四年级科学上册科学实验报告单

(2011-11-18 13:56:46)

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校园

第2课 植物的根

【实验名称】验证根的吸收作用

【实验目的】会设计观察实验；知道根有吸收作用。

【实验器材】一株生长好的植物、玻璃杯、花生油。

【实验步骤】

1、在玻璃杯中加入适量的水。

2、把植物放入玻璃杯中。

3、在玻璃杯里滴入花生油，防止水分蒸发。

4、用橡胶塞（中间钻孔、切成两半利于固定植物）固定好植物，并在杯壁处做标记。

5、把植物放在向阳的地方，观察玻璃杯中液面的变化。

【实验现象】玻璃杯中的液面会逐渐下降。

【实验结论】根有吸收作用。在吸收水分的同时，把溶解在水中的养分也吸收了。

【实验说明】

1、玻璃杯可用烧瓶代替，直接观察刻度，不用做标记。

2、花生油防蒸发，可用棉花代替。

3、橡胶塞可用橡皮泥代替。

第3课 植物的叶

【实验名称】分离叶绿素

【实验目的】大多数植物叶呈现绿色，是因为叶中含有叶绿素的缘故。

【实验器材】锥形瓶、酒精、烧杯（盛水）、三脚架、石棉网、酒精灯、火柴、脱脂棉（棉花）

【实验步骤】

1、把几片绿叶放入锥形瓶内，再加入95%的酒精到淹没叶片为止。

2、把锥形瓶放入盛热水的大烧杯中。

3、在三脚架上放好石棉网，然后把大烧杯放在水面，点燃酒精灯加热。

4、过一会儿，会看到锥形瓶中无色酒精完全变成绿色，这些绿色物质就是叶绿素。

【实验结论】叶子大多数呈现绿色的原因是含有叶绿素。

【实验说明】叶绿素不溶于水，溶于酒精。将它加热煮沸，叶绿素就会跑到酒精中。

改进：这个实验如果分组做，不太安全，演示的话不利于学生观察，可以让学生在家自己做，方法：用矿泉水瓶子装上白酒，把绿叶放入瓶中，放到盛有水的锅中，在炉上加热，仔细观察，效果很好。

第4课 植物的茎

【实验名称】

验证茎有运输水分的作用

【实验器材】凤仙花、水（滴入红墨水便于观察）、矿泉水瓶、小刀等。

【实验步骤】

1、剪取一枝凤仙花枝条。

2、把凤仙花插入装红墨水的矿泉水瓶里。

3、把装置放在阳光下，叶面水分迅速蒸腾水分，从而使红色染液迅速上升到叶脉。

4、当看到叶脉微红时，从瓶里取出，用清水冲洗，再制成切片观察。

【实验现象】茎内导管被染红，其他部分没被染红。

【实验结论】茎有运输水分的作用。

【实验说明】

1、凤仙花俗称：指甲桃。

2、凤仙花可用芹菜（其叶柄和茎是相通的）替代，效果非常好。

3、时间不宜过长，因为时间长，就会因茎的横向运输，使茎内不只导管染成红色，其他部分也染上了红色，这样就不能达到预期效果了。

改进：选用带树皮 细的枝条比较好，能明显的区分茎运输水分和养料的部分。 第6课：秋季星空——制作观星箱

制作步骤：1、 准备一个较大的盒子、线、胶带；

2、 将盒子去掉盖，并在盒底左下角或右下角挖一个小洞，作为观察孔，洞不宜太大；

3、 再原来盒盖处用线编出大小一样的网格，线的端口可以用胶带固定再盒子上，网格起到为观察对象定位的作用；

4、 将制作好的观星箱放置再便于观察研究对象的位置，固定不动，并开始利用观星箱对研究对象进行长期观察。

【基础知识】

1、观察方位的确定：观察南面的天空：上北下南左东右西 观察北面的天空：上南下北左西右东

2、北斗七星的位置：斗柄东指，天下皆春斗柄南指，天下皆夏 斗柄西指，天下皆秋 斗柄北指，天下皆东

3、（ ）是秋季星空中一个耀眼的星座。这个星座中的五颗亮星构成一个“M”形。

4、（ ）是北方天空中最醒目、最重要的星座。著名的（）就处于这个星座。

第8课木材

实验名称： 研究木头的特点实验

实验材料： 各种木头、水槽、放大镜、酒精灯、导线、电池、小刀、锤子、 实验方案：

1、 将木头放在火上烧观察哪种木头更易燃烧。2、用放大镜观察木块上的花纹，比较花纹的形状、纹络粗细3、用小刀刻木头、用指甲刻画木块，探究木块的软硬程度 4、将木块放入水中，看沉浮现象。5、检验木头的导电性。

