问渠哪得清如许 为有源头活水来

——北师大学习所悟

20xx年7月，非常有幸参加了李沧区教体局和教师进修学校组织的“小学副校级干部北师大全国中小学骨干校长高级研修培训班”的学习，首先要感谢教体局的领导和学校的领导为我提供的这样一次学习、提高的机会，能聆听北师大的一流专家、教师的教诲，近距离地亲近专家、教授，聆听报告，领略专家的风采，不仅开阔了我的眼界，更新了教育理念，也提升了自己的教育理论与实践素养，这是我一直期盼的。

通过一个周的学习，让我感触不少，收获颇多。专家的理论研究和实践所思、所悟确有独到之处，在分享其成功经验的同时我自觉不自觉得就会进行自我反思和对比，结合工作的实际，辩证的去思考、学习和借鉴，相信经过此行的理论学习回校后联系工作实际，一定会提升的自己的管理、执教水平。学习的意犹未尽中，可以说我是带着满满的收获踏上归途的，而这就像潺潺的“源源活水”，充实自己的心灵，也必将指引我不断的汲取、反思、实践和提高，现在让我怀揣着感恩回顾这段幸福的成长之旅，现将学习归来几点所思、所悟汇报如下。

一、心存向往，学入身心

作为研究教育的高等学府，北京师范大学一直是我心目中的圣地。而能聆听北师大的专家学者的讲学是我特别期盼的，几天里我确实品赏了几道精神大餐。

为期5天的集中培训学习，有幸聆听了9位专家教授的精彩报告，在北师大给我们授课的老师，之所以受到我们这批学员的欢迎，很重要的一个原因就

是，他们这些老师都有一个共性，那就是，他们都有精深的专业知识，这些老师讲起课来，引经据典，滔滔不绝，专业知识特别精深，他们或精辟独到、或睿智深邃，让学习的我更加如饥似渴，在认真的聆听中心灵得到滋润，视野不断开阔，自我发展的意识更是不断的增强。我在赞叹专家们“洞察力之敏锐、逻辑之严密、积淀之深厚”之余，更觉得可贵之处在于，他们不仅在理论的道路上走得很远，而且与现实教育行为联系紧密、分析深刻。每位教授不仅仅是无私的分享了宝贵的教育理念和教育智慧，结合实际与老师们共通，切实有效的提高了本次培训研修的针对性和实效性。。正因为如此，我在敬仰与折服中认真学习、用心反思，相信，这也是我此行学习收获大的基本。

二、不断学习，联系实际中反思、成长

由于本次学习，我是带着问题前往，对于专家的讲课提前有所预设，结合自己学校的发展和参与学校管理、文化建设、团队打造的过程中有所思，本次学习我就着重就几个方面谈一下自己的部分收获。

在听了廖文胜校长的《学校团队管理与校园文化建设》后，结合在参与东川路小学“绿蕴东川”品牌建设过程中的实际我也进行了思考，文化引领是建设和谐可持续发展的学校必经之路。

学校管理的最高境界是文化管理，学校文化是学校建设的一个基础要素，是构建和谐校园的重要组成部分，是学校可持续发展的不竭动力。

作为一名教育者、管理者，我总在问自己，应该追求怎样的教育，带着这样的疑问，我认真聆听了廖校长的分享。办学有方、精明能干的廖校长沉稳务实、阅历丰富，他从一线教师踏踏实实干起，凭着对教育事业的热爱，凭着对教育教学的细致研究，凭着永无止境的学习，以自己优秀的才干逐步走上领导岗位的，透过他们，我看到了一位优秀教师、出色教育领导者对学校教育的那

份执着，我感受到，他对自己职业深深的热爱，只有对教育怀有强烈职业追求的人，才会缔造出不平凡的教育事业。

廖校长以自己的亲身经历给我们上了一堂生动的教育体验课：要在追求怎样的教育，创建怎样的学校，现在结合东川路小学的学校文化建设和专家教授们的观点，浅谈一下自己对这一问题的认识。

（一）学校文化，引领可持续发展

学校文化，是一种特殊的文化，它既有人文特征，又有教育特征，它是一个学校长期传承下来的思想观念、学术精神、价值观、人文传统、制度建设等精神素质和校园各项物质建设素质的总和。所以学校的教风、学风和工作环境，无不是学校文化的体现。我们要进一步提升学校的文化品位，让学校成为富有文化气息的场所，真正做到“以德化人、以情感人、以体健人”。努力建设学校的校园文化，形成积极、进取、团结、协作、宽容、诚信、明礼、健康的文化氛围，应该成为学校管理者的不懈追求。要让正确的、先进的文化感染师生，引领师生。

学校文化是学校个性和特色的温床，是学校可持续发展的动力。首先要找出学校的办学特色，提出学校的教育理念，最主要的是提炼出特色的核心价值观。很庆幸我们学校在管理层的带领下、在全校教师的共同参与中已经建立了一系列的学校文化，这些鲜明的学校文化起到了良好的导向作用，凝聚和激励全校师生积极进取，是学校持续发展的力量源泉。我们学校的办学理念和办学目标无不在激励师生追求生命、个性、和谐的全发面发展，这一宗旨也体现在东川的校园文化建设和班级文化建设等方方面面。

（二）以人为本，引领学校和谐发展

以人为本，和谐发展。注重学校的德育建设，把道德能力的培养作为德育

教育的重要追求，把习惯养成当作道德教育的重点。

孩子的心灵是一块奇妙的土地，看你播下什么样的种子。“以人为本”的教育，首先就要培养学生的德，廖校长说：“我们要把道德、真诚、善良和美好习惯的种子种在学生的心上。”学生良好行为习惯和学习习惯的培养是我校德育工作的重中之重，通过我们的教育，以智慧启迪学生的智慧，以教育激活学生的潜能，养成良好的习惯，促进学生终身全面发展，最后开花结果。

