大松树小学义务教育现代化学校督导评估

自评报告

为了全面贯彻党的教育方针，进一步规范学校办学行为，指导学校扎实推进素质教育，全面提高教学质量；坚持推行实施科研兴校、创新办学；我校始终坚持以德育为首，教育教学为中心，深入深化教育管理体制改革。学校坚持以党的十七大精神和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实科学发展观。在县教育局正确领导下，以规范学校管理，促进学校教育和谐发展为主题，以“团结、文明、创新”为校风；以“勤学、朴实、守纪”为学风。通过“抓教风、强素质，抓校风、树形象，抓学风，保质量抓管理，促发展”，进一步优化学校管理，提高教育质量和教育管理水平，全面实施新课程改革，不断探究实施先进教学理念，促进教师素质全面提高，促进学校工作全面、协调、持续发展，推进学生综合素质发展，努力办好让人民满意的教育。多次受到学校主管部门的表彰奖励。现将本次教育督导评估工作自评如下：

一、学校基本情况

学校占地面积4028平方米，绿化面积1200平方米，运动场地940平方米，校舍建设面积1900平方米，学校配有有图书室、科学实验室、班班通、19台办公电脑、音乐器材、体育器材等现代化的设施。现有教学班6个，学生167人，有教职工20人，教师学历达标100％，其中专科学历14人，本科学历2人。

二、自评工作情况

按上级教育督导评估的文件精神，为迎接县政府教育督导团对我校的督导评估，进一步规范办学行为，优化学校管理过程，提高学校的教育教学质量和办学效益，学校成立了以校长为组长，教师全员参与的督导评估队伍，使评估结果做到客观公正，有理有据。

1、组织全体教师认真学习有关现代教育学校督导评估的文件，统一思想，提高认识，明确目的意义，评估流程，掌握评估方法。

2、成立以校长为组长，学校校务委员会分管领导和教师代表组成的自评领导小组。

3、制定自评工作计划，实行项目管理责任制，将指标分解落实到小组和个人，指定由副校长负责汇集材料，管理评估档案。

4、明确分工，由组按指标要求，收集、整理资料，并建立相应档案。

5、各小组对指标体系进行定量评价和定性分析，提出单项评价意见。

6、召开全体教师会议，由各组汇报自评结果，广泛听取和征求意见，逐一分析，根据教师们的意见，进一步修改完善。

7、在单项评估的基础上，由学校自评工作领导小组对A级4项指标，B级14项指标，C级40项指标进行量化评估。现将各项评估达标的具体情况作如下分解说明，报请上级领导审查复核。

（一）、继续建立健全各项规章制度

1、认真组织教职工学习政治理论，加强思想作风建设，规范例会学习制度，积极响应上级号召，学习《中小学教师职业道德》、《毛泽东邓小平江泽民论科学发展》、《科学发展观重要论述摘编》等，提高教职工的政治理论素质。

2、自觉接受学生家长和社会各界的监督。我校征求学生和家长意见，并梳理解决。通过召开家长会、教师座谈会、教师家访，诚恳征求学生家长对学校各项工作的意见和建议。

3、规范教育行为，坚持依法管理，依法育人。明确学校的办学宗旨，严格遵守《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》以及

各级政府、教育主管部门有关素质教育的规定。结合学校实际，继续健全各项规章制度，保证学校各项工作的顺利开展。严格遵守财经制度，执行收费标准，增强理财公开透明度。学校不断完善财产的保管和使用管理制度，提高财务利用率和保存率，并在下拨经费紧张的情况下，开源节流，以最小的投入获得最大的产出，最大限度地满足管理需要。

（二）、明确目标，全面实施素质教育

我校全面贯彻党的教育方针，本着教育为社会主义现代化建设服务的办学思想，按照全面提高教育质量的要求，结合本校实际确定了办学目标，制定了学校近期发展规划，体现了以教学为中心，德、智、体、美、劳五育并举的总方向，全面实施素质教育。面向全体学生、使学生全面发展，树立正确的人生观和价值观，注意因材施教，重视学生特长，积极创造条件，促进学生健康发展。对学困生采取了行之有效的方式。

