昆明理工大学津桥学院

 大学英语教学改革与发展构想

一、总则

1.总体目标

1.1分层教学、分类指导、四年不断线

1.2把我院大学英语建成云南省大学课程教学示范点单位，在西部处于领先、全国有一定知名度的教学单位。

1.3一次性四级通过率（指基础阶段）达到30％，为学生的求职和就业做出贡献。

1.4学生的语言能力和交流能力稳步提高，为社会培养合格人才。

1.5学生在全省和全国各类学科竞赛中获奖，为学校争光。

2.教学任务及属性

2.1全校一、二年级基础阶段的大学英语必修课程，包括综合课程、听说二门课程，学生每周有六学时，上四个学期，口语课每周有二学时，上二个学期，共28个学分。属传统教学任务，目前学校编制和津贴均是以此为依据下拨。

2.2全校一、二年级基础阶段的大学英语自主学习课程，要求老师通过网络指导学生进行自主学习，布置作业、答疑解惑，定期在自主学习中心开展面授辅导等，要求学生每周在自主学习中心学习4个学时，共两个学分。此项属于新增教学任务，对教师的要求高，教师得在课外花大量的时间在网络上完成相关任务。目前没有配套的津贴。

2.3高年级阶段进入发展模块的大学英语选修课程，具体任务见下文。这是教育部《大学英语课程教学要求》里提出的所谓大学英语教育四年不断线的要求。此项也属新增教学任务，对教师的要求更高，要求教师根据学生实际制定新的教学计划、大纲等。目前也没有配套的津贴。

二、改革与发展的背景和基础

1. 04年以来全国高校大学英语教学改革取得了阶段性成果，目前正积极开展以四级网考为突破口的教学改革。（教育部高教司文科处刘剑青）四级网考更加强调学生的英语实际运用能力，其中对听、写的要求达到了65％，考核的内容来自CNN, VOA, BBC等英语国家的广播电台，难度大，要求高。其次为阅读和语法词汇，占35％。

2. 云南省即将颁布“大学英语教学评估方案”：

其中提出A类指标要求两年内四级通过率60％；大学英语课由一门分成两门：即大学英语综合课，大学英语视听说课。

3. 我院自07年以来开展的教学改革所取得的成果，基础阶段四级通过率由个位数上升到20％，取得了阶段性成果。目前正处于一个关键时期，不进则退。只有更进一步改革，才能保持目前所取得的成果。

4. 根据我院大学英语教学改革方案，我们提出了三个模块的教学模式，在教学内容、方法等方面进行了有益的尝试，但是仍然存在不足。尤其是在新形势下，已经存在不相适宜的地方。具体说来发展模块尚未真正开展；支撑模块有待加强；主干模块在新形势下，尤其是全面学分制、以及选课工作展开的情况下，有必要作进一步的改革。

三、改革与发展的内容

根据《昆明理工大学津桥学院英语教学改革方案》（试行）关于三个模块的描述，我院大学英语系列课程由主干模块内的两门核心课程（大学英语综合课程与大学英语听说课程）和一门实践课程（大学英语口语）以及自主学习课程、支撑模块的系列讲座（如大学英语学习策略、英语国家文化、地理、历史等通识类课程）、和发展模块的英语技能型课程（如高级听力、口语、翻译、写作等）以及ESP课程（如商务英语）等组成。

1.主干模块内的课程模式――基于计算机（网络）和课堂的多媒体教学模式

主干模块的大学英语由两门核心课程：即大学英语综合课程（简称综合课）和大学英语视听说课（简称听说课）和一门实践课程（大学英语口语）以及自主学习课程组成。授课模式采用 “基于计算机（网络）和课堂的多媒体教学模式”，即2+2+2+X教学模式。综合描述如下：

1.1　2课时为大班多媒体课（50－70人之间），以阅读教学主线，教师讲授语言知识方面的重点、难点及阅读技能的要求、方法等，教学以输入为主，重点培养学生的语言能力；

1.2　2课时为小班面授课（50人左右），以视听说写训练为主要活动，并给予有针对性的指导，教学模式以强化训练为主，重点培养学生的英语理解和表达能力。

1.3  2课时为小班实践课程（40人左右），以口语实践为主要活动，并给予个性化的指导，教学模式以输出训练为主，重点培养学生的英语应用能力。

1.4　“X”为课后自主学习时间，学生借助于课本、单机、校园网，开展听、说、读、写、译全方位的技能训练，培养自主学习外语的能力。其中基于计算机的自主学习时间应保证达到4课时以上。详细情况如下：

