2013-2014学年度第一学期高一年级工作总结
本学期,在学校领导的指导下,我们坚持“以人为本 体验进步”的教学管理思想。在教学工作中,认真落实学校提出的“分层教学、因材施教”的教学原则,使不同层次的学生都能看到希望,保持学习热情。在管理工作中,秉承“严格管理与耐心指导相结合”的工作思路,抓住活动和评价两条主线,规范学生行为。
我们凝聚力量,想办法,抓实事,发挥实干精神,以管理为重点,以教学为中心,开展了各项生动、有效的活动,现在的高一年级风气正,学风浓,教师干劲足。半年中经过全体师生的共同努力,高一年级所取得的成果和发展态势得到了学校领导的肯定。
一、学生管理方面
1、开展入学教育活动,加快同学迅速“入轨”
高一新生的入学管理工作是关系到学生学习、成长的关键。年级结合政教处对高一学生进行反复的入轨规范教育。为使学生养成良好的生活学习习惯,我们坚持常规检查工作不放松,抓评价,树新风,持续规范学生行为。
为促进学生能够较快的适应高一新的生活,年级展开了入学教育系列活动
① 军训
为增强学生的国防观念,磨练意志,增强学生的集体主义精神。自9月1日起,高一年级对2013级全体新生进行了为期一周的入学军训活动。通过军训既增强了学生的纪律意识,也磨练了同学们不怕 1
吃苦的精神。本次军训活动的特别之处在于,在同学们白天军训的同时,晚上同步进行入学教育,法制教育,颁发了军训优秀班集体和优秀学员的奖状。
②理想、纪律、成长、孝心等专题征文 为搞好入学教育,为树立学生学习的自信和远大的目标,对学生进行理想教育,组织开展了以理想信念教育、校规校纪教育、安全教育、适应高中学习教育为主题的入学系列教育活动,我们进行了几次专题征文活动,并颁发奖状和物质奖励。
③课间操评比。
为巩固军训成果,促进高一年级全体学生规范上好课间操。年级利用每周的一三五跑操,并且每次都有小结,每周一总结,每月发一次奖状,通过评比凝聚了班级团结向上、奋勇争先的信心,为班级的整体建设奠定了良好的基础。
④卫生纪律评比。
年级利用军训的成果狠抓宿舍的卫生和纪律,每天早午晚主任班主任亲自去宿舍督促指导学生整理内务,结合宿管老师对每个宿舍打分评比,每周一小结,结合政教处每月评出优秀宿舍,并在九月份召开了年级总结表彰大会。涌现了高一16班、3班等优秀班级,201、314等纪律0减分的优秀宿舍。
2、量化管理,形成制度。
年级十分重视班级量化考核工作,我们每月都要召开班主任和班长会议,对上月量化结果进行分析,让大家通过分析、反思在数据中 2
找到闪光点,在数据中找到差距。力求用量化中的要求不断规范学生的言行,规范班级管理。这些对促进优秀班风、优良学风的形成起到了良好的作用,产生了很好的教育效果。半学期中,高一16班、3班、6班、班等多次被评为先进班集体。
3、家校沟通,形成合力。
年级高度重视家长工作,有重大工作先和相关家长沟通,重视家长的教育力量和宣传作用。期中考试结束,我们结合年级实际,在学校安排班主任与学生的家长进行沟通,有的通过电话、短信,有的当面就学生的在校表现和学习成绩通知学生家长,征求他们意见,探讨解决问题的思路。对违纪学生,班主任、年级主任必和学生家长面谈,使家长与年级学校形成合力,共同管理学生。
4、逐步形成以班主任为核心的全员德育队伍
新班主任多,面对这个特点,工作中采取“严、勤、扶、放”的方针。严格管理,严字当头,年级的要求要统一的贯彻执行。年级主任与班主任及时沟通,帮扶有困难的班主任,最后再放手班主任的工作。充分发挥年级办公的优势,以班主任为核心与任课教师形成合力齐抓共管,形成全员德育的局面。科学的制定班主任工作考评制度,充分发挥班主任的专长,调动他们的积极性,与学校的评价工作巧妙的结合。
5、注重学生的心理健康疏导和教育。
充分利用健康课和各种社会实践发现心理方面存在问题的学生。与学校心理咨询室老师合作,作好高一年级的学生心理工作。 3
6、“抓小事、防大事”。
学校晚自习、双休日的管理是学校管理的薄弱环节,为加强该时段管理、明确职责和责任,制定了《2013级班主任值班管理制度》。进一步明确了值班老师的岗位职责,将班主任值班情况纳入班级工作日志,大大加强了值班人员的责任心,同时对值班人员履行职责情况进行有效监督,收到良好的效果。一学期中,由于年级的防控力度较大,防止了几起恶性事件的发生,确保了年级的稳定。
7、抓好差生的转化工作。
班主任定期与他们谈话,及时了解他们的思想动态和学习情况;对调皮学生,不仅班主任做了大量转化工作,年级跟踪,对问题大的,年级主任亲自谈话,学生取得进步时,及时给予肯定和表扬,尽可能的激发他们的学习兴趣,提高学习成绩,规范他们的行为。
