初一思品下知识点总结

来源:m.fanwen118.com时间:2022.3.18

第四单元 生活告诉自己“我能行”

内容标准

一 2.3 懂得自尊和知耻,理解自尊和尊重别人是获得尊重的前提,不做有损人格的事。

一 2.4 养成自信自立的生活态度,树立为人民、为社会服务的远大志向,体会自强不息的意义。一 1.6 了解自我评价的重要性,客观地认识、评价自己的优缺点,形成比较清晰的自我整体形象。一 1.4 客观分析挫折和逆境,寻找有效的应对方法,养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。一 1.5 主动锻炼个性心理品质,磨砺意志,陶冶情操,形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。三 1.2 正确对待学习压力,克服考试焦虑,培养正确的学习观念,做好升学和职业选择的心理准备。

三 1.3 正确认识生活中的困难和逆境,提高心理承受力,保持积极进取的精神状态 教育目标

【情感、态度、价值观】

1. 养成自尊、自信、自立的生活态度,体会自强不息在学习、生活及事业成功中的意义,培养自立自强精神。

2. 正确认识自尊的意义和自我价值的优势,相信自己,树立正确的自尊心和自信心。

3. 以自尊、自立、自信、自强的态度对待生活中的困难,克服依赖心理,努力把自己培养成为强者。

4. 从容应对挫折和逆境,主动锻炼个性心理品质,磨砺意志,陶冶情操,形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。

5. 养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质,面对生活中的困难和逆境,能够保持积极进取的精神状态。

【能 力】

1. 初步学会克服自卑、树立自信的方法,在对自我正确评价的基础上塑造一个自尊自信的“我”。提高自理自立的能力,学会自己的事情自己做,自己的事情自己来安排。

2. 面对遇到的困难,学着靠自己的力量去解决,逐步培养独立克服困难的能力。

3. 增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力。面对学习和生活中遇到的挫折和逆境,能从容应对,采取积极的措施度过“难关”。

4. 能具体分析自己的实际情况,有针对性地制订磨砺意志的计划;掌握战胜挫折的方法。

5. 提高观察问题、分析问题和解决问题的能力,能够初步掌握搜集、处理、运用社会信息的方法和技能,能够独立思考、提出疑问和进行反思。

【知 识】

1. 认识自尊、自信、自立、自强的重要作用,理解自尊和自信的关系,懂得只有自立才能走向自强的道理。

2. 了解一个人要树立自尊自信的基本途径和方法,知道战胜挫折、磨砺意志的基本方法,明白走上自立自强之路应从哪些方面去努力。

3. 知道人生难免有挫折,挫折是不可避免的道理;以辩证的观点认识挫折的积极意义和消极作用;懂得承受挫折的能力不同,结果不同。

4. 能够较深刻地理解坚强意志是事业成功的必备条件,认识坚强意志对学习、生活、工作的重要意义。

第七课 做自尊自信的人

教学重点:本课的教学重点是“用行动赢得自尊”和“扬起自信的风帆”。 教学难点:“自尊无价”和“自信是成功的基石”是本课的教学难点。

教学方法:

本课在教学方式上采用:(1)采用情境教学方式。(2)采用案例分析教学方式。(3)采用亲身体验教学方式等。

在教学方法上,以学生参与性的教学活动为主,以讲解为辅,重在引导。运用有利于教学的多种手段和形式,从多个角度呈现教学内容,激发学生的学习兴趣,引发学生思考。 课时安排:计划用2课时授完

第一课时(总第19课时)

教学内容:教授第一框——做人要自尊

教学过程:

(一)导入新课1、导入语:(见教材引言部分)

由此可见,自尊、自信对一个人的重要。所以,我们要做自尊自信的人。

2、板书课题: 第七课 做自尊自信的人

(二)讲授新课:

板书: 一、做人要自尊

1、自尊无价

在家里,父母们常常告诫孩子要有自尊心;在学校,老师们常常教育学生要自尊、自爱;在生活中,我们也常常听到人们议论,说某人自尊心太强等等。可见,自尊是一种很常见的心理现象。那么,究竟什么是自尊呢?

活动一:读一读,议一议(见教材P77页材料)

议一议:①自己有过类似的经历和感受吗?

②描述一下自己在哪些场合有着强烈的自尊心?

教师总结:

自尊是一种健康良好的心理状态。自尊首先表现为自我尊重合爱护;自尊还包含要求他人、集体和社会对自己尊重的期望。

想一想:自尊都有哪些表现?

(①表现为自我尊重合自我爱护; ②要求他人、集体和社会对自己尊重的期待。) 以上我们认识了自尊,直到了自尊的具体表现。那么自尊对一个人来说究竟有哪些意义呢!

2、拥有自尊的重要意义

(1)自尊的人积极向上

活动二:读一读,议一议(教材P78页材料--1 )

议一议:徐悲鸿勤奋学习的动力来自哪里?

教师总结:

徐悲鸿是一个有着强烈自尊心的人,为了维护祖国和个人的尊严,他发奋学习,取得了令人惊叹的成就。

这个材料告诉我们:自尊的人积极向上。自尊是促使人奋发进取的心理因素,它能使人产生巨大的精神力量。一个有着强烈自尊心的人为了维护自己的尊严,会勤奋努力,不断地充实发展自己,积极进取,一步一步走向成功。

(2)自尊的人赢得他人的尊重

“自尊是一种美德,是促使一个人不断向上发展的原动力。”每个人都希望得到他人的尊重,但赢得他人尊重的前提,是自我尊重。如果一个人连自己都不尊重,就谈不上尊重他人,更不会得到他人的尊重。因此说:“自尊的人赢得他人的尊重。”

※ 想一想:为什么只有自我尊重才能赢得他人尊重呢?

“如果一个人连自己都不尊重,就既谈不上尊重他人,更不会得到他人的尊重。”这句

话里面所包含的意思是,一个不自尊的人,自己都不尊重自己,就不会约束自己的言行,维护自己的形象,也就得不到他人的尊重;同时,一个不自尊的人,也认识不到自尊对于人的重要性,不会尊重别人,而不尊重别人的人是不可能赢得他人尊重的。

读一读,议一议(详见教材P78页材料)

讨论回答:为什么“拿破仑并没有怪罪布里昂,反而称赞道:‘问得好!’”?

(因为拿破仑看出布里昂是一个自尊的人,因此布里昂赢得了拿破仑的尊重,受到了称赞。)

(3)自尊的人知荣辱,讲自爱

活动三:读一读,想一想(详见教材P79页材料)

想一想:你为孙天帅感到遗憾吗?

教师讲述:

教材选用了河南打工仔孙天帅面对企业外方老板的淫威,拒不下跪、愤然离厂的感人事例来作为引领。在这个事例中,面对企业外方老板的淫威,有的工人跪下了,而孙天帅却宁肯失去工作也不下跪,

这就形成了鲜明的对比,自尊与不自尊的人能否维护自己的尊严一目了然。这个事例告诉我们:自尊的人有强烈的荣辱观,懂得自爱、自强,能时刻用正确的言行来维护自己的人格尊严和形象。相反,不自尊的人,即使别人有侮辱自己的言行,也不能以正确的行动来维护自己的尊严。”

板书: 二、用行动赢得自尊

1、维护人格,不损国格

活动四:读一读,议一议(详见教材P79页材料)

①朱自清的行动说明了什么?

(朱自清“宁肯饿死也不领美国的救济粮”的感人事迹告诉我们:自尊的人最看重自己的人格,宁肯牺牲自己的生命也不做有损人格和国格的事。所谓“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”说的就是这个道理。)

②自己还知道哪些用实际行动问护人格和国家、民族尊严的事例?讲给大家听。 教师讲述:(详见教材P79页教材)

2、发展自我,赢得尊重

活动五:读一读,议一议(见教材P80页材料1、2 。)

议一议:

①自己有过类似的经历吗? 说一说当时的感受。

(一个人要赢得他人尊重,就要努力提高自己,完善自我。)

②为真正赢得他人对自己的尊重,自己打算怎样做? (阅读材料2后讨论回答) (要通过自己的执著追求、勤奋学习,努力在各方面提高自己、完善自我。)

3、尊重他人,获得尊重

活动六:读图,想一想(见教材P80页材料3)

想一想:

①他们会赢得别人的尊重吗?

②你认为怎样做,才能赢得他人的尊重呢? (尊重他人有哪些要求? )

(要想赢得他人的尊重,首先要尊重他人。就是要尊重他人的人格,尊重他人的劳动,对他人有礼貌,不做伤害他人自尊心的事;要欣赏他人,善待他人,从内心接纳他人。)

(三)课堂小结

自尊是一种健康的心理状态。自尊表现为自我尊重合自我爱护。自尊的

(二)讲授新课:

一、自信是成功的基石

活动一:不要小瞧自己,相信自己能行(详见教材P81页材料)

想一想:

①材料中女生成功的事实说明了什么 ?(自信使人勇敢)人积极向上;自尊的人赢得他人的尊重。怎样才能赢得自尊呢? 自尊需要我们用行动来赢得。这就要求我们做到:维护人格,不损国格;发展自我,赢得尊重;尊重他人,获得尊重。

(四)课堂练习

1、拥有自尊有何重要意义? (见教材P78—79页三点。)

2、你认为怎样做才能赢得他人的尊重? (见教材P80页最后一段。)

3、判断与选择(详见《资源与学案》P44页)(1、2、5题)

第二课时(总第20课时)

教学内容:教授第二框——“成功需自信”

教学过程:

(一)导入新课

1、导入语:

英国著名戏剧家和诗人莎士比亚说:“自信是走向成功的第一步,缺乏自信即是人失败的原因。”

可见,一个人想要成功,就必须要有自信。

2、板书框题: (一)成功需要自信

②为什么说“自信使人勇敢”?