（三）、强化班子建设，做好带头工作

学校实行校长负责制，各部门负责人分工明确，相互配合的机制。班子成员经常进行教育理论、教育法规的学习，不断更新办学理念。经常召开教职工会议，征求治校方面的合理意见或建议，从而使治校措施不断趋向合理化、正确化、规范化、民主化。班子成员均战斗在教学第一线，经常深入课堂，学他人之长，并做年青教师的指导工作。

（四）、重视教师素质，造就敬业爱岗的教师队伍

教师素质的高低，直接决定着教育质量。因此，学校始终把提高教育素质做为一项重要工作来抓。学校制定了学习计划，定时与不定时相结合。通过不断学习和通过“打赢翻身仗”的大讨论使广大教师思想端正、治学严谨、安心工作。在业务上经常学习教育理论开拓了视野；开展优质课评选；积极派出教师培训；鼓励教师进修。通过这一系列措施，我校教师教学严谨、业务过硬、队伍稳定。

（五）、教学工作是学校工作的核心，是实施素质教育的主渠道 学校在开全课程、开足课时的基础上，在开“好”上下文章，在课堂上要体现课改精神，充分调动学生的积极性，启发学生动手动脑，

培养创新精神。

（六）、学校常规管理规范化

重抓制度的落实是管理的关键。教务、后勤、少先队三部门严格执行计划。学校对其认真检查考核，做到了奖罚分明。通过制度的落实，教学环境优美、教学气氛活跃，使管理上了一个理高的台阶。

（七）、德育工作常抓不懈

在抓教学工作的同时，学校还特别重视德育工作，制定了德育工作计划。利用德育阵地组织一系列的活动，对学生进行思想道德教育。在教学中渗透德育教育、行为规范教育、养成教育等。召开家长座谈会，及时了解学生的思想动态，做到学校家长联手育人。

（八）、重视档案管理

学校档案齐全，记载详实，立档规范。重视档案管理专档存放，专人管理，能及时检查，方便使用。学校实行校务公开，民主管理。并经常性开展安全教育，有效地渗透在相应课程活动中，安全教育有教材有教案，每学期至少集中教育3次以上，切实普及安全知识，培养学生安全意识、自我保护意识和自救、自护能力。安全工作制度、组织健全，责任到人。学校有值日教师和指派值班人员，24小时不离人，节假日有人负责安全，并配有带班领导。安全日志记载经常，具体，真实，有责任人签字，有整改情况记录，确保了学校无安全隐患，无重大事故发生。

（九）、加大教研力度，提高课堂教学质量。

健全学校教研制度，规范教研活动。建立教研组教研活动制度，领导经常深入教研活动，及时解决问题。有的放矢，有针对性地听课，课后和任课教师及时交换意见，及时反馈，及时做出评价，以促进教学。健全学校教研组制度，围绕重点专题研究有计划、有目的地开展听课、评课活动。

我校分学科组织教研活动，每学年听评课40节，为教师获取新的教育信息提供了条件；每周组织一次教研活动，教导处及时评价，加强了教师之间的交流和提高了教师的教研水平。

（十）、重抓安全工作

安全工作一直是我们学校的重点工作。我校严格执行牢固树立“安全第一”意识，坚持“安全第一、预防为主”的方针，有效落实安全目标管理责任制，进一步健全和完善各项相关制度，多次组织召开安全工作专题会议；制定了《校园安全预案》、《防火安全预案》、《防洪安全预案》、《防地震安全预案》、《防水安全预案》等实施方案，学校还组织召开了“校园安全法制报告会”，大门外设置了交通标志牌；充分利用晨会、班会，对学生进行消防、交通、校舍设施、用水用电、食品等方面安全教育，提高安全意识，增强防范能力。学期初，学校与教师、教师与学生和家长层层签订《安全责任书》，做到有章可循；进一步加强学校师生的安全教育。严禁“三无”食品和变质食品进入校园。杜绝传染性疾病、食品卫生安全事故发生。建立安全检查机制，定期开展自查及时发现隐患，消除隐患，保障师生安全。进一步完善学校安全工作档案，重视安全工作计划、总结、会议记录、活动记录及图片资料的积累；学校还成立了以校长为组长的治保小组，每天对学校的安全和门卫登记工作进行检查和管理，深入开展“平安校园”的创建工作，努力构建和谐校园。

