中班社会《好听的话》课后反思

中班社会《好听的话》课后反思

今日上午的第一个活动是语言活动《好听的话》，目的是根据场景幼儿能够有礼貌地说话，以此提高幼儿交往技能。

活动开始前，我为4个孩子分别“导演”了3个场景。活动开始了，听说今天要来看小朋友表演“小品”，幼儿很快就安静下来静静等待。

场景一：两个孩子为了争抢玩具争得面红耳赤。你会对这两个下朋友说什么好听的话让她们不生气呢？

幼1：把玩具借我玩玩好吗？幼2：我和你一起玩好吗？幼3：我和你换来玩一玩好吗？师：小朋友真有礼貌，你们现在知道应该怎样说好听的话了吗？

场景二：一个孩子到超市玩找不到妈妈了，急得大哭起来：“妈妈，妈妈”，你能帮助他吗？

幼1：自己到楼上找找，楼下找找。幼2：找服务员阿姨帮忙：“你能帮我一起找妈妈吗？”幼3：我知道妈妈的电话，帮我打电话给妈妈好吗？师：原来我们和妈妈走散了要找工作人员来帮忙，请人帮忙的时候一定要有礼貌。

场景三：老爷爷想自己的孙子了：“哎！小孙子怎么还不来看我。”怎样安慰爷爷？

幼1：爷爷不要着急，我帮你打电话。幼2：请不要着急，我请爸爸开汽车送你去看小孙子。幼3：不要着急他去上学了，等到周末他就来看你了。师：平时我们要关心自己的爷爷、奶奶，外公、外婆常常去看望他们。

通过活动我发现：在面对不同的场景时，幼儿能够想办法解决问题，并且能够大胆讲述有礼貌地语言。可是在现实生活当孩子自己争抢玩具或椅子的时候，孩子们为什么不说这些有礼貌地话呢？究其原因还是幼儿以自我为中心，分享、合作等交往技能不足。今天活动结后幼儿间明显“客气”了许多，礼貌用语也比平时说得多了，由此我想要要让幼儿真正学会说好听地话，就需要在日常生活中根据发生的具体情况引导与指正，帮助他们掌握交往技能。

 

第二篇：社会反思

复习第二单元第1课教学反思

1. 对于小学生来说,大部分孩子对家乡的概念不太清楚,教师课前要渗透什么是家乡,家乡与籍贯的区别,并让学生向家长了解自己的家乡在哪里。课前的准备要充分,既要让学生自己学看地图,又要在课上采用一些活泼的游戏来调动他们的积极性,激发学生认识地图,在地图上寻找家乡的兴趣。

2. 复习课相对来说比较单调，所以学生的学习积极性并不是很高，很多学生前10分钟还想背诵，20分钟之后基本不想背诵。

3.为了调动学生的学习积极性，将学生的学习兴趣调动起来，所以需要老师精心备课，多开展些活动，将学生的学习兴趣调动起来。