教师暑假培训心得体会

教师暑假培训心得体会

作为副科后备干部，到xxxx党校参加中青班的培训，听了专题讲座、参与实地考察、情景模拟等，理论知识上升一个层次，为日后干好工作积累基础。

（一）提升个人的修养

礼仪就是礼节和仪式。礼节表示尊敬、问候、祝福等习惯形式。

仪式是在一定场合举行的、具有专门程序、规范化的活动。“细节决定成败”，熊老师在“公务礼仪与个人形象塑造”中以其渊博的学识及独特的视角从仪容、仪态、仪表礼仪，公务接待礼仪等各方面阐述了怎样才是得体的礼仪以及礼仪的重要性。

通过学习，加深了认识：（1）良好的礼仪可以赢得陌生人的友善，赢得朋友的关心，赢得同事的尊重。礼仪是一个人综合素质的体现，是一个人内在素质与仪表特点的和谐之美、综合之美、完善之美，更代表一种深刻的道德指引。（2）礼仪是人与人之间接触交流时必不可少的一座桥梁，它规范着人们的行为，是构筑社会主义精神文明的重要方面，也是维护正常、良好的社会关系和人际关系的重要保证。

作为为人师表，要做到：（1）衣着得体。（2）言语文明。（3）和谐相处。（4）心态平和。

（5）提升服务意识。

（二）保持阳光心态

“态度决定一切”，“态度决定高度”。没有什么事情做不好，关键是你的态度问题。你对事情付出了多少，你对事情采取什么样的态度，就会有什么样的结果。有了好的态度，对工作、对他人、对自己都会表现出热情、激情和活力；有了好的工作态度，你就不怕失败，即使遇到挫折也不气馁，而是充满直面人生的勇气。一个人有什么样的心态，就会有什么样的追求和目标。“世上无难事，只怕有心人”，具有积极、乐观心态的人，其人生目标必然高远；有了高远的目标，必然会为之努力。有努力必有回报。

性格决定命运，好的性格就是由好的态度一点一滴的培养而成的。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。诚信待人，自律以严，处事以公。只要端正思想作风，坚持立言与立行的统一，心想发展，坚定不移地把上级精神同所处实际结合起来，才能为民办实事，办好事。

（三）提升领导力

五邑大学的刘志坚教授从“领导力是什么？它是如何产生的？”、“如何运用权力？人性假设与领导方式”、“如何培养个人权力？”“领导的用人艺术”等四个方面阐述领导能力的重要性及四会“会讲、会写、会做（执行力）、会指挥（领导）。结合实际，要提升领导力，还需:

(1)提升个人的人格魅力

人格魅力是指由一个人的信仰、气质、性情、相貌、品行、智能、才学和经验等诸多因素综合体现出来的一种人格凝聚力和感召力。要提升人格魅力首先要提高个人的专业素质，善于从书本中学，从课堂中学，从实践中学，多思、多写、多积累。其次要提升自我的文化素质，学政治，学法律，学人文文化，做品行的模范。

（2）提升协调能力

学校的发展最重要的就是调动一切直接的间接的积极因素，参与到学校的发展中来，作为学校的行政领导要协同校长，最大限度地激发广大教职员工的潜能，发挥广大教师的主观能动性，艺术地化解教师中的矛盾，使教师之间的关系更加和谐，心往一处想，力往一处使，为教师的发展搭建一个又一个平台，让教师通过活动得到锻炼并享受成功的乐趣。学校不是与世隔绝的世外桃源，更要协调好与外界的联系，走出校门，融入社会，走向媒体，从多方位、多层面赢得社会支持，拓宽办学思路，树立并巩固办学特色，宣传学校形象。

（3）增强教科研的能力

教科研工作是学校教育工作的重要组成部分，是促进学校发展，提升学校办学层次的生命之基，力量之源。作为领导者，要走到科研的最前端，参与具有学校特色的校本课程的开发，组织实施教育教学方法的改革，推行新的课程评价体系，实现教学研究与教学实践的有机结合，提高课堂教学实效性，最终实现促进教师专业成长，促进学生全面发展的目的。从而达到用科研的力量凝聚人心，征服心灵。

（4）增强服务意识

作为领导者，要善于与同事、学生沟通，聆听其对学校>规章制度、学校发展规划等的建议，组织他们参与各种各样有益其身心健康或终生发展的活动，着力解决他们无法解决的生活困难，让其感受大家庭的温暖，增强归属感。藉此提升群众的公信力。

