小班主题活动反思

小班主题活动反思

小班主题活动反思一:小班主题活动反思

“我喜欢爸爸!”“我喜欢老师!”“我喜欢玩汽车!”“我喜欢玩!”??“我喜欢”这个话题无时无刻不在牵动着他们的新,那一张张小脸就像一朵朵花一样绽放得那么灿烂。孩子们从小班升入中班,对新的教室、新的同学、新的环境都有一种自己独特的感觉。

在这个主题中,我们分了四个环节进行的:

一、让幼儿自我介绍,认识新朋友,能用连贯的语句来表达自己“喜爱的人”,在主题角中制作了“生日树”,幼儿将代表自己的图案贴在相应的树枝(月份)上,让幼儿了解了自己的生日。为了让幼儿更加清楚地了解自己的外貌,我让幼儿边照镜子边进行自画像,大多数幼儿能把自己画得非常真实,形象中又带有一些夸张。

二、我们引导幼儿了解了各种对同伴的喜爱的方式,会用适当的方式来表达对同伴的爱。在讨论中幼儿讲述了自己的喜怒哀乐,有的说:“当他们很高兴时,他们会抱一抱同伴。”有的说:“当他们很快乐时会屁股对屁股!”有的说:“当我看见有人在哭时,我会摸一摸他的头,叫他别哭!”有的说:“当别人有困难时,我会帮助他们!”??幼儿还各自说出了最生气和最高兴的事情和小朋友一起分享。在区域化学习活动中,各自设计了不同的脸谱、表情。

三、引导幼儿学会自制礼物送给自己喜爱的人,学会用东西来表达自己的情感。在活动的讨论中,有的幼儿说:“当**的生日时,我会把汽车送给他!”有的说:“当**哭时,我会送给他一个洋娃娃!”??幼儿自制了漂亮的衣服、裙子,送给自己的好朋友来表达幼儿的喜爱的情感,共同分享同伴间的快乐。四、让幼儿了解朋友的意义,分享与朋友共同相处的快乐时光,幼儿带来了自己与朋友的照片,述说了光阴的故事,并制作成美丽的画面展示出来,在最后的总结中,幼儿制作了小书,画上了自己喜欢的人、物品、游戏、图片,给这个主题画了一个圆满的句号。

>小班主题活动反思二:幼儿园小班主题活动《汽车叭叭叭》活动反思>>(1716字)

在主题活动《汽车叭叭叭》里,我们通过语言、常识、美术等各种艺术形态来表现,我们用“圆”、“轮子”、“滚动”等等关键词组织活动,从而让幼儿体验游戏的乐趣。通过这一主题活动的开展,通过各种形式的活动让孩子们了解了常见车辆的不同外形和功用,体验了车辆给我们带来的方便。同时结合数概念,体验不同数量车轮的不同功用。

为了丰富孩子们的游戏环境,让主题融入到环境中,我们利用废旧纸箱为孩子们制作了一辆公共汽车,让孩子们在角色游戏中,了解了交通规则,有了初步的规则意识。在益智区,设计了立体停车场,我们将一一对应的概念融入其中,而且养成了孩子们玩好玩具应该物归原处的好习惯。另外,我们根据幼儿不同的能力差异设计了小动物乘火车的游戏,锻炼了幼儿排序的能力。在探索区中,孩子们拿着从家里带来的小车,在不同坡度的车道上开小车,感受速度的不同。在阅读区增设了小汽车方面的图书,供孩子自由阅读。建构区里我们在地面铺设了印有马路的毯子,并且提供了许多实物小汽车及自制小汽车,供孩子们自由选择玩耍。玩耍之后要求将车子回停车场,让幼儿在摆摆放放的操作过程中,了解各种车子名称及特征,练习分类停放。

