美术第二课堂工作总结

(2007-2008学年)

时间飞逝，转眼本学期的第二课堂活动已接近尾声，为了使我校学生成为适应时代需要全面发展的且有健康个性的社会主义新人，我校在抓紧教学主渠道的同时，积极开展了课外活动项目，发展学生的艺术兴趣和特长。

这个学期的第二课堂教学内容，我以毛线、树叶粘贴画为主要内容来辅导学生。通过一个学期的学习培训，其知识能力学习成果如下：

一、师德表现：

平时积极参加学校组织的各项活动，注重政治理论学习，每周认真上好第二课堂，从不无故缺课。

二、本学期第二课堂活动的工作态度：

由于第二课堂的时间较少，不能满足学生的绘画愿望，有的学生当时没有完成，剩一点，想画完再走，我总能耐心的辅导，基本上每次都要延长！为了更好的完成区组织的各项美术大赛，提高学生的绘画水平，本学期的第二课堂活动几乎常常进行，没有间断！

本学期，学生的绘画作品参加了区组织各项美术大赛展，并获得一定的成绩。

以上是我08年做的一些工作和所取得的一点成绩，我们将在今后继续努力，除了继续开展以上的活动外，我们还将在教学和课外活动方面开拓新的方法和活动，把我校的艺术教育工作搞得更加有声有色。

李慧梅

美术第二课堂工作总结

(2008-2009学年)

时光匆匆，眨眼间一个学期过去了，本学期的第二课堂教学，能做到有目的、有计划开展各类的教学活动。

在第二课堂教学中能做到注重学科的基础性，认真负责地进行教学和辅导，使学生的绘画水平在短时间内有了较大的提高。能利用科学的教育方法和手段来辅导儿童的身心和各种感官及观察力、记忆力、思维力、想象力、创造力及道德情感等，培养学生对美的认识和判断。

活动小组的同学主要是四年级的同学组成，这学期的学习的内容主要是认真抓好火柴棍粘贴画基本功训练，在教学中组织学生进行临摹与创作，锻炼学生对构图的能力。并针对学生特点，实行“一扶一”的方法：学生能迅速地进入学习状态。经过了一个学期的训练，学生对粘贴画描有了新的了解，对画面的处理也有了一定的理解。学生不但能对场景进行组合，在创作运用上也有很大的突破。大大提高了学生的美术综合素质。

这学期组织小组成员参加全国艺术之星绘画比赛，让学生的艺术作品得到展现的空间，并把成员的作品编制成册《全国艺术之星作品集》。

总之，第二课堂的教学过程中，存在各种各样的问题，今后会针对存在的问题进行解决。

李慧梅

美术第二课堂教学计划

(2008-2009学年)

新学期开始了，从本学期开始我校学习美术的队伍逐渐壮大了，为了丰富学生的美术知识，开阔学生的视野，调动学生学习美术的积极性，更好的让学生学好美术。美术第二课堂活动，在于培养学生对美术的兴趣、爱好、增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活，为今后培养美术人才起着积极推动的作用。特制定了如下计划：

一、课程目标：

1、培养学生对“火柴棍粘贴画”的兴趣和爱好，掌握一定的基本技术技能。

2、通过学习和练习，提高学生的动手能力、创造能力。

3、培养集体主义品德，发展个性，团结协作的精神。

二、课程内容：

1、利用火柴棍粘贴风景、动物、植物、人物等粘贴画。

2、粘贴画的基本知识，方法、技巧。

3、利用废旧材料制作粘贴画（知识拓展）

三、实施措施：

1、从简单到复杂循序渐进练习。

2、通过学习正确方法过程，融入绘画知识。

3、为学生创建一个展示自我的平台，鼓励学生积极参加比赛。

四、评价方案：

1、构图：30%

2、粘贴技巧：60%

3、平时：10% 学习态度、作业、出勤。

以上就是我第二课堂小组活动的安排，我会尽自己最大的努力开展活动，辅助美术教学，培养学生能在比赛中取得好的成绩。

李慧梅

美术第二课堂教学计划

(2007-2008学年)

为使学生成为适应时代需要的全面发展的新人。在紧抓教学主渠道的同时，开展第二课堂活动，发展学生艺术兴趣和特长。美术学科是必修课程，但是仅凭课堂教学进行美术教育是不够的，在本学期我将加大对第二课堂的指导，现计划如下：

