精品课程数字化教学资源设计与应用(4200字)

来源:m.fanwen118.com时间:2021.6.7

精品课程数字化教学资源设计与应用

《汽车电路与电气系统的检修》是学院进行基于工作过程课程体系改革后,按岗位能力标准要求自主开发的一门重要专业核心课,课程借鉴姜大源的先进职教理念,打破了传统课程框架,以培养学生各能力单元作为项目驱动,是对学科体系下的课程进行重大改革后的一项重要成果。

一精品课程对数字化教学资源的要求

20xx年教育部启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作,提出要加大教学过程中使用信息技术的力度,建立各门类、专业的校、省、国家三级精品课程体系。在教学方法和手段方面,精品课程建设工作提出要合理运用现代信息技术等手段,改革传统的教学思想观念、教学方法、教学手段和教学管理。精品课程要使用网络进行教学与管理,相关的教学大纲、教案、习题、实验指导、参考文献目录等要上网并免费开放,鼓励将网络课件、授课录像等上网开放,实现优质教学资源共享,带动其他课程的建设。鼓励建设一体化设计、多种媒体有机结合的立体化教材。

二精品课程数字化教学资源设计与应用现状分析

(一)精品课程包含数字化教学资源内容分析

基本上所有课程都包含教学录像、教学课件、课后习题等基本内容,符合精品课程申报的要求。且占58.3%的多数课程提供有关的外部资源链接,近半数45.8%课程建立了案例库,特别是针对实验、实践教学配有完整的实践项目实例。从信息资源表现形式来看,其种类丰富包括文本、图形、图像、视频、动画等多种形式。另一方面历届优秀学生作品展示、相关课程链、学习内容模块、课程内容拓展等工作相对不足,分别占16.7%、11.1%、12.5%、20.8%。(见图1)这些情况表明精品课程数字化教学资源开始从 “从无到有的初期建立”向“全而精的深度发展”转变,要求数字化教学资源加强深度拓展,不断满足学习者深层次学习的需要。

(二)学习工具和学习导航系统分析

支持异步交流的学习工具有电子邮件答疑、课程信箱。支持同步交流的学习工具有论坛、聊天工具、留言板答疑、博客。提供这两种学习工具的课程分别占课程总数的47.2%和63.9%。在调研中发现留言板答

疑和论坛应用更为广泛,能及时帮助学习者解决学习的疑难问题。所有课程都具备资料下载的功能,便于信息资源共享。提供教学日历的课程占到58.3%,主要是以日历表的形式表现课程内容的具体安排,以方便学习者掌握课程内容进度。针对学习过程需要的记事本、专业术语词典数量较少,仅有26.4%和15.3%。(见图2)作为高等教育,提供记事

本、专业术语词典有较强必要性。在学习过程中应广泛了解专业术语,灵活运用专业词典、学习好专业外语。记录学习心得和学习笔记对提高学习者学习能力至关重要。在分析查阅中还发现运用交流工具支持协商讨论时,教师监控、反馈、管理工作欠缺,讨论内容易脱离学科课程内容,深层次学习内容与有价值问题较少,教师反馈不及时。

学习导航系统大部分都提供了学习帮助,占到56.9%。但对学习导航图、检索、书签功能支持不足,分别为15.3%、12.5%、4.2%。由于缺少学习导航图,课程内容组织超链接性不强,内容结构不清晰,缺少学习问题欲设。由此带来的问题是学习者对当前学习的位置、层次,学习内容重要性,以及课程体系结构认识不清。学习过程中,忽视书签对学习体会,以及学习的记录反思。没有了检索,学习者遇到问题,容易陷入迷茫。

(三)学习评价分析

学习评价环节,大部分课程资源提供了与章节相对应的配套练习、在线测试,分别占84.7%和72.2%。另有38.9%的课程提供了电子阅卷,即时给出学习者测验成绩。但是学习过程统计,发言得分记录等内容,仅有11.1%和8.3%。在评价调查分析中还发现基本没有评价量规和协作性评价量表、学生电子档案。这将不利于开展形成性评价和多元化评价,调控学习质量,实施课程教学改革。

三结论:精品课程数字化教学资源设计与应用需要特别关注的几个问题 1数字化教学资源提供的教学课件应结合学科特点,突出专业特色,解决教学难点和重点问题,避免笼统的文字叙述和电子版课本搬家。

2数字化教学资源应以本门课程为核心,链接其他相关课程内容,保证课程学习完整性。在课程学习过程中按研究方向为学生提供相关研究资料,保证课程学习深度和持久性。

3建立专业实用性较强的素材库、案例库、历届学生作品库。丰富教学实践内容,增加情境教学、问题教学、实践案例分析等学习内容模块。

4学习工具要能支持同步交流和异步交流,教师应及时关注聊天室和BBS论坛内容更新、变化,对学习话题实施及时引导,保证学习者讨论交流内容的有效性,促进学习者意义学习和深层次学习。

5重视记事本功能,帮助学习者建立通过记录笔记、学习心得实现自我控制和管理的有效机制。为课程学习提供专业术语的词典,必要时还要包括专业外语词典,以方便学习者学习、查找,加强专业背景知识学习。

6有效的精品课程资源应当建立相应的学习导航系统。在学习初始提供学习导航图、学习帮助说明,引导学习者掌握课程体系结构、了解学习注意事项、资源使用方法。重视书签和检索功能,方便学习应用。

