作业批改登记只有五（3）班最详细。五年级作业批改优秀个人：石文生、欧启志、陈春草、郑云龙。

六年级：课堂作业设计科学、合理，内容丰富，题型多样：作业批改及时认真，学生纠错及时。基础训练都能做到一课一改，并用分数或等级进行评价;作文批改都是在老师指导下进行学生自评互评，批改详细，有眉批、尾批。六（2）（3）（4）（6）（8）班有作业批改登记本。有的班级作业批改无日期，特别是作文批改，大部分班级无批改日期。六年级作业批改优秀个人：黄荣翠、邓娴。

三、听评课

本次检查所有老师的听课节数都达到了8节以上，而且很多老师达到了10节以上。可见，教师们平时的听评课活动开展的比较经常。大部分教师评课内容非常详细、认真。不但有总评，还有环节点评。表现特别突出的老师有：彭晓辉、欧艳、欧素萍、魏玉红、刘小梅、朱丽荣、郑志贤、石文生、陈春草、孙雪梅、蒋利宇、黄荣翠、邓娴、蒋盛萍、唐素美、张艳、欧香莉、龚巧珍、李文英、张艳、欧香莉、唐素美、龚巧珍、姜晓娟、柏琴、王国娟、黄婷、郑艳丽、张丽芳。

本次检查也发现了个别教师听课信息记录不完整。如：无听课时间、班级等。希望老师们能够把听课信息记录完整。少数教师听课评课记录简单，评课记录有雷同现象。

四、理论笔记

本组大部分老师都能积极参加每周论坛学习活动，且非常认真的写好了记录及学习心得，尤为突出的是三年级组，整体上非常认真，记录详细，反思经常实在。大多数老师都都有6次或7次记录。其中唐素美、李日东、李文英、陈兰娥、欧阳小岚、黄婷、乐春芳、黄淑琳、石文生、欧启志、孙雪梅、樊四运、蒋利宇、黄荣翠、邓娴、蒋盛萍记录非常详细且学习体会深刻。其中，黄荣翠、邓娴、蒋盛萍认真、及时地记录了语文教研活动进行的理论知识讲座内容。

本次检查也发现了个别教师记录理论笔记的时间顺序有颠倒的现象，个别教师记录的次数不够，希望老师们能够根据检查情况进行查漏补缺，完善好自己的理论笔记。

五、教研活动

本月，语文教研组听评了欧阳红梅、王琼老师为全县新任教师培训的示范课；听评了陈春草、欧香莉老师的“四环节”示范课；开展了两次集体备课研讨活动；听了陈兰娥老师的高效课堂理论讲座以及刘长明老师的优质课观摩活动。举行了“书香校园”系列活动“歌颂祖国”诗歌朗诵比赛和四、五、六年级“读书伴我行”演讲比赛。组织了《多媒体环境下农村小学语文综合性学习实验研究》课题组成员召开会议，完成了《走进宁远美食》综合实践成果，并送往省教科研进行比赛。我校语文教研活动正有条不紊地进行，语文教研组也将继续努力，争取出色地完成本期教研工作。

语文教研组

2013-11-23