青山幼儿园法制教育讲座讲稿

各位小朋友：你们好！

今天我给大家上一堂法制课，希望大家提高法制观念,在学法、知法、守法上有所帮助，做一名遵纪守法的好公民，我今天讲的题目是《学法、懂法、做一个守法的公民》。

（一）在我国，法律一词的本来含义就是以国家强制力作保证的“公平、公正”，它是由国家强制力保证实施，规定公民权利和义务，对社会具有普遍约束力的规范。

（二）社会主义法制是按照工人阶级和广大人民意志建立起来的社会主义国家的法律和制度，它是立法、执法、守法和监督法律实施几个方面的统一。中心环节是一切国家机关、社会团体、企事业单位、公职人员和全体公民都要严格地遵守法律，依法办事，以确立工人阶级和广大人民实现统治和进行建设所必须的法律秩序。

（三）法律体系：我国的法律可概括为两大类，一类是宪法和法律，另一类从属于宪法和法律的规范性文件。宪法是国家的根本大法，是一切法律的立法基础。它经过严格的立法程序，由全国人民代表大会制定。具有最高的法律效力。法律就其内容和制定机关而言，可分为基本法律和其它法律，基本法律是指刑法、民法、诉讼法律、行政法律、经济法律。其它法律是指基本法律以外的法律，如森林法、商标法、海关法、食品卫生法。

（四）什么是违法与犯罪？

违法是指违反法律、法规禁止做的及不允许做的或是应当做的 1

而不去做的行为。犯罪是指触犯《刑法》，严重危害社会，依照《刑法》应当追究刑事责任的行为。根据我们的办案实践，违法行为主要表现在违法治安管理的行为，触犯的法律是《中华人民共和国治安管理处罚条例》犯罪触犯的是《刑法》。按照《治安管理处罚条例》对违法的处罚种类有治安警告、治安罚款、治安拘留。按照《刑法》对犯罪分子处罚分为主刑和附加刑，主刑有管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑、死刑。附加刑有罚金、剥夺政治权利，没收财产。从以上我给大家介绍的有关法律常识，违法不等于犯罪，犯罪必定违法，无论是违法与犯罪，小朋友们都不能触犯，要从点滴做起，从遵守校纪、校规入手，做学法守法的好学生、好公民，禁止对老师的教育置若罔闻，否则就可能走上犯罪道路。

（五）、怎样区分打架还手和正当防卫？

刑法第二十条规定“为了使国家，公共利益，本人或者他人、财产和其他权利免受正在的不法侵害，而采取的制止不法侵害的行为，对不法侵害人人造成损害的，属于正当防卫，不负刑事责任。现实生活中，人们经常遇到这样的情况，双方打了架，后动手的一方总说自己是在正当防卫，那么，双方打架后动手的一方其是正当防卫吗？一般说来，打架后动手的一方不属于正当防卫，这是因为正当防卫第一要件是必须针对不法侵害行为正在进行时，它包括有社会危害性的一般违法行为和犯罪行为，对这些行为如果不采取防卫行为，停止侵害，将会对社会，人身等造成重大伤害。打架还手就不同了，甲动手打了乙，乙完全可以通过合法途径解决。最佳的解决方法是学生应及时报告老 2

师，公民可以报警，没有必要动手还击，动手还击引起互殴，不利于社会主义法制和社会秩序。所以两人打架，不论何方被打致伤，还手的一方一般不算正当防卫。如何因还手打架而使事态恶化，不论是先动手造成的还是后动手造成的，对方都要负法律责任，但如果遭到对方的非法暴力侵害，比如先动手的一方拿棍子或凶器施暴，你就应尽快避开，脱离危险，并报告老师，但却不可以正当防卫为借口打人，把事情闹大。

（六）、遇到什么情况拔打110？

110系公安机关统一使用的报警电话，可以寻求警方的紧急救援，尤其是对正在进行的违法犯罪，可以拔打，交通事故112、火警119、（三台合一），拔打以上三类电话时，要冷静不要慌乱，最好用普通话，向值班民警说明发生了什么案件以及案发时间，地点，当时的情况，，尤其是案发现场及犯罪分子逃离方向，乘坐的交通工具及类型号牌，便于公安机关调配警力，指挥较近的公安机关民警出警，及时处置。但要说明的是110是一个指挥机关，他不担负出警任务。 3

 

第二篇：从民办幼儿园法制教育说起

从民办幼儿园法制教育说起

通过暑假远程继续教育培训课程的学习，我深刻地体会到加强教师学法，把教育法制工作放到教育事业十分突出的位置上，坚持依法治教、依法治校，积极探索民办园的教育法制工作的思路和方法，使学校教育法制工作走向正轨，有其必要性和迫切性，为建设教育强市、推动我市教育事业改革与发展奠定良好的基础。然而，当前民办幼儿园法制教育的现状与社会要求是不相适应的，它直接影响了教育法治化的进程。

一、目前民办幼儿园法制教育中存在的问题

首先，民办幼儿园莨莠不一，教师素质参差不齐，法制教育观念淡薄，学校规章制度的制定者往往因法盲，造成校规与国家的教育法规相违背，以为自己是民办校不关政府的规定，天马行空我行我素。但是民办学校也是社会的一个组成部分,是教书育人的地方，更不可忽视它作用，更应该知法、执法、传法，为构建法制社会做出自己应有的贡献。