7运用学习评价调控整个学习过程。提供电子阅卷和电子评分的功能,实时记录学习者学习过程,为学习者建立电子档案。由单一评价向多元化评价转变,使评价功能从甄别向调控转变。

8运用数字化教学资源开展学习实践活动,及时更新数字化教学资源内容。

四精品课程数字化教学资源设计与应用实践探讨

在精品课程数字化教学资源设计与应有的统计分析基础上,结合专业特点,选择《汽车电路与电气系统的检修》课程,探讨该课程数字化教学资源设计与应用的基本思路和方法。

(一)基本理念

《汽车电路与电气系统的检修》是针对高职高专二年级学生开设的专业必修课程。课程教学实践性强,需要学习者在多媒体网络教学环境下,通过上机实践操作完成学习任务。资源设计与应用的基本理念是为学习者自主学习提供丰富实用的学习资源,支持协作、交流与探究,倡导多种学习方式综合应用。

以本课程为核心,汽车相关课程教学内容,保持教学内容的完整性;围绕学习者是在校学生,缺乏课堂教学经验,开发作品易脱离教学实践的特点。有针对性地建立信息技术课程整合课堂实录案例库,帮助学生理解数字化教学资源在教育教学中应用的实际状况。另外通过建立历届学生优秀作品案例库,起到示范、促进的作用;本课程资源全部开放,建立资料数据库分类管理,提供资源下载和上传功能,促进资源共享。

(二)重视学习导航系统

重视学习导航系统对学习的帮助、指导功能,引导学生建立调控、管理学习过程的指导策略。数字化教学资源信息内容具有大容量、超媒体、非线性结构等特点,学生面对海量的信息,容易出现信息迷航、浅层次浏览等问题。这些问题可以通过建立学习导航系统得到有效解决。提供课程学习内容导航图,使学生在学习开始就能全面掌握课程学习内容的体系结构。学习内容模块之间的组接尽量保持超链接,方便学习者了解所在学习内容的层级,在上下模块之间顺利转换。学习内容模块开始位置设立章节思考问题,尽可能避免出现直接查阅教材或套用公式就能得到答案的问题,注意问题设置的有效性和合理性,促进学习

者思考和深入学习。提供检索、书签、学习帮助等功能,对学习者在学习过程中可能出现的问题作欲设性说明,方便学习者记录学习体会与反思,以及借助检索功能快速、准确地找到所需资源位置。

(三)建立开放式协商交流环境

如何合理设计与应用数字化教学资源促进学习者开展交流讨论,并避免常见的网络聊天现象,让协商讨论达到深层次交流。设置的讨论问题要有一定深度,教师要及时反馈讨论出现的问题、引导讨论内容始终围绕课程内容来开展。学生通过交流自己所学知识、隐性的观念意识,寻找证明材料或观点主张的逻辑关系,不断进行实际论证;讨论的另一面是倾听、修正自己观点和提高认识事物能力的过程。讨论不是以寻求问题解决的答案为目的,而是以质疑发问、提高认识、深入思考为目的,培养学习者良好的合作能力和面临真实社会场景的社会交往能力。

建立完备的论坛聊天等学习工具和学生个人资料管理,支持同步交流和异步交流,在课程初始为每个学习者都建立得分档案。由学生结合实际操作自发提问,或者在教师指导下,开展相应学习环节的问题探讨,对给以问题最佳回答的学习者累计积分。协商讨论与开展学习活动相结合,例如针对学生缺乏教学实践的特点,组建学习小组,观看各学科信息技术课程整合的实际课堂教学案例,以“优质教学资源分析”为主题展开讨论,讨论结束提交小组报告,撰写小论文。另外通过按学科组建资源开发团队,有意识地让学生搜索该学科优质的数字化教学资源,以小组为单位开发该学科的数字化教学资源,协作完成任务。

(四)支持学习评价方式的改革

学习评价能帮助学习者发现学习过程存在的问题,调控学习过程,是提高教学质量的有效监控手段。学习评价改革可渗透到课程教学各个环节,转变评价甄别、判断的功能、重视评价调控、管理功能,以评价促学习,从而实现深化课程改革,提高高校课程教学质量。数字化教学资源设计与应用需要转变传统的教育思想观念,培养学生良好的学习能力和问题解决能力,而学习评价方式的转变是促进数字化教学资源有效应用的根本。

开展学习评价方式的改革,实现三个转变。从总结性评价向形成性评价转变,为每位学习者建立电子档案袋,加大平时成绩在课程成绩中的比重;评价方式从教师单一评价向学习者自评,互评转变,要求学习者在学习活动中积极开展协作交流,提高学生学习兴趣,增强评价有效性,加强评价调控作用;评价方法从书面考试向学年小论文、上机操作、讨论交流积分、实践作品转变。数字化学习评价重视形成性评价、多元化评价等评价理念,以评价促学习,强调评价对教学的管理、监控,确保学习有效性。

(五)资源建设与科研相接合,不断更新

在课程历史发展沿革中,课程内容必须伴随专业发展而不断更新。针对《汽车电路与电气系统的检修》课程,关于数字化教学资源设计的制作工具不断发展、层出不穷,引导学习者开展实践活动,结合自己擅

长的工具制作数字化教学资源。在开展实践活动中,要及时对学生的实践活动进行指导,在课程数字化教学资源内容中建立作品库,及时展示学生实践活动成果,激发学习者在该课程领域中进行深层次学习、探索和求知的欲望。

