石阡县白沙镇均田小学20xx年

关爱留守儿童工作总结

关注“留守孩子”的成长，就是关注祖国的未来，是全社会的事，也是每个学校的事。为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境，我校开展关注留守孩子活动。通过形式多样的活动，关心他们的学习、生活，帮助他们排除种种心理障碍，助长他们的兴趣和热情，使他们快乐地学习、健康地成长。

儿童是祖国的未来，学生是祖国的希望，“留守儿童”的问题引起了社会与相关领导的关注和极度重视。面对现状，我校通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到了影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐

1、建立健全领导负责制度。

学校成立了领导小组，制订具体计划，真正地使学校成为了学生学知识，学文化，不断提高思想觉悟的主阵地。

2、教师结对帮扶留守儿童。

每班推荐几名典型学生与我校在职教师结对，帮扶教师经常找留守儿童谈心，随时掌握留守学生的思想动态，关心他们生活、指导他们学习，引导他们健康成长。

4、建立留守儿童花名册。

我校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的情况，建立了留守儿童的花名册。加强学校与学生家长及其他监护人的联系。

5、积极开展各种活动。

为了“留守儿童”也能像普通孩子一样健康成长，丰富他们的课余生活，不定期开展丰富多彩的课外活动。

6、组织丰富多彩的关爱活动。

对于每个人来说，家是温暖的，对于留守儿童来说学校就是他们的第二家，老师就是他们对他们的第二任“父母”，在日常生活中格外照顾留守儿童。在班队会上给留守儿童更多倾诉的机会；课外辅导

时让留守儿童享受最优先；利用各种活动让留守儿童有更多的参与面，实践活动中细致地教他们自主生活、自护自救的知识，这一切就是让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长。

7、给父母的一封信。

各班级还安排所有的留守学生给父母写了一封信，让学生将自己的学习情况，生活情况等等向父母进行汇报。

总之，留守学生需要全社会共同关心、关爱、关注。学校更应该站在对学生负责、对社会负责的政治高度，扎实解决好留守学生问题，为社会培养出一代合格的接班人，学校有义不容辞的责任，我们要努力探索促使留守学生健康发展的工作思路，对他们要严慈相济，使留守学生享受到同其他学生一样的教育和关爱。锻炼他们的意志，培养坚韧、独立的个性，形成健全的人格。

 

第二篇：留守儿童工作总结

留守儿童工作总结

XX乡团委

随着我乡的经济发展和城镇化建设步伐的加快，农村富余劳动力向城镇转移加速，催生出了“留守儿童”这一特殊群体，由于父母双方或一方外出务工而被留守在家乡，并且需要其他亲人或委托人照顾的中小学生。这些留守儿童与父母整年，甚至几年不能见上一面，在长期缺乏父爱、母爱的环境中畸形成长现象令人瞩目。至于这些留守儿童的“生活上缺照顾、行为上缺管教、学习上缺辅导、思想道德上缺约束、安全上缺保障” 等五大问题对学校、家庭、社会影响颇深。为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境，今年，我乡积极响应上级的号召，从实际出发，在全乡范围内启动了“关爱留守儿童工程”，现将一年来的工作情况总结如下。

一、提高认识，加强组织领导。

我乡切实重视留守儿童问题，乡党委、政府把“关爱留守儿童”摆上重要议事日程，乡成立“关爱留守儿童”领导小组，由分管教育的副乡长任组长，团委、工会、妇联、乡派出所、中学、小学等单位负责人为成员，协调做好“关爱留守儿童”这一工作。

二、摸清情况，确立工作目标

随着经济的快速发展，外出务工人员不断增多，我乡农民大量外出务工、经商，有许多成功人士已在经济发达地区购臵房产安家落户，使大量生源外流。但仍有一部分的农民

在外过着低收入的打工生活，无力支付高额的异地借读费用，只好将子女留在本乡由长辈或其他亲戚帮助看管。我乡现有留守儿童243人，他们享受不到父母的温暖叮咛，只能在隔辈或亲戚有心却无力的关爱中徘徊，而陪护他们的留守人员，恰恰大多也是老、弱、病、残、文盲、半文盲，这对留守儿童的健康成长非常的不利。儿童是祖国的未来，学生是祖国的希望，“留守儿童”的问题引起了领导的关注和高度重视。面对现状，我乡通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到了影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，全面推广“关爱工程”为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。

三、主要工作措施

1、大力宣传，发动社会力量。动员学校、团委、妇联、工会、村委会成员以及退休老师一起加入到“关爱行动”中来，此举得到了大家的热烈支持，纷纷担当了“代理家长”的角色，与孩子们一道，共学习共成长，迈向新的明天。

2、建立留守儿童档案和联系卡制度。我乡组织学校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的档案和联系卡，通过联系卡制度的建立，加强的了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以学生为中心的关爱网络。

3、积极开展文体活动。为了“留守儿童”也能像普通孩子一样健康成长，丰富他们的课余生活，学校在周一至周

五的午间和下午课后，由结对老师轮流值日在学生活动室和操场组织、安排丰富的问题活动。诸如：课外阅读、学习指导、体育活动等。

4、加大关爱帮扶力度。在“六一”儿童节之际，乡团委联合乡妇联，对“留守儿童”进行困难帮扶，共资助贫困留守儿童8名，每人帮扶200元助学资金，鼓励他们认真学习、克服困难，以优异的成绩来报答家长和社会。

5、创造良好的育人环境。加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通；加强对贫困留守儿童的资助工作；建立关爱经验交流制度；不定期召开研讨会、座谈会，进行经验交流；不断探索新方法、新措施；不断提高留守儿童教育管理水平。在中小学分别设立“阳光家园”和“亲情热线”，为留守儿童提供良好的成长环境和沟通渠道。

三、取得的成绩

经过不断地努力，我乡的“关爱留守儿童”工作已取得了一定的成绩，大多数的留守儿童成绩提高了。他们待人接物礼貌了，自立、自主、自强了……

总之，为留守儿童创设良好的教育环境，是学校、家庭、社会义不容辞的责任和义务，应提高认识，协调一致，为此做出积极努力，使留守儿童和所有孩子一样享有同一片蓝天，受到同样的关爱，把素质教育落实到每一个孩子身上。

二0一一年十二月三十日