挂职锻炼的鉴定材料

根据工作安排，20xx年9月下旬至12月中旬，xx同志在xx法院挂职锻炼，任xx法院院长助理、助理审判员，主要协助主管院长做好该院民事、商事及派出人民法庭工作，列席审判委员会会议并参与研究重大疑难案件的讨论，列席与其锻炼岗位工作相关的党组会并参与研究相关工作的决策及工作部署。这期间，她坚决服从组织安排，认真努力学习锻炼，积极开展工作，圆满完成了挂职锻炼任务，得到了该院领导和干警的好评。现将其挂职锻炼期间的表现鉴定如下：

一、政治思想觉悟高，坚决服从组织安排。xx同志积极适应新环境，尊重各级领导，团结周围同志，严格按照挂职锻炼需求及岗位职责的规定内容开展工作，从未提出不合理要求。她自觉遵守我院各项规章制度，严格按照作息时间上下班，没有迟到早退、无故不上班的事情发生。她主动向院党组汇报工作学习情况，通过虚心学习请教，使自己的工作能力和水平有了很大提高。

二、认真学习，积极工作，圆满完成了挂职工作任务。她能主动加强与该院领导和干警的沟通交流，虚心学习先 1

进的管理制度和工作经验。主动旁听观摩案件，学习规范审判和处理复杂疑难案件的工作技能。积极协助院党组成员xxx做好该院民事、商事及派出人民法庭的队伍建设和审判工作，多次听取案件汇报，参与案件研究，并提出合法稳妥裁决案件的意见。积极参加审判委员会案件研讨，对疑难复杂案件的解决提出了许多合理合法的意见建议。她还多次陪同院领导到基层法庭、乡镇调研，深入了解派出人民法庭的工作特点，学习掌握了法庭和辖区党委、政府工作沟通协调及相互支持配合的方法和技能。在完成挂职工作任务的同时，她还通过多种沟通交流的方式，促进了xx法院和xx法院的相互了解，为今后两院之间加强学习和友好合作奠定了良好基础。

2

 

第二篇：校长挂职锻炼工作鉴定范例

校长挂职锻炼工作鉴定范例

姓 名 性 别 出生

年月相片

籍 贯 民 族 参加工作时 间

学 历 毕业院校及专业 入党

时间

挂职前职务

挂任职务

挂职锻炼时间年月日至年月日

个 人 总 结

(个人签字)

XX年月日

挂职单位组织

部门意见

(盖章)

20xx年月日

挂职组织部门意见

(盖章)

20xx年月日

(此表一式三份，一份留挂职单位，一份存进修学校，一份存本人档案;为便于档案管理，此表用a4开纸正反面打印，内容要求简明扼要，不得附页)

想在彼岸，需要坚定不移地走下去

在派往学校的路上，我们一直在问闵行二中到底怎么样，按照安排，闵行二中是我们挂职的地方，来之前已经对学校有所了解并做好了一些心理准备。车到到中途时，被人强行推出车外，说到了。出乎我们预期，我们来到了一个完全崭新的学校——上海交大二附中，就这样与上海交大二附中结缘了。

上海交大二附中(原上海交通大学附属实验学校)创办于19xx年,是一所上海交通大学和闵行区人民政府共同重点建设的寄宿制完中。学校分设初中部、高中部、国际部三个管理结构上相对独立，内涵发展上紧密衔接的部门。现有160余

名教职员工，38个班级，1300余名学生。

学校毗邻上海交通大学闵行校区，根据“一流师资，一流设备，一流教学质量”的办学目标，近年来不断增加投入，各类教育、教学、生活设施一应俱全：现有校园面积52亩，建筑面积25000平方米。并配有面积达XX平方米的艺术、武术训练房和装备先进的网络教育设备及机器人实验室。