精品课程数字化教学资源设计与应用

图1

精品课程数字化教学资源设计与应用

图2

车辆工程系

20xx年4月


第二篇:数字化教学资源的设计与应用——以网络课程《发动机原理》的开发为例 43600字

『革丽丽I而了]??81719,1臣—峦-耍亘[I[坌雀兰【9塑l

必缘钾籀大学硕士学位论文论文题目数字化教学资源的设计与应用

一以网络课程《发动机原理》的开发为例

学科专业名称

中请人姓名

导师姓名

论文提交时间教育技术学马贵斌陆宏2005年lO月18曰

山东师范大学埘I。学位论文

摘要

随卉计算机技术、网络技术和多媒体技术等俯息技术的发腱及其神:教舻…门心川,数1,:化教学资源fl益受到人们的俐眯,"发商质≮j:f向数1,化教学资湖■,成为教疗俯叁l化的迫切需要。

笆Z所矾:的lII东交通学院是。所以交通类∽Ik为特色的}}通^’b凹,、?’枝,近儿午米,绛过小断努力,学院教育技术1.作辑和学科∽lp教姗介{1建议了化教学资源,并。取得了

累】,批数’?’定的教学成果,也相!数’产化教。学资源的改计JJ:发力l[1l杉{定的经验。论文作者参与承{H了教f7部新Itl纪刚络课_}『l!缱i5}l剃项If《发动机原理》的设计丌发,丁2003年12月份通过结题验收。洲此,笔者以,㈡.返川技术争业刚络课程《发动机原理》为例,对数孑:化教学资源的i5f计过袱和』、iⅢ作了简印的探讨。数字化教学资源的应川是一岛校教学模式改革的自荫尝试,划推进我国高等教育大众化有一定的实用价值和指导作用。

本文芪分为四大部分,第‘部分从数字化教学资源的界定谈起,数7化教学资源是指那些以计算机技术为基础设计、丌发、存储与传播,艇j:信息化琊境他递的教学资源。主要包括教学软件(主要是多媒体课件)、网络化教学资源(包括泛行:例}:教学资源、专题学爿网站或者是学科蹦站、.网络课柙)、学爿资源川馏人类璀。随后分析了数1乎化教学资源的发展现状。

沦文筇.邮分通过A测人晕:资料和比较分析,从教fj’7吖由『『JJ业.绌介数。j,化教。≯资源的特点,探索总结…套改训应川数。j7化数学资源f,由力∥、毋例论,叫个别化。学爿州论、发现。?爿川论和教学设甜删论。另外介2“厂数。’’化教。、≯资源躞i{的投术J,l}{illll,叫州』蛐041:技术、流媒体技术、=flI!序编制技术刷H斤处州U支术。坟』叫p沦/。浊f¨j史术刑《发动柯I原删》M络谍W的砹列』l,』

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山东师范人学碳一l:学位论文

学生的学习需求出发,以学为主导的原则、动态性原则和协作性原则。《发动机原理》网络课程属J。}}{专业人员JI:发建设的数字化教学资源,论义从教学设计利课程制作两个方而,详尽具体地介绍了《发动机原理》网络课程的具体设计过程。

论文最后部分是有关数字化教学资源的应用。为’r深入剖析数7化资源的教学心川f.J题,笔者所扫:课题组于校吲网丌展了课程教学席川实验。参加实验的学乍袱抛课抖舰定的教学lI标和学习任务,可神:任’|f.JH'Jf"J、仟何地一i通过校1州嘲访问网络课。鼗,自卜学习嘲络课群。通过刚络课程教学灾验案例,沦文肴力火汁了校I州网环境下刚络谍柙的教学应用方式和网络学爿效果等。天键洲:数宁化教学资源网络课程发动机原理教学砹;

山东师范人学硕卜学位论义

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【JI东师范人学坝Ij学位论文

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21….纪足利会各个领域特别是教育个㈣信息化fIJll"J代,数疗信息化水、l’和数7,化教学资糖的有散t’i韵嚣已成为衡量个剐家或地Ⅸ教舟现代化进利的tR婴栎,占,足21|』:纪教育的7h命线。数i,化教学资源足实施教甜僻息化的吐发J。蛳{;,和数‘≯化教学资源的:|霸柙度和行效利JIJ『旧i引起教箭技术I作焉的灭汴,儿发I+百质畦的数77化教学资源Lj成为数阿俯。“化的近切j6j要。数。?’化教学资{|!;j的"发既是个技术艾玑的过程,殳是项复杂的系统.r朽5。它既包括新的坂则似J脱铂数7化教学资源的砸。绀和改造,同时也包括埘适应教学改节新需求的数’’’化教学资濒的丌发。

Ilf尔交通学院是。所以交通类∽Ik为特色的普通高等。≯校,近儿.1:术,绎过4i断努力,学院教白‘技术二『一作者和学科妒业教师合作建殴了-批数7化教,学资源,并取得了一定的教学成果,也在数字化教学资源的设训丌发方弼移{累了-定的经骑,本文以笔者参与制作的网络课程《发动机原理》为例,列数字化教学资源的设计过程和应用作了简单的探讨。