主要引导学生了解粘贴画的基本常识、技能。在活动中我还打算重点培养学生以下三方面的能力：

审美意识：初步理解自然美、社会生活美和艺术美，具有爱美、追求美的意识以及有一定的内心情感积累。

创新意识：具有敢于表现自己审美感受的渴望和创新意识。 学习习惯：养成刻苦认真的学习习惯、深入全面观察的习惯、大胆耐心的绘画习惯、细致有序地制作的习惯等。

本学期的活动计划安排如下：

1、学习毛线粘贴画：植物、动物、风景、人物等粘贴方法。

2、树叶粘贴画。

3、皱纹纸粘贴画。

4、综合材料粘贴创作。

实施措施：

1、从简单到复杂循序渐进练习。

2、通过学习正确方法过程，融入绘画知识。

3、为学生创建一个展示自我的平台，鼓励学生积极参加比赛。 评价方案：

1、构图：30%

2、粘贴技巧：60%

3、平时：10% 学习态度、作业、出勤。

总之，经过一学期的训练，能够使学生的绘画水平大大进步，使有特长的学生得到专业训练，让专业特长生带动全体学生进行美育活动。

李慧梅

教 育 叙 事

自信心是一个人相信自己的愿望或预料一定能够实现的心理。一个自信十足的人，能顺利走向成功的彼岸。在现代社会中对自己充满信心的人群远比缺乏自信的人群成功的概率要高的多，对于儿童来说从小树立他们的自信心将对他们未来的发展起到积极的作用。而美术学科对学生自信心的培养有着其他学科无法的优势。 在美术教学中我发现许多学生在绘画过程中缺乏自信。作为一名美术教师，怎样让你的学生真正的获得自信，爱上你的美术课呢？除了在平时处处播撒暖人的话语、露出会心的微笑、投去赞许的眼神，更重要的是，你的美术课能让孩子们喜欢。

在一节学做贺卡的课上，我让学生在亲手做的贺卡上写上给父母的祝词，回家送给他们。一下课一个小男孩儿害羞的跑到我的面前，把他亲手制作的贺卡递到我的手上，神秘的说：“等会儿再看”微笑着跑远了。当我打开那张他亲手绘制的贺卡时，一串大大小小的字映入我的眼帘“马老师，您好。我很喜欢你。谢谢你让我喜欢美术。请回信。”虽然这张贺卡做的很粗糙，画的也不是非常的精美，但却是我收到的最漂亮的贺卡。

于是我回去也做了一张贺卡，写了一些鼓励他的话，当作回信送给了他。事后与他的班主任随意聊天时了解到他拿着我的回信看了三天，学习也比以前更努力了。

这不禁使我回想起了这个腼腆的小男孩儿刚入学时的样子。在

第一节绘画课上，同学都开心地在画画。他却拿着笔不敢画，我走到他旁边，用手轻抚着他的头：“小朋友，你怎么不画画？”我问，他说：“我画不好”，“会写你的名字吗？写出来让老师看看。”他慢慢在纸上写出自己的名字。“你写得字很漂亮，会画圆形吗？”我边鼓励边引导，他又在纸上画了一个圆形，我问他这个圆形像什么？他说像太阳，我启发他把圆形添画成太阳后又因势利导：你还会画什么形状？他又画出了三角形、方形等，在我的耐心启发下，他把各种形状都添画了出来。

由于过分胆怯缺乏自信，使得平时的课堂教学中很少听到他的声音。于是在美术课上我经常制造机会请他回答问题。当我给予他回答的肯定“说的真棒”时，他露出了开心的微笑。在小组合作制作手工时我也请他做临时小组长。

经过一段时间的反复辅导和鼓励，让他体验到了成功的喜悦，也慢慢消除了胆怯害怕的心理，克服了他不敢下笔画画，不敢大胆

发言的心理障碍。现在这个小男孩儿已经喜欢上画画了，也就有了开头的那幕。

在教育的长河中，我们伸手可触的地方，就是工作中的每一个细微之处。只有把握住每一个细节，我们教育的田野，才会蓬勃着碧绿的春意，喧腾着生活的甜蜜，流淌着生命的魅力。只要我们真心对待每一个孩子，收获得将是一张张笑脸。

李慧梅

美术课德育教育的渗透

和学校教师谈起在美术课上对学生进行德育教育的时候，有几种不同的看法，有的说：画画就是画画，德育与我们好象没有什么关系；有的说：我是经常教育学生的，让学生端正学习态度，好好学习；也有的默不作声，呵呵一笑

我有时也感到困惑，谈到德育教育，仿佛就是其他学科的事，或者是班主任的事，美术课就是画画，画的好就是了，这种“政治”的东西可以少谈、不谈，但作为教师，我们也都知道，德育教育是一个长期的过程，是一个潜移默化的过程。