四门课程教学方式、教学内容、教学要求、教学目标等

综合英语课程

视听说写课程

英语口语实践课程

基于网络的自主学习课程是既是对核心课程的补充，又能自成体系。

自主学习课程1：对综合课程的补充

自主学习课程2：对视听说写课程的补充

1.4　学时与学分

为保证学生在校期间语言能力和文化素质的培养，我院按学分制体系安排大学英语课程，学生应完成28个学分的学习课程。

   综合阅读：每周2学时，每学期2学分，四个学期8个学分。

   视听说课：每周2学时，每学期2学分，四个学期8个学分。

英语口语：每周2学时，每学期2学分，二个学期4个学分。

   自主学习：每周4学时，每学期2学分，四个学期8个学分。

1.5评估方式（四级成绩＋形成性评估与总结性评估）

综合课程的评估方式采用四级考试成绩作为对学生的考核标准。达到相应要求的学生获得相应的综合课程学分。详细分解如下。

第二学期（级）：四级考成绩（换算为百分制后）乘系数1.4，换算最高分为92分，若原成绩高于92分则计算原成绩。（百分制45分及格）

第三学期（级）：四级考成绩（换算为百分制后）乘系数1.2，换算最高分为92分，若原成绩高于92分则计算原成绩。（百分制50分及格）

第四学期（级）：四级考成绩（换算为百分制后）乘系数1.1，换算最高分为92分，若原成绩高于92分则计算原成绩。（百分制55分及格）

（以上某个学期如遇特殊情况无法参加全国统考，可改为校内自行命题考试作为该学期成绩）。

  视听说课程采用终结性评估与形成性评估的方式对学生进行考核。

2.　支撑模块系列课程

讲座系列课程，由大外部教师以讲座的方式开设，本模块的主要目标是培养学生的学习兴趣，营造学习氛围，故不设置学分。支撑模块内可以开展下列活动。

1.英文影视欣赏

2.英文诗歌赏析

3.英语学习风格、学习策略等等讲座

3.　发展模块内系列课程。

完成基础阶段的学习任务，通过四级或六级的学生可以进入发展模块的学习，发展阶段的课程包括三类。分别如下：

3.1应用类：如高级英语口语、翻译、写作等

3.2文化类：如英语国家概况、跨文化交际、文学等。

3.3测试类：如TOEFL、IELTS、PETS、考研英语等。

学生必须在第一和第二类课程中任选一门课程，每门课程32学时，一个学分。上课时间可以在短学期，也可以在正常学期中进行。

学生在第三类课程中获得好成绩者，可以获得一个奖励学分。

四、四级考试与成绩管理

1、在第一、二学年内，学生原则上应参加四级考试。凡通过六级考试者，从通过学期起准予免修其后面基础阶段学期的课程，学生自动获得相应学分，免修学期的英语成绩均按85分计算，若原成绩高于85分则计算原成绩。凡通过全国大学英语六级考试者，其不同学期的英语成绩均按90分计算，若原成绩高于90分则计算原成绩。

2、完成基础阶段的学习任务并通过国家四级考试的学生从第三学年起进入大学外语发展模块的学习，其余学生参加由学院组织的专业英语学习，共同实现四年不断线。

五、分层分级教学

根据学校搬迁新校区和部门组建的实际情况，分层分级教学将分两步实施。

1.第一阶段：分层教学

由于学校实施学分制和学生选课制，英语班级模式发生了很大的变化，不再是传统的以专业来划分的自然班；同时由于部门改制重组、英语课程分成两门。上述两种变化给分级教学的实施带来的困难。故建议实施分层教学，为下一步真正意义上的分级教学做准备。

分层教学的办法是在保持现有教学模式的情况下，把学生分为三个层次：

1.1　第一层次为英语基础特别优秀的学生，按照2％的比例，从年级中选出100人左右，编为三个班，每班35人左右，重点培养学生的英语交流能力，为学校的各类比赛培养获奖人才。

1.2　第二层次为90％的绝大多数学生，按照正常模式组织教学。

1.3　第三层次为5％左右的学生，这些学生的英语基础特别差，主要为艺术类学生和体育特长生。这些学生可以按照特殊模式组织教学。

2.第二阶段：分级教学

在学分制和选课模式成熟以后，并充分总结了分层教学的经验教训后，可采用分级教学模式。具体做法如下：

新生入学后根据高考英语成绩或分级测试成绩，把学生分为A、B、C三类，

C针对英语基础较差的学生，占20％左右，高考英语成绩低于99分的学生；

B针对英语基础较好的学生，占60％左右，高考英语成绩应在100－124分之间的学生；

A针对英语基础优秀的学生，占20％左右，高考英语成绩应在125分以上。

确定分级后，给B、C的学生一周时间考虑选择留在原级或到下一级(B的学生自愿选择从C开始学习，A的学生自愿选择从B开始学习)开始大学英语学习。

C类学生应完成基础阶段英语一、二、三、四级的学习；B类学生应完成英语二、三、四级的学习，两门英语限选课均在第四学期选修；A类学生应完成英语三、四级的学习。

各级的教学安排如下

Class C

（艺术类和体育特长类编入C类，不作四级要求，考核参照下面条例执行）

Class B

Class A

六、需要解决的问题

现在基本具备了进一步改革的外部条件，但仍然面临一些问题，只有解决了上述问题后，改革才能到位，才能取得应有的成绩。

1.　转变观念。大学英语教学涉及面广，许多高校把大学英语教学作为学校提高教学质量、改进教风、学风的一种有效手段，并取得了很好成绩。因此，希望各学院、各职能部门重视这一门课程的建设，把它建成学校的窗口课程，为增强学校的核心竞争力做出贡献。具体说来，学院可以督促学生进行英语晨度，这不会占用专业课的学校时间；团委、学生会等相关部门，可以组织好学生的课外英语活动，如英语角、英语广播、英语宣传栏等，并协助大外组织好各类英语比赛活动。