一、数字化教学资源概述

数。?’化教学资泓魁教学媒体数’,化的J“‘物。随省人们刈教。r过j!ll!小质认U{的小断深入,人们将研究的重Jjnl|教学媒体逐步转移到教学资溅的J—nll,,即11Ix-|.教与!’姒怀物驯特性的圳究转移到从。≯刊崭III发圳究学列资源,以‘爻珧也^‘媒体红内的切学列资源的使川,山河、oJ使川…竹旧紧崭自’.价。

11数字化教学资源的概念

1.11教学资源的界定

列J‘数。’≯资源,铂多种小州的界定。教学资源(Ins”uHi()rlaIRcst)urccs)足珩支持教。学活动的各利‘资溯,分为人类资源(教州J、’学m、’7’爿小川筲)年¨m人类资泌{(抖利-媒体和齐种教学辅助设施,包括传统媒体和现代媒体,齐利啼r会数伊IqIgL(并利-媒体和各种教学辅助设施,包括传统媒体利现代媒体,齐利啼r会教伊…儿

山东师范人学坝I‘学位论文

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2】¨l:纪魁社会符个领域特圳赴教俞个瑚f^以化的州代,敬f肼i息化/K、|,年jl数7,化教。、≯资源的钉效I‘I自带已成为街越个Ⅲ家或地【x教ff现代化进科的-1i-毖枷,占,址2111j:纪教fi的乍命线。数。,化敬’≯资源赴吱施教fj_亿恩化的啊一接Jl㈨11,1fu数7,化教学资源的’f:锵举I!度和彳f效利川{l葡tjl起数f,披术111:杆的天汴,儿发

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数字化教学资源概述

数’一化教学资源足教。r媒体数’,化的J。:物。随着人们刈教誓’过刷小J氟认U{的小断深入,人们将训究的1i点“I教学媒体逐步轼移剑教学资源『1qj矗…{'吲11协j叛47媒体物川粥:。P1:的俐究转移剑从。、7:爿卉…发川究’7’列资溉,U’丈驯。亿抓姒仆九

【~的圳。、?’刊资{i|;“内他川办浊1J使』|jf门|,一紧j十j组合。

1.1数字化教学资源的概念

1教学资源的界定1.1

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山东师范人学坝lj学位论史

构、视听中心、图书馆、博物馆、少年富等)。存祝智庭教授的《现代教育技术一止进信息化教育》一书中,提到学列资源的概念:学习资源是捉供给学qi使用,能帮助年¨促进他们学刊的信息、技术和环境。存这咂要涉及剑--个』。£小的概念:。学刿资源、课程资源与教学资源。这ji个艰今概念的范畴人小足依次=『{|=列f由,’≯刊资源的范【判要更广泛砦,jl要是支持学刿的(包括人、物等)揶-rJ以纳入“学划资源”的范畴;课程资源是课程实施所i*要的资源的统称,它眺他^I教利、教』I、仪器设备等有形的物质资溯,也包}.F≯,I-Li仃的知U帅J经验、家K№支十I念度和能力等兀形的资源,课撑资源赴决定课剧?!IJ标能钳订效达成的-R婴洲来;敬学资源作为课程实施过程qI教学环节的支持条件,是局限。F数!≯’活动之,{t的支持性资源。课程资源应该作为教学资源的上伉概念。柏:夺文tlr所捉到的教学资源足指在学』:学爿过程中出现的,能够支持学m学划的所有的学列资料和资源。

刈卜般性的教学资源有多种角度的分类:硬件教学资源、软件教学资源利潜件教学资源;数字化和非数字化教学资源等等。本文选择了jL中种形态的教学资源一数字化教学资源,这是信息化教学中普遍席厅J的。信息化教学慢渊利川各种信息资源米支持学生的“学”,尤其是数宁化资源。

1.1.2数字化教学资源的界定

对丁“数‘,化”可作这样的理解,即指信息的打储和10播挪以数’,化I’一形-℃进行的,』l体地说,是利用数字化技术处理的声菏、义小、图形、蚓像、动…忆视频等信,魁,经过转换器抽村射化,…模拟信IrJ,转换成数‘?:信Ij。数7化教学资源则赴指胚Ⅱj以计算机技术为坫钏设计、Jf:发、存储‘j亿}侨,膳Ji信息化环境{‘递f~数誓’资源。1j嘤包括教学软r1(j。喽足多姒体谢制)、叫络化数。≯资扔:!(仙{;l泛一:嘲I:教。丫’资越c!、0题学列M站或辑址。学科删站、lxxJ络洲W)、’7’爿资溅∽j0人类艰。

1.2数字化教学资源的发展现状

r|lU化敏育在我阴Jl:腱以来,教学资源的建设就hnj』}!行:从投影”、幺J灯片、求卉带、录像带、教育电视节日:至IJCAI软件,、_现代教f『技术搿剑I丈足发展之后,教学资源丰要以多媒体教学课件、刚.【:课稚、资源J‘二(尤儿是刚I:资渊)