其次，许多教师对法制教育认识有偏差，认为幼儿教育根本不需要什么法律，他们那儿知道法律？法律知识教学，缺乏教育实效。法制教育是指通过学校的各种教育形式，使学生知法、守法并学会用法，培养和提高法律素质，形成良好的守法用法和护法习惯，自觉树立法律权威。其实幼儿教育正是学法的启蒙期，更是促进成人守法的助推剂。例如当大人带小孩要闯红灯时，首先小孩会提出抗议，制止违法行为。诸如此类的事情在家庭生活中，是经常发生的。因此，我们应对幼儿进行法律情感的陶冶和法律行为习惯的培养。知法是前提和手段，守法、用法和护法才是法制教育的目的和归宿。

二、学校法制教育构建

从民办幼儿园法制建设中，我们看到法制教育在建设法治国家进程中的重大

功用与学校教育忽视法制教育、不重视法律素质培养的现实形成了鲜明对比。学校教育必须改革那些与民主法制建设不相适应的教育教学体制，把法制教育摆在应有的地位并真正落到实处。我认为，当前加强提高教育者法制观念，加强法制教育，培养和提高受教育者的法律素质必须着手以下几方面的构建。

1、要加快法制教育师资队伍建设。加强教师学法，完善培训体系，进一步提高教师的法律意识，做知法、执法、守法和护法的引导者、先行者、模范者。同时在法学院校开设一定比重的教育学科，在师范院校增加一定比重的法律课程，从而使法律专业人员能够有机会进入教师队伍，他们的法律意识比较强，理论功底深厚，能够更好地理解和诠释法律，并且也能在教学中运用自己的法律知识给学生多一些案例教学和形象教学，以案说法、以例释法，化抽象为具体，变枯燥为生动，能很好地避免照本宣科的填鸭式教学，赋教于乐。又使师资队伍具有相应的法律素质，最终使学校法制教育具有可靠的资源保证。

2、完善素质教育理论，建立科学的法制教育课程体系，使学生从小就能够接受到系统的法制教育。从实质意义上讲，素质教育应该认为是对马克思主义“全面发展教育”的进一步诠释和具体化，素质教育的根本目的，就是全面培养和发展所有学生的各种素质，而“全面发展教育”是它的基本实现途径。传统学校教育中的德育、智育和体育是素质教育的几个重要途径，但决不是全部途径，九十年代末期提出“建设社会主义法治国家”，为学校素质教育提供了一条重要的途径，那就是法律素质教育，这是社会、教育和人的发展的共同要求和必然选择。加强法律素质方面的理论研究，明确法律素质在个体综合素质中的地位和作用，揭示法律素质的基本内含、层次和养成规律，对完善素质教育理论具有重要意义。而现今法制教育在学校教育中之所以没有地位，得不到应有重视，其中一个重要原因是学校没有法制教育课程，没有相应的教学计划和教材，使法制教育成了可有可无的“课程”。许多学校仅仅是每一学期或学年请校外的“法制辅导员”举办一至二次法制讲座。其实，法制教育与其它学科教育一样，具有自身的认知规律和结构体系，没有相应的课程就难有法制教育实效。因此，教

育决策部门应当及时修改各级各类学校的教学计划和教学大纲，建立法制教育课程体系，让法制教育作为一个重要学科纳入教学计划和教学大纲当中，使法制教育在学年编制、课时分配、学周安排和教材编写等方面都加以明确。这不仅是法制教育地位使然，也是课程现代化的一个客观要求。

3、努力探索法制教育的有效途径和方法，提高法制教育的实效。法制教育与学校德育一样，不能只注重知识的灌输和概念的掌握，而应把重心放在学生素质的提高上，养成较强的法制观念和良好的守法用法行为习惯。为此，在对学生进行法律情感的陶冶和法律行为习惯的培养上，认真完成正规法制教育课程教学任务的基础上，还需要努力探寻其他富有实效的途径和方法。积极开发校内外的教育资源，进一步提高学校法制教育的实效性做有益的探索。例如通过校外司法专业人员开展“周末法制教育系列讲座”，组织学生旁听各类案件的审理，切身感受违法与制裁、犯罪与刑罚的必然联系等。通过形式多样的法制教育丰富了校园生活，减少违法违纪行为，对建设良好校风起到积极的作用。另外，在学校管理中，充分引导学生用法管理。实行依法治校，民主管理，努力建设良好的法制教育校园环境，也可使法制教育事半功倍。依法治校既是依法治国方略的一种生动体现，同时也是学校得以稳定发展的重要保证。

实行依法治校，健全学校各项规章制度，并严格按章办事，就能在校园内形成讲求民主、积极参与学校管理、自觉维护校规校纪的良好氛围，这是一种强大的隐性课程，它能使置身于其中的全体学生，在潜移默化当中，不知不觉地养成认真学法、自觉守法、善于用法、勇于护法的思想观念和行为习惯，最终实学校法制教育培养目标。