(充满自信的人充分相信自己的力量,面对挑战时有一种“舍我其谁”的霸气;机会来临时,会毫不犹豫地抓住它,从而成就事业,取得成功。)

1、自信使人勇敢

相关链接:(详见教材P81页材料)

想一想:这一材料说明了什么道理?

(英国女科学家弗兰克林因不自信而错过了重大的科学发现的事例,从反面说明自信的重要性。)

2、自信能使人具有克服困难的勇气,自强不息

活动二:困难面前的华罗庚

议一议: ①困难面前的华罗庚是怎样做的?

②当你遇到困难时,是怎样对待的?

3、自信能使人发挥自己的潜能

活动三:体会杨扬获胜后的喜悦

想一想:杨扬的成功除了自身所具备的实力外,还得益于什么?

(每一个人都具有相当大的潜能。如何才能把自己的潜能发挥出来?相信自己的能力,充满自信,是必须具备的前提条件。自信是潜藏在心中的“巨人”,我们要成功,就要赶快唤醒它!西方有一句谚语,是说一个人的成绩永远也不会超出他对自己的估价,讲的也是同一个道理。)

相关链接:“我能行”

板书: (二)扬起自信的风帆

1、发现自我优势,找到自信的的‘支点’

活动四:欣赏自己(详见教材P83页材料)(学生讨论后教师总结)

教师讲述:

每个人都是独特的,都会有自己的优势。天生我材必有用,说得就是这个道理。发现这些优势,就能找到了自信的“支点”。如果一个人总是以为自己“一无是处”,处处不如别人,那就不可能成为一个自信的人的。

怎样找到这些优势(‘支点’)呢?

这就要求我们要学会欣赏自己的长处,而不要过多关注自己的缺点和劣势,这样才能增强自信心。

读一读:(详见教材P84页材料)

大仲马自所以能从一个穷困潦倒的青年成长为法国著名作家,就在于他找到了自身的优势,并一点点放大自己的优势,从而树立了自信。没有当初的自信,就没有后来的法国著名文学家大仲马。

2、尝试成功的喜悦

如果在一个人的经历中全是失败的记录,这个人是不可能自信的。一个人成功的机会越多,就越能获得自信。

活动五:成功与自信(详见教材P84页材料)

①找出自己2 — 3次成功的生活经历。

②这些成功对帮助自己树立自信又什么关系?

(按教材P85页内容讲述)

3、正视不足,变弱为强

一个人找到自己的优势才能自信,而缺点和不足却恰恰影响自信心的建立,因此对自己的缺点和不足要正视,并想办法加以弥补,使之变弱为强,才能树立起真正的自信。 活动六;读一读,想一想(详见教材P85页材料)

※ 王立德自信来自于哪里?

教师讲述:

中学生王立从小就有说话结巴的毛病,影响了自己的自信心。当认识到这个问题后,决定通过加强锻炼来改掉它。在同学们的帮助下,他不放过任何能够提高口头表达能力的机会,尤其是通过演讲比赛的成功克服了口吃的毛病,使自己的自信心大增。

相反,如果对自己的不足只停留在认识的层面上而不加弥补的话,只能使自己更加自卑,失去自信。

4、克服自卑心理

有自卑心理的人,不相信自己,看不起自己,总觉得自己这也不行,那也不好,久而久之,便形成恶性循环,越是自卑越容易失败,越失败越没信心。树立自信必须克服自卑。 想一想:

※ 我们该如何克服自卑呢?

相关链接: 克服自卑的方法

(指导学生阅读材料)

(三)课堂小结

(按板书小结本课知识点及主要内容。)

(四)课堂练习

(辅导《资源与学案》P45页:6、7、8、9、10、11题)(可让学生先口答,然后教师在指导。)

(五)课后作业

1、完成《资源与学案》上“我的收获”部分的作业。

2、在作业本上完成《资源第八课 走自立自强之路

教学重点:本课的两个项目:“自己的事情自己做”和“描绘自强人生”,都是教学重点。 教学难点:“少年需自立”和“人生当自强”是本课的教学难点。

教学方法:

本课在教学方式上采用:(1)“形式,从多个角度呈现教学内容,激发学生的学习兴趣,引发学生思考。

课时安排:计划用2课时授完

第一课时(总第21课时)

教学内容:教授第一框——“自己的事情自己做”

教学过程:

(一)导入新课(学生朗读教材引言部分后教师导入本课的教学)

1、导入语:

在每个人面前都有两条生活的道路供你选择,“依赖、自弃”和“自立自强”这两条不同的生活道路所带来的不同结果。一条看起来是最舒适的生活道路,到头来却一事无成;另一条是漫长而崎岖的路,路上荆棘丛生,有无数的激流险滩,迎来的却是一片光明。应该走哪条路一目了然。我们新世纪的青少年,前进的路上是激烈的竞争,充满了挑战,要选择的路只能是自立自强。

2、板书框题: 第一框 走自力自强之路

(二)讲授新课

一、自己的事情自己做

1、少年需自立

(1)什么自立

活动一:读漫画,想一想:

①漫画中的几个同学在做什么?这表明了什么?(表明他们做到了自己的事情自己做。)

②生活中你能做到自己的事情自己做吗?请举例说明。

教师讲述: 刚才我们通过漫画形象地感知了什么是自立。

※ 自立就是自己的事情自己做。

说一说:你对自立时怎样认识的?(指导学生讨论回答)

(自立就意味着要独立地安排自己的生活;意味着要离开父母、老师的庇护,自主地处理学习、生活中遇到的难题;意味着要靠自己的双手去开创自己的事业,创造多彩的生活。) 想一想:

你对“滴自己的汗,吃自己的饭,自己的事,自己干。靠人,靠天,靠祖先,都不算好

汉。”是如

何理解的?(前者是自立的人,后者是靠人的人;靠人的人不算好汉,自立的人才是真正的好汉。)

自立对我们有什么意义呢?

(2)自立的意义

第一:自立的过程是我们锻炼和提高生活能力的过程,也是我们锻炼和提高心理和道德品质的过程。

读一读:“吃苦夏令营”(教材P87页)(指名学生朗读材料,其它学生思考问题) 想一想:中学学生小军从夏令营回来后的变化说明了什么?

(这一变化,形象地说明了自立对提高生活能力和心理品质的作用。学生讨论回答后教

师总结。)

教师讲述:(见教材P87页第二段教材。“再走向自立的过程中,??,融入社会。”) 第二:自立才能走向自强。

活动二:读一读,议一议(见教材P87页材料)(指名学生朗读材料,其它学生思考问题) 议一议:自立对自己的成长起了怎样的作用?

教师讲述:何小贤成长的过程就是他从自立走向自强之路的过程。可见,自立才能走向自强。 想一想:为什么自立才能走向自强?(学生讨论回答后教师总结归纳。)

教师总结:

①只有自立,才能克服依赖心理,培养自强的精神,选择自强之路;

②??才能适应自立社会的要求,不断增强自己的本领,不断完善自我,使自己成为一个强者。

活动三:“我在进步”——感受自立的作用(指导学生认真填写后进行交流。)

以上我们了解了什么是自立以及自立的意义和作用。接下来我们就来解决怎样才能走向自立的问题,因为自立与依赖是对立的,所以要走向自立,就要告别依赖。

2、告别依赖,走向自立

自主阅读、感悟”的教学方式;(2)案例分析教学方式;(3)采用亲身体验教学方式等;(4)分析对比的教学方式等。

在教学方法上,以学生参与性的教学活动为主,以讲解为辅,重在引导。运用有利于教学的多种手段和与学案》P45页:6、9题。

(1)要克服依赖性

活动四:“自立协议”(指名学生朗读材料,其它学生思考问题。)

想一想:

①从郝丁的经历中明白了什么道理? (郝丁的经历告诉我们了:自立就要克服依赖性的道理。)

②为什么自立就要克服依赖性呢? (学生讨论回答后教师讲述。)

教师讲述:(教材P89页第一段。)

(2)独立思考,自主做出决定

读一读:(指名学生朗读材料,其它学生思考问题。)

想一想:材料选取了小龙在成长过程中的几个侧面,小龙的成长过程说明了什么?

(说明独立思考、自主做出决定的必要性和重要性。在这个真实的事例中,小龙从小养成独立思考的习惯,学会自主地做出决定,对其今后的发展起到了重要的作用。) 想一想:我们为什么要“独立思考,自主做出决定”?