山东师范人学坝I。学位论殳

等形式存在。随着教育信息化的快速推进,积累了越来越丰富的数’}:化教学资源,这为人类的教育提供了更加宽广的发展空问。

1.2.1多媒体教学软件

住}f遄意义I:,教’≯软件llJ以将优秀f门教学资{iI;!』L’≯,弥补教’7’资_2【!:!的小均循状态。就,jeJf发的殚沦I。Ⅻ|{1f1J。。.,早剃的教节软pI:的丌发’J;I;fJ,{'i‘1:嘤以行为i一义为指甘,尼其足斯企纳的税序教’学曲..沦,遵{:|fi小步r胀则,以’、7:爿省’亨’掷麴l*{和瓠甜菜种技能为1J枷、。随嚣处构1:义学刊则的蛳●,以处I}f=Jj义。≯爿川I睑为指甘设汁51:发的多媒体课件得到发腱。从技术,}wJftJ的角度卜酿,多媒体数学软什J皿川r先进的多媒体丌发技术、超姒体信息组织技术。随哲人I。斜能技术的发展,智能代珥、知以管理、数掘挖掘{箬技术将成为多媒体教。≯软什’≯划环境功能铂效实现的最璎支持,使教学软件小仪作助教功能.1:,iIuJJ/-li适麻个圳化学爿、支持[I蕾探究、健边能力发展的功能{.j_|益进步,,疗!学习情境的虚拟力‘㈨也得到发展。从设计与应用的类型上看,多虫!|l体教学软件主要体现为“课常演永J叫课什”、“模拟实验犁课件”、“辅导型课件”、“练习型课件”“辅助测验课件”等,另外也出脱了少数基1i学科内问题解决的发现式CAI课件。

在数量J:,现有的多媒体教学软件是极其十富的:但就类掣和内容Im.’0观仃彩媒体数。7’软件义‘≠得{‘分嗡乏,,I:实际教学。I-j满足学校教’;’改-’心lj求『I』教学软什业越少之义少。教疗改<'i"-PI‘J实施带米教学舭念、学>J山‘.,:C/EltF:人转变,教9¨j澍qi遁J啦羽J州敏学校式、满足特定设计需求雨lJ衄川条件的通川r1:多媒体教77’软什。我们111‘以消楚地71剑,教耵改一”的现实对多媒体教’≯软仆的发j蜓挺…J,个j9f的14j求:多媒f水教学软川应该能够仃#々J_发挥。?,I-7-动rJ,支扑’、7.,J探岁州:+’≯,叫,拦lj^’≯小分,tJI能JJ、川删能/J、解泱川题flkJ.s,圯弄’7。{-创崩i意nl。!|^然,卅彩L!.们的多媒"、数’、?4kf'ln汝训川l念、教。、≯脱念I.揶没仃及叫ⅣHI.7迎化,3J:乏州现。史}。向迓}}j一}『}。

1.2.2网络化教学资源

这’”所提投的渊络化教学资源既包插酬l‘泛拒的,,J以嫩务J_教仃教。、≯的资

●劫j{,也包括经过糕删组织所集成的学科学刊专题刚站管资源。刘Ji列}:泛价资溯

山东师范人学坝I+学位论文

的教育性应用,主要通过建教育网站柬实现,包括有:网络课税、教学资源的管理系统与通用教学系统支持平台、各学科专门的教学网站以及山教师通过组织整趟!所建设的学习专题网站等。山于一些网站建设的初衷旨n:史蚶地铺助教师f内教,刚此,刚站内容多为教研论文、教学设计案例以及小课什、¨¨时、≯小fi<j题阼资溯{(题Hj-l?的题【l,1i婴址J衄试巧!的)。为了教’≯I『畅i的业女,j厶成,俐5Im也会fJJlb学科的扩展,H.文宁栩料。从}|前已知的叫络课程术看,删络课耳1111i‘婴作J,j√’牛了’列过挫qI非j÷流的辅助性学习资源,儿乎所自的叫络课杞!存|j¨污tR说教?内奔n‘J“讲解”、“演示”环节,刚页的设计诅?川,局、风t|午}、色彩、链披、超义小皙哳力ff{1U棚当专业化。

不论是教学、学习网站,还是网络课程,都存41以F)L个lU题:』£,从牲体上讲,存在着重教学内容的呈现和讲解,轻学爿环境和学刊}iT:动的设计;』0.,绝大部分内容的呈现仍以人量的文字阅读为十,个别的仍存存文’,教材搬家的现象;其三三,对于学生的网上学刊过程缺乏认谚{,研究性学习环仃删卧f1。。y:刿的设计少,教学形式单一死板,对学生缺少吸引力,教学效果差;其叫,人部分的网络化教学资源在对信息资源组织上缺乏深层次的分类。只关注了丛J二资源小身的整理提出的某种分类,没有重视刈基1二学习者学习线索的整个网站资源分类层次的统熬。

1.2.3资源库

“用i”指的是资源的集成,柏:资源领域砒仃索材Mj、秋什一?、¨U4:等等。库的提出柏定的原因:为了避免教学资源的币复’I'1-]1。发1扳£设,jlj婴集成的、卜俞,资源一{{这个平台f:外发肝人家可以芪亭。素利Hi赴从教!j『|j教的j』l=l|!…发Im她砹的,』eIlr内容_:寓,从教学岽利、软件剑I‘』l,仆脱了资溉l的分类!f、成化,撖帅能够力仪地“接拿过术川。影…1阼涌,黝、泛,他{I(多姒体敬‘’,’资利J1、微张。rrlq/÷雎i、虚拟髟{什资源岸、资料,脱方式席‘,教。学策略侔。

心该说,J‘i的}¨现为教mlJrFJ个,Fl:化教学,*米了饭人的力便,相j资源H条什h教NiIlJ‘以按j}c{个体的教学砹汁,个’Bl:化rr:j2l[含利川秤炎素材,川咖,索利川发成为厂资源建波的发展方向。』S能’如此,IJ}jn,¨J川的索利资源JI发fl』依然小够允分,具体表现是素材刀:发主要从教师的教学过剃…发,‘{15l少或没订考虑。’≯牛爽_殳