（十一）、加强培训，提高教师的业务水平

1、送教师出去参加培训。近几年，我校组织多人次参加各种教学研讨交流活动和有关教学管理方法的理论培训；参加县骨干教师培训等；通过这些方式，来提高教师获取、整理信息、进行教学研究和管理能力，促进教育教学质量的提高。

2、充分利用本校电教媒体，帮助教师学习新教法，获取新信息，了解新教改动态，从而不断优化课堂教学，提高教学质量。

3、利用教研活动时间互相交流、集体学习，要求教师利用业余时间自学来提高自己的专业水平。

（十二）、学校严把学籍制度

学生评价严格实行等级加评语的评价制度，学生综合素质评价认真规范。严格学籍管理，转入、转出、休学，复学制度健全，手续齐备，档案完整。学校不按学生成绩排座位，节假日不补课。积极参加

上级组织的各项竞赛、比赛或其他活动，学生成绩良好。

三 、取得成绩

通过上述措施的落实，我校各项工作呈现良好发展态势，具体如下：

1、教师队伍的凝聚力和向心力不断增强，教师普遍树立了“校兴我兴，校衰我耻”的观念，以高度的责任感和事业心投入到学校各项工作中来。

2、教师的职业道德和业务素质不断得到提高，体罚与变相体罚学生的现象没有了，骨干教师队伍壮大了，教师们运用现代教育技术进行教育教学的水平提高了。

3、学生在原有基础上得到了全面发展，道德品质不断趋于良好，好的行为习惯得到了养成，智力得到开发，身体素质得到提高，心理障碍逐渐减少，兴趣爱好得到培养，全校学生正迎着“有爱心、习惯好、会学习”的方向迈进。

四、存在的不足

1、学校校园环境建设还需要进行整体性思考，让其最大限度地发挥其育人功能，真正实现“一花一木皆育人”的目标。

2、教师队伍建设上，虽然我们进行了积极的探索与实践，全校教师整体素质不断提高，但还需要不断努力，实现新的跨越。

3、校本课程开发进展慢。由于课程任务重，师资力量薄弱，音体美专职教师缺乏，尚未形成有价值的校本课程文化。

五、整改措施

1、继续加强教师队伍建设，侧重实现“三个转型”，即在管理思想上从“经验型”向“探究型”转变；在教学思想上由“教书型”向“育人型”转变，在知识能力机构上由“单一型”向“综合型”转变。

2、开发校本课程，开展特色教育。特殊的地理区位，给我们带来了全新的发展空间，特别是校本课程的开发。长乐坪人杰地灵，具有地方特色的课程资源。对学生进行热爱家乡、热爱祖国的教育。以活动为载体，让学生继承家乡传统文化，培养诗、书、画小能手。

3、对校园环境建设进行整体性规划，让校园文化不仅具有外在的美的熏陶，更具有内在的启迪。

总之，学校在生存中谋发展，在发展中求创新。我们将以这次教育督导为起点，认真听取督导专家的评估意见，扎实整改、狠抓落实、团结进取、与时俱进、开拓创新，变困难为动力，变过程为经验，坚持以发展为主题，以推进素质教育为动力，以促进学生全面发展为根本，整体全面地推进学校各项工作，我们坚信，有各级领导的关心 和支持，通过全体师生员工的共同努力，我校必将演绎出更加美好璀璨的明天！

 

第二篇：庄头小学现代化学校自评报告

求真务实 锐意进取 努力迈向教育现代化

—莱西市店埠镇庄头小学现代化学校创建自评报告

莱西市店埠镇庄头小学，坐落于素有“蔬菜之乡”盛名的店埠镇东庄头村，北临美丽的大沽河，西靠蔬菜批发市场。学校始建于19xx年，19xx年春，由东庄头村自筹资金改建了校舍，建成了现在美丽壮观的教学楼。学校占地9357平方米，现有10个教学班，在校生306人，教职工21人，专任教师20名，100%达标。

近年来，学校一直下大气力改善办学条件，校舍建设、教育教学设施仪器等均不低于方面《山东省普通中小学基本办学条件标准》要求。今年，学校被确定为青岛市级现代化学校建设单位。近来，我们对照《青岛市普通中小学现代化学校建设实施方案》和评价指标体系的标准，对我校创建工作进行了全面自评。现就自评工作汇报如下：