空洞的德育教育说教是现在的学生所最反感的，学生需要看的见，摸的到的东西来震撼他们的感官、启迪他们的心灵。

在美术课中，这种看的见，摸的到的东西就是美术作品，通过美术作品的学习，学生可以接触到更为广阔的世界和丰富人类的精神，从中理解人类的价值的不同取向，人类对自身尊严以及对正义和自由的追求，从而提高素养，完善人格。

有时，经典的美术作品由于时代的不同，也会和学生的审美产生较大的距离，这时，就要求我们美术教师及时从现实的生活中寻找合适的美术现象，来填补学生审美的需要，启发学生的思想。 可以说，如果我们的美术课能如此坚持不懈地对学生施加如许的影响，那么美术课将真的是功德无量！

一节美术课是一个连贯的感受美的过程，从上课铃声响，教师步入，教师开始，到下课教师离开教室，不仅仅是言传，还有身教。

穿一身合体又有风度的衣服，提前到教室，用严肃又和蔼的目光扫视教室的情况，然后送出一个赞同的微笑或小小的示意动作。那时一种多么亲切又美妙的感受啊！你想，学生会怎么样呢？

在美术教学中，教师创设良好的学习氛围，以平等、信任、真诚的态度和学生进行交流、讨论，鼓励学生大胆发言，激励学生积极创造，使学生时时感受到来自教师的热情，体验到来自学习成功的愉悦，收获到来自想象创造的快乐，这样持之以恒，又何尝不是对学生德育教育潜移默化的影响呢？

这个学生要克服的弱点和要发展的方向，也就是学生在身心发展方面所缺少的品质，我们的评价就是要针对学生薄弱点，有目的的进行。

美术评价主要包括对学生学习活动的评价和美术作业的评价。对学生学习活动的评价，主要表现为教师的教学基本功和教学的机智，一个好的教师要用自己独特的人格魅力，个性化的教学风格，生动有趣的教学语言，来影响学生的学习行为，要耐心细致地听学生的发言，真诚地表述自己的意见，启发学生积极思维，引导学生深入学习。

在保持学生学习美术兴趣的同时，有时，只要一句赞赏的话，一个开心的笑，一个幽默的动作，就能宣泄和释放出学生在情感上的不良情绪，使学生体验到和升华美好的情感，从而促进学生身心健康发展。

美术作业的评价，也具有一定的德育教育作用，教师给予的评语，对学生个人以及整个班级都具有导向作用。

我的美术课堂上有一些学生，特别是一些男学生，在美术作业中尤其喜欢画战争、打斗的场景，画完后还得意地让我评价一下，希望我给予肯定。作为教师，我不太欣赏这种作业，但看着学生期盼的目光，我又不忍心让他的热情熄灭，于是我笑着说；“哦！不错，好象你特别喜欢战斗，是不是？”

“是的。”

“为什么？”

“因为我是男孩子，我勇敢。”

“是的，我也喜欢勇敢、喜欢胜利的感觉，但是有时我在想，当我胜利了，他失败了，那么他是不是会特别难过，再说老是战争，我们什么时候才有和平啊？就像现在的伊拉克人民一样，他们什么时候才能过上安宁、幸福的生活啊？所以有时侯我又不喜欢战争和胜利！”

学生无言了

我不知道我的话对学生有什么作用，但至少学生知道了一种与他的想法不一样的见解，至少知道了教师对他作品的间接的评价，至少可以让他去想一想，可能会有一些什么感受吧、、、、、、 春雨润物无声，德育是如此，美亦如此。

李慧梅

美术学科德育工作

本学期美术学科的德育工作按照期初计划要求，以“学生的基本道德素质同学生的基本文化素质相结合、内化与外化相结合、寓德育于生活之中、寓德育于情境之中”这一总体思想为指导，全面加强了学生的美育、思想政治教育、品德教育，把学生良好的行为习惯养成、审美情操的陶冶做为本学期的工作重点，重在通过丰富多彩的课内课外活动、锻炼学生能力，陶冶学生性情，形成良好的意志品格，重在为学生创设各种实践体验的情境，让学生在实践中体验，在体验中情感成长，收到了较好的育人效果。

一、加强德育工作贯穿整个美术教学中的思想。

端正思想，提高认识。严格遵守《中小学教师职业道德规范》《吉林市师德规范十不准》，做到言传身教、教书育人，教学中克服重智育、轻德育，重书本知识、轻社会实践，重死记硬背、轻创新能力的培养，重校内教育、轻校外教育的思想，把学生身心健康成长放在头等重要位置来抓。