东帅范人学坝Ij学位沦史

的,≯爿j^j求。111r新课稚实施的推进速度缓慢,其所们甘的新f~教’77删念/1.教学领域、教学资源设计J【:发领域阳奥Jl二介入都需篮个K期『FJ过雅。11I教帅m学仆火f州.if内转/变,m支持知以jo技能}I标的达成向支+、}学乍¨题解认能/J和I哳缎心绯fF,Zj效形成的转变,这』j山‘㈨侄数。,化教学资源设计’I”发l佝艾跋过车lJ!?Il利以1艾腼i业衙。要KJ9Jf门过羁+。

练I.肌述,我们发现现仃的一多数’i:化撖了’资渊拈n以r灿人川,㈨J越:一九址从改汁,n嫂竹,…J从“钟机自0助教。学发J眨iIiJ水,计多数’,化教1学资渊的以训J.L小『址从教的们度…发,自I}UJj教『JllJ[F,]UI:授,牧少彬虑学牛的“’、,7”;J1次从心川们嫂打,计多数7,:化教。,’资211:{缺乏近川。陀.小山他帅牛fF.j馒川。艾M、敬。、y’jlWr}】,…J敬!J||j个帕.化的设计胛念年¨意阁,刈rL仃f~数1,化教。了’资溺!,-UlI』仃El’|{受拿过术川;另力嘶,对’≯m向吉,由0二这螳数’,化教学资源的交忆rt夕j。,r≯牛jI灶作为资源的被动接受名,没柏‘参与其q一的uJ+能。

陋符教育改革的.Tl+胜,学fr学习方式存发乍转变,而数字化教学资源的设计川发篮及时适府这种变化,闪此我们在进行数宁化资源的殴计砷J心川过私呻,要掰力弥补i:述小足。笔者参,。j制作的汽4i运用技术己业刚络课科《发动机原理》,僖J。数7化教学资源中的网络化教学资源,凶此奉文着重对提及到的ri种数宁化资源c}J的嘲络化教学资源的设计应用进{J:论述。辑:《发动机原理》的没计丌发ql,我们}l:意剑以学_i的学习需求为出发点,凸显学,4i的丰体性,使该资源不仪仪足为教jJ{|j利用,更重要的是学t卜也能方便地加以应用。存设计过程中,遵循r数宁化教一≯资源设计的理论丛础,运用J,’时较先进的制f11技术。

二、数字化教学资源设计的理论基础和技术基础

21数字化教学资源设计的理论基础

211个别化学习理论

个jj|J化学刊理论是从学习瑙自身特tl…发,以发』琏个性为l1年,J:,以似务礼会为口l7}j,以适介个人需要为原则,以学小fI我管删!和自ji。≯习为}il功山式f内教学。从教学活动奉身看,个别化教学包括曲力。两:‘是住个别化教学。ll,教学涌动“‘

山东帅范人学坝I‘学化}仑义

化学刊活动,教学从学习者本人fH发,把教学的刈象变成rl我教育的]i休,受教仃fn人成为n我教育的人;

l’I.魁学习崩成为教f,’J教学活动的llI心,学爿栉¨J‘以L!l选择学爿内容、学爿方式以及学列时|、HJjj地点、教学内粹Jj力法等。数4,化教学资源为。学刊辑提供了种类繁多、数b}庞人的知口{f11i息,既“【fil向教学;6j婴的系统教。Z内容,义f】审、人学划彬知JU{“¨fFJ符利l宁刊资源。学刊彬Il_『以楸孰I;1’IL的能力、水、h必女r,选抒所尚蛆的知U{内秤,¨旨通介'r个刖化fli-’≯刊。《发,力机原』=||一》俐络课剃的学爿并1:。毖足l■1lJIJ讶0的学乍,也仃JI=匕b社会I.的人Dj.他们的。誓刊叫叫/1i啪定,学)=|水、l‘参笄小齐,本恻络课剃相:加强动态学刊俯ll交流的…m还提供了1r实时旧fl{:学习和信息交流,特剧适介J:!≯刿u、J洲小Ⅲ定的特殊。¨况,义充分地体现…从学列瑙…发,rI1i选择。学爿内粹、学爿力式和学刿力法,址个别化学习理论本质的充分艘示。

2.1。2发现学习理论

布鲁纳认为,新知识的获得是一种主动的、积极的认知过程。这种认知过程以已有的有关知识和经验所构成的认知结构为基础,或者接受比以前更精练的知l识,或者接受与以前的认知相反的知识。凶而,学习不在于被动的形成刺激——反应的连接,而在于通过主动的发现米形成认知结构。在教学方法Ji,前i鲁纳书张运月j发现学习,“发现不限丁那种寻求人类尚未知晓之事物的行为。ni确的说,发现包括刚门己的头脑亲自获得知识的一切形式。~学习就是依靠发现”(《教’学沦的定弹》),教学过程就是教师引导学生发现的过枰。“人帷仃凭借解决问题或发现问题的掰力/j能学到真iF的发现的力法。”发现学爿的举本过乖^¨J’以分为带竹问题意1=J{观察具体事实、捌直假说、,卜爿剑概念、转化为活的能力叫个阶段。n《发动机I};洇!》嗍络课程c}J,我们设计了*0定的问题年¨环境,0I寸’弘爿朽进行心考,钉利厂≯爿存的发现学刊,更加强化学划11i刈概念l:11j:ll!论的0’划’,上l|!俐。