小班孩子对运动着的物体很感兴趣,尤其是开动着的汽车、摩托车等,令他们着迷,吸引着他们去观察、去发现。特别是轱辘轱辘的车轮子,成为孩子有趣“吸引物”,于是学习的注意力也就自然地集中在轮子上。于是我们设计了车轮滚画的活动,通过车轮滚画,观察色彩和花纹的变化,体验玩色和大面积作画的乐趣。在活动“轮子歌”中,首先通过轮子的数量及种类,引出孩子的已有经验,并在其中包含的数的概念。当孩子们掌握了基本车辆的轮子数量时,又引导孩子们去观察车轮的排列方式,并尝试用肢体语言来表达,而且是数个孩子一起合作表达。孩子们在不断的尝试中,增强了空间意识,同时也获得了大家在一起做游戏的愉悦的情感体验。另外,在美工活动“拼搭小汽车”的活动中,幼儿自己给小车安装所有配件。如:车窗、车轮等。这不但锻炼了动手操作的能力,还丰富了幼儿对车子组成的经验。

随着活动的展开,孩子们对于各种各样的车的种类和用途的车子产生了浓厚的兴趣,于是我们开展了一系列活动,如:“汽车展览会”,“各种各样的车”,“会唱歌的车”等。幼儿通过外出参观、实地观察、观看录象等活动,对汽车的名称和功能有了一定的知识经验,尤其对警车、救护车等有特殊用途的车产生了极大的兴趣。在开展的主题活动的过程中,我们设计了很多有关交通规则的体育游戏,如:“开小车”“小拖车”的活动。练习听信号变幻动作。锻炼幼儿灵活的闪躲能力。也让孩子们学习如何保护自己的方法。

主题活动中,我们充分利用家长资源,在进行该主题活动中,实物照片与模型玩具是必

备的教具与学具,孩子们通过与父母一起收集各种图片资料,一起玩弄各种车辆、火车、飞机、轮船的模型与玩具,使他们逐渐认识、了解了各种交通工具的用途与特征。家长们积极配合,收集到了许多种类的交通工具的图片与模型,我们把它们布置在了探索区,让幼儿不仅仅能看到,更能摸到和感受到这些有趣的交通工具对我们生活的帮助。

主题活动中,孩子们参与活动的兴趣很高,学习的主动性、积极性提高了,他们虽然不太会表演,或不能投入的表演,但从孩子们欣喜的眼中可以看出他们喜欢这些内容的活动乐于去尝试去体验。孩子们从各自初步尝试制作各种交通工具,到能有意识的进行小组合作式制作,学习能力有了一定的提高,动手能力与人际关系智能得到了进一步的发展。

但活动中我们也发现了许多不足之处。一是孩子们的实际生活经验少,在游戏活动中,不会表演,不能放开大胆的表演,总是觉得这种模仿表演很可笑,不能投入其中。这与我们在开展其它类教学活动中这一方面涉及较少有很大关系,幼儿缺乏此类的经验。二是在制作活动中幼儿独立完成作品的能力有限,在活动中缺少耐心,及探索精神。当遇到困难时急于求助于他人,且放弃了自己探索的机会。三是幼儿的空间智能没有很好的发展,主要原因是在我们涉及的活动中关于绘画、创作的内容极少,幼儿们没有机会去练习和提高。

针对该主题活动中的不足之处,我们会在今后的主题活动中进行有计划的改进和完善,使幼儿在各种主题活动中,各项智能都能得到均衡发展。

>小班主题活动反思三:小班《幼儿园真好》主题活动反思>>(1236字)

新学期开学是小班工作最为重要的一个阶段,更是幼儿从家庭环境过渡到幼儿园环境的关键期。小班幼儿年龄小,生活经验很少,接触最多的就是自己的家庭和幼儿园。我班半数以上孩子从未上过幼儿园,对集体生活不熟悉,在他们入园以前,主要接触的是家庭中的人,包括爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等,当他们来到幼儿园,发现好多不熟悉的人和事物,面对陌生的环境,看到父母、家人不再陪伴自己,便会产生一种分离焦虑与陌生人交往的焦虑。再加上不能像在家一样想怎样就怎样,行为受到一定的约束,于是有的孩子哭闹不止,有的不肯吃饭,有的不爱睡觉,还有的不喜欢参加活动,不能适应集体生活,或无拘无束到处乱跑、打人、争抢玩具等等。为了尽快缩短孩子们的入园焦虑期,尽快适应幼儿园的集体生活,以幼儿为主体的第一个主题活动“幼儿园真好”就这样自然而然地开始了。

