课程进度表

大班第一学期教学计划

教学分析

体育活动是幼儿园教学的重要组成部分，它不仅是一种训练动作技能、曾强体质、培养幼儿身心和谐发展手段，而且，还能满足孩子模仿、运动、交往、竞争、表现等多种需要。是促进幼儿智力、个性、品德、能力等多方面发展的重要途径。经过小班、中班两学年的体育教学活动，幼儿身体素质、活动技能、锻炼习惯等都有了明显的提高。本学期将在此基础上进行多项创造性体育活动，如跳跃、钻爬、投掷等。根据《幼儿园指导纲要》中，对健康领域的目标要求，特制定此计划：

教学目标

1、对体育活动感兴趣。不管是小班、中班还是大班的孩子来说户外游戏或者户外运动他们都很感兴趣。很愿意投身其中。但是，要求幼儿参与具有一定竞争性质的体育活动，养成积极锻炼身体的习惯。以游戏为基本形式。

2、掌握走、跑、跳、投掷、钻、爬、平衡等基本动作，能大胆攀爬攀登架或攀登墙，并能动作协调地参加综合的体育活动联系。

3、能够创造性地尝试体育器械的多种玩法，做到一物多玩。大班孩子已经可以尝试一种玩具多种玩法。

4、能动作到位、精神饱满、整齐地做徒手操和轻器械操。

5、能够听口令立定、稍息、向左（右）转等，并进行动作变换及 23种体育队形的变换。

6、愿意运用各种材料动手制作简单的玩具。

活动方法设计

在设计活动时，注意方法的科学性。我们可以根据知识内容的性质和幼儿自身特点来选用不同的方法。方法的选用是否科学关系到教学目标实施效果的优劣。

1、 主动探索法。引导幼儿主动去发现玩法，然后请幼儿示范自己的玩法，最后经教师指导练习巩固动作。这种方法注重以“儿童为中心”，充分发挥幼儿的主体地位，让幼儿感觉活动的轻松性、愉快性，真正形成“快乐体育”的理念。

2、 榜样激励法。幼儿的能力是存在个体差异的，所以幼儿在活动时，教师要创造机会，鼓励幼儿相互交流，使能力弱的幼儿在得到他人启发的同时获得成功，以增强自信心。

总之，体育教学活动是教师有计划、有目的、有组织地教授幼儿一些身体练习的基本形式，是增进幼儿体质以及促进幼儿情绪成熟的最基本的途径。它不是单纯的技能传授，也不同于一般的身体锻炼，而是一种全方位的教育。在传授幼儿体育知识技能的同时，完善幼儿人格和个性，发展智力，更为终身健康打下基础。

20xx年9月

 

第二篇：一年级体育第一学期教学计划

一年级体育第一学期教学计划

一、 教学目标

1、学生能了解一些科学锻炼身体和评价锻炼效果的基本方法，初步树立健康第一。注意安全和自我保护的意识，能用所学的知识指导健身活动。

2、能正确的学会本学期所学各项教学内容的基本动作，掌握发展身体素质的方法，运动能力在原有基础上进一步提高。

3、养成喜欢欣赏体育节目的习惯，会主动收集有关体育和养生的体育基础常识，并会应用到实践中。

4、能积极参加体育活动，对体育与健康知识有兴趣，在体育活动中能养成胜不骄败和公正、负责、协作的良好品质。

二、 单元教学与目标

1、理论常识

⑴、能知到爬山与郊游的方法和注意事项，并乐于参加本课讨论和交流。 ⑵、能了解做广播操的好处，知道为什么要坚持天天做广播操的简单道理。 ⑶、了解个人卫生的重要性，知道怎样搞好卫生。

