芮职政字[2013]7号

芮城县第一职业学校 数字化资源建设实施方案

一、建设基础

学校重视数字化资源建设工作，学校所有教室、机房、部分实训室已安装了多媒体教学设备。校园网络采用三层管理技术，用千兆骨干网络将8个楼宇用光纤连接起来，采用VLAN技术对校园网网络进行了划分。学校教师和学生电脑桌面100M接入校园网络，接入点达1100余个。自校园网建设以来，我校在校园信息化建设方面取得了很大的进展，积累了一定量的信息化资源和建设经验。

二、建设目标

完善校园网基础设施建设，构建技术先进、扩展性强、安全可靠、高速畅通、覆盖全校的校园网络环境。建立公共信息系统，提供先进数字化管理手段，提高管理效率；建立功能齐全的教学管理系统；实现数据资源共

享。提高全校师生信息化水平素养，通过数字化教学资源建设，为培养高技能应用型人才和服务社会搭建公共服务平台。

三、建设内容

（一）共享型教学资源建设

通过共享型教学资源建设，聚集优质教育资源，可以使教师在更大范围内得到共享，可以使学生得到最好的教育。具体包括共享型教学资源建设、互动资源管理平台建设、网络教学系统建设三部分。

1．共享型教学资源建设

建设学校共享型教学资源，建成集素材、教学课件、试题库、常用软件等为一体的，与课程改革配套的教学核心资源库，与行业企业联合研发的多媒体课件，建成包含4个重点建设专业在内的9个共享型专业教学资源库。此项任务和内容具体见4个重点建设专业的建设方案。同时继续加强馆藏图书、电子图书、期刊等文献资源库建设。争取到20xx年重点建设专业的课程均有一定高质量的教学资源。

2．互动资源管理平台建设

互动资源管理平台主要有临时交换文件夹（用于教师临时存储资料，交换资料，可删可增，权限公开。每位教职工都有一个属于自己的文件夹，教师之间存取、交换资料，临时放上课用素材，课件等，作用大，是老师们用的最多的平台之一）、个人资料文件夹（用于教师个人保存一些个人的资料）、校迅通（发布学校通知、公告、提高了工作效率，实现了无纸化管理）等功能。

3．网络教学平台建设

争取到20xx年底建成网络教学平台，包括网络课堂教学、仿真实训、选修课堂、学生作业、学生评价、成绩管理等。利用网络教学平台实现高

质量教学资源、信息资源和智力资源的共享与传播，在教学的各个环节引入数字化教学，同时促进高水平的师生互动，促进主动式、协作式、创新型的学习，从而形成开放、高效的教学模式，发挥学生自主学习积极性，更好地培养学生的解决能力和创新能力。

（二）教学管理平台建设

学校利用学分制系统及学生学籍管理系统，对全校的所有师生的教学数据实行统一管理，包括有教师任课、学生信息、学分成绩等一系列信息的网络化查询服务，真正做到教学管理信息数字化。

（三）数字化校园办公系统建设

逐步建立完善的办公计算机管理系统，实现校园内办公数字化，提高办公利用效率和管理水平，使学校的校务、教学、德育等方面建设成规范化、标准化、系列化的数字化办公管理系统，可以通过局域网服务学校各部门，而且可以借助教育局系统的办公网络直接为教育局有关部门提供服务。

四、资源库建设的初步成效

在学校资源库建设领导组的领导统筹和全体教师的共同努力下，取得了初步成效：

（一）添置了独立的资源库服务器，配齐所有教师电脑，所有教室配备电教平台，购买了部分多媒体素材，提供了一些教学资源的下载服务等。

（二）采用各种方式对全校教师进行了有针对性的培训，教师信息化水平得到了较大提高，现代化教学意识得到了加强。

（三）学科动态资源和学生作品已初具规模。教师的电教作品在上级举办的各类评比中有多个获奖。

（四）资源库的建设和应用，提高了课堂教学质量，提高了教师的工作效率，激发了学生的学习兴趣，师生尝到了应用资源库上课的甜头，更激发了教师参与资源库建设的积极性和热情。

五、保障机制

（一）制度保障。制订学校数字化教学资源库建设的规章制度，明确数字化教学资源库建设的规范、意义和责任。健全调整各项考核、分配和奖励制度，做到导向正确、政策透明、及时兑现、适时调整。通过激励机制，鼓励创新和改革，不断完善我校数字化教学资源库建设。完善健全现有的监控机制，做到师生参与、专兼结合、内外联动、赏罚分明，使项目建设质量实现最大化。