主题活动“幼儿园真好”的目标定为:1、乐意参与集体活动,感受集体活动的快乐,逐渐减轻入园焦虑。2、学习相应的行为规则,逐渐适应集体生活。随着主题活动的开展,幼儿逐渐认识集体,走入集体生活,并渐渐地喜欢集体生活。在活动中我们得到了家长的积极配合,使我们的活动能顺利地开展。家长与教师之间加强沟通,及时交流孩子的健康状况、睡眠时间、饮食状况。在这个主题中,我们组织了各种各样的活动,玩大型玩具、唱歌、念儿歌等,还带领孩子参观美丽的园舍、和中、大班的孩子做朋友,童趣的环境、宽松的氛围,深深吸引了孩子们,使孩子们感到集体活动的愉快,不知不觉爱上了幼儿园。在教学活动中还通过让孩子唱唱“我上幼儿园”;念念儿歌“幼儿园也是我的家”;游戏“找朋友”等一系列活动,让孩子进一步感受幼儿园就像自己的家。

对于哭闹厉害、不接受老师的帮助的一些孩子,我们就像妈妈一样,用一些身体的语言给以抚慰和鼓励,使初入园的孩子感到温暖和安全,并使孩子在情感上受到满足,让孩子们感受到老师的关爱,渐渐地孩子们就从不接受老师——接受老师——喜欢老师。

主题即将结束,孩子们有了很大变化:情绪逐渐稳定,开始喜欢上幼儿园,并逐渐学会与人交往。如:有的孩子生病,家长让在家中休息,可孩子说“老师会想我的”。孩子们从互不认识到成为伙伴、朋友。还初步学会了关心、安慰同伴。幼儿的自理能力提高了,开学三周以来,幼儿学会了自己吃饭,学会了洗手、擦手、喝水等一系列动作。并知道有需要时,告知成人或向成人求助。

但是,在活动中,我们也发现随意走动、坐不住、回答问题时争着说的现象还比较普遍、有的幼儿不愿坐在座位上,想上哪儿就上哪儿,稍不如意就大声哭闹;部分幼儿还不能与同伴友好相处,比较固执、任性,有时喜欢争抢玩具,社会性发展还很弱,缺少与同龄人分享的经验。有个别幼儿有轻微的自闭倾向,不愿与人交往,也不愿参加集体活动。甚至经常哭闹、扰乱他人、扰乱集体活动。

在以后的工作中,我们会继续对幼儿进行谦让、合作等方面的教育,加强幼儿一日在园各项常规的培养。同时加强与家长的联系,多与家长交流育儿方法,使小一班的每个孩子都能有更大进步。

>小班主题活动反思四:小班《春天真美丽》主题活动反思>>(1228字)

在迎春花的召唤下,春天静悄悄地来到了我们的身边,为我们送来芬芳的百花香,为我们带来了生机勃勃的景象。春天是万物清醒的时节,平时在自由活动时、散步时,孩子们会说:“小草绿了,花儿开了??”春天是绿色的,因为它是小草的乐园;春天是红色的,因为它鲜艳。春天到了,还有哪些东西也在发生着变化呢?为了让幼儿置身在春天的自然景物之中,真切地感知春天来了,春天多么美!

对小班幼儿而言,春天这一主题的教育、教学活动的主要目标并不是关于春天的种种知识,而是引导他们学习关注自然界的变化,感知春天特有的美丽景象,并在此基础上,对春天产生一种积极的、美好的情绪与情感体验。因此,在本主题教育、教学活动的设计与组织过程中我们教师更注重的是对幼儿的这种情绪、情感体验的诱导与启发。比如我们通过开展歌曲《春天》、《迎春花》、《蝴蝶花》?绘画《花儿真美》、《草地上的花》《蝴蝶》?语言《花路》、《小花园》、《绿色的世界》等活动,为幼儿提供表现、表达他们对春天的感知和体验。