⑷、学会养生之道“身要运动”的知识，并在实践中得到运用。

2、欣赏体育节目

⑴、从小养成喜欢看体育比赛的节目。

⑵、有一项固定的体育节目。

3、走和跑

⑴、了解并掌握各种走和用前脚掌着地的自然快跑的动作方法。

⑵、能做出用前脚掌着地的自然快跑，跑的自然、轻快、动作协调，做到走跑

的姿势正确。

⑶、能听从教师指挥，在练习中表现出灵敏、果断的优良品质。

4、立定跳远

⑴、能知道立定跳远的正确动作。

⑵、能做出双脚蹬地起跳和轻巧落地，动作协调，能形象模仿动作。 ⑶、对练习感兴趣，具有勇敢、果断、不断进取的精神。

5、投掷

⑴、能知道肩上屈肘、自然挥臂投掷动作要领和方法。

⑵、能做出肩上屈肘、自然挥臂的投掷动作，做到挥臂动作正确。

三、 教学措施

1、每个单元为一个大的教学过程，，每个教学过程以完成学习目标为任务，没有固定的教学课时。

2、以学生的兴趣和实际需求为前提，创造性地选择具体的教学内容和教学方法。

3、每课要保证学生有较多的自主实践的时间和空间，多让学生体验、合作，充分享受体育的乐趣。

4、对个别学生要加强个别指导。

5、强调用评价来促进纤维素的发展。

四、 评价考核

1、技能水平：韵律操的技评（40%）（重点）

2、实践水平：（40%）

⑴、立定跳远

⑵、 50米 跑

⑶、跳绳

3、平时参加体育活动的情况（20%）

教学后记

1课后小记：本可通过实际教学，是学生大体上知道了科学课所包含的内容，以及学习科学课的方法，能够针对生活中常见的观察提出问题、猜想，提高学生的学习兴趣。2课后小记：本科学生能够通过测量，观察的方法来认识自己，教学效果好。学生的学习兴趣高，基本上能够掌握测量的方法，并且能够亲自测量，能够分组画出自己的轮廓。3课后小记：本课教师根据教学需要，把学生带到室外，学生的学习兴趣高，能够通过看、摸、闻、听的方法，找到身边的动植物，教学效果好。4课后小记：本科学生通过观察蚯蚓，发现蚯蚓的外部特征，能够运用各种感官，细致观察，观察兴趣高，收到的效果好，并且能够写出观察记录，借助对蚯蚓的观察，有助于学生各项能力的培养。5 课后小记：本可通过实际观察，使学生掌握了各种化的特征，

并且知道了花的构造，教学效果好，学生观察仔细认真。6课后小记：学生通过动用各种感官，发现了土壤的特征，知道了土壤的组成成分，以及如何保护土壤，教学效果良好。7课后小记：本课属于建构主义学习的最后一个环节——交流和运用。学生在前面三课的学习中了解土壤以及自己家乡的土壤，现在就要让学生将自己的知识付诸与实际的行动。在本课的第二个环节里学生能够事先查阅各种资料，并且能在小组里进行讨论，交流自己的新发现。学生在这一环节里体验到了自主学习的快乐。在运用本课的知识这一方面，学生通过做土壤小报这一形式表现自己的想法和做法，起到了很好的效果。由于学校条件

的限制，学生不能亲自去实践认识土壤，使本课留下了一点遗憾。8 课后小记：自然科学教育经历了“传授科学知识——关注科学方法——培养科学素养”三个阶段，每个阶段都有它侧重的部分。世界向多极化发展，而教育也向多极化发展。科学教育不再是背一些条目，做一些实验这么简单的事了。科学教育更注重学生的能力发展，更接近他们的日常生活，更强调他们学习科学的亲历过程，更重视他们的情感体验，更关注他们的大胆想象，尊重证据，敢于创新的科学态度和正确的，积极向上的价值观，人生观。在科学课程中，学生是一个个具有个性的人，因此教师不能千篇一律，要创设多种情境，提供给学生思考的机会，让他们有自己的思维，自己的选择，使他们的个性得以充分地发挥。

9课后小记：延伸学生的探究兴趣，学以致用，把学生学到的知识延伸到课外，培养学生从小养成良好的习惯。10课后小记：教师引导学生针对提出的问题给出一个可能的解释，称为假设。没有假设，也就没有了进一步研究的目标和方向。因此，假设在某种意义上是进入未知世界的一个飞跃。鼓励学生大胆地提出假设就是培养学生的科学想像力和判断力。11课后小记：儿童用自己的语言表达着自己的前概念的认识，通过几次反复，我们看到了学生认识的发展，看到了他们的思维沿着概念箭头往前进，终于达到了概念水平的理解。12课后小记：苏霍姆林斯基说过：师生之间心灵交往的和谐境界，是教育技巧的顶峰。上课时，教师放下了架子，走进了学生，热爱学生，在课堂内充满宽松和谐、信任的氛围，并在教学中尊重学生、相信学生，