（二）组织保障。建立以校长为组长，分管校长为副组长的建设领导小组，建立以学校信息中心负责人为责任人的工作小组。做到职责分明，实行职责责任制，各司其职，统一指挥，做到信息畅通、运转协调、统筹兼顾，实现项目建设各项工作制度化、信息化、规范化。

附件：《教育资源库建设管理办法》

二〇一三年五月八日

附件：

教育资源库建设管理办法

第一章 总 则

第一条 随着现代教育信息化建设的不断推进，教学资源建设已经成为职业学校信息化建设的主要内容，为了提高我校专业教学资源库（以下简称资源库）的管理水平和使用效能，制定本办法。

第二条 凡建设、使用、管理资源库的单位和个人，均应遵守本办法。

第三条 资源库建设的主要内容包括：专业资源、公共资源、教师资源、师生交流平台等，并将根据需要开发新的子系统。学校示范院校重点建设专业、央财支持建设专业、优质核心课程建、精品资源共享课程，以及质量工程项目必须使用该平台展示相关成果，同时该平台是教学改革和建设成果申报和评审的唯一专用平台。

第二章 管理机构与职责

第四条 成立资源库建设与管理领导小组（以下简称领导小组），领导小组是资源库建设与管理的领导决策机构，由教学副校长担任组长，教务处、信息技术中心等部门负责人为成员。主要职责是：负责资源库建设规划等重大事项的审批；负责建设经费、管理制度的审批和监督。

第五条 领导小组下设办公室，设在教务处。主要职责是：负责运行与管理工作，研究制定资源库的各项建设与管理制度，解决资源库的建设、运行与管理中存在的问题，定期召开资源库建设与管理的工作例会，定期向领导小组汇报建设工作和进度。

第六条 各专业部负责本部教学资源的建设和管理工作，设资源库管理员一名，负责本部资源库建设的日常工作。各专业部教师负责具体的课程资源的建设工作。

第三章 运行与管理机制

第七条 资源库管理原则

（一）科学、适用、安全原则。教学资源数据的收集、加工、存储和利用、传输，必须科学、准确、安全，满足教育教学的需求。

（二）动态原则。采取资源建设与应用并举的策略，在实践中整理，在建设中应用，在应用中完善，不断充实和更新资源，做到动态使用、动态建设。

（三）共享原则。通过资源库使用权限的设定与分配，实现在系统范围内各模块之间的教学资源共享。

（四）合法原则。各用户在资源库建设和使用过程中须确保提交的资源符合国家法律法规要求，不得提交违反国家法律法规和可能存在版权争议的资源。

第八条 资源库用户分类

（一）管理员用户。分为超级管理员用户与一般管理员用户,教务处与信息技术中心的指定专职人员为超级管理员用户，拥有所有的管理权限；各部门信息员为一般管理员用户，负责资源库建设中的各项具体业务。

（二）普通用户。分为教师用户、学生用户、评审专家用户和来宾用户，各类普通用户根据权限进行具体的业务操作。

第九条 资源库各级管理员职责

为加强对资源库的数据监控和用户权限管理，在资源库建设过程中，各专业部信息员负责资源建设的指导和提交入库工作，教导处指定一名专门技术人员负责资源建设标准规范和相关政策的制订、发布和解释工作，信息技术中心确定专人负责资源库平台维护、技术支持和对各专业的专门技术人员培训工作。

第十条 学校各专业部应根据各专业的课程资源特点，规范操作流程，制定具体操作办法，指导、帮助教师、学生更好地使用资源库系统。

第四章 监督检查

第十一条 教导处和信息技术中心应加强对资源库的监管，健全考核机制，定期或不定期组织相关力量对各专业教学资源建设情况和访问活动情况进行统计，并公布统计结果。对访问活动率高、资源更新及时的专业予以奖励。

第十二条 各使用单位应当按照有关规定，建立和完善网络运行安全保障制度，并接受信息技术中心对于安全保障的检查和监督。任何单位和个人未经合法授权，不得擅自侵入资源库系统，妨害公共信息网络的安全运行。

第十三条 各使用单位及个人应严格遵守有关信息安全保密规定，对所提供数据的真实性和合法性负责。

第十四条 资源库数据只作为内部使用的参考数据，不作为对外发布的数据使用。任何单位及个人不得擅自改变资源库的结构，不得擅自删除、修改资源库中的数据，不得擅自将数据赠与、转让、出售、交换给其它单位或个人。

第五章 附则

第十五条 本办法由领导小组负责解释。具体应用中的问题由教导处负责解释。

第十六条 本办法自发布之日起施行。

 

