**学校学习廉政文化纪录片《鉴史问廉》的工作汇报 作为一部全面梳理中国历史廉政文化的大型纪录片《鉴史问廉》一开播就受到了社会的关注。我校于20xx年1月9号接到教育局监察室的通知，第一时间通知全体教师进行观看。并且于下午5:00，节目开播前10分钟连续两次发校信通通知各位教师，按时进行收看。我校全体领导班子在10号10点到校又集体观看了纪录片《鉴史问廉》。大家记忆深刻，纷纷发言表示对这一观念的认同。

该纪录片记载了上起国家制度出现以前的原始氏族部落的廉政萌芽，下至中华人民共和国成立以前中国共 产 党开创的廉政新风，时间跨越5000余年，历经五大社会形态，可谓源远流长。漫长的中国廉政史积淀了丰富的历史经验和优秀的文化传统，为我们留下了宝贵的廉政文化资源。值得我们认真总结和批判继承。

它揭示的是以民为本、顺应民心的传统;是勇于进谏和善于纳谏的经验;是不畏强权、公正执法的优良传统;是严以律己、不欺暗室、廉洁奉公的官德与政风中国廉政史上，涌现了许多不畏强权、执法如山的模范人物与典型事迹，如东汉光武帝时代的董宣、宋代最著名的清官包拯、明代的刘宗周。都为倡导廉政文化提供了丰富的素材和奠定了广泛的群众基础。《鉴史问廉》实际上就是通过一个个清官的感人故事，来展示廉洁对一个政权、对一个国家、对一个社会的重要性。腐败对一个国家、对一个民族、对一个社会的伤害。通过观看，每一个教师在在该片的好故事中得到深刻的教育。

就一个国家而言，“清正廉洁之日，则国家昌盛;贪污腐败猖獗

之时，则国事衰微。”那么，对于一个学校、一个教师队伍而言，廉洁同样重要。廉洁的对岸就是腐败，当廉洁的意识不能占据主流的时候，人们往往会不自觉的滑向腐败的彼岸。每一个腐败的故事都是从廉洁意识的淡漠开始的。可以说，礼物是表达感情的一种方式，但是，并非礼物越重，感情越深。相反，从现实的角度来讲，礼物越重，越容易起到相反的作用，容易将你的恩人变成罪人，容易将原本的好意变成坏心。每一次的腐败都是幕后的那双“温暖”的黑手模糊了廉洁的意识，从而打开廉洁的堤口，一发而不可收拾。

从古至今，廉洁的故事比比皆是。东汉南阳太守羊续将焦俭送给他的鱼悬于室外来拒绝焦俭的再次相赠;北宋包拯立《诫廉家训》于家中警示后人;周总理穿着朴素，总是将衣服补了又补，坚持艰苦朴素的作风。还有魏征、狄仁杰、包拯、郑板桥等一大批清官廉吏任职故事，受到历代百姓的传颂和敬仰。许多与廉政文化有关的器物文化，比如说包公祠、南阳府衙、内乡县衙等。在反腐败的制度设计和律令制定方面，古代统治者也有很多积极的探索，对我们今天的反腐败工作还有很多启迪。作为一个教师而言，虽然没有腐败的土壤，但是，我们从事的职业要求我们不仅要廉洁从教，更要把廉洁的种子种到每一位学生的心里，确保他们走上工作岗位之后，廉洁之花能够竞相怒放。

作为一名教师，廉洁从教就是要严格遵守教师的行为规范，做到勇于担当、乐于奉献，用真心对待学生，掌握好手中的权利，坚决杜绝用学生成绩作为筹码，获取非法的利益。树立良好的师德形象，

通过言传身教，向同学们渗透廉洁的思想。我们的学生将来都要走向工作岗位，也许会面临很多诱惑，如何让他们能够顶得住糖衣炮弹的轰炸，就需要教师平时的言传身教。

“以铜为镜可以正衣冠，以史为镜可以知兴替，以人为镜可以明得失”。 《鉴史问廉》通过拍摄这个跨度几千年的廉政文化史，通过历史上这些廉吏和贪官的对比，使人们从中得到廉洁是一种正气，更是一种风气。当一个集体里廉洁的风气盛行时，这个集体势必会欣欣向荣的发展。当廉洁的风气在校园里盛行时，学校的教学质量一定会提高，团队的凝聚力会更强。作为一名教师，身体力行，弘扬廉洁的正气是义不容辞的责任。 2015-1-13

附观后感优秀教师名单及体会：

 

第二篇：学校学习工作总结

学校学习《海南省实施〈中华人民共和国义务

教育法〉办法》情 况 总 结

我校在各级党委、政府、人大、政协及教育主管部门的领导下，认真落实“十七大”精神，切实实施《中华人民共和国义务教育法》依法办学、依法治校、依法执教，以学生为本，办人民满意的教育为宗旨在科学发展观指导下，求实创新，开拓进取，教育教学工作取得了新的成绩。现将学校实施《中华人民共和国义务教育法》的情况总结如下：

一、学校基本情况

乐群小学现有教师13人。男教师9人，女教师4人。全校共有7个教学班，有学生 122人，其中男生 66人，女生56人。

二、领导班子团结，积极进取，依法治校

团结就是力量，学校实行校长负责制，实行民主管理。行政班子是学校领导的核心。校行政班子凝聚力强，责任意识高，想做事，能做事，敢做事。班子分工明确，各司其职，各尽其职，大事协商，小事自决，求同存异，相互尊重，领导班子团结合作，依法治校意识强，是学校取得好成绩的关键。