(因为一个人在生活中有许多问题需要做出决定,既包括日常的学习、工作以及怎样处理各种人际关系,也包括在遇到重大问题时的抉择。能否独立地做出决定,是一个人是否做到了自立的一个重要的标志。,独立地做决定,并不意味着不听取别人的意见,一意孤行,相反,他人的意见是我们自主决定的重要参考。)

活动五:请帮他出主意。(指导学生讨论回答。)

(3)积极锻炼,提高自立能力

一个人要真正地走向自立,除了要具备自立的意识外,自立能力也是十分重要的。如果缺少了自立的能力,即使有了不依赖他人、走向自立的意识,也只能是“心有余而力不足”。 因此,提高自立的能力是走向自立的重要途径。自立的能力是从哪里来的呢? 活动六:“自立生活的基本能力有—— ”

议一议:以上这些能力要通过哪些途径来获得?

(只能是积极投身到实践中去,在生活中反复锻炼。)

相关链接:(见教材P90页材料。指名学生朗读材料,其他学生讨论回答。)

想一想:“相关链接”中大学生和“小车夫”的对话及大学生认识上前后的变化表明了什么?

我们从中应受到什么启示?

(既表现了“小车夫”的自立意识,又让人感觉到大学生从中所受的教育。这个事例启示我们要积极投身实践,提高自己的自立能力。)

(三)课堂小结(教师可按板书小结本课要点。)

(四)课堂练习

《资源与学案》P50页——我的收获:

我的判断与选择:1、2。

自立自强——我的目标与计划

第二课时(总第22课时)

教学内容:教授第二框——“描绘自强人生”

教学过程:

一、板书框题: “描绘自强人生”

二、讲授新课

1、人生当自强

(1)自强者不怕困难,积极进取(—从自强精神对一个人人生之路的影响的角度,来阐述自强的意义)

活动一:(见教材P91页)(指名学生朗读材料)

想一想:

①在赖晨光走过的生活道路上,始终坚持了一种什么样的生活态度?

(自强不息,积极进取的生活态度。)

②只要自己不倒下,就没谁能打败你,这种精神对陈宁的成功起到了什么作用?

(“只要自己不倒下,就没有谁能打败你。”这正是自强精神的体现,就是因为有了这种精神,他们在困难面前不低头,不丧气,而是想办法克服困难、战胜挫折;对未来充满希望和憧憬,不断地为自己设定新的目标,并激励自己为实现目标而努力积极进取;哪怕是在前进的道路上遇到了重重阻力和艰难险阻,也能凭借坚强的意志去克服,不达目的不罢休。)

③自己的进取目标是什么?当遇到前进道路上的阻力的时候,是怎样克服的?

(学生讨论回答后,集体朗读课文这一段。)

想一想:

①自强者都有哪些表现?

②自强精神的重要作用有哪些?

活动二:“大眼睛”姑娘苏明娟

(指名学生朗读材料,其他学生思考问题。)

说一说:

①苏明娟的行动体现了一种什么精神? (自强不息的精神。)

②自己身上具有苏明娟的这种精神吗? 对自己起到了什么作用?

(2)自强不息时中华民族几千年来熔成的民族精神(自强精神对国家、民族的作用)

(学生朗读教材P92页第二段。)

一个人需要自强的精神,一个国家、一个民族同样需要自强不息的民族精神。自强不息是中华民族几千年来熔铸成的民族精神。正是这种精神,使中华民族历经沧桑而不衰,倍经磨难而更强,豪迈地自立于世界民族之林。

相关链接:“划粥充饥 ”。(学生集体朗读材料)

纵观历史,自强不息精神在中华民族的发展中有着重大的意义。

2、走自强之路

(1)树立正确的人生目标,并坚持不懈地为之奋斗

活动三:“网上长城”的故事(指名学生朗读材料)

议一议,说一说:

在走向自强的道路上,正确的人生目标起到了什么作用?(学生讨论回答,教师可结合材料说明)

教师讲述:

正确的人生目标是人们前进的精神支柱和动力。一个人要成就一番事业,会遇到方方面面的困难和挫折。有了正确的目标,就会找到正确的方向,困难和挫折就无法阻挡他前进的脚步。要自强,首先就要树立正确的人生目标。赵蕊蕊正是树立了正确的人生目标,立志成为世界上最棒的拦网手,中国的“网上长城”,才能进行高强度的训练,才能经受住多次伤病的考验,才能使自己的扣球和拦网技术日臻成熟,最终成为世界著名运动员。 为人生的目标执著追求,是所有自强者的共同特点。

(2)战胜自我,超越自我

活动四:丘吉尔的故事(指名学生朗读材料)

想一想:从丘吉尔的成功中你获得了什么启示?

教师讲述:

材料讲述了丘吉尔克服自己的弱点,发奋练习,成为著名演说家的事例。这个故事告诉我们这样一个道理——人总是有这样或那样的弱点,自强的人不是没有弱点的人,而是勇于并善于战胜自己弱点的人;要自强,必须战胜自我,超越自我。

(学生朗读教材)

说一说:

①自己有过战胜自己的弱点获得进步的事例吗?

②自己身上还存在哪些明显的弱点?打算怎样去做?

教师讲述:

古人说:“胜人者有力,自胜者强。”要自强,必须战胜自我,超越自我。

(3)在磨砺中走向自强

活动五:“神童”的故事

想一想:“神童”的经历对我们有什么启示?

一个人走向自强的过程,就是不断磨砺自己的过程。在不断的磨砺中,我们经风雨、见世面,走向自强。我们应从小事做起,主动约束自己的言行,在生活中锻炼自己。

三、课堂总结

四、课堂练习

《资源与学案》P50页——我的收获:

我的判断与选择:3、4。

我的观察:

5、观察周围的同学,是否做到了自己的事情自己做?请举例。

我的体验与感悟:6、7、

我的辨别与分析:8

我的理解与认识:9、10。

第九课 风雨中我在成长

教学重点:

1、 人生难免有挫折和挫折的积极作用是本课的教学重点之一。

2、 战胜挫折的途径和方法是本课的另一个教学重点。

教学难点:“挫折是把双刃剑”是本课的教学难点。

教学方法:

本课在教学方式上采用:(1)“自主阅读、感悟”的教学方式;(2)案例分析教学方式;(3)采用亲身

体验教学方式等;(4)分析对比的教学方式等。

在教学方法上,以学生参与性的教学活动为主,以讲解为辅,重在引导。运用有利于教学的多种手段和形式,从多个角度呈现教学内容,激发学生的学习兴趣,引发学生思考。 课时安排:本课计划用3课时授完。

第一课时(总第23课时)

教学内容:教授第一框——“生活中的风风雨雨”

教学过程:

一、导入新课

1、(学生朗读教材引言部分后教师导入本课的教学)

2、板书标题: “生活中的风风雨雨”

二、讲授新课

1、人生难免有挫折

(1)什么是挫折

活动一:“挫折就在我们身边”

议一议:

※ 自己有过以上类似的挫折经历吗?

※ 自己经历的最严重的一次挫折是什么?当时的感受如何?

教师讲述:

生活中不知是阳光明媚,也会有风风雨雨。事实告诉我们,挫折就发生在我们的周围,我们都会遇到挫折。什么是挫折呢?

阻碍和干扰而不能实现自己的目标时,便是遇到了挫折。

相关链接:“关于挫折”(见教材P96页材料)

活动二:读一读,议一议

想一想:

※ 他们遇到的挫折是由什么原因造成的?

※ 生活中有从来也没有经历过挫折的人吗?

教师讲述:

伟人和名人会经历挫折,普通人也会经历挫折———因为导致挫折的因素太多,人不可能完全避开这些因素而不遭遇挫折。(板书标题)

(2)挫折是不可避免的

人生难免有挫折,人们正是在认识挫折、战胜挫折的过程中成长和发展起来的。(学生朗读教材)

相关链接:“造成挫折的原因”

2、挫折是把双刃剑

活动三:“挫折具有两面性”

议一议:

※搜集有关资料,以“挫折到底是坏事还是好事”为题进行辩论。

教师讲述:

通过讨论我们可以看出,挫折具有两面性。

挫折能磨炼意志,使人变得更坚强 强;激发斗志,使人迸发出巨大的挫 挫折给人带来痛苦、压力和打者 力量 击,使人们的愿望难以实现,使

挫折会消磨人的斗志,使人一蹶不弱 折 人急躁、烦闷、不安

振,甚至会失去生活的信心 者 两 面 性

教师讲述:

从挫折本身来看,挫折给人带来痛苦、压力和打击,使人们的愿望难以实现,使人急躁、烦闷、不安。挫折会消磨人的斗志,使人一蹶不振,甚至会失去生活的信心。挫折对强者来说又是一件好事。挫折能磨炼意志,使人变得更坚强;激发斗志,使人迸发出巨大的力量。“吃一堑,长一智”,使人变得更聪明。从此意义上说,挫折是走向成功的必经之路。(学生朗读教材——P98页)

读一读:(见教材P98页)

想一想:材料说明了什么?

(很形象地说明了挫折在成长过程中的作用,告诉我们:“挫折是走向成功的必由之路”。)

活动四:做一做——按要求填写下表:

回顾自己所经历的挫折,说说当时的感受,总结经历挫折的收获

经历的挫折

当时的反应 战胜挫折后的收获

三、课堂小结

人生难免有挫折,挫折既是坏事也是好事,我们正是在认识挫折、战胜挫折的过程中成长和发展起来的;“吃一堑,长一智”,挫折是走向成功的必经之路。生活的风风雨雨锻炼着我们,风风雨雨中我们在成长着!