一、带领幼儿走进大自然,,让幼儿在欢乐的氛围中学习。

通过组织幼儿外出活动,真正让幼儿走进大自然,开阔孩子们的眼界,生活即是教材,大自然就是最好的课堂。小班幼儿的特点就是好奇和玩耍,如何让孩子在满足好奇心的过程中通过玩耍和学习而轻松地习得知识、学会知识、了解知识、运用知识,我认为应该充分尊重幼儿的天性和心理特征,让孩子在欢乐的氛围中游戏和玩耍,通过孩子的亲身参与和体验,自然学习知识,了解生活的常识,学会生活的技能。美丽多姿的大自然孕育着无限的生机,孩子们在大自然之中可以更多发现自然、了解自然、熟悉自然,最后融入自然,运用自然并为成长服务。

二、注重环境教育资源,使幼儿产生积极认知的兴趣。

在“春天真美丽”这个主题活动中,结合春游活动,和孩子们讨论着大家找到的“春天”。在孩子们对“春天”产生了一定的兴趣之后,我们把教室的主题墙进行了装饰,把幼儿的作品布置出来:绿绿的草地、五颜六色的小花、毛茸茸的小鸡小鸭、黑黑的小蝌蚪、粉红的桃花??使春天的气息在我们教室里慢慢地散发出来,使我们的孩子慢慢地感受春天的季节变化。

三、根据小班幼儿年龄特点,以游戏的形式贯穿于教学活动之中。

小班幼儿正处于直觉行动到具体形象思维的过渡阶段,他们的认知很大程度上要依赖于行动。因此我们充分利用了各区域活动,以游戏的形式,让幼儿了解春天,发现春天的美。如在美工活动区提供各种工具和材料,鼓励幼儿敢于操作、大胆想象,制作出自己心中美丽的春天;又如根据小班幼儿爱模仿等特点,进行角色游戏,模仿各种小动物动态,以增加幼儿对动物的认识等等。

总之,幼儿在这次主题活动中欣赏到大自然的美,还探索了大自然的秘密,能大胆地对春天进行描述和体验,了解到春天与人们生活的关系,了解到春天常见的疾病并知道了如何做好春天的保健工作,真正体验到春天大自然的美景、体验到春天郊游的快乐,并学会了同伴之间协商、解决问题,会用自己喜欢的方式来表达春天的美,对春天的热爱。

 

第二篇:我们在春天里主题活动反思

我们在春天里——主题活动反思

王萍

春天是多么美好的季节,它让大地生机勃勃,让整个世界万紫千红,花红柳绿,孩子们脱下了厚重的棉衣,换上了美丽的春装,与春天的蝴蝶一起飞舞,与花儿比美,他们笑着跳着,欢快的脚步与春天一起前进,今年在“春天”这个主题活动实施过程中,我们特别注重了孩子的动手实践能力培养和环保意识的养成教育。

前苏联著名教育家苏霍姆林斯曾说过:“儿童的能力发展体现在手指尖上。”所以在活动中注重对孩子动手实践能力的培养。在活动《认识野菜》《野菜品尝会》中,我们首先带着孩子们去田野观察野菜是什么样子的,用采回的野菜让幼儿巩固认识,分类。然后让孩子们带工具去田野里挖野菜,择野菜,洗野菜,动手包饺子,包春卷,做野菜汤,到最后的品尝活动,每一个环节都让孩子们自己动手,老师只是充当了“助手”和“顾问”的角色。在“准备去远足”活动中,孩子们先讨论如何去远足,制作标志,准备远足需要的物品,在目的地观察小蝌蚪、小蝴蝶,写生绘制的春天美景图更让孩子们收获不少。回来后的照片展,幼儿在一片黄灿灿的油菜花中,像一朵朵鲜花灿烂地盛开着。能干的小手使他们的作品,标本更是多彩多姿。在“种花”、“学做观察记录”、“春天来到我们班”活动中,孩子们自己动手挖土,栽花,浇水,去观察完成记录表,用方便面碗制作了漂亮的花盆,各种纸、树枝等制作了桃花,柳树,迎春花,让春天来到了我们的教室。