第二篇：20xx师德师风建设实施方案

大泉乡中心校东泉分校

20xx年师德师风建设实施方案

为加强我校教师职业道德建设水平，进一步推动我校师德建师风设再上新台阶，营造教职工人人都是德育工作者的良好氛围，造就一支让社会满意、让家长放心、让学生信赖，落实关爱每一个学生、关心每一个学生、成就每一个学生的目标，促进学校教育事业的和谐发展。特制定我校20xx年师德师风建设实施方案如下：

一、指导思想

深入学习贯彻党的十八大精神和自治区党委“十项规定”要求，坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观理论为指导，以全面提高教育教学质量为核心，以促进学校内涵发展为主线，以提高我校领导干部和教师队伍的整体素质为目的，以理顺管理体制为重点，以深化制度改革为动力，切实加强领导，强化管理，努力建设一支政治素质好，业务能力强、管理水平高的学校领导干部队伍，造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、富有活力的教师队伍，促进学校事业的快速、持续、健康发展。

二、工作原则：

1、依法治教原则；

2、民主管理原则；

3、以人为本原则；

4、廉洁从教原则。

三、具体实施内容

1、宣传动员阶段（20xx年1月4日—15日）

根据县教育局文件精神，要进一步加强学校管理，把领导班子队伍建设和师德师风建设工作纳入重要工作日程，实行逐级管理、责任到人。

（1）组织全校老师召开一次动员大会，主要目的为统一全体领导干部及全体教师的思想，提高认识，明确活动目的、意义，最终实现我校提出的以师德提升人格魅力，提升育人水平的目标，在全校教职工中形成“诚信奉献、爱岗敬业，教书育人，廉洁从教，为人师表”的崇高师德风尚；以优良的师风，带动教风，促进学风，优化行风，使我校教师成为执行公民道德的楷模。

（2）于此同时，我校成立了加强领导班子队伍建设和教职工师德师风建设工作领导小组：

组 长：崔兵（大泉东校校长）

副组长：哈利木拉提（大泉东校党支部书记）

组 员：卢耀忠（大泉东校工会主席）、李雪梅（大泉东校教务主任）、张小宏（大泉东校总务主任）、叶娟（大泉东校德育主任）、卡西（大泉东校教务员）、王维霞（大泉东校汉语文教研组长）、高玮（大泉东校汉数学教研组长）、古丽吉别克（大泉东校民语言教研组长）。

学校领导小组下设办公室，办公室设在德育处，主要成员有： 主 任：卢耀忠；副主任：叶 娟；成 员：叶尔江

2、开展大走访、大调查阶段（20xx年1月4日—3月20日）

学校在此阶段认真组织全体教职工开展以“转变作风，服务师生”为主题的大走访活动，活动坚持以“教师第一、学生优先”的理念，以密切联系教师和学生为核心，以加强队伍建设为重点，解决师生关心的热点问题为着力点，校委会成员及全体教师要深入到师生中，了解师生的真实心愿，真情关心师生疾苦，倾听师生呼声，解决小矛盾、小纠纷，消除小隐患，使教职工更加团结务实，使学校充满温馨，让转变作风落到实处：

（1）学校结合实际情况特制定大泉东校“转变作风，服务师生”大走访活动实施方案，并严格按照制定方案落实此项活动。

（2）成立大走访活动领导小组，下设领导小组办公室。

（3）通过设立意见箱、公开校长网络邮箱、监督电话等方式广泛征求教职工、家长、学生的意见和建议。

（4）开展大走访活动，其中校长崔兵负责对全体教师进行走访，其他教师负责由教务处组织对全体学生进行走访。要求做好走访记录，摸清走访对象的详细情况及反映的主要问题，对学校的个人意见和建议，师生在生活学习工作中存在的困难。

（5）对走访活动进行汇总、分析、研判，对所有问题逐一审核恢复解决，细化责任，努力解决现实问题。

3、强化学习，自查自纠整改阶段（20xx年3月21日—5月20日）

教师的职业是神圣的，加强师德建设，提高师德素质极为重要，师德作为社会道德体系的组成部分，是规范、约束教师的职业行为重要准则。教师的道德内化为教师的人格后，它便体现在教师的职业行为及教师的教学中，提高师德师风素质是教师教书育人必须具备的条件。本学期，我校将从以下几个方面加强师德师风建设：

（1）学法规，塑修养。

组织全体教师学习党的十八大会议精神、《国务院关于加强教师队伍建设的意见》、《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《职业教育