四、课堂练习

1、抄写《资源与学案》第一部分——“我的新知识”:1、2。

2、阅读教材第二框——挫而不折 积极进取

第二课时(总第24课时)

教学内容:教授第一框——“挫而不折 积极进取”

教学过程:

一、导入新课

1、情景导入:

活动一:自己在挫折面前属于哪一种人

2、板书标题: “挫而不折 积极进取”

二、讲授新课

1、直面挫折,不畏不惧

活动二:田甜的故事(见教材P99页材料)

想一想:

※ 田甜在挫折面前表现出了怎样的态度?

※ 如果向挫折屈服,她的生活会是怎样的?

(在挫折面前,如果胆怯、懦弱,经不起考验,向挫折屈服,其结果只能是被挫折所压倒,在生活中将会不思进取,得过且过,失去了奋斗的激情。如果挫而不折,愈挫愈勇,勇敢地去战胜挫折,在生活中将会不断进取,在不断获得的成功中创造出有价值的人生。) 教师讲述:

材料讲述了残疾少女田甜不向命运低头,勇敢面对厄运的真实故事。材料中的田甜在挫折面前不畏不惧,不胆怯、不懦弱,不向挫折屈服,最终战胜了厄运、战胜了自己,成了生活中的强者。这个故事告诉我们:面对挫折,要具有不畏挫折的精神,从精神上战胜挫折。 活动三:“小小交流”

以自己所经历的一次挫折为例,谈谈自己对待挫折的态度及产生的结果。

2、冷静分析,从容应对

活动四:面对这些情况应怎么办?

想一想:面对这些情况应怎么办?

教师讲述:

因为造成挫折的原因是多方面的,只有冷静分析造成挫折的原因,选准突破口,采取合适的对策,才能战胜挫折。,在分析时也要发现自己的优点和长处,从而振奋精神,鼓起战胜挫折的勇气,树立信心,提高对挫折的承受能力。(指导学生阅读教材)

阅读教材P102页材料:

想一想:

依据“三段式”方法,想一想上述这些“挫折感”应怎样克服?

3、自我疏导,自我排解

(按教材讲述后展开活动)

活动五:结合自己的经历谈谈自己用过的自我疏导的方法。(见教材P102页材料) 教师讲述:

当我们遇到挫折、失败的时候,一味地自责不仅于事无补,而且还会成为我们走向成功的一块绊脚石。面对挫折,我们要善于自我排解,自我疏导。

4、主动寻求帮助

活动六:读一读(教材P102页材料)

※ 当凭自己的力量难以战胜困难和挫折的时候,你是怎么做的?

(学生阅读教材列举的材料,思考问题)

教师讲述:

一个人的力量是有限的,当遇到挫折时,寻求他人的帮助是很有必要的。遇到挫折时不要闷在心里,应该找个朋友倾诉,或者告诉家长和老师,请求他们的帮助。我们要认识到“主动寻求帮助”,对我们青少年学生来说是很重要的。因为我们限于生活阅历、知识水平、看问题的角度等方面的原因,往往会对问题产生片面的认识,甚至钻了牛角尖而不能自拔,这

时,老师、家长或朋友的一席话,就可能会使人产生茅塞顿开的感觉,对我们战胜挫折是十分有益的。

5、积极进取,探索创新

活动七:他是怎样看待挫折和失败的? (学生阅读教材P103页材料,思考回答问题) ※ 庄纳恩﹒恩克对挫折的认识,对其最终战胜挫折、取得成功起到了怎么样的作用? ※

教师讲述:

科学家庄纳恩·恩克经历 200 次的失败发现小儿麻痹症疫苗后与他人的对话,展现了他坦然面对挫折和失败,积极进行科学探索的可贵精神和良好心理素质,揭示了他取得成功的奥秘。

科学家庄纳恩·恩克成功的经历告诉我们:我们要坦然面对挫折和失败,挫而不折,不断前进;要突破习惯性思维障碍,积极寻找新方法、新途径,战胜各种困难和挫折,取得成功。

三、课堂小结

我们正处于一个竞争激烈的时代,失败和挫折将与我们终生相伴,需要具备积极进取的精神和探索创新的热情。只有具备了积极进取的精神,才能坦然面对挫折和失败,才能把其当成进取过程中的迂回和曲折,从而避免消极的心理。面对新事物,充满探索创新的热情,全身心地去探索、去创造,积极寻找新答案、新途径,才能求新求变,不断创新,才能战胜各种困难,取得成功。

四、课堂练习

《资源与学案》:

“我的收获”:1、2、3、4。

“我的观察与了解”:5。

“我的体验与感悟”:6。

“我的辨别与分析”:7。

“我的理解与认识”:8。

第十课 宝剑锋从磨砺出

教学重点难点:

1.“在生活中磨炼自己”是本课的教学重点。

2.“坚强意志是成功的保证”是本课的教学难点。

教学方法:

本课在教学方式上采用:(1)“自主阅读、感悟”的教学方式;(2)案例分析教学方式;(3)采用亲身体验教学方式等;(4)分析对比的教学方式等。

在教学方法上,以学生参与性的教学活动为主,以讲解为辅,重在引导。运用有利于教学的多种手段和形式,从多个角度呈现教学内容,激发学生的学习兴趣,引发学生思考。 课时安排:本课计划用2课时授完。

第一课时(总第25课时)

教学内容:教授第一框——“坚强意志是成功的保证”

教学过程:

一、导入新课

1、导入语:

在人生的征途上有无数的成功者,他们或许走过了各自不同的人生道路,但仔细看他们留下的每一个脚印,上面都清晰地写着两个字——坚强。

“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”。踏上成功之路,要从磨练坚强意志开始,坚强意志是成功的保证。

2、板书标题: “坚强意志是成功的保证”

二、讲授新课

1、坚强意志是重要的心理品质

情景活动一:(见教材P104页材料)

※ 许光达的坚强意志表现在哪些方面?(学生讨论回答后教师讲述)

教师讲述:

在我们的生活和学习中,有许多意志坚强的人,就是凭着坚强的意志战胜了各种困难和挫折,走向成功的。

想一想:

※ 具有坚强意志的人具备哪些优秀意志品质?

情景活动二:哪些是意志坚强的表现

※ 上述行为中哪些是坚强意志的表现?

※ 自己的哪些行为体现了坚强意志品质?举例说明。

2、我们选择坚强

情景活动三:她们靠什么实现了共同目标?

※ 王军霞她们靠什么实现了共同目标?(学生讨论回答后教师总结归纳。)

教师讲述:

王军霞跟随马俊仁教练开始长跑训练时面临着种种艰苦环境和不利局面。她们为什么能在如此艰苦的条件下坚持训练呢?因为他们的目标就是“赶超世界先进水平,为国争光,证明我们中国人也能行!”王军霞和队友们靠坚强意志刻苦训练,取得优异成绩,为国争了光。 为什么有了坚强的意志就能有这样的行动呢? (板书标题)

(1)坚强的意志是坚定人生目标的保障

※ 为什么说“坚强的意志是坚定人生目标的保障”?

一个具有坚强意志的人,能自觉地为达到预定目标而行动,并能使人自觉制止违背目标的行动,抵制住各种不良诱惑,甚至不惜忍受巨大的痛苦和牺牲。我们每天都面临着正确与错误、应该与不应该、放弃与坚持等方面的选择。如果具备了坚强的意志,就能做出正确的选择,保证自己人生目标的实现。

情景活动四:议一议

(活动设计意图:让学生认识到缺乏坚强意志的危害,更深刻地理解坚强意志的作用。) ※ 在现实生活中,为什么有些该做的事情没有做,而有些不该做的事反而作了? (学生讨论回答后教师讲述。)

教师讲述:

在现实生活中,我们有的同学管不住自己、抵制不了不良诱惑,这是缺乏坚强意志的表现。

(2)坚强意志是克服困难、获得成功的必要条件

情景活动五:(见教材P106页)

(活动设计意图:通过活动,使学生感悟必须以坚强的意志作为保证,才能克服无数的艰难险阻,走向成功之路的道理。)

教师讲述:(教师可按教材讲述)

(3)形成良好的行为习惯需要坚强的意志

情景活动六:(见教材P107页)

※ 自己有哪些好的习惯?是怎样养成的?

(活动设计意图:让学生认识到良好行为习惯的养成需要坚强的意志,只有具备了坚强的意志,自觉约束自己,长期坚持不懈,才能逐步养成。)

(学生讨论回答后,朗读教材。)

三、课堂小结

(教师按板书总结本节课知识点。)

四、课堂练习

1、熟读《资源与学案》P57——58页——“我的新知识”:1、坚强意志是成功的保证

2、预习本课第二框——在生活中磨练自己

第二课时(总第26课时)

教学内容:教授第二框——“在生活中磨炼自己”

教学过程:

一、导入新课

1、复习导入:

想一想:

※ 为什么说“坚强的意志是坚定人生目标的保障”?(见教材P105-107页)

2、板书框题: (二) 在生活中磨炼自己

二、讲授新课:

“在生活中磨炼自己”,怎样磨练自己呢!磨练意志都有哪些方法呢?

