小班美术活动《蔬菜印章画》活动反思

石林石金幼儿园 明媛

小班的绘画活动应该培养孩子哪些方面的能力，是我一直以来困惑的问题，很多老师太注重技能的培养，而缺少了最可贵的孩子创造力的培养。其实，绘画活动不仅仅是儿童对一种技能的练习，更重要的是儿童情感表达的一种方式，儿童的绘画创作过程正是儿童对外部世界的感知、理解，并通过自己的方式创造性地表现出来的过程。在我这这次的活动中，我通过使用新的绘画方式，新的绘画工具，让孩子大胆尝试，通过自己的意愿大胆的装饰图案，用自己的方式创造性的表现画面，在这个过程中孩子全身心的投入，大胆的表现。当作品印好后，孩子们的脸上都呈现出了满意的笑容。

在这次的活动中，通过对活动的准备，活动的设计，活动的实施，我有了以下几点反思：

1.在活动的教学目标的设计上，更应该注重目标与实施教学活动中是否相统

一。比如，在我的第二个教学目标——巩固对红、黄、蓝三种颜色的认识，在我的教学过程中就没有充分的体现，甚至是忽略。而对于教学目标中所要体现的知识目标，情感目标，以及技能目标，却没有更好的定位。

2.在教学活动中对美术活动的示范不够清楚和详细。针对于示范，我的范画没有充分的完成，只是演示了一部分，使得我的范画没有完成，也就没有了美感。特别是在演示时，由于选择色彩顺序的失误，更是使范画色彩不够鲜明。

3.对于操作材料的准备上，没有考虑全面。在教学活动的实施中，由于蔬菜印章的数量有点多，让幼儿“无从下手”。

4.在幼儿美术活动的常规上，没有重点强调对操作过程中应该遵守的规则，对于出现的犯规现象没有给予及时的纠正错误。

5.对于绘画工具的设计。由于时间比较短，而蔬菜又容易变形，变坏，储存起来有比较大的困难。

通过这个活动，让我深刻的感受到，小班的绘画不光光是技能的培养，这样的活动孩子会觉得枯燥、乏味，在技能的背后我们也应注重创造力的培养。其实，美术活动本身是一种创造性的活动，在美术活动中，需要儿童的想象和创造。儿童美术作品的魅力就在于其充满丰富甚至离奇的想象力。万不可用自己对世界的

认识和感受，去要求孩子模仿。注重幼儿在美术活动中的创造力，并不意味着我们不用去教，而是对我们师的教学水平提出了更高的要求，要把目标放在幼儿的创造性上，充分发挥幼儿绘画活动的想象力和创造力，帮助幼儿在自我表现与所表现的事物之间建立起关系。幼儿正处于一个创造和发展的时间，我们应为他们打开创造的大门，让幼儿在这个广阔的空间里自由地进行创造。

 

第二篇：小班美术活动颜色妙妙妙教案及反思

小班美术活动《颜色妙妙妙》教案及反思

美晨幼儿园 洪流

活动目标：

1． 乐意参加玩色活动，对色彩感兴趣。

2． 认识各种有趣的笔，初步体验尝试之乐趣。 活动准备：

油画棒，白纸，水粉颜料，毛笔，水彩笔。 活动重点：

让孩子对色彩感兴趣，乐意参加玩色活动。 活动难点：

参与到玩色活动中，体验尝试乐趣。

活动过程：

1．颜色总动员。

（1）寻找我们身边美丽的色彩，请幼儿在教室中寻找认识的颜色。

教师根据孩子的讲述 ，在黑板上贴上相应的色卡。（或花上相应的颜色）

（2）我最喜欢的色彩。

请小朋友说说自己喜欢什么颜色，并向小伙伴介绍。

2．奇妙的小画笔。

（1）提问：你想让小画笔画出什么？

（2）提供水粉笔，油画棒，水彩颜料，纸，幼儿自选并绘画。

（3）幼儿玩色：让幼儿在课桌上作画；也可席地而坐，将纸放在地上作画。

（4）操作中，教师与幼儿谈谈画了什么，帮助表现或记录一定的内容。如：太阳，小鸟，花，树等，让幼儿体验初次绘画的乐趣。

反思 ：

人们不是常说“熟能生巧”，通过这几次的锻炼，上课的整体流程我已能逐步掌握，在上《颜色妙妙妙》的前半部分时，当我让孩子们寻找教室中各种颜色，找出自己所喜欢的并将其介绍给其他同伴时，每个孩子都争先口恐后地拿出的小手把看到和喜欢的颜色告诉给同伴。瞧！孩子们很专注地听我介绍各种各样神奇的小画笔以及画笔的用法呢。

这节课最出彩的一个环节是让孩子们拿起各自喜欢的颜色，各种不同的画笔在纸上画出他们心中所想象的画面，这时的孩子们是最兴奋、最快乐的，他们纷纷拿出自己喜欢的颜色画笔，在一张张空白的画卷上留下了一幅幅我们成人世界里较显稚嫩的图画，然而也正是这些略显幼稚的笔画和图案，让我们总是感叹于孩子们的想象世界是那样的多姿多彩、绚丽夺目，以至于让我们成人都羡慕不已、自叹不如呢。

这节课总体来说，我感觉准备的还是很充分的，孩子们对自己原本喜欢的颜色是比较“专情”的，但一些没怎么见过的颜色一下子就吸引住了那一双双可爱的大眼睛，积极参与了玩色活动。虽然孩子们现在所认识的颜色还是很有限，但通过今天这节课，他们对各种颜色产生了浓厚的兴趣，原本色彩单一的画纸上也出现了其它不同的颜色，这说明今天这节课已达到了其教学目标，让我感觉欣慰。