实验现象： 木头易燃烧。2、木头有年轮 3、木头软硬度不同 4、木头能浮沉 5、湿木头能导电

第10课陶瓷

实验名称： 研究陶瓷的特点实验

实验材料： 陶瓷、碎瓷片、木锤、小刀、酒精灯。

实验方案： 1、 将陶瓷片砸开，观察断裂面。 2、用断裂面来切割纸观察其锋利程度。

3、将陶瓷片放在火上烧，观察陶瓷的耐火性。 4、检验导电性

实验现象： 陶瓷坚硬、易碎 2、陶瓷断裂面锋利 3、陶瓷耐高温 4、陶瓷不导电

实验结论： 同现象

第11课金属

实验名称： 金属的特点

实验材料： 各种金属制品、烧杯、热水、勺子、小刀、锤子、钉子、木头、导线、电池、酒精灯

实验方案： 1、 把勺子放入有热水的烧杯中，用手触摸勺把。2、用小刀刻金属体验软硬程度。

3、用锤子砸钉子。 4、检验导电性

实验现象： 易传热、 2、软硬度不同 3、有延展性 4、易导电

实验结论： 同现象

第12课 玻璃与塑料

实验名称： 玻璃与塑料的特点

实验材料： 各种玻璃、塑料制品、木锤、电池、导线、镊子

实验方案： 同以上研究材料的方法

实验现象： 玻璃特点：1、透明 2、易碎 3、不燃烧 4、较重 5、较硬 6、断裂面锋利 7、不导电

塑料特点：1、透明 2、不易碎 3、易燃烧 4、较轻较软 5、硬塑料断裂面锋利 6、不导电

实验结论： 同现象

第13课 蒸发

实验名称： 蒸发

实验材料： 镜子、手帕、吹风机、瓷盘、玻璃片、玻璃棒、瓶盖、木棒、棉花球、棉线、弧形木板、小铁钉、铁丝、双面胶、试管夹、烧杯温度计、棉纱 实验方案： 1、 用湿毛巾擦拭小镜子，观察镜子上水的变化。2、把水抹在手掌上观察水的变化，观察室外晾晒湿衣服。

3、用棉纱将一支温度计的液泡包住，蘸上少许水，观察温度计的变化。

4、在两个蒸发皿里放入同样多的水，用酒精灯加热一个蒸发皿中的水，另一个不加热，做对比实验。

5、两块同样的湿布，用电吹风吹其中一块湿布，另一块放在桌上，进行对比实验。

实验现象： 1、2：水不见了。3：温度计温度下降。4：被加热的蒸发皿里的水蒸发的快。5：被电吹风吹动的湿布水蒸发的快。

实验结论： 1和2水慢慢变成水蒸气飞散到空气中，这种现象叫蒸发，水在任何温度下都可以蒸发。

3说明水蒸发时会吸收热。 4和5说明加热和通风可以加快蒸发。 第14课沸腾

实验名称： 沸腾

实验材料： 方座支架、烧杯、酒精灯、火柴、温度计、水

实验方案： 1、用酒精灯加热烧杯中的水，观察烧杯中的温度的变化。2、水开后继续加热一段时间，观察有什么变化。

实验现象： 随着给水加热时间的延长，水的温度逐渐升高，水里产生大量气泡，加热到一定温度时，水会不停地翻滚，烧杯中的水不断减少。水烧开后继续加热，液体的温度不再上升。

实验结论： 在一定的外界条件下，液体被加热到一定温度时，内部会出现大量气泡，气泡迅速胀大，上升到液面后放出大量蒸气，整个液体发生剧烈汽化，这种现象叫做沸腾。如果继续加热，液体温度不再上升，此时的温度称为液体的沸点。

第15课凝结

实验名称： 凝结

实验材料： 小镜子、小瓷盘、酒精灯、火柴、玻璃杯、试管夹、水

实验方案： 1、 对着小镜子哈气，用放大镜观察小镜子上产生的现象。2、在两个同样的烧杯中放入同样多的温度相同的热水，在两个杯口同时分别盖上冷瓷盘和烤热的瓷盘，进行观察。