三、以法律为依据强化管理创建良好的育人环境

学校以法律为依据，把依法管理当作学校发展的第一要务，向管理要质量，以质量求发展。我校不断改进管理制度，使学校管理制度更趋人性化，体现以师生为本的人文精神，以适应时代发展，促进教职工积极工作，学生全面发展。学校依据《中华人民共和国义务教育法》先后制定了《校园“半封闭”式管理制度》杜绝闲散人员进入校园静化了校园育人环境；《对违纪学生实行“台阶式”的教育办法》对学生进行个别谈心，注意心理疏导和人文关怀，对学生进行耐心细致的教育，收到了促进学生心理健康和积极向上的良好效果；实行《校行政、班主任轮流值班制》，对班风、班貌、学生作息及学生仪表、仪容、礼仪常规进行督查，强化了班级管理和学生日常管理，校园秩序井然。

学校认真贯彻执行《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》《中小学教师职业道德规范》等法律法规。组织教师学习上述法律知识，

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参加“六五”普法学习，提升教师法律意识，增强教师依法从教的自觉性。在这方面学校主要做了以下几项工作：

（一）教师为人师表，忠诚于人民的教育事业，依法从教，无体罚或变相体罚学生现象。学校关注教师发展，学校利用奖励方案、职称评审制度为教师搭建团队合作，平等竞争的发展平台。师训工作制度化组织教师参加综合素质培训五轮提升教师综合素质，促进教师发展。教师在教学中，平等对待学生，关注学生个性差异，因材施教，促进学生充分发展的同时实现教师专业成长和发展。

（二）切实保障学生的受教育权，学校根据相关义务教育法，保障学生在户籍所在地就近入学，并对接受义务教育困难的学生，采取相应的预防辍学的方法。

（三）学校教育教学工作符合教育规律和学生身心发展特点，面向全体学生教书育人，将德育、智育、体育、美育有机统一在教育教学活动中，注重培养学生独立思考的能力创新能力和实践能力，促进学生全面发展。

（四）经费保障方面，国家实行“两免、一补”后，学校认真落实党中央科学发展观，强化农村义务教育的保障责任，充分发挥义务教育保障经费对普及和巩固九年义务教育，促进社会主义新农村建设的作用。实行两免一补后学校不向学生收取任何费用，加强财务管理、学校政务、财务公开化、民主化，正确合理使用义务教育保障经费，不违规收费。使农村义务教育经费保障机制的践行“三个代表”重要思想和执政为民理念；促进教育公平和社会公平，提高全民族素质和农村发展能力，全面建设小康社会，构建和谐社会的重大现实意义和深远的历史意义得到充分体现。

四、强化民主管理，抓实常规管理，努力提升办学水平。

今年是我市教学常规管理年，我校树立管理育人理念，全力培养良好的校风、班风、教风和学风。学校抓好教育教学评价机制改革，实施注重结果，更注重过程的教育教学评价机制。教师评价看班级平均分的同时看教师的教学全过程，全面促进教师成长和专业发展，评价学生既注重学科成绩，也关注成长及学习过程，利用学生成长记录袋，把教师评价、家长评价及学生自我评价等科学评价方式相结合，促进学生全面健康成长。由于强化了民主管理，抓实了常规管理，因而提升了办学水平。

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抓实常规管理方面，严格执行国家课程方案，开齐课程，保障学生全面发展。实行“四表”进教室，做到校、任课教师年初有计划，年末有总结，一学期写一篇论文。教导检查教师备课情况，教学情况及批改作业情况，认真考核教师业绩，对成绩突出的教师用精神鼓励和物质奖励相结合的方法进行奖励。我校实行素质教育制度化，营造积极向上的校园文化氛围，培养健康向上的人才。

学校把德育工作放在首位。学校德育工作制度化，利用开学、期中、期末的校会、每周周会、每月（全校）、每周（班级）升国旗制等形式，加强学生纪律教育、理想教育、爱国主义教育活动，培养学生的文明健康理念。以板报、广播、演讲等形式宣传“禁毒防艾”知识。以向灾区，向困难学生捐资的活动，培养学生“一方有难，八方支援”的互助精神、爱心理念。师生向灾区及生活有困难的学生捐款1000多元。保障家庭经济困难和残疾的适龄儿童接受义务教育。学校始终把安全工作做为学校工作的重中之重。制定安全工作守则，加强食品安全、交通安全教育、地震知识教育，提高师生自我防范意识。适时对学校校舍进行维修，购置设备，不断改善办学条件。

五、存在问题和有待加强的工作：

1、管理制度尚未健全；

2、思想政治工作的计划性、系统性有待加强；

3、校园文化建设无论是硬件还是软件都还薄弱；

4、安全工作存在很多隐患：危房面积大、交通安全、食品卫生安全隐患大；

5、师生饮水困难，缺乏稳定卫生的饮水水源，饮水设施老化；

6、教学教研工作还缺乏创新性。

我校教育教学工作取得了一定的成绩，而成绩的取得应归功于上级党委、政府、人大及教育主管部门的正确领导；归功于党和政府的关系和支持；归功于全校教师的辛勤工作。在以后的工作中我们将一如既往地贯彻实施《中华人民共和国义务教育法》；克服困难、开拓创新、锐意进取、树立科学发展观、以人为本、以教师发展、学生发展为根本出发点，为万泉的美好明天而努力。

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