一．创建工作情况及自评工作 根据青岛及莱西市创建现代化学校相关文件精神，学校带领全体领导对《青岛市普通中小学现代化学校评估方案》、《青岛市普通中小学现代化学校评估指标体系》等文件进行了认真学习、领会，依据莱西市教体局相关会议及文件精神，我校召开了由全体干部教师参加的创建现代化学校动员大会，通过传达各级创建工作会议精神，公布学校创建现代化学校规划等，使全校上下人人以主人翁态度，自觉、主动、认真参与到现代化学校的创建工作上来。我校现代化学校创建成为了师生全员自觉参与的首要工程。

创建的过程是细化学校管理，提高师生素质的过程。为此，学校组织全体教师，逐条认真学习了《青岛市普通中小学现代化学校评估

指标体系》，成立了以于训成校长为组长的创建工作小组，明确分工，各负其责，定期汇报、检查、落实。从领导班子到全体师生员工对照评估细则，逐条逐项找出差距，着力整改。学校组织创建工作组成员，根据评估体系B级指标，本着实事求是的精神，归类、整理、完善、装订符合评估要求的材料，并根据创建工作程序，进行自我评估。

自评工作过程分为6个阶段：1、学习宣传。我们组织全校教职工认真学习指标体系，提高认识，明确标准，掌握内容。为自评工作奠定了基础。2、自评准备。根据创建验收工作要求，我们成立了自评领导小组和工作小组，对自评工作进行了明确分工，为自评工作的有序开展做好了准备。3、开展自评。自评的过程是信息搜集的过程，也是发现问题、总结经验的过程，所以，我们对照《指标体系》，全员参与，通过自查自评，促进学校现代化水平的再提高。4、审查汇总。在自评自查的基础上，学校自评工作领导小组对各小组自评情况进行了认真审核、汇总。5、起草报告。根据自评工作小组提供的情况，领导小组在分析研究的基础上形成自评纲目，并安排专人起草自评报告。6、提交审议。对创建自评报告我们提交教职工代表大会审议。

二．主要成绩

（一）以习惯养成教育为核心，促进教育思想现代化。

教育现代化的核心和前提是教育思想现代化。我们以“为学生终身发展奠基，为教师全面成长铺路”为出发点，以“高端定位，提升品位，持续发展”为突破口，重新审视、梳理学校的办学理念、办学

宗旨以及师生的发展目标，使创建现代化学校的过程成为全校上下统一思想、统一行动的过程，最终我们提炼形成了以“修身 正心 明礼 笃行”为核心的学校文化，并在此基础上，努力打造“修身笃行，知行合一”名片，培养学生良好的学习、生活、卫生等习惯，为学生终身发展奠基，打造幸福和谐校园，积极推进学校素质教育的全面实施。

“修德敬业 自强自律”这一蕴含深邃底蕴的校训，是学校精神文化的中心思想，学生的良好习惯必须以优秀的品德为基础，自律可以促进学生良好习惯的养成。我们把以习惯养成教育为核心的修德自律教育落实到教育教学的各个领域，坚持“生活性、实践性、自主性、互动性”原则，通过建立规范、学习践行、检查督促、提高升华等环节，积极开展“文明礼仪”“学习行为”“日常生活”“安全卫生”等方面的习惯养成教育，逐步树立了学生的自主自律意识，使文明礼仪和行为规范外显为学生的日常行为习惯，内化为学生的道德素养，真正做到“修身笃行，知行合一”。“为教师发展铺路，为学生成长奠基，建设教师乐教、学生乐学的和谐校园”的办学宗旨从根本上确立了学校的发展目标，奠定了为教师学生打造优良工作学习环境的基础，构建了充满信任、理解、平等、关爱与和谐的校园文化。学校围绕习惯养成教育，精心打造校园文化，实现环境育人，营造浓厚的校园文化氛围。将校风：“崇德 求真 和谐 创新”；教风：“厚德博学 敬业爱生”；学风：“乐学善学 合作进取”等“习惯养成教育”的各种元素嵌入校园的每一个角落，让学校的每一面墙壁都能说话，每一处景观都能彰显尊重文化的魅力，力求使学校环境文化与理念文化一脉相