二、教学方面
1、大胆尝试“分层次教学”模式, 努力建设高效课堂
分层教学的核心是让不同水平的学生都能有成功的体验,在活动与思考中不断进步。这就要求老师们在设计教学时要考虑不同层次学生的基础、感受。我们的做法是:
根据不同类别学生、不同学科确定不同的教学内容、教学进度、教学目标和教学方法。
音美班(6班和7班)教学。物理和化学不是高考学科。任课教师以学考考纲要求的内容和难度为教学蓝本,要对难点或非重点内容删减,合理整合学期教学内容,作出进度计划。对高考学科的教学, 4
老师们要认真研究高考大纲,对重点内容的基础考点做重点分析,删繁就简确定教学内容,集中力量突破基础知识点。音美班的教学必须彻底贯彻“精讲多练”原则,力争当堂内容当堂消化。
普班教学。反观近年高三备考,基础知识薄弱是阻碍学生提高成绩的主要因素。因此,我们认为高一教学的主要任务是夯实基础知识,掌握基本解题方法。不求高考一步到位,只问基础记准做透。年级要组织教师学习高考大纲、做高考真题。要求老师们在高考的思维下体会高一教学内容,找到我们应该重点突破的基础知识点。教师在讲课时要放慢脚步,注意学生的反馈,反复强调重点基础知识,帮助学生在练习中找到问题,不断进步。另外,在普班教学中,教师要重点关注体育生的反应,多提基础问题,作业面批面改。实践证明,象高一4班、高一16班、高一3班、高一9班等落实到位,成绩明显突出。
2、加强教学研究和教学检查。
(1)、定期召开备课组长会,统一教学思想,解决实际问题,充分发挥备课组长的带头作用。
(2)、明确各备课组组活动时间和内容、年级主任分包的备课组。在组活动中,认真研究探讨与进度内容相关的考试大纲,制定高一基础知识的教学方案。
(3)、开展“分层教学”示范课、展示课等活动。探讨总结不同学科的课堂模式,并结合考试成绩不断完善。
(4)、坚持年级主任随机听课、评课活动。
(5)、定期检查教师教案,及时记录教师的考试成绩。
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3、加强考后总结
每次考试后,年级都及时召开总结表彰大会,对考试中取得年级前10名成绩的学生年级命名为学习标兵,对成绩有显著进步的学生大肆表彰。大会上分析学生的学习现状,挖掘闪光点,指出不足,通过对比使每一个学生找到自己的切入点。同时结合教师的教学工作实际,制定出详细的考后工作计划安排,有效地的组织教学,切实提高学生的学习成绩。
4、定期召开班级组教师联席会
每个月考试后以班主任牵头召开各科教师的联席会,班主任汇报班级学生情况,然后大家讨论发言,研究哪些做法的好,哪些做得不好,把下面的工作再规范,所以,每个月的联席会可以说是我们最高层次的学术会议。通过联席会形成相互配合、齐抓共管的机制。发挥全体教师的合力。 5、狠抓班风学风建设,为学生成长创造良好的环境。
年级以自习纪律为突破口,强化班风学风,要求各任课教师发现学生中存在的问题及时反馈,并加大检查力度,发现学生中存在的问题及时反馈给班主任,对学风不好的班级,提出整改建议达到全年级一盘棋。
6、推门抓违纪,建良好学风。
针对个别老师只顾自己上课,不顾学生学习,不能很好的进行双边互动,不能管住学生,甚至有个别学生不专心听讲、睡觉等现象,我们采取了推门抓违纪的措施,即只要发现上课期间有学生不专心听 6
讲、睡觉,年级主任、班主任有权直接推门进教室让违规学生站到教室后面听课。同时利用自习的时间对学生进行思想教育,提高认识。这一举措,对改变课堂纪律起到了良好的促进作用。
7、学情调查反馈
高一年级根据期中考试前所反映出的突出问题,做了一次全面而细致的学情调查反馈,并在最短的时间内将反馈信息表送至班主任及各科任教师手中,加强了师生之间的真情交流,从而达到了学生知道怎样学和教师该怎样的效果。
三、后半学期工作设想
1、针对问题班级,各个击破。
2、设立诚信考场,强化诚信教育。
3、增强备考意识。
4、加强养成教育,关注心理健康。
5、各班还召开形式多样的主题班会
6、将“分层次教学”模式做深层次挖掘,全面铺开。
高一年级
20xx年1月
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20xx—20xx学年度第一学期一年级数学教学工作总结