在一系列的活动中,充分发挥了孩子们的动手和实践能力,在感受春天的同时,表达了他们对春天的认识与感受。动手的同时发展幼儿的智力。

二十一世纪是绿色的世纪,环境保护越来越被人们重视,新《纲要》提出:“亲近动植物,观察了解,照顾他们。具有热爱自然,珍惜自然资源,关心和保护环保意识。”环保教育从娃娃抓起渗透到孩子的一日活动中已成为一种趋势。

在去田野挖野菜时,教育孩子们要爱护庄稼,同时也发现有孩子好奇的拔根麦苗,我就及时利用这个活动教材,使幼儿知道麦苗离开土壤妈妈,它就会死,千万别乱拔庄稼。在洗野菜时让孩子们注意节约用水,从小树立节约用水,保护水资源的意识。在春游、远足活动中让孩子们注意“花儿好看不能摘”,“保护小树苗”,“不乱扔纸屑”,保护公园的环境卫生。在观察小蝌蚪,蝴蝶时要注意保护它们。看见孩子们不爱护自然角的小鱼时,就及时引导幼儿观察鱼缸里的小鱼,使幼儿感觉小鱼很可爱,它们同样也是鱼妈妈的小宝贝,我们大家一起把小鱼养好,千万别去抓。知道动物和人类是好朋友,要保护小动物。在“春天来到我们班”活动时,与孩子们一起进行了“绿色环境”的创设,用挂历纸,报纸,包装纸,方便面碗等制作迎春花、桃花、柳叶。让环保教育渗透到孩子们的日常生活中。

《桃树下的小白兔》 教学反思

丁磊

为期三周的主题活动《我们的春天里》已经全部结束了,其中让我印象最深刻的一节课是故事《桃树下的小白兔》。这个活动要求幼儿理解故事的内容,感受春天到了,桃花开了,小白兔把桃花瓣寄给好朋友,朋友们把桃花瓣变为多种有用的物品时那种优美的意境和想象,并且培养幼儿增强关心别人和感激关心过自己的朋友的情感。这是一个意境优美的童话,桃花很美,但是小白兔的心灵和他与朋友之间的友谊更美。我给幼儿讲述完故事后,出示了动物图片,请他们猜猜各自收到礼物后会把桃花瓣当成什么?让我惊奇的是幼儿的猜想是那么的丰富,很多幼儿猜到的居然和故事中的表达一样,在整个活动中,幼儿始终表现出积极投入参与活动的兴趣。在幼儿基本了解故事内容后,我播放了录音让幼儿完整倾听故事,听完之后我提出了一系列问题让幼儿回答:假如你是小白兔,你想把桃花瓣寄给谁?假如你是小白兔的好朋友,收到寄来的桃花瓣,你会把它当做什么?小朋友通过自由讨论交流后产生了许多许多精彩的答案。在活动结束时,我还让部分能力强的幼儿到前面来进行故事中人物话语的情景表演,来巩固故事中那些优美意境的语句和对话,整节活动效果比较好。

学会观察——系列活动

姚艳

在这春意盎然的季节里,我们结合主题活动《我们在春天里》策划并组织了一系列活动,如春游、远足、挖野菜,制作风筝等,让幼

儿主动参与活动的过程中,感知和发现春季气温,人们的活动,生物生长的变化等,并能用多种形式充分表达自己的经验,提高讲述,绘画,表演等能力。

结合园内绿化,我们组织幼儿观察了柳树、桃树、迎春花、野菜等植物的变化,并指导幼儿做观察记录,每周观察一次,指导幼儿用图画的形式记录自己的观察结果,经过连续几周的记录,在与同伴的对比、讨论中,幼儿惊喜的发现:植物的叶子、花瓣都变大了,桃树原来是先开花再长叶的,草地上的草丛一棵棵的嫩芽变成了绿葱葱的一片~~~。通过自己的种种发现,幼儿的求知欲越来越旺盛,提出了许多关于植物的问题,树叶在区域活动中,我便组织幼儿分组讨论,查资料,满足了其求知需求,使他们养成在活动中细观察,勤思考,多提问,等良好的学习习惯。

除了在园组织的一系列春天的活动外,我们还与家长交流,请其利用休息日带孩子去踏青、旅游、放风筝,增强幼儿的独立性,遵守公共秩序,保护公共环境的卫生,学会控制自己的行为,能热情,主动,有礼貌地与接触到的人交往。

