优质课学习心得

王克艳 2011、12

20xx年11月30日，我有幸参加了由新乡市教研室举办的优质课观摩活动。我看到参赛的每一位老师都以自己的特色诠释着课堂教学中生命的对话，真可谓“八仙过海，各显神通”。置身于会场中，倾听着老师们一堂堂精心准备的课，领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对课堂最优化的思考：

一、精心创设了教学情境

精心创设各种教学情境，能够激发学生的学习动机和好奇心，调动学生的求知欲望，发展创造思维培养创新精神。许多参评教师都成功通过创设与教学内容相关的情境，让教学进入情感领域，比如在听《春》《三峡》的讲授时，讲课教师就充分利用多媒体课件将师生引入相应的情境中，大大激发了学生的好奇心和学习动力。

二、对教材的深刻解读

给我感触最深的就是作课教师对于经典老课文的解读。她们能从中挖掘出新的内容和角度。比如，对于《论语》的讲解中，教师就摒弃了传统教学的程序和内容，而是另辟蹊径，从“虚词”入手，让学生通过朗读去体会虚词的语气，从而感受孔子的人物形象。对此，听课老师都不住赞叹，肯定授课教师的创新意识和解读的深刻。

三、将“诵读”提到一定高度

在我所听的几节课中，有一个明显的共性，就是都极度重视诵读环节。每节课中都充满了朗朗读书声，时而是教师深情无比的配乐诵，

时而是学生满怀激情的集体诵。师生在读中交流情感，在读中加深认识，真正实现了以读带讲的课堂模式。

总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养。

 

第二篇：优质课学习心得体会

优质课学习心得体会

乘马岗中心学校

20xx年x月x日，我有幸参加教育局组织博达数学优秀教师李老师送课下乡和我校金老师的数学优质课，他们讲的是各具特色，风格不一，且都充分体现了 “创新、探索、自主”的教学思想。许多地方在我们的平时教学中值得借鉴和学习，下面谈谈我个人的一些体会吧。

一、激趣的创设情境.例如：博达李老师人教版七年级下册的《实际问题与一元一次方程------电话计费问题》，李老师以生活中的父母的手机为契机、金老师的用拉面师傅拉面（学生用绳子演示）引入课题极大的吸引力，大大激发学生对本节课的向往与兴趣；然后，李老师给出两种选择计费方式，要学生为父母选择哪种最便宜，这为以后的教学埋下伏笔。李老师通过生活问题——激发兴趣——联系实际，引出新知——探索新知——运用新知，解决问题，整个教学过程都紧紧围绕着教学目标，非常具体，有新意和启发性。李老师的小组合作交流，小组指导让学生积极主动参与教学当中，激发学生学习兴趣。小组合作交流，小组指导学习，不但激发了他们了学习的欲望，而且兴趣也被调动起来，于是在自然、愉快的气氛中享受着学习，这便是情境所起的作用。 创设的情境要真正为教学服务，如果只是为了情境而情境，那就是一种假的教学情境，虚而不实，只会起反作用。

二、别具特色的导学案.例如：博达李老师人教版七年级下册的《实际问题与一元一次方程------电话计费问题》。首先给学生充分的时间理解、运用、解决学案中的知识，让学生进入本节前以对知识有较全面、较深入的理解，在上课过程中教师避免了过去，繁琐的分析和讲解，给学生充分的时间自主探讨，通过学生自主学习，自学自悟，找解决问题的方法，使得教学效率得到了很大程度的提高，课堂中充满了孩子们的讨论声，学生在合作交流中收获知识，感受到合作团结的力量。而我有时在课堂中，总担心学生时间不够，理解不了，解题又占很多时间，恐怕教学目标完成不了，于是老师的问和讲占用了大部分时间。这方面应该好好学一学，得转变转变。

三、问题的恰当引导.新课改提出：教师由教学的主宰、中心，转变为学生学习的伙伴，成为学生学习活动的组织者、引导者；学生由被动的接受者，转变为学习的主人，他们在老师的组织引导下进行共同学习，自主学习、合作交流的学习方式。这些要求在本次优质课评比中基本都有体现，下面我只举较典型的例子。例如：我校金老师，老师让学生从教具中去体会幂蕴含的意义，且用小组抽题，学生解答，教师点评，在上课中避免了过去，繁琐的分析和讲解，给学生充

分的时间自主讨论、探究，通过学生自主学习，自领自悟，引导学生回答问题，使教学效率得到了很大程度的提高，课堂中充满了讨论、分析的声音，促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。