实验现象： 1、镜面上有小水珠。2、冷瓷盘下有小水珠，烤热的瓷盘下没有小水珠。

实验结论： 水蒸气遇冷可以变成液态的水，这种现象叫做凝结。

第16课水的三态变化

实验名称;测定水的冰点 教参164页

实验材料：大烧杯 试管温度计 冰块 食盐

实验步骤; 1. 在大试管中放入冰块，倒入适量浓食盐水。

2. 把装有一小半水的试管放入大烧杯

3. 仔细观察试管内水的变化。

4. 记录观测到的温度和现象。

实验结论：试管内水的温度越来越低，水慢慢结冰。水结冰时的温度零摄氏度的冰.

第17课小水滴的旅行

实验名称： 雨的成因模拟实验

实验材料： 方座支架、酒精灯、石棉网、火柴、平底烧瓶、带胶塞的导管、小瓷盘、烧杯。或者酒精灯、火柴、三脚架、石棉网、烧杯、水、小瓷盘

实验方案： 给烧瓶里的水加热，水温逐渐升高至沸腾。观察烧杯内壁。2、加热烧杯内的水，在烧杯口上罩上盛有冰块的瓷盘。

实验现象： 1、烧杯内壁上逐渐积满了小水滴，而逐渐变大，从烧杯口滴下形成雨。

2、瓷盘下有许多小水滴，小水滴越集越多，滴下形成雨。

实验结论： 水蒸气遇冷凝结成水，多了形成雨。

实验名称： 雾的形成模拟实验

实验材料： 酒精灯、火柴、三脚架、石棉网、平底烧瓶、带胶塞的玻璃管，玻璃杯、冰块

实验方案： 1、 用酒精灯给烧瓶里的水加热，使水沸腾，观察玻璃管口昌出的气体。

2、在盛有温水的烧杯口上方，放一块冰，观察冰块周围会有什么现象。 实验现象： 1、从玻璃管口上方冒出“白气”。2、冰块周围会有“白气”出现。 实验结论： 雾是水蒸气遇冷凝结成的小水珠。

实验名称： 露的形成模拟实验

实验材料： 方座支架、酒精灯、火柴、烧杯、水、小瓷盘、试管夹

实验方案： 加热烧杯中的水，用试管夹夹住小瓷盘放在烧杯口的上方观察。

实验现象： 瓷盘下结满了小水珠。

实验结论： 露是水蒸气遇冷凝结成的小水珠。

实验名称： 霜的形成模拟实验

实验材料： 水、冰、食盐、温度计、易拉罐、海绵

实验方案： 1、将冰、水、盐放入易拉罐，插好温度计。 2、擦干易拉罐，放到桌上沾满水的海绵上。 3、过一会儿，观察易拉罐外壁上出现什么现象，测量桶内温度是多少？ 实验现象： 易拉罐外壁上沾满了小冰晶

实验结论： 霜是空气中的水蒸气凝华成的小冰晶

第19课 地球上有什麽

实验名称;观察地球仪

实验材料：地球仪

实验过程：

1. 发现蓝色的表示海洋，黄褐色表示高地，绿色表示平原。

2 .地球上有各式各样的地形、地貌、：山峰、高原、平原、沙漠、丘陵、盆地等。

3、地球仪上有经线、纬线、赤道、五带分布。

第21课、苹果为什么落地

实验名称 模拟苹果落地的实验

实验材料 细线 小木块 皮球 钩码 火柴 铁架台

实验方案 1、根细线拴住一个钩码，吊在铁架台上，用火柴把细线烧断，观察

现象。

2、用手托住一个木块，松手观察现象。

3、用手拍皮球观察现象。

实验现象 钩码落回地面，木块落回地面，皮球弹起很高后落回地面。

实验结论 在地球或地球附近，任何物体都会受到地球引力的作用，由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力，重力的方向是竖直向下的。

实验名称：使用测力计测量物体受到的重力

实验材料 测力计、钩码、各种被测物体

实验过程：

正确使用测力计测量物体受到的重力。

（1）使用测力计时要先将指针调整到零刻度。力的单位“牛顿”用“N”表示。

（2）每个测力计都有一定的测量范围，测力计上的最大刻度就是它的最大量程，测力时不可超过这个最大数值。

（3）用右手握住测力计的提环，让测力计竖直垂下，然后在挂钩处挂上，把重物提起，待示数稳定后再读数。读数时，重物必须悬空，视线要与指针相平。

 