承。建筑外文化，将“修德笃行 知行合一”的思想融入办公和教学的楼体命名，激发师生“修德敬业 自强自律”。建筑内文化，呈现读书文化、习惯养成、海洋教育和教育新理念，以此激励师生汲取营养，和谐成长。

（二）加大资金投入更新教育教学设施，建设数字化校园，实现办学条件现代化。

教育现代化离不开教育设施的现代化。自标准化学校创建以来，我们一方面争取上级教育主管部门支持，一方面多方筹措资金，加大投入，不断更新教育教学设施。

一是加大投入，构建信息化的硬环境。建设“数字化”校园，我们已经有11个教室完成了班班通，实现了校园无线网络全覆盖。科学实验室、计算机教室、网管中心和图书室及其他教育设施设备配备不低于省定办学条件标准，根据办学特色和教育现代化要求，为教师更新电脑，全面开展数字化校园建设，实现优质资源共享，为师生提供先进的数字化网络平台。二是整合学校管理资源，建立网络办公系统，实现无纸化办公。为了提高管理效率，我们开通了网络办公系统。文件的传达、活动的安排、工作的布置都通过内部邮件发送到每一个教师，教师只要在线，马上就能收到通知。真正实现了无纸化办公。三是整合教育教学资源，建立资源库，实现资源共享。立足高效课堂，以校园网络为平台，进一步整合教学资源，努力实现资源共建、资源共享、高效办公、高效管理。四是完善网站建设，构建系统化的教学资源。进一步发挥校园网的管理功能、学习功能和教育功能，向特色

化发展。对内成为学校教科研、师生学习活动的重要交流阵地，为教师提供丰富的备课、上课资料，多样化的教案模板、素材，灵活有效的编辑方式，辅助教师制作图文声并茂的电子教案和教学软件。

在加强硬件建设的同时，我们狠抓了教育教学设施的管理和利用，在建好的基础上，管好，用好。一方面是抓设备的使用率和使用效果。首先是加强教师的教育教学设施使用培训，确保每一位教师都能熟练使用相关设备，其次是图书室、体育活动室、计算机教室等专用教室对学生开放，安排教师指导学生开展相关的活动，进行相关的学习。另一方面是抓设备的维护，确保设备的完好。各类教育教学设施装备安排专人负责管理，定期检修，保证正常使用。

（三）强化师资培训，促进教师队伍素质现代化。

师资队伍现代化是教育现代化的根本。更新教育观念、树立现代化教育理念是师资队伍建设的首要任务。我们通过狠抓教师培训，促进教师专业化成长来推进教师队伍素质的现代化。

我们积极构建专任教师培训平台。制定师资培训计划，积极组织参加各级各类教育培训，强化校本培训，采取集中与分散相结合、长期与短期相结合的方式，全面提升教师的业务知识能力、课堂教学能力和组织管理能力。突出加强校长培训、中青年干部培训、班主任培训、学科带头人培训，积极建设学习型学校，营造干部教师人人学习、终身学习的浓厚氛围。

培训方式灵活，培训手段多样。一是认真开展师德培训，努力提高教师职业道德修养。二是积极参加由市教体局统一组织的全员培训以及教师的远程研修。三是进一步推行了规范化培训与教师自我提高相结合，教师学历提高与教育教学技能提高相结合，走出去与请进来

相结合的有特色的教师培训模式。四是捆绑联动，创造机会使青年教师与市名特优教师结对，参与日常教育教学各项环节，使青年教师迅速成长起来。五是加强名校交流，助推教育现代化。我校与青岛市秀水路小学开展交流活动，借该校朱晓君老师到我校支教的机会组织骨干教师由校长带队到该校参观学习，体验该校的教育教学氛围，学习该校先进的教育教学理念，回校后有关教师做了交流，对于学校的教育教学工作起到了极大的促进作用。