使他们感爱到自己是学习的主人，在学习中保持愉快的心境。所以在合作交流中学生敢想、敢说、敢做、思维活跃，让学生真正体会到自然研究时“心理安全”和“心理自由”。 13课后小记：建构主义主张科学知识是学生主动建构的，在逻辑上强调以学生为中心的科学教学，因此我特别注意学生主体地位的确立。在本课教学过程中，通过唤起学生的主体意识，激发学生学习的积极性。使他们在亲身体验中学习科学，在亲历探究的体验和感受（体会）中建构属于自己的认知体系。教师有意识地为学生提供了多个有充足探索空间的活动，让学生尽量发挥创造潜能。15课后小记：整个探索活动中，学生根据自己的喜好，选择不同的材料去思考关节与手的灵活性之间的关系。学生的个性得到了发展，不同层次的学生获得了不同的收获。明确了科学探索的形式，先生成想法再用各种方式验证想法。在实践操作中材料有些有用有些没有用，学生就经历了一个发现问题和解决问题的过程，学生自我探索解决问题的能力得到了提高，动手能力和分析能力也相应得到了提高。 16 课后小记：由于活动材料准备得十分充分，学生们想出的办法绝大多数都能够得以实施，从而为学生们的探究活动提供了方便。材料的多样性符合了不同学生的需求，尊重了学生的个性，开发了学生的思维。 17课后小记：注意信息交流的多向性。教学中师与生、生与生互相提问、讨论解答，形成了信息的多向交流，真正实现了平等、民主、和谐，使学生的创造激情得以释放，创造潜能得以开发。

4、蚯蚓

教学目标：

1、通过观察蚯蚓，培养学生的观察能力。

2、通过观察蚯蚓，了解蚯蚓的外部特征以及生活习性。

3、学习用简单的工具进行观察测量的能力。

4、培养合作精神。

5、向学生进行爱护小动物的教育。

教学重点难点：

培养学生用感官和工具认识蚯蚓的能力。

教具准备：

蚯蚓若干条、放大镜、纸、尺、玻璃瓶、长方形纸盒、干土、湿土。

教学过程：

1、导入新课：

教师谈话：在上节课我们已经用感官认识一些动植物，今天这节课，我们来观察蚯蚓。板书课题。

2、学习新课：

（1）指导学生学习观察蚯蚓

提问：我们怎样观察蚯蚓？

学生分组讨论，汇报讨论结果。

（让学生动脑思考研究观察蚯蚓的方法，并且做好观察记录。）

按照学生讨论的方法观察蚯蚓。

填写观察报告。汇报观察结果

（2）教师小节：我们大致看到了球员的身体可以分成几个部分。每个部分是什么样。下面我们继续研究蚯蚓喜欢生活的什么环境中。

（3）指导学生研究蚯蚓喜欢生活在什么环境中

让学生猜想：蚯蚓喜欢生活在什么环境中？

学生设计实验证明：蚯蚓喜欢生活在什么条件下？

学生分组实验，观察实验现象。

汇报实验结果：蚯蚓喜欢生活在医院潮湿的环境中。

（4）教师小节：我们用这种方法观察其他小动物。

（学生自行设计实验证明蚯蚓喜欢生活在什么环境中，有助于学生动手能力的培养。）

（5）教育学生爱护小动物

提问：蚯蚓对我们人类有哪些好处？

学生讨论，汇报讨论结果。

提问：我们应该怎样对待小动物？

3、布置作业：

回家观察几种小动物，并写出观察记录。

阅读有关小动物的资料，或上网访问科学在线网站，了解有关小动物的知识。 板书设计：

4、蚯蚓

科学三年级上册实验计划