依托上海交通大学，交大二附中在师资招聘、教学管理等方面有着众多得天独厚的优越条件。学校现有一支学历基储专业素养、师德修养“三高”的精良师资队伍，在130位专任教师中，高级职称教师占35%，研究生(含博士研究生)以上学历教师占25%。这批教师大多来自全国各地和上海各区，有着多元文化生活背景，有着开放的、充满活力的先进思想，更有着智慧和爱的教育素养。

进校园，两个词：精致、美丽。不由得小心翼翼地把鞋底擦干净，因为实在太干净了，不忍心来踩脏她。我放慢脚步，因为实在太安静了，时间在这里凝固了。你在这里看不到拥挤的学生群和行色匆匆的老师，因为他们都很从容和淡定。经过十七年的努力，学校教学质量已名列同类学校前茅;已初步形成科技特色和艺术特色：学校初、高中机器人队多次获上海市、全国一、二等奖。近三年来，二附中学生先后有500多人次在国家、市、区级各类学科竞赛中获奖，稳居闵行区同类学校的首位。作为全国艺术教育先进单位，学校艺术项目屡获全国金奖，多次赴美、德、英等国演出，并成为上海唯一入选参演XX年中央电视台校园春晚的学校。

初见吴金瑜校长，心理特纳闷：咋这校长怎这么女人，很温柔，俨然学者做派，不由得背后窃笑，同行告诉我：这就是上海男人的精致。初见精致男人，不由得你心里抽冷。讲话时你要靠近才能听见，文质彬彬，条例十分清晰，绝不啰嗦，很简单的寒暄让你如沐春风他很优雅，走路很好看，打招呼时，手永远只会放在胸前位置跟你招呼。看着的时候，永远是含着笑的。因为他说，他是搞理解教育的，不会做别人难以理解的事。他是上海市特级教师、上海市一级一等校长、华东师大理解教育研究所研究员、上海市名校长刘京海基地专家、上海市教育科研成果鉴定专家、北京人大附中刘彭芝“卓越校长基地”成员;曾获上海市十佳青年校长、金山区首届十大领军人才、金山区首届教育奖等。在十多年的校长历程中，吴金瑜校长首先在国内实践、研究理解教育，成功将上海市平乐中学办成

被誉为“为上海初中教育提供了一个成功范例”的高品质学校;在上海市亭林中学，他成功建构起高中学段理解教育思想与模式，并将这所学校带进实验性示范性高中。他独具个性的理解教育理论和实践模式，在国内有一定影响。

他是理想化校长，从来都是谈自己的思想：理解教育、新知识分类。他很自信，但让人从不感到强势。去年通过全市公开竞聘，以第一名的成绩来到这所学校。他是个研究型校长，自己上课作演讲，不遗余力地推行自己的研究成果，特别是他一直执着，坚信他的《基于新知识分类的课堂教学模式》(见附录)一定会在交大二附中开出绚丽之花。他是一位谋略型校长，大志在胸，上任以来就是通过教代会，把自己的思想一步步渗透到学校的每一个角落，一年下来就开了五次教代会。他是个务实型校长，很勤奋，一天到晚都在学校，每一个角落都有他的身影。

来上海之前，我总觉得上海的教育高深莫测，既神往又傍徨，然在交大二附中，置身于学校特有的“教育潮之中，耳濡目染他们为教育所做的一切尝试，又觉得“理解合作”、“同边发展”仅八个字就可充分诠释交大二附中人对于教育的理解。

潜心去考想想，教育的本质到底是什么呢?教育不就是为了学生的未来发展服务，为学生的未来发展奠基吗?学校就应该是师生终身留恋的地方。既然教育立足的是学生的未来发展，那么升学就不过是教育的目的之一，单纯以高考为目的教育就是片面的。那么真正的教育到底该为学生做些什么呢?交大二附中人认为：首先是成人教育，其次是成长教育，然后才是成才教育。从交大二附中教育的点滴之中，我觉得教育至少可以为学生作出如下尝试：

资料来源：http://www.reader8.cn/data/xdth/