诗歌《春天》活动反思

祝小娟

花儿开了,草儿绿了,春天带着湿润的气息,泥土的芬芳向我们走来了,在这样一个充满生机和希望的美丽季节中,我们开展了“我

们在春天里”的主题活动。在这章主题活动中,幼儿感知和发现了春季气温,人们的活动,生物生长的变化等,同时幼儿能用自己喜欢的方式表现自己对春天的感受。

诗歌《春天》是一节语言活动,诗歌语言优美、形象,而且具有

趣味性。幼儿对这节活动较感兴趣,教学效果很好。诗歌中用简洁的语句概括了春天特有的美,将春天的色彩,人们的活动,自然界的生物表现的栩栩如生。语言通俗易懂,幼儿很容易熟记诗歌内容。另外,幼儿对诗歌中表现的比喻手法较感兴趣,突发奇想,猜测“小池塘”为什么“会笑”。

在这节语言活动中,大大发展了幼儿的语言表达能力。春天是鸟

语花香的季节,周围的动植物都在发生着变化,幼儿能通过生活实践,已有经验来创编诗歌,扩展想象。进一步体验到春天的美。活动结束部分,还鼓励幼儿用绘画方式表达诗歌内容。

这节语言活动,幼儿不仅进一步感知和体验到春天的美,同时通

过诗歌的学习和仿编部分,还丰富了幼儿的想象,能够大胆地说出自己的想法。在活动中,幼儿与教师的互动很好,因而使这节活动能够很好的实施。

我们在春天里

刘苏兰

春天来了,万物复苏,燕子报喜,青蛙鸣春,一切都欣欣然,像

刚睡醒的样子,充满了生机,充满了活力,春姑娘给大地穿上了绿装,

小草绿了,柳树发芽了,迎春花开了,冰雪融化了,蜜蜂也飞来了,春天以她特有的千姿百态婉转地告诉我们“春天来了”。

孩子们脱去了厚厚的冬装换上了轻便,鲜艳的春装歌唱舞蹈,表达了自己对春天的喜爱,看到孩子们对春天如此喜爱,我告诉孩子们经老师们研究和领导的准许,我们可以去春游了。“噢”!孩子们一听,欢喜的雀跃,我知道孩子们为什么如此兴奋,他们可以在温暖的春天走出家庭,走出社区,走出幼儿园,走进更加丰富多彩的世界中去,扩大自己的视野,增长知识。于是我们带着风筝,小铲锹,小树苗来到了大自然的怀抱,我先以植树节为契机,带孩子们植树,体验实际行动带来的成功和喜悦,增加对植树生长的了解,增强环保意识,生态意识,以达到为社会增添绿色,净化环境的目的,接下来,我带孩子们寻挖各种野菜,在这一活动中,幼儿认识了多种野菜,“荠菜,马兰头,枸杞头,茼篙,豌豆角”,知道了它们各自的形状特点,食用方法,还知道了它们各自的食用价值,更愉快的要数放风筝活动,孩子们在笑声和叫声里不但获得了快乐,还掌握了一定的放风筝技巧。

在这次远足活动中,孩子们不乱抛纸屑,不践踏花坛,不采摘花草,爱护大自然的一草一木,保卫着身边的环境。

春天是一首歌,春天是一段舞,春天是一首诗,春天是一幅画,春天是大自然的希望,而孩子是我们的希望,孩子们永远是美丽的春天。

春天的美景

孔烨

随着季节的周而复始,春天,教师带领幼儿走进大自然的怀抱,红的桃花,白的梨花,黄的迎春花,绿的垂柳,小鸟在枝头欢唱,让幼儿感受到大自然的美。在“我们的春天里”的主题中,我们开展了丰富多彩的旅游,野营,远足等活动。幼儿主动探索,发现。积极的用画画,做做,制作出自己观察到的花卉,树木等,把这些东西布置在活动屋的墙面上,把春天带进活动屋,表现自己对春天的感受。