（四）建立健全制度体系，实现学校制度现代化。

制度建设现代化是教育现代化的保证。根据青岛市政府办公厅青政办发[2014]4号文《关于进一步推进现代学校制度建设的意见》，学校将章程建设作为制度建设的核心，坚持“依法治校，规范管理，以人为本”的原则，构建依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度。一是建立健全科学民主决策机制，完善学校管理结构。健全校内重大事项集体决策规则，完善决策程序，推进学校决策的科学化、民主化、法治化。健全校长负责制，建立学校校务会议制度，完善民主决策程序，同时实行教代会民主参与和监督制、学生及家长监督反馈制的办学制度，以教学工作为中心，按照有利于为教师、学生提供便利服务的要求，建立健全管理机制，明确职责、权限与分工，健全重要部门，做到各司其职、各负其责，各尽所能。二是以绩效考核为核心，建立健全管理制度。首先，建立健全考核评价机制。学校进一步修订完善了教师和学生的考核评价方案，实行多元评价，并在评价中注重团队集体评价，培养团队精神，形成个人、团队、学校的

利益共同体。以考核评价机制为核心，逐步健全相关制度，并采取有效措施确保制度落到实处。其次，建立考评的方法体系。主要包括考核组织机构的建立、考核方案的制定与修改完善、“日检查、周总结、月汇总” 的日常运行机制建立等。第三、强化考核评价的激励作用。将考核结果与绩效工资、评先选优、职称晋升挂钩，并进行表彰奖励，利用网站、专栏进行专题宣传。以人为本、科学民主的师生管理和评价制度真正体现了我校“制度规范言行 目标激励进取 自警自律自重”的管理理念，充分调动了师生工作、学习的积极性。

（五）落实课程方案，推进课程实施现代化

教育内容现代化是教育现代化的核心。我校在现代化学校创建中，全面落实国家、省、市课程方案，立足于学生的生动活泼、主动发展，整合教育资源，积极拓宽课程领域，建设具有自己特色的校本课程体系，促进学生个性特长和整体素质的全面发展。一是发挥区位优势，建设以农业研究为核心的本土教材。我们组织编写了以蔬菜和农作物的分类、习性、生活、分布、与人类的关系等为内容的学校课程，这对于开阔学生视野、引发探究兴趣等意义重大。二是以学生习惯养成教育为核心开发了《安全教育》《学生养成教育》等学校课程。

三级课程的实施和现代化学校的创建，学校秉承习惯养成教育，实施有效德育、打造高效课堂，坚持“轻负担、高质量”的素质教育质量观，充分挖掘学校优良的办学传统和文化，积极进行课堂教学模式的探究,努力实现学生质量优质，品行优良、身心健康、学科扎实、富有潜力。学生在体验中培养学生良好习惯，严格遵守《小学生日常

行为规范》，规则意识、他人意识明显提高，创新精神和实践能力不断增强。

三、存在主要问题

我们认为，今后我们需要在以下几个方面落实整改：

一教师配备不能满足需求，部分教师任教学科与所学专业不对口，个人专长不突出，在市内缺乏有影响力的骨干教师，为学校实现整体式跨越带来一定难度。

二是在与国内外优质学校建立友好学校方面，在建立长期、稳定、有实质性合作项目的校际合作关系上，有一定的差距。在承办国内外交流活动，扩大学校对外开放程度上，需要进一步开动脑筋，开辟路径。

四、思路和打算

（一）强化习惯养成教育，推进学校内涵发展。重构学科教学中和谐型的师生关系。关注教育教学过程中的学生学习生活行为习惯的培养。整合各文化学科教学内容，从学生经验出发，紧密联系生活实际，面向全体，因材施教，强化学生良好习惯，让学生自主、自律、自立，以我爱：我家、我班、我校、祖国为主线，形成“构建和谐”的教育效果。

(二)加强交流合作，积极扩大对外开发。积极与国内外优质学校建立姊妹学校，建立长期、稳定、有实质性合作项目的校际合作关系。通过外派教师、接受国际学生以及合作办学等，进一步扩大学校对外开放程度。借助网络平台，积极吸取国内外先进的教育思想和办学理念，努力向社会宣传学校办学成果，不断提高学校国际化水平。

（三）加强名师培养，提升学校师资水平。

坚持以名师队伍建设为导向，全面提高优质教师资源的覆盖范围。落实“一二三”工程：一个培养梯队:以教坛新秀和教学能手、学科学术带头人、名教师、为培养层次的递进式、层层选拔的骨干队伍。两大行动计划：教师全员培训计划、名教师培训计划。三个成长平台：学术交流平台、实践展示平台、优质资源平台。