21.3教学设计理论

教学设计是应用系统方法分析和研究教学¨题和需求,确定解决他们的教学策略、教学办法和教学步骤,并对教学结果做{=}{评价的--种kl‘划过稷与操作狸J’≯。剐于刚络时代的教学设计理论来说,主要的议讣对蒙有-i个,分别是学习活动、O

山东帅托人学坝Ij学位论义

学)J环境和媒体传递。

1.学爿活动(1earningaction)设计

学习者的学习和发艇的动jJ来源Ji学爿寰。弓环境的棚’『『f1。J¨。01列矗认Ⅻ机能的发腱、情感态度的变化都府¨川j。这耕?射Ih.作月J。站确-学列辑的角皮秭,这利I十|l’ffl-川便足’学刊河动。[^Iflh,々’爿hI,力的设计必钡作为教’学砹l|f门}幺,心砹jI内容米衍竹。’学刊活z力fh设计最终我现为子刊仃务的设}1,通过舰定。’广刊彬历。婴。,IJ戊f194Y-务||丰,J、、成粜』|_三』℃、^‘动l山奔、}^z力策H|}}嗣I山划、米tj|发。丫’刊彬1人Ji¨门认^II)JIII删思维,从而达钊发腱学习存心理机能的【I的。

2.学习蚪境设计

从设训的角度看,学爿环境是学习资源(特指媒体资源)利学刊■』l的“l合,这种钏合。炙际}:足旨和:实现某种}1标的自机祭合。在学列活动发JI'HJ,’学爿环境义被称为学列情境(1earningcontext),其中必然包含人际关系要素。学习环境的设计1i要农现为学刊资源和学习丁具的整合活动。在设计时也麻考虑人阳、j!c:持的实施力案,但人际支持通常表现为一种观念而不是具有严格操作步骤的实施法则。

3.媒体传递设计

媒体化递设计的任务是决定通过何种媒体形式、按}}《{何种‰‘玑顺序、以什么样的纰纵形式向学习者传递信息。谦常讲授的设计以及教’≯媒体材料的砹汁取IJ『发就心'r这个层饰的活z山。媒体传递足最边缘』,:次的驶训活动。刚络环境f一川股卅、资源}嘀。性、资源易扶l陂性等特征使教学设讨崭将没汁啦li从媒体f‘递的漤Ll逐渐4々…了’列环境的设计并继咖将设计的咂^放礼’≯刊活z力卜成为¨J“lI”E。.

小殳将n卜錾刘《发动机原瞒1》谦利的教。产砹i{进{J:叶川论述。

2.2数字化教学资源设计的技术基础

数’,化教学资源的改汁,I制作足。坝镦复j啪0fr务

术刊能够79:脱,概括起来化插以J、儿J?、L:

2.21网页制作技术

例贝制11技术魁删络课程设训的人环境,列贝制干{。般使jlFrontPage莉

山东师范人学坝卜学位论文

Dreamweaver两种软件,其q’Dreamweaver是恻页设讣的{:漉软件。

Dreamweaver是荚吲Maeromedia公司,1:发的集刚贝制作和刚站韬’跗J

身的所见既所得的例贝编辑器,它是第套针对专业州页设计师特别笈腱的视觉化嘲贝外及1:』I,利圳它11J‘以轻而易书地制作f“跨、r台限制利跨越浏览裕15LHi“内充满动感的嘲贝。出此之外,嘲贝设汁小lt'『缺少的两人软件就足flashz;).10Itl砹洲软干1耵Ifirework图像处理软中f:。Flash也是Macromedia公,I_J|,门J“:11扎通过它llJ‘以随心所欲的设计…台各利t动j川i使嗍贝允满z力感,…lJll_f以业女,的太述ⅫU!内容:firework址Macromedia')}td殴计4{l:Ⅲr第个彻底为Web划作彬”J发iI的软件,作为~个图像处婵软件,Fireworks能够自“{地拧入各种H像(虫¨

Macintosh的PICI、FreeHand,Illustrator,CoreDraw8的矢量文件、Photoshop文件、GIF、JPEG、BMP、TIFF甚至是ASCII的text文本文件,而¨Fireworks可以辨认矢量文件中的绝大部分标记以及Photoshop文件的层。J叮作为款为驯络设计而丌发的图像处理软件,Fireworks能够自动切图、生成鼠标动态感应的JavaScript等等,而且Fireworks具有f。分强大的动画功能和一个几乎宄茭的网络图像_:成器(Export功能)。Dreamweaver、flash和Fireworks它们起被称为刚页设计兰剑客。《发动机原理》网络课程-l:要运川了Dreamweaver,flltlash技术。

2.2.2流媒体技术

流媒体是指用流技术相:删l:传输的多媒体艾什,流媒体般都jL订报Ij_旧"绷比和镦人的压缩范刚(儿Kbps到几Mbps),W肌邑,町通J妇从带带绀如m吖r煎的删络带宽。流技术是将连续的多媒体信息经过Jli缩处}‘|!Jli放和:流媒仆服务器},圳㈨、I边Jj城,边收霸,收听,Jn川i需要牡个义忭I-tIl5s"JL的洲钟帆/j能舭行f门网络化输技术。