第二篇：冀教版科学四年级上册实验报告单

实验名称：做小吊车

实验器材：小纸盒、吊车臂、吊臂支架、线绳2条，铁丝钩一个、剪刀、锥子、钩码、胶水

我的猜想：吊臂能改变方向

我这样做：1小组分工合作 2 观察小吊车模型组装各部分 3 调试小吊车分别拉动两根线，看看小吊车的臂能否灵活的运动 观察到的现象或测量结果：放松上牵引绳，拉紧下牵引绳，吊臂向下运动。拉紧上牵引绳，放松下牵引绳，吊臂向上运动。 本次实验的得与失：四个点要对称，固定牢固。

实验名称：做沙盘

实验器材：硬纸板、学校平面图、橡皮泥、潮湿的沙土、废旧的泡沫、包装纸、小木棍、颜料盒、剪刀。

我的猜想：

我这样做：1 对校园建筑进行观测布局 2 用大的硬纸板做底座，在纸板上画好学校平面图 3 用橡皮泥、废旧泡沫等材料做出立体的学校建筑物，按照平面图的摆好位置。 4 注意建筑物的比列。

观察到的现象或测量结果：校园沙盘出具规模。 本次实验的得与失：认真看好平面图，精确比例。

实验名称：玩小车

实验器材：秒表、玩具车、木板、钩码、毛巾

我的猜想：小车的快慢与载重物及平面是否光滑有关？

我做样做：1 做好小组分工：赛车手、计时员、记录员

2 记录空车时小车在木板上的时间

3 别的条件不变，在小车上加钩码，再测出改变后小 车在木板上的时间 4 测量小车放在木板上的时间 5 别的条件

不变，在木板上铺上毛巾，再测出小车在木板上的时间。

观察到的现象或测量结果：小车载重物越重运动的越慢，小车运

动的路程越不光滑越慢。

本次实验得与失：计时员一定要计时准确。

实验名称：纸蝙蝠

实验器材：卡纸一张，彩笔、剪刀等。

我的猜想：纸蝙蝠能飞起来

我这样做：1 将一个正方形的纸对折成三角形。2在有两层纸的

一边剪一个三角形的口子。3 在头部画出“眼睛”。4 将每一侧

的翅膀向下折。5 上下拉动两个翅膀感受力的变化。

观察到的现象或测量结果：推和拉各是一种力，它们的作用和结果是不同的。

本次实验的得与失：上下拉动是要慢。

实验名称：自制重锤。

实验材料：铁锁、螺母、橡皮、橡皮泥、砖头、石子、细线等 我的猜想：重力的方向是垂直向下得。

我这样做：1 观察重锤有几部分组成，怎样连接的。2将细线与铁锁连在一起，看是否接牢。 3 用自己的重锤检测教室是否与地面垂直。

观察到的现象或测量结果：重锤的垂线与地面是垂直的。 本次实验的得与失：小心重锤砸伤。

实验名称：模拟昼夜形成

实验器材：地球仪、手电筒（蜡烛）、小纸人、遮光窗帘 我的猜想：小纸人一会在明的地方，一会在暗的地方。

我这样做：1 将地球仪的北极指向北方，在桌面放好。2 在地球仪的上面找到中国北京，并在此处贴上小纸人。3 用手电筒代替太阳光，在正对地球仪1米的地方打开手电筒，调整手电筒的远近，以地球仪上出现清晰的明暗两部分为宜，明确地球仪上的白天部分和黑夜部分。4 面对地球仪，使它慢慢自西向东的旋转，将小纸人在的位置转到黑夜部分，接着再次转到地球仪，使之到白天部分。5 两人一组，轮流演示同一位置的昼夜变化。 观察到的现象或测量结果：地球的自转形成了昼夜的交替现象。 本次实验的得与失：一定要逆时针方向旋转。

实验名称：观测一天中影子和温度的变化。 实验材料：直尺、侧影长装置、温度计、观测记录图。 我的猜想：中午的影子比较短

我这样做：1 现在底座中心打一个孔。2 再将粗铁丝插入底座中心，并且固定好粗铁丝。3 用手电代替太阳对准粗铁丝从东向西转动。4 观察现象并用笔做好标记 5用尺子测量并

填好记录表。

观察到的现象或测量结果：一天中早晨影子长，中午影子短，傍晚影子又长了。

本次实验的得与失：记录员一定做好记录。