法》、《未成年人保护法》、《公民道德实施纲要》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—20xx年）》、《中小学教师职业道德规范》等相关法规，深入学习教育学、心理学、新课程改革、教育科研等教育教学理论，进一步明确新时期对教师的要求及相关规定。通过学校制定相关的培训计划，采取集中学习培训、个人自学、专题理论研讨与学习交流相结合等多种形式，要求“总体有计划、学习有材料、出席有考勤、讨论有记录、个人有笔记、定期有检查”，最终确保学有成效，从实质上提高教师队伍高度的社会主义师德觉悟，树立正确的世界观和人生观，从根本上说，是以正确的科学的世界观、人生观和革命理想指导的，只有树立起科学的世界观、人生观，才能坚定不移地热爱和献身于人民的教育事业。

（2）“看结果，增改进”座谈会。

对照理论学习情况及大走访活动总结出现的问题，将责任分配到个人，开展一次批评与自我批评活动，校领导及全体教职工必须全员参与座谈会，面对面的开展批评与自我批评，通过座谈会认真自查自纠，深入剖析自身在思想、工作、师德师风建设中存在的问题，了解他人出现的问题弊端，扬长避短，加强防范。

（3）突出重点。

坚持党组织领导下的校长负责制，贯彻落实民治集中制，按照集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定的原则决定重大事项。重点坚持民主集中制原则，深入教学第一线查摆问题，倾听教师、群众呼声，采纳建议，有错必纠、有漏必填，真正做到爱岗敬业、廉洁从教。

① 认真落实“四不直接管”制度；

② 坚持“党务、校务、财务”三公开严格规范学校财务管理。 ③ 领导班子成员坚持任课，积极参加教改教研活动。

④ 坚决禁止体罚或变相体罚学生、有偿家教及其他谋私行为，实行师德一票否决制。

（4）制定整改措施。

针对以上三点中出现的问题，要求学校和教师个人找准问题的切入点和突破点，制定出相应切实可行、操作性强的整改措施，要求明确责任人，确定整改时限，建立长效机制。通过整改落实，使全体教师不断进行自我教育和自我改造，教师的道德品质要在教育实践中不断认识，不断提高，不断完善，从而进一步促进学校师德教育的建立机制和规范办学管理，逐步建立和落实师德教育与教师个人年度工作考核、职称职务评定等挂钩的长效激励机制，使我校师德师风教育

健康可持续发展。

4、搭建活动平台，巩固提高阶段（20xx年5月21日—9月30日）

（1）学校行政、工会要深入教职工身心健康方面需求，有计划的组织教职工围绕重大节假日展开专题活动，工会负责制定活动计划及筹措资金、福利计划制定及分发，通过丰富多彩的活动激发兴趣—开拓情感—收获喜悦，提高全体教职工的工作热情，促进教师的身心健康发展。

（2）通过校委会成员商议和全体教师认同条款后制定出切实可行的《师德承诺书》，并签订《师德承诺书》，通过校园广播、家长会等有效途径向全体学生家长作出承诺，让大家监督，最终目的是为了建立良好的师德师风，促使全校师生健康教育，身心健康成长。

（3）教师节前准备开展一次师德演讲活动，要求全体教师必须参加，围绕“展师风、修师德、铸师魂”主题自备演讲稿，制定相应的比赛规则，经过筛选后，推荐优秀参赛教师参加教育局在教师节前夕组织的教育系统师德师风演讲比赛，目的是为了使我校能够在全县组织的各项活动中争光夺彩，积极鼓励全体教师参加此次活动，拓展自身才华，为学校和个人创先争优。

（4）开展一次师德师风建设心理健康知识讲座，学校德育处负责搜

集相关讲稿、视频资料，组织全体教职工开展师德师风心理健康知识的教育培训，做到培训有笔记、学习有心得，并交至德育处审阅。

（5）开展教师、群众的回访活动，征求教师、群众对本次学校开展师德师风建设各项工作之后的意见和建议，并对提出的意见和建议进行整理和制定相应整改措施，确保活动取得的成效。

5、总结整理阶段（20xx年10月）

（1）总结活动工作，查缺补漏，确保将以后的工作做得更完善。

（2）挖掘典型、培树典型，评选“师德标兵”报教育局。

总之，师德师风建设是我校一直以来坚持不懈开展的一项工作，必须常抓不懈，努力为学校的健康、和谐发展作保障，加强师德建设，提高教师师德师风修养，努力建设一支师德高尚、师风端正、乐于奉献、勤于育人，具有现代教育理念、符合时代要求的教师队伍。

大泉乡中心校东泉分校 20xx年1月