听了这次课，老师们在教学过程中都能结合自己所教的内容，对学生进行思想教育。通过这次听课与评课让我深深体会到作为一名教师应注重：树立正确的学生观.不管是哪节课，老师都能做到面向全体，尊重差异；主动参与，体验成功。成功是学生在主动参与学习过程中的一种情感体验。成功是学生的权利，帮助学生成功是教师的义务。明确教师角色的定位.新课标把教师角色从单纯的知识传授者转变为教学活动的组织者、引导者和合作者，是对教师“主导作用”的补充和发展。这些课教师都是组织群体中平等的一员，“你有什么想说的吗？”、“谁还想来试一试”……这样的话几乎每节课都有。而在教材的应用上，教师所设的问题都从实际提出，而概念都从实际引入，并在小组活动中了解数学在日常生活中的应用。改善学习方法，自主探索，组建良好的认知结构. 学习数学是一种有指导意义的"再创造"的过程，要让学生根据自己的经验或知识经验学习过程，用自己理解的方式去探索未知。其实,自主探索是否是数学学习的唯一方式呢？我认为，有意义的接受学习也是必需的。这两种学习方式各有特点及公用，两者不可偏颇，相互补充，才能达到有效学习，也就是我们常说的该“放”就“放”，该“收”就“收”。要重视小组合作学习的效果.在今后的教学过程中要注重小组合作学习，留给学生充分的发表想法的时间和空间。学生的思维在动手操作，自主探索，合作交流中动脑思考获得的，有时还非常具有创造性。重视学生的学习过程，不仅使学生合作探究的能力得到培养，创新的意识也得到了发展。

将新课改的理念落实到平时的教学活动中去

———听示范课有感

乘马中学 李胜旭

20xx年x月x日，一个给我印象深刻的日子。在这一天，我作为乘马中学的一名数学教师有幸参加了由麻城市教科院领导精心组织的送教下乡活动。不仅认真聆听了来自博达学校的名师李兴起的示范课，还听了乘马岗中心学校的新教师金小雷的展示课。这两堂课都十分精彩，但李兴起老师的示范课给我的印象更为深刻。让我见识了如何将新课改的理念和方法落实到实际教学中去，如何精心设计课堂导学案，如何引导学生深入思考并逐步掌握所学知识……因此决心

一定要将新课改的理念落实到平时的教学活动中去。

新课改倡导“学生是学习的主人”、“教师是引导者、合作者、参与者”，改被动式学习为自主学习，提倡自主、合作、探究，注重培养学生的创新精神实践能力……这些先进的理念和方法在李兴起老师的示范课中得到充分的展示。

李兴起老师讲授的课题是《一元一次方程与实际问题——电话计费问题》。由于这一课题与现实联系较为密切，所以学生学习的兴趣比较高。但是由于这一问题比较复杂，即使初二的学生用不等式的知识解答也要用到分类谈论与综合的知识，因此不仅是初一教学的重点和难点也可以说是整个初中教学的重点和难点。所以说这一课题对初一的学生来说探究性强、理解的难度大，对一般的数学老师来说也难以讲清楚。所以对我这样的年轻教师来说也是一次难得的学习机会。

李老师首先从生活实际中的合理选择手机付费方式入手，让学生计算通话时间分别为200分钟、300分钟、400分钟时该选何种付费方式更优惠，得出付费方式的选择与通话时间有关，紧接着鼓励学生回家后根据家长通话情况帮父母选择合理付费方式，让学生感受到知识是有用的，激发学生进一步学习的热情。在讲探究新知的过程中，李老师采用了分类讨论的思想和将实际问题转化为方程的思想，过程清晰，顺理成章使问题迎刃而解，有效地帮助学生攻克了本节的重难点。同时通过学生自学和教师引导调动了学生学习的积极性，锻炼了学生独立思考、自主学习的能力。在突破难点后，再出几道类似的题目，以巩固所学，做到了理论与实践的结合。

总之，这节课无论是流程设计还是问题引导都很精彩，重难点突出，很好地完成了教学任务。整堂课的大部分时间都交给了学生，让他们自学、合作、交流，其实李老师自己讲的并不多，他自己只起了个穿针引线的作用，连最后的总结也交给了学生，充分体现了“以学生为主体，教师为主导”的先进理念。

课后，李老师还谦虚得对自己的教学做了反思，认为自己的时间没控制好，两个学校的数学教研组长以及教科院的专家都对李老师的课做了精彩的点评，都一致称好，还提出了各自独到的建议，使我获益匪浅。

通过这次听课，我感受到了自己跟名师之间巨大的差距，也认识到了认真贯彻新课改理念和方法的必要性和紧迫性，因此我下定决心在以后的教学中一定要把新课改的理念和方法落实下去，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”！