重庆科创学院杨勇的重庆市教育科学规划课题结题报告——研究方法及实施步骤

项目编号:2012-GX-221

重庆市教育科学规划课题

结题报告书

项目类别 规划项目(一般)

项目名称 基于专业需求的高职基础课的分块共振 教学模式研究和实践

项目主持人 杨 勇_ _______ 起止时间 __ 2012.9-2013.9_ ____

学校名称 __ 重庆科创职业学院 __

通讯地址__重庆市永川昌州大道西段28号 __ 邮政编码 402160

重 庆 市 教 育 科 学 规 划 印制

课题结题研究报告

——《基于专业需求的高职基础课的分块共振教学模式研究和实践》

杨勇

七、课题研究方法

1.问卷调查法:对学生和任课教师为样本发放问卷,以实地调研得出的数据为基础,进行科学的定性定量分析。

2.文献研究法:查阅收集有关国内外其它高职院校高等数学教学改革资料和文献,作为本研究开展的文献基础。

3.实践验证法:通过对本学院机电专业学生的的教学改革实践,验证模块化教学改革的实施情况。

4.总结归纳法:通过对调查研究,分析是在教学改革中出现的偶然的和必然的各种因素,总结出对机电类高等数学模块化教学体系改革的正确认识。

八、课题实施步骤:

1.准备阶段(20xx年6月——20xx年8月)

通过调研,形成调研报告,通过有关教师对报告和课题进行分析,最终确定实施方案。

2.实施阶段(20xx年9月——20xx年3月)

以机电类高等数学为例研究以下几方面:

(1)统计整理机电类专业课程所必需的数学知识点,确定各专业主干课程所需要的数学知识点,再将各知识点模块化;

(2)编写适应机电类专业高等数学的模块化教学大纲和教学计划。修订完成自编教材《高等应用数学》;

(3)根据学生调查问卷和对我国高职教育发展的分析,制定符合基于工学结合这一教学目标的培养框架,将高等数学内容模块化教学模式应用于现有高职班级;

(4)进一步进行实证调查和数据采集,对教学改革成果进行定量化研究,主要有学生问卷调查分析;期末考试数据分析;实践测试相关性分析等,使高职高等数学教学模式更加优化。边调查研究、边实践、边总结。

3.结题阶段(20xx年4月——20xx年6月)

本阶段工作的主要任务是对本课题的研究结果,比如相关科研论文、高等数学精品课程、教材编写等教学改革各项工作进行全面的总结、分析与评价,行成研究报告。对高等数学课程体系的改革成果进行试点,及时跟踪该课程体系实施的效果,将研究成果在各基础课程进行推广,同时面向全市进行推广。

 

第二篇:科创职业学院重庆市教改项目开题报告

重庆市教委高等教育教学改革研究项目

开题报告要点

1.题目:面向笔记本电脑制造基地的人才培养研究与实践

2.项目研究意义

目前,重庆正将IT产业作为第一支柱产业,重点发展笔记本电脑及关联设备的生产制造,已与惠普、富士康、广达、英业达等企业签署协议(已陆续入驻西永电子园区),合作建立亚洲乃至全球最大的笔记本电脑制造基地。将达到年2000万台的产能,这会给我市带来500家左右的配套产业链企业,并在未来3-5年内吸纳30万以上的人才就业。

而目前重庆各高校并没有开设直接面向笔记本电脑制造基地的对口专业,只能在现有相关专业的基础上,与企业合作进行培养方案改革或课程体系改革,以培养所需的人才。

另外,我院50%以上学生来自农村,经培养后如果能在重庆笔记本电脑制造基地就业,会有放促进我市城乡统筹战略的实施。

3. 研究内容、方法和组织

在已开设计算机应用技术专业基础上,面向重庆笔记本电脑制造基地和配套企业,与企业合作进行培养模式、知识结构、职业能力、课程体系、实训实习条件、师资队伍以及教学组织实施等方面的调整、改革和建设,形成适应行业、企业需求的合理可行的笔记本电脑制造基地专业人才培养方案,并进行专业建设。

(一)面向笔记本电脑制造基地的专业人才培养方案研究与实践

① 确立专业人才培养目标

② 专业人才培养模式研究与实践

? 以工学结合的人才培养模式改革为切入点,实施“2+1”课程教学改革,即两年在校内学习、一年在企业学习;

? 按照工作过程导向的课程开发原则,构建与此相适应的课程体系,推动 1

教学内容、教学方法和教学手段的改革;

? 重视学生校内学习与实际工作的一致性,实现课堂与实习地点的一体化,融“教、学、做”为一体,强化学生职业素养和职业能力。

③ 人才培养规格研究

? 在能力要求上,应根据笔记本电脑的主板制造、整机组装与测试、使用维护、检测与维修、技术咨询与售后服务、产品销售和生产管理等方面的要求来制定;

? 在知识要求上,应针对笔记本电脑软硬件基本理论、微机系统操作与维护、计算机网络、程序设计、硬件维修、笔记本电脑生产全过程、低功耗与环保、电子商务和IT市场营销等方面的要求来制定;

? 在素质要求上,应注重政治思想道德修养、职业素养、质量和效益意识、适应和承受能力、沟通能力、团队合作精神、客户服务意识和能力、诚实守信、爱岗敬业、遵纪守法等方面的要求;

? 在职业资格要求上,要兼顾部委认证和行业、企业认证。

④ 课程体系研究与实践

? 在对笔记本电脑生产厂商进行调研后,对笔记本电脑制造基地的相关岗位的典型工作任务进行分析;

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⑤ 实践教学环节研究与实践

与企业合作,建立“课内实验实作 + 校内实训 + 企业实训 + 顶岗实习”的实践教学模式,制定并完善实践教学内容。

? 建立“笔记本电脑系统维护”校内实训项目,使学生能够独立完成笔记本电脑的软件维护、硬件维护和技术咨询服务;

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⑥ 教学评价体系研究与实践

? 采用理论考试与实践操作相结合,学校考评与企业考评相结合的方式,注重过程评价与职业能力评价,以此来制定各个教学环节、各门课程、各个教学单元、各实训项目的考评细则;

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(二)面向笔记本电脑制造基地的专业建设研究与实施

① 核心课程建设

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② 专业课程的“四段式”教学模式研究与实践

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③ 教学方法改革

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④ 教学评价改革

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⑤ 教材建设

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⑥ 实践教学建设

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⑦ 师资队伍建设

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4.任务分工

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5.研究进度

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6.经费与分配

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7.预期成果

(1)确立面向笔记本电脑制造基地的专业人才培养目标、专业人才培养模式及人才培养规格要求;

(2)构建面向企业工作过程的课程体系,制定出专业核心课程的教学标准;

(3)与企业共同确立适应企业岗位要求的实践教学内容,建立相应的实践教学条件和企业教学运行模式;

(4)初步完成核心课程的教学组织实施;

(5)在专业核心课程中实现“四段式”教学;

(6)建立符合行业规范和专业技能标准的教学评价体系;

(7)初步完成2门核心课程的校内自编教材建设;

(8)初步完成适应本专业方向教学需要的师资队伍建设,培养5-8名专业骨干教师和企业兼职教师;

(9)在国家级教研或学术刊物上发表3篇论文;

(10)完成项目研究报告。

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