（5）增强创新能力

摒弃功利化、形式化的意识和行为，以非凡的眼力、高涨的热情确立以人为本、可持速发展的理念，开拓出有利于学生终生发展，有利于教师专业成长，有利于学校创出特色和品牌的运行机制。在实践中不断创新，以创新提升自己的领导力。

 

第二篇：教师暑假培训心得体会范本

教师暑假培训心得体会范本

培训时间已经过去了一天，虽然充满珍视，依旧留不住宝贵的时间， 暑假培训心得体会。这天是20xx年8月21日，平凡的日期又透露着不平凡。也是这一天，我们认识了贲友林老师，一个懂得反思，坚持反思，果断改变原有教学模式的人民教师。贲老师的讲座扬扬洒洒、贲老师的数学课潇潇洒洒。贲老师用心地位我们展示了一堂“原生态”的数学课。贲老师的教学中心思想为以学生为中心，解读学生的内心，贲老师也向我们展示了一些他的学生研究的成果，其中不乏三年级的学生写出五年级的水平，也有学生自己探索的规律，有些甚至是高中生的水准。可以说，从贲老师的讲座中，我感受到了学生们强大的力量。在感叹别人的学生强大的同时，我不禁反思，到底是谁扼杀了我们的学生的能力，是谁使原本应该强大的学生不再强大。又是谁夺走了我们这些学生的创造力?答案可能是个多选，教师也许就是“元凶”之一。想到这里，我不禁打了个寒战，而且越想越觉得可怕。其实，在感叹中国科技落后时，在为中国的发展滞后惋惜时，造成这种局面的原因之一，可能就是人民教师。教师职业，任重道远。

我们经常喊着追求学生个性发展的口号，可现在回想一番，我们所谓的追求个性，可能就是单纯地把这种个性发展放在比如航模、轮滑、机器人等项目上。我们并没有真正做到所有学科的教学中发展学生的个性。学生的学只有真正化为学生内心真正渴求的东西时，才能化作促使学生学习的内驱力，再回过头来想一想，这种思想理念，我们并不是第一次接触，我们克拉玛依区的张连勇老师，早在20xx年到20xx年第二学年就已经向我们渗透了这种思想，也就是张连勇老师一处的“四导教学”理论。其实这种思想已经慢慢向我们的日常教学中蔓延。通过这次培训，我们在原有基础上更加清楚该如何实践。

回顾贲老师的课，他的课是细腻的，秀气的，在润物无声中，锻炼了学生的探究精神。培训后，我也在想，这种方法的确有效。贲老师也用无数的例子证明了这种方法的成效。只是我也有一种担心，我担心这种依靠教师提前布置预习提纲的形式，能否真正锻炼学生的自学能力，也就是如果老师不再进行预

习指导，学生还会不会自行“预习”。这是我的担心之一。担心之二是。我不清楚当地的初高中学生是如何教学的。如果还是沿用“讲授法”进行教学，那学生又会是什么样的反映?会有一种挫败感吗?这些疑问我暂时找不到答案，或许只是我的一厢情愿，希望实践可以给我答案。

告别了贲友林老师，我们又迎来了一位全国知名教师——徐长青。徐老师首先给我们上了两堂教学示范课。用徐老师的观点称这种教学叫简约教学。在感受徐老师幽默、风趣反映灵敏。而且，我看到的是孩子们在轻松的氛围下学到许多新知识，看到学生们下课了还依依不舍地位在徐老师身边，护送签名留念的场面。我感受到，低年级的学生是喜欢这样的教学的吧。

其实，我更欣赏徐老师对数学教学提出的一些思考，比如说小鸭情境图的连减法，比如乘法分配律如何用生活化的方式演绎出来，让学生不犯错等等，无不让人欣喜若狂。我们在平时的教学中，怎么就没想到这个问题?看来真的是“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。这样一来，我们需要经常性的跳出来想问题，那么，数学也就变得有趣多了。这样教师在平时的教学中，也就不会觉得没什么可教，教的乏味。也能让学生感受到数学的无限乐趣。

有这样一句话：知之非艰，行之惟艰，知难行易，知行合一，行我所信，信我所行。我们都知道，万事开头难。但只要我们坚定信念，迎难而上，不断坚持。最后，一定会有所收获，关键是勇于迈出第一步。