二、继续探求生活德育、情境德育的最佳途径和方法，营造各种德育活性发展的空间。

1、为学生创设了各种实践体验的情境，让学生在实践中体验，在体验中感悟、成长。

①在课堂教学中落实德育目标，做到德育与美术学科教育的渗透。如：环保方面，让学生爱护花草树木，让学生爱护大自然，亲密大自然。

②我又采用“让学校的每一块黑板会说话‘让每一堵墙壁变新颜”的形式。让二课小组成员积极行动起来，让学校的每一个处所留下二课小组的痕迹，让学生的家长满意，让社会各界承认我们的二课小组成员正在用自己的行动来把自己所学的知识应用到社会实践中去。达到学有所用，学有所长，学有专长。

③我还组织学生到室外去采风，写生，让学生画日记、表现自己感兴趣的人、或事、或景、或物，积极在生活中收集素材，并把这些素材加以提炼，提高学生热爱生活的情感，艺术来源于生活而高于生活，让学生的作品情趣化，生活化，艺术化，人文化。并提高学生的审美素养和气艺术品味，利用一切媒材调动学生的情感，激发他们的创造欲，表现欲。提倡奇思妙想，发挥想象力和创造力。

三、以活动为载体，为学生创造各种实践、体验的机会，寓德育内容于各项活动之中。

美术学科开展了手抄报制作比赛、学生艺术作品展示会、二课成果展示会等。培养学生和竞争与交流意识。

四、寓德育于课堂教学之中，使学生的基本道德素质与基本文化素质相结合。

充分发挥了课堂教学对实施德育教育的主阵地作用，根据各学科德育工作要点，把德育内容扎扎实实的落实到教学过程中，在美术教学中，根据教学内容，对学生进行思想政治教育，品德教育，纪律教育，环保教育，培养了学生的创新精神及动脑动口动手等实践能力，在教学过程中，注意培养学生的学习动机，学习态度，学习习惯和良好的学习风气与意志品格。

德育工作在学校教育教学工作中起着举足轻重的作用，本学期我以生活德育、情境德育总体思路为指导，以学生良好的行为习惯的养成为突破，用美术的形式切实开展了各种德育活动，收到了一定的育人效果。

李慧梅

 

第二篇：20xx学年第一学期第二课堂剪纸班教学工作总结

20##学年第一学期第二课堂《剪纸班》教学工作总结

林和小学 叶小娜 王军

剪纸教学是美术教学中要求极高的一门独立的艺术，要上好它由于工具的限制，对小学生来说难度很大.但是有很多学生对剪纸有很大的学习兴趣。并且儿童剪纸活动不仅能促进儿童的身心发展，同时也让儿童在活动中受到美的熏陶、培养和发展了儿童的创造力，而且还让儿童感受了中国的传统艺术文化。同时他们手部动作的灵活性与精确性有较大的提高。基于这样的出发点，在学校的校本研究开发过程中，我和王军老师承担剪纸课的教学工作。

这个学期，剪纸班由一到六年级部分的学生组成。我们根据学生年龄特征，从剪纸知识最基础的内容开始，拟订了以下的主要教学内容：单个剪纸、对称剪纸、自由窗花、剪拼画、自由创作等。

每个星期教学内容如下：

在整个教学活动里，我们始终是以引路人的身份，充分挖掘学生的潜力，发挥他们的想象力和创造力。尊重学生的个性张扬，激发他们学习的兴趣和创作的热情。特别鼓励学生课余坚持练习。对于高年级的学生，我们提高要求，让学生课余自己看剪纸书籍，学习剪纸，这样既训练了学生的剪纸水平，又陶冶了性情，丰富了课余生活，还培养了学生毅力。

在整个教学活动里，我们都十分注重学生的情感体验，展示她们的作品，只要有一些细小的进步，就及时肯定。经常鼓励学生用自己的作品来扮靓自己的小房间、美化教室、馈赠同学，给各班其他爱好者当小老师，进行展示和宣传。

通过我的努力，孩子们能真心喜欢上中国民族特色的剪纸艺术，能在以后的人生道路上又多了一项修身养性的艺术活动。能感受到中国的民间艺术丰富多彩，更加热爱自己的中华民族。

今后，我们将《小学剪纸校本课程开发研究》进行深入研究。继续开发小学剪纸活动课程，使学生对剪纸学习产生更浓的学习兴趣，满足学生体验成果的快乐。

20##年1月15日