2.　 学校为参与改革的教师提供免费上校园网的权利，教师应能在家里登录学生自主学习平台，对学生的自主学习进行管理、辅导、答疑等。

3.　有专门的经费，学校继续对基础可课按照150％的津贴下拨给承担基础课程，同时由于新增了两块任务，对新增部分也要增加相应的投入，否则上述很多规划由难以实现。

 

第二篇：昆明理工大学津桥学院运动会规程

昆明理工大学津桥学院

第六届教职工/学生田径运动会

（竞赛规程）

一、主办单位：昆明理工大学津桥学院

二、承办单位：昆明理工大学津桥学院体育课部

昆明理工大学津桥学院工会

昆明理工大学津桥学院团委、学生会

三、参赛单位：昆明理工大学津桥学院教职工及各系学生

四、比赛时间、地点

1、比赛时间：20xx年10月26日下午—27日全天

2、比赛地点：昆明理工大学津桥学院田径场

五、报名时间：

20xx年10月12日17：00以前，请各专业负责人将报名表交到昆明理工大学津桥学院体育课部李陆军老师处（体育馆二楼体育办公室，电话：8328546）。

六、运动员资格：

凡是我院教工及各系在校学生（含进修生、借读生、留学生），身体健康者均可报名参加。

七、参赛办法：

1、教职工自愿报名参加比赛，项目与学生相同。教职工每人限报3项，可兼报接力。教职工单独记名次并给予奖励。

2、学生以系部并按年级为单位报名参加（例如2012经管系、2011

经管系、2010经管系、2009经管系等），2008级学生合并在2009级共同组队，每队每个单项限报运动员3人，每人限报2项，可兼报接力。每队可报男、女接力队各一队。

八、竞赛规则：

采用国家体育总局审定的最新田径竞赛规则。

九、比赛项目：

1、学生女子组：径赛：100M、200M、400M、800M、1500M、3000M、

4×100M接力、4×400M接力。

田赛：铅球、跳高、跳远。

2、学生男子组：径赛：100M、200M、400M、800M、1500M、5000M、

4×100M接力、4×400M接力。

田赛：铅球、跳高、跳远、三级跳远。

十、计分和录取办法：

1、单项名次：报名在12名以上项目（含12名）取前八名，以9、 7、6、5、4、3、2、1计分；6至9名的项目取前四名，以9、7、6、5计分；不足三人的项目（包括三人）不举行比赛。名次并列得分平均分配，如有两个第一名，则按9+7/2=8，无第二名，依次类推。 注：男子、女子100M、200M、400M、4×100M接力、4×400M接力项 目计分取前八名，预赛前六名的运动员进入决赛，前六名的名次以决 赛成绩判定，七、八名以预赛中成绩判定。

2、破纪录者给予加分：

1）凡破省高校纪录者，每项可加7分

2）凡破校纪录者，每项可加5分

3、团体总分和名次 ：

学生设男、女团体总分，团体总分由各代表队运动员在各个项目中得分多少累加排定名次，得分多者名次列前，如两队得分相等，则第一名多者列前，依此类推，前八名颁发奖牌；并以系为单位总计其各年级男女代表队的总分排定名次，前三名颁发奖杯。

十一、奖励办法：

1、取得单项前三名的学生运动员颁发金、银、铜牌，四到八名的学生运动员颁发证书。

2、评选组织优秀奖两个代表队给予奖励。

评选条件；系主任重视，按时组队，并参加系学生方阵，认真抓好训练，按时按要求完成报名任务；在比赛过程中，学生工作做得好，参与意识突出，宣传报导工作好，啦啦队组织好。

3、评选体育道德风尚奖两个代表队给予奖励。

评选条件：在训练中做到刻苦认真，队伍整齐，训练水平有较 大提高；保持场地清洁卫生、在比赛中遵守纪律、尊重裁判、尊重对手、举止文明、顽强拼搏；团结互助、精神饱满。 十二、注意事项：

1、20xx年10月18日（星期四）下午16：30在行政楼四楼会议室召开组委会会议，领取秩序册。

2、使用塑胶跑道钉鞋长度不得超过7mm（塑胶跑道专用钉），穿

钉鞋的运动员严禁进入草场。 十三、未尽事宜另行通知。

昆明理工大学津桥学院体育课部

20xx年9月21日