1、确立明确的目标

情景活动一:人生目标畅谈

(活动设立的目的,是为了让学生在谈目标的同时,感受有了明确的目标的意义。) 学习目标:

工作目标:

意志目标:

??

(学生讨论后教师提出问题。)

想一想:

※ 为什么要确立明确的目标?(学生讨论回答后教师讲述。)

教师讲述:

人因为有了目标,才变得充实而富有意义。缺乏目标,人生就会迷失方向,缺乏前进的动力,并会很轻易地被打倒。同时,人生目标的实现过程,也是磨砺意志的过程。

一个意志坚强的人,能够专注、执著于自己的目标,坚持数年、数十年甚至一辈子,一步一个脚印地朝着既定目标前进,最终实现自己的理想。

读一读:(见教材P108页材料。)

教师讲述:

材料介绍了毛泽东在湖南第一师范读书时“身无分文,心忧天下”,为今后艰苦的革命事业而锻炼身体、磨炼意志的事例。毛泽东自所以能够自觉地磨练意志,就是因为他有远大

的奋斗目标——即献身于中国人民的解放事业。

2、做自己不感兴趣但有意义的事情

(学生阅读教材P109页第一段后,进入情景活动。)

情景活动二:“体操王子”李宁的故事(见教材P109页。学生阅读教材后讨论或大问题。) 想一想:

※ 李宁的做法对我们磨练意志又和启发? (学生讨论回答后教师讲述)

教师讲述:

现实生活中有很多有意义的事自己不感兴趣,但要强迫自己去做好,却是十分必要的,因为这正是是磨炼意志的好机会。

试一试:选择一件自己以前不感兴趣但有意义的事情,坚持去做。

3、加强自我管理和约束(学生阅读教材。)

想一想:

※ 怎样加强自我管理和约束?(学生讨论回答。)

读一读:朱光潜的故事

4、从小事做起,从现在做起

(学生阅读教材后进入情景活动。)

情景活动三:读一读,议一议(见教材P110页)

※ 针对以上观点发表自己的看法。

想一想:为什么要坚持从小事做起?

(①从小事做起,可以养成良好的习惯;②从小事做起,会增强磨砺意志的信心和决心。)

情景活动四:从今天起这样去做 (见教材P111页材料)

每天坚持帮父母做一些家务。

按时完成当天的作业。

练习一种技能,从不间断。

天天写日记。

教师讲述:

这些事虽小,但如果长期坚持下去,也是对意志的一种磨练。

相关链接:(学生阅读教材后讨论回答问题)

想一想:

※ 这个材料告诉我们了什么?(从中我们受到了什么启示? )

教师讲述:

这个材料告诉我们:从小事做起对磨练意志的重要性;同时也告诉我们磨练意志对事业成功的重要意义。)

三、课堂小结

(教师可按板书小结本节课知识点)

四、课堂练习

《资源与学案》P59页: 教师指名学生完成“我的判断与选择”1——5题;

五、课后作业

完成《资源与学案》文字题部分练习题。

初一思品下册第五单元教案

内容标准

一 1.1悦纳自己的生理变化,促进生理和心理的协调发展。

一 1.2知道青春期心理卫生常识,学会克服青春期的烦恼,调控好自己的心理冲动。

二 1.3正确认识异性同学之间的情感、交往与友谊,学会用恰当的方式与异性交往。 教育目标

1.情感、态度、价值观

1.以积极的心态去接纳青春期的生理变化,促进心理与生理协调发展。

2.克服青春期的烦恼,调控好自己的心理冲动,愉快、安全地度过青春期。

3.以良好的心态、恰当的方式与异性同学交往,发展与异性同学的友谊。

2.能 力

1.体察自己的青春期生理变化和心理变化,发展自我观察、体验的能力。

2.提高对青春期烦恼的自我调适能力和对心理冲动自我控制的能力。

3.增强与异性同学交往和沟通能力。

3.知 识

1.了解青少年的青春期生理变化和心理变化。

2.知道青春期基本的心理卫生常识。

3.知道与异性同学交往的基本的方式和方法。

课时安排

本单元包括第十一、十二课内容,计划用5课时授完。

第11课 人们说我长大了

教学内容:

本课包括两框内容:第一框——悦纳自己的生理变化:第二框——消除心理烦恼 快乐成长。 教学重点:

怎样接纳自己的生理变化,弹奏好自己的青春协奏曲,是本课的教学重点。

教学难点:

正确认识青春期的烦恼,是本课的教学难点

课时安排

计划用两课时授完,一框一课时。

第一课时(总第1课时)

教学过程

一、引入新课

1.情境导入:

在不知不觉中,我们悄悄地长大了。成长中的我们是否意识到自己已步入青春的大门?是否发现自己从生理到心理都在发生迅速而明显的变化?我们在享受成长的喜悦和快乐的同时,是否也会产生一些困惑与烦恼?

教师检查课前填写的“小测试”答题情况(见教材P1页)。

看了同学们的测试情况,反映出同学们或多或少都有一些困惑或烦恼。

青春是人生的重要时期,我们只有悦纳这个时期的生理变化,消除青春期的烦恼,解决好自己的心理矛盾,才能凑出青春的华美乐章。

2.板书课题 第十一课 人们说我长大了

(一)悦纳自己的生理变化

二、讲授新课

1.我们悄悄长大

情境活动一:(详见教材P3页——“我长大了”)(可结合教材P4页第一段内容)

议一议:从哪些方面看出“我”长大了?

想一想:进入青春期后,自己有哪些明显的生理变化?

(青春期的身体变化主要表现在三个方面:①性机能的发育成熟,②身体外形极具变化,③体内机能迅速健全。)

说一说:面对这些变化自己有哪些心理反应?

(教师指导学生填写,然后让学生讨论交流。)

相关链接:学生自己阅读相关链接的内容,仔细体会自己生理心理的变化。)

2.悦纳自己的生理变化

情境活动二:(见教材P5页图文材料)

想一想:面对同样的生理现象,两个女孩为什么会有不同的反应呢?

※ 议一议:怎样接纳自己的生理变化呢?

情境活动三:“小记者与心理健康专家的对话”

(指导学生阅读教材P5—8页,思考讨论回答问题)

教师总结:

(1)青春期是青少年生理和心理发生急剧变化的时期,出现一系列明显的生理变化是必然的、正常的(教材P5页)

我们应正确认是并坦然接受青春期的生理变化,减少心理上的混乱与恐慌,以积极的心态去接纳这些变化。面对这些情况,同学们应自觉接受学校的专门教育,主动请求家长、老师的指导,掌握必要的生理卫生知识,从而正确认识并坦然接受青春期的生理变化,减少心理上的混乱与恐慌,以积极的心态去接纳这些变化。

活动:假如你遇到下列情况自己将如何面对?(教材P6页材料)

① 班内许多同学都长高了,而自己却“原地不动”。

② 别的男生还没长胡子,自己却长出了毛茸茸的胡子。

③ 声音变得沙哑难听。

指导学生阅读——相关链接(教材P6页)

活动:阅读材料,思考讨论回答问题(教材P7页材料)

① 张捷以这种心理与他人交往,容易产生哪些不必要的烦恼?

② 请给她出出主意,帮助她消除烦恼。

(2)应给接受现实,学会欣赏自己(教材P7页)

学会以积极的心态接纳自己的形象,要相信自己是独一无二的,是特点鲜明的,是别人无法替代的。只有发现自己的优势,学会欣赏自己独特的美,才能充满自信地学习和生活。同时,我们应给知道自信是建立在对自己正确认识的基础上的,如果过于强调自己的个性,不能正视自己的不足,就会导致自负。

活动:读一读,写一写(见教材P7—8页材料)

(指导学生阅读材料,并按材料的要求写一句激励自己的话。)

(3)青少年应努力追求美(教材P8页)

人的美包括在美和内在美。外在美,是指形体美和风度美;内在美,是指心灵与精神的美,包括思想、品德、理想、智慧、情操等。

同学们要注意自己的仪表,体现自己的外在美;更要提高自己的文化素养,加强自己的品德修养,培育美的心灵,使自己更具魅力。

指导学生阅读材料:(见教材P9页材料)

三、课堂小结:

在不知不觉中,我们悄悄地长大了,进入了青春期。青春是人生的重要时期,我们只有悦纳这个时期的生理变化,消除青春期的烦恼,解决好自己的心理矛盾,才能凑出青春的华美乐章。怎样接纳自己

的生理变化呢?这就要求我们:第一、应认识到:青春期是青少年生理和心理发生急剧变化的时期,出现一系列明显的生理变化是必然的、正常的;第二、应给接受现实,学会欣赏自己;第三、青少年应努力追求美。

四、本课知识点

(详见《课时测评|》P2页——我的新知识:1、2:(1)、(2)、(3)。

五、课后作业

《课时测评》——我的收获“我的判断与选择”:1、2、3。(在《资源---》上完成。) 《课时测评》P5页:

1“我的观察与思考”9——(1)(在作业本上完成)

2、怎样接纳自己的生理变化呢?

六、课后反思

第二课时(总第2课时)

教学过程

一、引入新课

1、情境导入:正确认识青春期烦恼(见教材P9页情景材料)

(指导学生阅读材料,讨论回答问题)

说一说:自己有过类似的烦恼吗?