本学期我担任一年级教学工作,作为刚接一年级的教师,由此感受到自己肩上的担子之重。由于低年级教学经验尚浅,因此,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,虚心向其他教师学习。立足现在,放眼未来,为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作作出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结检验教训,继往开来,以促进教学工作更上一层楼。经过一个学期的努力,可以说紧张忙碌而收获多多。数学知识来源于生活,学习数学要与实际生活联系起来,这样才能学以致用。如脱离生活而只知盲目计算,就会变成纸上谈兵,变成书呆子,闹出大笑话。那么,怎样让学生在学习数学时与实际生活联系起来,用所学的知识和方法去解决生活中的实际问题呢?下面我就谈谈这一学期来的做法。
一、在知识与技能方面
在实际的情景中能正确的认、读、写20以内的数,并能认识记数单位个、十,知道20以内数的组成和顺序,学会比较20以内数的大小。结合具体情景,进一步体会加减法的含义,会计算20以内数的加减法,结合现实教材,初步学会估算。在现时的情景中,能正确认识整时,半时,几时刚过和快到几时。培养从生活情景中抽象出20以内的数的认识,培养了学生的观察、分析、抽象概括能力,建立初步的独立思考和探索的意识,初步形成估算的意识。在认识图形的过程,发展了学生的观察、想象思维和操作的能力,形成了初步的空间概念。
二、能力的培养
在现实的生活中能与同伴交流,发现并能提出问题发展学生的应用意识,感受到同一问题可以用不同的方法解决。初步学会解决问题,形成初步的创新意识和实践的能力。在他人的鼓励和帮助下,对身边的数学产生好奇心和兴趣,能积极的参与到数学活动中去。了解可以用数和形来描述某些生活现象,获得成功的体验,增强学好数学的信心。数学知识的抽象性很强,而小学生却是以形象思维为主。为此,我在教学新知时尽量利用生活中的感情材料进行直观教学,使学生便
于理解和掌握。如:在教学“简单减法应用题”我先拿来5个苹果,把其中2个送给一个同学,再让学生根据我的做法用两句话表达出它的意思,此时学生能说:有5个苹果,送给x x 同学2个,还剩3个。在这道题的基础上我又让学生根据自己喜欢和物品自由的编一道应用题,学生很快就编出了很多,我抓住机会告诉学生像这样的题目在我们的数学里叫做应用题,从而初步了解了应用题的概念。再如:教学“长方体和正方体的认识”时我先介绍常见的电冰箱、粉笔盒、墨水瓶等实物后问:谁知道它是什么形状的?在此同时也让学生进行讨论、探索长方体跟正方体的特征,一下子说出了很多,最后,我要求学生用硬纸分别做一个正方体和一个长方体。这样,学生对抽象的长方体和正方体有感性的具体认识容易记忆,懂得运用,为学习它们的表面积打下了良好的基础。
由于每个儿童的生活条件、家庭背景、心理水平、思维方式等不同,他们对同一数学问题可能有不同的思路和策略,不能过分强求一致。所以我注重算法多样化,允许每个儿童以自己不同的方式去学习数学。例如:教学“9+5”时,可以是“接数法”也可以是“凑十法”等。针对学生的解答的方式,再引导学生用自己最喜欢的方法来解答。对能解答出得数同学我都给予肯定,通过不同的方式给奖励,让他们体验到创造之乐,增强了学好数学的信心。同时,也让学生体会到了不少数学问题是从实际中来的知道数学与生活紧密联系,它来源于生活,又高于生活。
三、在教学中注意以下几个问题:
实现了多维目标把握了新课程倡导的新理念,从知识能力方面确立教学目标,促进学生全面发展。教学中创设生动有趣的教学情景,引导学生数学活动,帮助学生在自主探索的活动中,理解知识和掌握技能,体会数学思想和方法,获得广泛的教学活动的经验。
在教学中改变了教师提出问题,解决问题的现象,努力的调动学生的积极性。尊重学生的个体差异,使不同的学生在数学上得到不同的发展,允许学生根据自己的需求有选择完成练习题,最大限度的满足学生的需求,最大限度的发展学生的智力潜能。
创设性的开发课程资源,利用课程资源。根据新的课程理念,不
能只成为课程实施中的执行者没,而更应该成为课程的建设者和开发者。对学生实现多元化的评价理念,注重过程性评价,将评价贯穿教学的全过程,使评价成为教学活动的有机组成部分。
以上是本学期的教学工作总结,一定会有诸多不足与毛病,恳请各位领导给予多多的批评与指正。
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