在“春天来到我们班”这节活动中,先让幼儿讨论春天有多美?把自己发现的美景,用优美、恰当的词句表达出来。然后就是让幼儿大胆的操作了。把幼儿分成几个制作组(如绘画、剪贴、撕贴、折纸,小制作等组),用不同的方法进行制作。效果良好,有些幼儿制作了柳条挂在窗框上,有些自制了一些桃花,迎春花等小盆景放在自然角上,有些绘画了一些人物,动物贴在了主题墙上等。幼儿恰当地利用材料,创造地表现了春季的主要特征,用自己的作品美化了班级环境,体验到了在活动中的乐趣。

在这节综合活动中,幼儿相互介绍并欣赏作品,感受到集体创作的乐趣,这是一节动手操作的活动,但在不知不觉中,幼儿其实就是表现了自己对春天的感受,利用了自然环境培养了幼儿的各种能力。

在大自然中,幼儿学会了观察,学习探索,增长了他们的知识经验。

反思《小蝌蚪找妈妈》

张俊平

本节语言活动幼儿较感兴趣,在活动前请幼儿一起观察过圆圆脑袋,黑乎乎的小蝌蚪并进行饲养,也让幼儿与家长一起搜索蝌蚪变青蛙的过程资料,在活动中让幼儿边看图片,边听故事,并能适时地提出问题引导幼儿回答,幼儿能用故事中优美的语句来回答,这样更好地有利于幼儿理解故事内容,在活动中讲述蝌蚪变青蛙的过程中,请幼儿用身体动作来表示,这样更加形象地让幼儿记住变化过程。

利用图片让幼儿进一步感知春天来了,春天有绿的柳叶,暖和的阳光,青蛙从泥洞里出来了,这样幼儿更感到春天多么美。

在延伸活动中,让幼儿分角色并戴上头饰进行故事表演时,幼儿的兴趣更浓,在活动中能有表情地朗诵出故事中的对话,并做出相应的动作。

春天

孙梅

春天是万物复苏的季节,在幼儿的周围,大自然中,处处都表现出生机勃勃、变化万千。红红的花、绿绿的草、枝头的嫩芽、飞舞的蝴蝶、游动的小蝌蚪以及暖暖的阳光、柔柔的春风,到处充满了春天特有的景象。

因此,在主题活动《我们在春天里》,我选择了一节语言活动《小

蝌蚪找妈妈》。为了丰富幼儿对春天的认识,一开始我让幼儿讲讲自己见过的春天是什么样的?金琰辰说:“春天柳树发芽了”;薛健松说:“春天里花都开了”;任琳琳说:“春天天气暖和了”;孙生伟说:“春天小池塘里有蝌蚪了”。

对呀,“小蝌蚪”,我何不带孩子们去游乐园中的小池塘里看一看小蝌蚪呢。于是,我带他们来到池塘边,面对池塘里黑鸦鸦的一片,孩子们兴奋极了,争先恐后的用手指着小蝌蚪说:“孙老师,快看,那有小蝌蚪。”“孙老师,看那边,有许多小蝌蚪。”“孙老师,看我这边。”

我见孩子们的热情这么高,便向孩子提出了“小蝌蚪是什么样的?”“它的妈妈是谁?”“它是怎么变成青蛙的?”等。孩子们有的说:“小蝌蚪身子圆圆的,有一条长尾巴”。有的说~~~。孩子们通过自己的观察,丰富了对小蝌蚪的认识,并知道了小蝌蚪的妈妈是青蛙与蛤蟆,但对小蝌蚪怎样变成青蛙(或蛤蟆)并不是太清楚,于是,我们又一起带了些小蝌蚪饲养在自然角里,让幼儿观察。与此同时,我还让孩子们找找幼儿园春天的变化,有的说桃花开了,有的说树长嫩芽了,有的说草绿了,还有的从墙角的花盆中找到了春天,使孩子们理解了春天的特征,知道春天种子会发芽,树会长出新的叶子,小鸟会从南方飞回来,春天来了,风婆婆也来了,同时孩子们的交往能力,语言能力也得到了提高。因此,在活动《小蝌蚪找妈妈》中,幼儿描述春天的特征与小蝌蚪的外形特征与它的变化过程时,讲的特别

的好,得到了来参与活动的家长们的好评。

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