良好习惯的养成，对学生将终生受益，而且裨益于社会。我校将学生要养成的良好习惯细致化，设计并开展实施“好习惯月月行”活动，从文明礼仪到学习习惯的培养的细微入手，使学生形成的文明习惯

“以德育人”“和谐课堂”都需要我们在实践中不断地认识学生、研究学生，研究每一个教育现象，积极探索出适应学生心理年龄和具有实践性、自主性、开放性的德育新路子。事物总是在变化发展的，我们要不断研究新时期学生的心理特点，有针对性地开展德育活动，回归教育的本质，让我们的教育行为朝着更加贴近学生发展的方向发展。让每一个学生在文化环境的熏陶中，在“生命、个性、和谐”的教育中健康成长，让学生的道德素质在潜移默化中得到提升。

（三）精细化管理，引领学校有序稳定发展

学校精细化管理首先落实在规范化管理，它要求我们在日常工作中抓好常规，抓严细节，抓实过程，坚持不懈，持之以恒；它要求工作的每一个步骤都要精心，每一个环节都要精细，每一项工作都是精品。我校在精细化管理的过程中从始至终贯穿的是对教师对学生的人文关怀，贯穿以学生为本的理念，以“PDCA”管理模式经营一切管理细节，“过程好结果一定好”、“人是对的，背后的世界就一定是对的”等教育思想已渗透在教师的一言一行和每节课中，

更落实到学校的各项工作和活动之中。

在科学细致的管理下，领导沉心办教育，老师潜心忙教学，学生们静心把书念，学校各项活动有序完成，顺利实现办学目标，促进学校管理绩效的提高，保证学校始终沿着正确的方向稳步发展。

（四）打造优秀团队，集团队合力，提高管理执行力

21世纪，是一个团队至上的时代，建设具有创造精神和研究能力的高效教师团队是创建和谐学校文化的必经之路，也是学校教育实现可持续发展的根本保证。

在廖校长的讲座中我震撼于他阐述团队的智慧与创造力的巨大能量，也深深的意识到了每个人的潜能也必将在团队合作中、在集体智慧的碰撞中一次次得到释放。

东川路小学的团队建设也在经历这样一个创建中不断的提高管理的实效的过程，首先便是创设一个目标，一个大家共同研定并不断位置努力的目标。目标是一面旗帜、一盏明灯，它可以带领大家朝着共同的方向去努力、去拼搏，直至达到预期的结果。而目标的制定必须要让团队成员统一思想、达成共识，明确努力的方向，这样才能形成符合团队发展要求的正确的目标。

当然，任何一个团队如果没有一个统一的领导，那必将是一盘散沙。在每个团队中，首领是精神、是灵魂，是整个团队的关键和希望，起着总揽全局的决定性作用。

总而言之，团队是教师职业成长、学校可持续发展的动力基础，也是创建文明和谐园的保障支柱。几年来，我校注重建设教师团队，创设“学科首席教师”团队，“小荷初长成”的年轻教师团队??各团队的教师目标明确、各负其责，在不断的丰实的活动中提高师德修养专业素养，依靠共同的目标，人文

化的管理，有效的沟通，我校教师团队建设工作也呈现出良好的发展势头，极大地促进了我校各项工作的顺利开展和教学质量的提高。

（五）不断读书学习，提高自身修养

短短五天的培训学习，十几位专家学者深厚的文化底蕴、渊博的学识给我留下了深刻印象；我深切地认识到了与他们的差距，意识到加强自身学习的必要性和紧迫性。廖校长提到要“读好书”，“交高人”，从书中去获得解决问题的方法，正如他所说的“半部论语治天下”，只有多读书，才能提高一个人的素养，才能获得内心真正的平静，才能真正用心去工作。远离性格偏激的人，真正把善良、真诚种在学生的心里。廖文胜校长还特别强调“一个人假如没有书的滋养，不会走太远”，深厚的文化底蕴对一个人的影响，对一个学校的影响乃至对一个国家的影响。反观自己，需要学习的东西很多,多读书学习，多练笔反思，激活自己的智慧，提高自身修养，丰富自己的文化底蕴；从学生生活中去发现、认识，激活他们的智慧，让他们每个人都能得到全面的发展。

专家们的理论与实践的引导都让我在不断的思考自己的工作不足和努力的方向，也许我们距离专家们提及的要求相差甚远，但反思和践行一定会让我们缩短差距，让本次学习的精髓惠及我工作中的点点滴滴，而这，便像丝丝活水，润及心灵且孜孜不断。

北师大学习之旅虽然非常的短暂，但对我的影响却是永久的，不仅收获多，而且启发大，感受深。深感自己水平不足，对中外教育认识的肤浅和孤陋，加强学习，充实自我势在必行，通过不断的学习，使自我真正在“知”的基础上，达到“行”的效果。

在这里我要再一次感谢提供给我本次培训学习机会的区教体局、进修学校和学校的领导，这次培训的经历将会成为我成长道路上一个重要的里程碑。回

到自己的工作岗位之后，我将反复地思索本次的培训，将培训所学运用到工作之中，不仅要善于汲取，更要智慧践行，实现自己从“他主型”到“自主型”，从“教书匠”到“教育家型教师”的转变，为提高本校各方面工作上一个新台阶做出自己的贡献，也为李沧区教育科学发展做出自己的贡献。

 

第二篇：深入文本,想象感悟——关于北师大版第十一册部分课文的教学探究