议一议:怎样认识青春期出现的这些烦恼?

(这些心理矛盾是我们生理发育和心理变化过程中的正常现象。)

2、板书框题:

(二)消除心理烦恼 快乐成长

二、讲授新课

1、正确认识青春期的烦恼

(1)青春期的心理充满着矛盾,这是生理发育和心理变化过程中的正常现象

教师讲述:

像上面情景材料中出现的问题,以及青春期的其他心理矛盾,在成长中出现的其他许多烦恼,这都是生理发育和心理变化过程中的正常现象。这些烦恼有哪些特点呢?

(2)青春期心理特点

这些心理上的矛盾和烦恼,有时会使我们产生孤独、郁闷、焦虑等情绪,如果处理不好,就会影响到我们的身心健康,成为我们发展的阻力。

2、弹奏好自己的青春协奏曲

情境活动一:(见教材P11页情景材料)

(指导学生读图,阅读材料,思考讨论回答问题)

讨论:“我”是怎样消除烦恼,快乐成长的?这些方面对我们有何启示?

(“我”是用沟通的方法消除烦恼的,快乐成长的;这告诉我们,要想消除烦恼,就要打开心灵之窗,敞开心灵之门,多与人沟通。)

(1)多与人沟通

(指导学生阅读教材及材料“克服烦恼三部曲”)

想一想:对于上面克服烦恼的步骤,自己还有什么补充吗?(指导学生阅读思考)

读一读:(见教材P12页材料)

想一想:“战火”为什么这样慢慢地熄灭了?

(2)增强自我调控能力

阅读教材,思考问题:

①当我们出现心理冲动时给怎么办?(教材P12页①)

②怎样提高自己的控制力?(教材P12页②)

(3)不断丰富自我

情境活动二:(见教材P12页情景材料)

说一说:参加以上活动对解决心理矛盾,消除青春期烦恼有何作用?

议一议:还有哪些好的方式?

(教师按教材简要讲述)

指导学生阅读材料P13页:“读一读”

三、课堂小结:

(按板书小结本节课主要教学内容)

四、本课知识点

(1)青春期的心理充满着矛盾,成长中的我们有许多烦恼,这是生理发育和心理变化过程中的正常现象。

(2)这些心理上的矛盾和烦恼,有时会使我们产生孤独、郁闷、焦虑等情绪,如果处理不好,就会影响到我们的身心健康,成为我们发展的阻力。

(3)当我们遇到“成长的烦恼”时,应敞开自己的心灵世界,多与父母、老师和同学交流沟通,寻求他们的指导和帮助。

(4)当我们出现心理冲动时,应想一想道德规范、法律要求,并提高自己的控制能力,通过自我暗示、目标转移、换位思考、幽默化解等方法,进行有效的控制。

(5)要处理好心理矛盾、消除心理烦恼,还要不断丰富自我。

五、课后作业

1、怎样正确认识青春期的烦恼?

2、我们应怎样增强自我调控能力?

3、预习第十二课第一框内容,思考相关问题。

六、课后反思

第十二课 花季中的男孩女孩

教学内容:

本课包括两框内容:第一框——把握青春 珍惜友谊;第二框——荡起友谊的双桨。 教学重点:

如何与异性同学交往,是本课的教学重点。

教学难点:

男女同学之间应正常交往,是本课的教学难点。

课时安排

计划用两课时授完,一框一课时。

第一课时(总第3课时)

第一框 把握青春 珍惜友谊

教学过程

一、引入新课

1.导入语:(详见教材P14页引言)

2、板书框题:

板书: 第一框 把握青春 珍惜友谊

二、讲授新课

1、正确认识异性同学间的交往和友谊

情境活动一:( 见教材P14页材料)

议一议:

初一(3)班男女同学在“一览众山小”之余,还会有什么收获?

谈一谈:

自己对男女同学交往的看法。

教师讲述:

男女同学交往是人类社会生活中不可缺少的重要组成部分,它在个体成长过程中的各个阶段都是不可缺少的。

2、正常交往 个同进步

情境活动二:(见教材P15页材料)

谈一谈:(指导学生讨论回答)

初一(1)班的男生和女生交往发生了怎样的变化?

说一说:

与异性同学的正常交往,对自己的学习有怎样的帮助?

教师讲述:

(按教材简要讲述后板书结论)

(1)男女同学在一起学习、交流,可以取长补短,提高学习效率

议一议:(教材P16页材料)

①男同学的个性特点:

②女同学的个性特点:

③男女同学交往对自己的个性发展有何作用?请举例说明。

教师讲述:

男女同学在性格、兴趣、意志等方面各有特点,互有优势。彼此之间的正常交往可以相互影响,相互促进,从各方面完善自己,促进个性的全面发展。(板书结论)

(2)男女同学的正常交往可以相互影响,相互促进,从各方面完善自己,促进个性的全面发展

做一做:(见教材p17页材料)(指导学生讨论交流)

(3)学会以正确的态度、恰当的方式与异性同学交往

教师讲述:

在现实生活中,男女同学之间一般都能够正常交往,并建立起积极向上、纯洁健康的友谊。但是,也有一些同学,由于不能以正确的态度、恰当的方式与异性同学交往。比如:有的同学不愿与异性同学接触,或与某个异性同学交往过密等。这都会产生一些情绪和行为上的困扰,以至于妨碍学习进步和身心健康。因此,我们不仅要提高对男女同学交往重要性的认识,还要学会以正确的态度、恰当的方式与异性同学交往。

三、课堂小结

男女同学的交往与友谊,是我们多彩生活的重要内容,对我们每个人的成长有着重要的意义。我们要学会以正确的态度、恰当的方式与异性同学交往。

四、作业

1、怎样认识异性同学间的正常交往?(教材P15页)

2、与异性同学正常交往对自己的成长有何意义?(教材P16——17页)

五、课后反思

第二课时(总第4课时)

第二框 荡起友谊的双桨

教学过程:

一、引入新课

1、导入语:

男女同学的交往与友谊,是我们多彩生活的重要内容,对我们每个人的成长有着重要的意义。那就让我们荡起友谊双桨,去寻求真诚的友谊吧

2、板书框题: 第二框 荡起友谊的双桨

二、讲授新课

在现实生活中,男女同学之间一般都能够正常交往,并建立起积极向上、纯洁健康的友谊。但是,也有一些同学,由于不能以正确的态度、恰当的方式与异性同学交往。比如:有的同学不愿与异性同学接触,或与某个异性同学交往过密等。这都会产生一些情绪和行为上的困扰,以至于妨碍学习进步和身心健康。因此,我们不仅要提高对男女同学交往重要性的认识,还要学会以正确的态度、恰当的方式与异性同学交往。接下来我们就来了解一些与异性同学交中应注意的问题。

情境活动一:(教材P17页材料)

说一说:上述哪些词语可以用以描述异性同学之间正确的交往态度和恰当的交往方式? 想一想:能够正确体现与异性同学正常交往的词语还有: 。 教师讲述:

可见与异性同学间的正常交往要自然、适度。

1、与异性同学交往要自然、适度

板书:“自然”和“适度”是男女同学交往的两个重要的原则。

自然:(见教材P18页)

适度:(见教材P18页)(教师可按教材简要讲述。)

情境活动二:受欢迎的男女同学应该是什么样的?(教材P18页材料)

(指导学生讨论交流。)

相关链接:(见教材P18页材料。指导学生阅读。)

2、与异性同学交往要尊重、真诚

情境活动三:(教材P19页材料)

说一说:分别说一说,他们与异性同学交往的方式恰当吗?

教师讲述:

前者不恰当,话语中流露出瞧不起女生的、不尊重女生的意味;后者是恰当的,热情、真诚的邀请,流露出男女同学间的真挚友情。

真诚、尊重是交往的前提。只有真诚相待,彼此尊重,交往、相处才会自然顺畅,男女同学才能建立和发展真挚的友情。

名言:(见教材P19页——马克思语)

相关链接:(学生阅读相关链接材料,细心体会。)

3、与异性同学应广泛交往

情境活动四:(见教材P20页材料)

议一议:牟莉与同学的交往有何特点? 这样交往有什么好处?

(指导学生讨论回答)

教师讲述:(按教材简要讲述)

情境活动五:(见教材P20页材料)

说一说:

①小强为什么不再与女同学交往?他的处理方式对吗?

②小强今后应该怎么办?请为他出谋划策。

议一议:

同性同学之间交往的方式与异性同学之间的交往方式是否应有所不同?举例说明。

(同性同学之间交往的方式与异性同学之间的交往方式从大的原则来说,应该是相同的,只是异性同学在交往中,应该注意性别差异。)

三、课堂小结

让我们学会以正确的态度、恰当的方式与异性同学交往,建立起积极向上、纯洁健康的友谊,在和谐、融洽的氛围中健康快乐地成长。

四、作业

1、与异性同学交往时,我们应遵循哪些原则?(见教材P18——20页教材)

2、为什么说“真诚、尊重”是交往的前提?(见教材P19页正文)

五、课后反思

第三课时(总第5课时)

探究与实践

一、教学过程:

(一)“走进生活”

情境活动一:(教材P21页材料)你是怎么想的?说出来与同学们分享

(活动设置意图:让学生正确对待他人在青春期中产生的生理变化,学会学会尊重)

想一想:

①怎样评价小伟的观点和行为?

②若自己是小伟的同学,应对他说些什么?

(学生讨论、交流后教师小结)

小结:

拿别人的生理发育特点开玩笑、说三道四,在中学生中较为常见,如有的同学喊这个“傻大个”,叫那个“小胡子”,说那个“慢脸星”等等。

这种行为惠对对方造成一定的心理负担甚至伤害,是应该杜绝的行为。

作为小伟的同学应该告诉他,同学间交往“尊重,真诚”是前提。尊重别人也是在尊重自己。

情境活动二:(教材P21页材料)出谋划策

李冰是个十分内向的男生。他认为自己相貌平平,个子矮,女同学会看不起自己,所以

平时很少与女同学交往。当看到其他男同学与女同学自然大方地交往时,他总有一种自卑感,心里非常苦恼。

议一议:请告诉李冰同学应怎样摆脱烦恼?

分析:

苦恼产生原因: 认为自己相貌平平, 个子矮 ??看不起

导致结果:很少与女同学交往

苦恼产生的内在因素:缺乏自信

解决办法:

(1) 正确认识什么是美(P8页);(2) 积极消除烦恼:①多于人沟通<P11页〉;②不断丰富自己<P13页>

(二)“活动在线” (略,没有条件进行此项活动)

(三)“我在成长”

一、我的进步

1、学习本单元前后市怎样对待自己的生理变化的?

(前:不理解、困惑、羞怯、苦恼;后:青春期出现的一系列生理和心理变化是必然的、正常的,我们要悦纳自己的生理变化。)

2、过去是怎样认识和对待青春期烦恼的?今后打算用哪些方法消除青春期大烦恼?

(过去:有的同学不习惯自己的身体急剧增高和性征的突然变化,??害羞、腼腆 ;有的同学认为自己的发育较晚,和别人的不一样,产生忧虑、苦闷、自卑、孤独、惊慌、不知所措等等。今后:(1)悦纳自己的生理变化(教材P5—8页):①青春期是青少年生理和心理发生急剧变化的时期,出现一系列明显的生理变化是必然的、正常的;②接受现实,学会欣赏自己;③努力追求美。(2)积极消除烦恼(教材P11页):①多与人沟通;②增强自我调控能力;③不断丰富自己。)

3、以前是如何看待青春期心理矛盾的? 现在如何看待?列出自己解决心理矛盾的方法? (见教材P10—11页正文)

4、过去是如何看待男女同学交往的?今后打算怎样去做?

(过去:<学生自己讨论交流> ;今后:正常交往共同进步——(1)与异性交往要自然、适

度;(2)与异性交往要尊重、真诚;(3)广泛与异性同学交往。)

二、还有什么困惑或问题?

三、我还希望

四、倾听他人的心声

(四)作业

完成《课时测评》相关联系。

五、课后反思

(05—06)学年度初一思品期末复习课

复习内容:第五——第十课知识点复习以及综合练习题辅导 复习重点:综合练习题辅导。

复习课时:计划用3课时复习完

第一课时(总第27课时) 复习内容:复习第五——第八课以及相关练习辅导 复习过程:

一、复习第五、六、七、八课知识点

1、第五课复习

(1)知识点复习(详见《资源与学案》P30页)

(2)重点问题复习

①如何与同学积极交往?

②交往应遵循的基本原则是什么?

③在交往中怎样做到平等、尊重、真诚?

④你对交由中的真诚是怎样理解的?

2、第六课复习

(1)知识点复习(详见《资源与学案》P34—35页)

(2)重点问题复习

①老师给与我们的爱体现在哪些方面? (老师是怎样帮助我们成长的? ) ②学生怎样做到尊敬老师?

③为什么我们要听从老师的教诲?

④怎样正确处理与老师之间的矛盾?

3、第七课复习

(1)知识点复习(详见《资源与学案》P42—43页)

(2)重点问题复习

①自尊的表现有哪些?

②拥有自尊又什么重要意义?

③怎样才能赢得他人的尊重?

④怎样才能扬起自信的风帆?

4、第八课复习

(1)知识点复习(详见《资源与学案》P48—49页)

(2)重点问题复习

①自立对我们的成长又何重要意义?

②在走向自强的道路上,正确的人生目标起到了怎样的作用?

二、课堂练习:

完成以上各课《资源与学案》上的选择与判断

第二课时(总第28课时)

复习内容:复习第九、十课以及相关练习辅导

复习过程:

一、复习第九、十课知识点

1、第九课复习

(1)知识点复习(详见《资源与学案》P53—54页)

(2)重点问题复习

①什么是挫折?

②你是怎样看待挫折的两面性的?

③当你面对挫折时,你会怎样做?

④当自己的力量难以战胜困难和挫折的时候,你是怎样做的?

2、第十课复习

(1)知识点复习(详见《资源与学案》P57—58页)

(2)重点问题复习

①具有坚强意志的人具有哪些优秀意志品质?

②为什么说“坚强的意志是坚定人生目标的保障”?

③怎样加强自我管理和约束?

④磨练意志为什么要从小事做起?

二、辅导练习

第一部分:单项选择题:

1.世界上有多少个国家和民族,就会有多少种独特的文化习俗。这是因为

A.世界上文化的多样性和丰富性决定的 B.各国的代表人物决定的

C.由经济水平决定的 D.由人口多少决定的

2.对待文化差异的正确态度是

A.看重本民族的文化价值,歧视其他文化 B.发展自己的,不要其他的

C.平等交流,互相学习 D.抬高其他文化,贬低自己文化

3.面对不同的文化,应采取

A.全盘学习的态度 B.客观、平等的态度

C,全盘否定的态度 D.闭关白守,防止祸水涌入的态度

4.在世界各种古老文化中,只有一种文化不曾中断而一直延续至今,它是

A.埃及文化 B.古巴比伦文化 C.印度文化 D.中国文化

5.面对来自世界各国的多彩文化,不同的人表现了不同的态度,其中正确的是

A.小敏酷爱韩国文化,她认为世界上没有一个国家能与韩国相比

B.小双做梦都想去美国,他常报怨自己不是美国人

C.小君只对中国传统文化感兴趣,对所有的外来文化都嗤之以鼻

D.小明有一个英国朋友Henry,小明跟他学英语,了解英国,同时教Henry说汉语,向他介绍中国

6.网络交往对象具有虚拟性、间接性和隐蔽性,带给人们的不利影响是

A.更自由地选择对象,畅所欲言 B.不会因其貌不扬和口头表达能力差而紧张

C.为有阴暗心理的人借助网络犯罪提供便利 D.成为人们调适情绪的倾诉对象

7.非典时期,网上广泛流行一些幽默短文。如:“据世界卫生组织最新研究表明:此次非典病毒在距地面60公分以上为活动区,60公分以下不能存活,因此世界卫生组织提醒大家——外出尽量爬行。预防非典型肺炎秘方:甘草、金银花、板蓝板、鱼腥草加冰糖各40克,加水煮后倒掉,用砂锅猛砸自己的头部至碎为止。如果没死,终生免疫非典。祝健康!”等等。这些幽默短文使相识不相识的人心情愉快地团结在一起,众志成城,共同对抗病魔。这说明

A.我们要遵守网络规则 B.网络交往超越了空间,使大家更好地团结在一起

C.网络交往好处不大 D.个别不法分子利用网络作案

8.母亲含泪怒斥网吧“害子不浅”。蔡女士儿子今年17岁,在附近一所中学上高二,平时就非常喜欢上网。一年多来,她已经五六次在“梦飞”网络俱乐部找到儿子。母亲多次恳求网吧老板不要容留未成年的儿子上网,但网吧丝毫不体谅。当母亲再次在网吧找到儿子时,愤怒极了,一边骂儿,一边斥责网吧??关于这段材料,正确的看法是

A.是儿子不争气,不能怨网吧 B.母亲无权要求网吧不容留未成年的儿子

C.母亲有权要求网吧不容留未成年的儿子 D.儿子应该赡养扶助母亲

第二部分:判断题:对的打“√”,错的打“╳”。

1.中国有悠久的历史,所以,中文是最好的语言,其他语言都将消失。(╳)

2.任何民族文化的精华,都是全世界的,都属于人类共同的文明成果。( √ )

3.中国人兴高采烈地过圣诞节是崇洋媚外的表现。( ╳ )

4.学习外来文化,不等于照抄照搬,而是要有选择地吸收和借鉴。(√ )

5.世界有多少个国家和民族,就会有多少独特的文化习俗。( √ )

第三课时(总第29课时)

复习内容:辅导相关练习

复习过程:

一、简答题辅导

1.什么是节日?

答:节日是一种文化习俗,是国家和民族在长明的历史演进中所形成的独具一格的文化传统。

2.学习了“做友好往来的使者”这一节后,你有哪些收获?(至少写3 条)

答:(略)

3.一个有理想、有目标、有追求的人,会怎样对待网络?

答:一个有理想、有目标、有追求的人,总把生活安排得井井有条,而不会把时间浪费在对自己无益的事

情上。在网络交往中,我们要注重浏览、寻找与学习工作有关的信息,不应在无关信息面前停留,更不应在无聊信息上浪费精力,要学会“信息节食”,学会抵御网络上的不良诱惑。我们要善于利用网络技术,解决工作学习生活中的问题;帮助别人解决一些困难,做一些对他人和社会有用的事情。在为他人、为社会服务中,体现自己的人生价值。

三、材料分析

1.一名年仅16岁的少年,沉迷于网络游戏,在校无心学习,精神萎糜不振。虽经学校老师及家长的多次教育和劝导,但仍不思悔改。不幸的是,该少年在不知不觉中结织了自己认为很信得过的网上“朋友”。 某日,这个所谓的“朋友”,邀该少年外出旅游,在未经学校许可和老师知晓的悄况下,该同学欣然前往。谁知该同学却一去不回。学校着急,家长更是心焦?? 。

阅读材料后回答:(l)作为中学生,我们在网络交往中应怎样保护自己?

答:中学生在网络交往中保护自己,必须提高自己的安全防范意识,不轻易泄露个人资料,不随意答应网友的要求。现实生活中的问题,尽可能找熟悉的朋友或师长帮助解决,不要仅仅依赖网友来满足自己的情感需求,以免受骗上当。中学生只有不断提高自己的辨别觉察能力,提高自己的抗诱惑能力,才能保护自己。

(2)我们作为一个网上游客时,应遵守怎样的网络规则?

答:网络交往要遵守的网络规则:①要遵守道德。在网络聊天室、公告栏等公共场所,要语言文明,轻松幽默,不辱骂他人;对求助者,要出于爱心,尽力相助;与网友交流,要真诚友好,不欺诈他人等等。②要遵守法律。网络交往是现实人际交往的延伸,因此,上网要遵守法律这一最基本的行为准则。例如,不恶意制造,传播流言,不侮辱他人人格,不进行诈骗活动;不泄露国家机密;不制造,传播病毒,不利用网络破坏公共设施等等。

二、期末综合练习辅导

第一部分:单项选择题:

1.自尊的重要表现是( C )。

A.珍惜 B.肯定 C.知耻 D.快乐

2.自尊的人最看重自己的( D )。

A.个性 B.荣誉 C.感受 D.人格

3.一个人有缺点并不可怕,关键是( A )。

A.能够正确对待自己的缺点,将缺点转换为优点

B.这些缺点能不能给我们带来快乐

C.能不能看到自己的这些缺点

D.只要是小缺点就没什么的

4.下列选项属于自信表现的是( B )。

A.“某自幼熟读兵书,深知兵法,岂一街亭不能守?!”

B.“你能把老师布置的这次全班演讲会组织好吗?”“能!”

C.自我评价时,要以人为镜,拿自己的长处跟别人的短处比

D.在公共汽车上给老人让座,得到周围人赞许的目光时,感觉很自豪

5.西楚霸王项羽认为自己力能举鼎,有万夫不当之勇,不听文臣武将的劝谏,结果四面楚歌,垓下大败,乌江自刎。项羽的失败启示我们( D )。

A.人应自信,也应自卑 B.人应该有一定的自信心

C.人应该有一定的虚荣心 D.人应自信,但不可自负

6.有的同学在学习生活中不敢抛头露面,羞于见人;运动场上老是说“我不行”;碰到困难就“我无招”;一进考场就紧张害怕;面对众人说话就脸红。这些都是属于 的表现。( C )

A.自暴自弃 B.自高自大 C.自卑心理 D.谦虚谨慎

7.“人生难免有挫折”,与此观点不同的是( B )。

A.自古英雄多磨难 B.心想事成,万事如意

C.人生不如意事十有八九 D.人世间没有无曲折的路

8.一个人遇到挫折后,约要好的同学去郊游,通过欣赏大自然的风光,使自己的情绪得到调节。在战胜挫折方面,这属于( A )。

A.自我疏导法 B.逃匿躲避法 C.积累经验法 D.请求帮助法

9.“卓越人物的一大优点是:在不利与艰难的遭遇里百折不挠”。贝多芬的这句话表明卓越人物具有(A )。

A.坚强的意志 B.丰富的情感 C.正常的智力 D.健全的情绪

10.《尚书》上说:“为山九仞,功亏一篑。”意思是说堆九仞高的土山,只因差一筐土而没有堆成。我们青少年在学业上功亏一篑的根本原因在于( D )。

A.缺乏应有的监督机制 B.优柔寡断,丧失时机

C.没有明确的目标和计划 D.意志松懈,未能坚持到底

二、多项选择题。(42分)

11.尊重他人(ABCD )。

A.就要从欣赏、鼓励、期待的角度来善待对方

B.就要把他人看成同自己一样需要自尊

C.还要注意不做有损他人的事情

D.就是关注他人的尊严

12.事实说明(ABCD)。

A.尊重可以使人理智 B.尊重可以使人悔过

C.尊重可以唤醒人的良知 D.尊重可以产生无法估量的正面效应

13.自信心是成功的产儿,没有成功就不会有自信,我们要不断地创造成功的机会,就是(ABCD )。

A.选择适当的奋斗目标,积小胜为大胜

B.多肯定自己,给自己一个准确的定位

C.悦纳自我,正确认识自己的长处和短处

D.从现在做起,从小事做起

14.自信者的下列心理品质有助于成功(ABC )。

A.乐观 B.好奇 C.专注 D.幽默

15.自立就是自己的事情自己干。自立意味着( ABC )。

A.要学会独立安排自己的日常生活

B.要自主地处理学习生活中遇到的困难

C.要学会自尊,增强自信

D.要拒绝别人的帮助

16.依赖思想对于自己的发展是非常有害的,它会使人(ABC )。

A.丧失独立生活的能力 B.缺乏生活的责任感

C.不适应社会生活的变化 D.勇敢坚强

17.一个具有自强品格的人,必定是一个( ABC )。

A.永远向上,奋发进取的人 B.自尊自信自爱自立的人

C.志存高远,执著追求理想的人 D.自暴自弃,懒惰成性的人

18.造成挫折的原因是多方面的,这些原因大致可以分为( )。

A.自然因素 B.人为因素 C.个人因素 D.社会因素

19.挫折是人生的一部分,我们要战胜挫折,就必须( ABCD )。

A.树立正确的人生目标 B.激发探索创新的热情

C.善于自我排解,学会自我疏导 D.冷静分析造成挫折的原因,采取恰当的解决办法

20.下列人物的表现属于意志坚强的有( ABCD )。

A.七年半的监禁并未使伽利略向神学屈服

B.司马迁忍辱负重,历时27年完成鸿篇巨著《史记》

C.袁隆平长年累月在田间地头工作,成功研制了杂交水韬

D.邓稼先不顾重病折磨依然执着于科学研究,做出了卓越贡献

第二部分:请你回答(14分)

21.你打算在学习生活中如何培养自强的品质?(6分)

答:①树立坚定的理想;②战胜自我即勇于并善于战胜自己的弱点。③扬长避短,发现自己的特长,兴趣爱好,据此确定自己努力方向。(每点都应适当联系自身学习实际)

22.在学习《为坚强喝彩》这课时,思想品德课老师组织了一次课堂讨论,你所在小组的同学十分踊跃,纷纷发表了自己的看法:

甲同学说:“磨砺坚强意志是伟人们的事,对我们学生来讲没什么必要。”

乙同学说:“如果我生活在逆境中,为了生存自然就会有坚强的意志,但在我

的日常生活中,都是平常小事,没有机会锻炼意志。”

??

你同意上述同学的观点吗?谈谈你的理由。

答:上述同学的观点是片面的。因为:(1)在实现人生目标的道路上,人们都会不可避免地遇到许多困难和挫折,我们必须以执著的追求、顽强的意志,坚持不懈地去努力奋斗,这是任何人都应做到的,不单单是伟人们的事。青少年时期是培养坚强意志的关键时期,从小磨砺坚强意志,对我们一生都有重大意义。(2)世界上的大事都是由小事积累而成的,意志品质的培养也如此。倘若认为小事微不足道,不日积月累通过小事情去培养意志力,而企盼有朝一日在大事情上表现出坚强的意志来,那简直是幻想。那种借口“事小”而不重视在日常学习、生活中磨砺自己的意志的行为,对培养意志品质是非常有害的。

23.材料一:德国作曲家贝多芬,一生遭受了数不清的磨难。贫困逼得他行乞,双耳失聪对他打击更加沉重。但他不甘沉沦,振作起来,终于创作出《命运交响曲》,获得极大成功。

材料二:某市一重点高中学生填报高考升学志愿时,在前面两个志愿填报了我国的两所著名大学,在第三志愿上却填写了长江大桥,即如果考不上这两所著名大学,他将从长江大桥上跳下葬身鱼腹。 阅读上述材料,回答下列问题:

(1)两则材料共同说明了什么道理?(4分)

答:人生难免有挫折,挫折是人生的一部分;同样是面对挫折,人们的态度不同,所得到的结果也就不一样。

(2)同样是面对挫折,为什么 会在材料中两位主人翁身上产生不同的结果?(6分)

答:主要是因为他们对待挫折的态度不同。贝多芬,从容面对挫折,挫折能磨炼其意志,增长其才干和智慧;某中学生,消极对待挫折,挫折会阻碍其前进的步伐,从而产生忧愁、焦虑、不安、恐惧等消极心理。

三、课后作业

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