流媒体投术足个综合的技术,它包括浆集、编秘、40输、储存、解¨∞彩J砍技术。…讨确:这个领域党了l的j?婴订‘个公川:Microsoft、RealNetworks、Apple;jL甜|』嘲佝产J饥分别赴:WindowsMedia、RealMedia、Qicklime。流媒仆J谶川系统般心包括编码器、服务器、播放器以及十H成的协议。。卜㈣我们以《发动机原则》网络课程中应用的WindowsMedia为例米既明其基夺的,1.干1二胤F呻I1?2

dI尔帅扎人学坝lj学{、,_论义

赞功能:

WindowsMedia,硅微软推出的’1整套流媒体制作、发和、播放和僻一驯J一舳。。C-:V'JJ年,5.tj.i足。-JWindowsNqlJ2000/200319x集成拒起,。/1ij4j婴额外的购哎,址个免必的流媒体鹿川解决力案,制千fj端用f播放器的视I_:频质11}邪撤女r,flf灶jl能1IWindows、rf}旗弈,小能芷夸、卜f}使川。

圳蚓1Jjji小,我们一rJ.#÷至IjWindowsMedia流媒体心川系统I}l?郎分构成:

I!ncodeI‘(自训州*)、Scrver(媒体服务器)刷I,layer(插放器)。l。f1。过柑:输八『|{J视频化jj川11jj坝“?川{编们器进{J编码,编们器输Ii…q艾f,|流蝴:¨j以仃入i∽㈨川?,也¨J以1‘f接犏…剑媒体服务器。媒体H鹾务器的1:必功能址刈流或流』℃义州进仃发铂,斟使』JJJJ。端的接收,它发柑的内容i要仃i个水渊,-d能是保存相:汁卯机‘㈨1流』℃史什,也?U能址编码器吱时4#'J299,aX{'t:ij{c,”外,它还¨J能灶从jI它服务搽l+扶收的义件流。播放器史勋、I:Ik‘-'i'N_{i-5I儿,它将从服务器接收水的流逊{J:删码ji‘t!现给川』、‘。

晕埔客户机多摄

㈥IWindowsMcdia流姒仲』、V川系统构成与功能蚓

strcamWindowsMedial’一流J℃f‘输的饮心足ASF(Adv锄cedF01.nlal)。《发动

J』l址…【》恻络课柑就足』^j-.www和流媒仆机制的。视频训斛址删络课“的1,仆j|j分,tll教帅授课视频、5J讲鲥棚刈心的。,骓以及1.简l…r叫.∥ii-演小的蚓¨、。力川筲儿部分纠成。

视频技术就是采用日d#比较流行的流式媒体ASF(AdvallcedStreamFormat)

山东帅范人学坝I:学位论文

技术,它足微软公司近年束推H1的WindowsMedia技术,以其力‘便rf:、先进巾1:、臻成十l:、低费J{j等特点,逐渐11i领市场,丽n其成套产品集蒯EWindows2000ServerllI。ASF是WindowsMediaj!J/术的核心,是一种包含音频、视频、倒像及控制命令、肭J小等多媒体信息存内的数据格式,以数据包的形式通过删络传输;

ASF4@I嫩通J:通过刚络发送多媒体流,也同样适Ji存本地挢放。“伯1建和维护WindowsMcdialLj容时,『lj.以选择阳内容。ll添加些特《l:和功能:索引和标址、脚小命令、{罱放别表等。脚夺命令通过Web链接和相关内容ji题馒}{j户体验皿1曲n勺交’t:fl-。如我们存ASF沥f.qI添)JIIURL类型和CAPTION类型的爿fj述(Script),“1橘放器挤放剑浚ASF文4'1叫‘I¥JScript4tL。酣时,轿放器会m力地¨动指定的嘲贝和义’,‘?:粮,这种增强功能使得视频幂…心的课矛t!内弈川天耿,使数学内锌业加Ij富完善。

视频转换过程是将教师的授课录像利用视频采集’k采集成mpg格武输入微机,编辑后转换成视频流流量为100kbps的ASF格式,其技术参数蜘l卜:

^U“1oCUdec:WindoWSMediaAudiov2

AudioFormat:16kbps,16kllz,IIIODO(foraudio/video)

videoCodec:MS—mp}泡4v3

D'deo]mage:320x240

D'dcoOuality:o%Frames/second:15fps

socondx/Pr翩e:8

Resamp]e:44,100//z

磁盘窄州:750k/affn

Lj前此类网络课程的视频一般较多采用300kbps的ASF流媒体,虽然蚓像质Iii要好业,4m擞据量比100kbps的ASF流媒体大3倍,考虑到授课视频发现的仪仪足教帅舀:训。授时的头像,其图像质自t+Ux,J酬络传输速率米UI:,1,嘲络f‘输述牢业?n婴Ⅱj。因此,我们选择了100kbpsl¥/ASF流媒体,je较清晰的虹流畅的授课视频’』}l0步!|&小的讲解。≯幕羽¨i窗LI演/J÷的图像、动Ⅲ等达到良女,的眦介。

2.2.3程序编制技术

n网络课程的制作过j-。Ii.I,为了实现某些特定的功能,需要刚剑稚j弘编制技术(倒如嘲络数掘库的访问,在线人数统计等),设汁者一般使刚ASP、PHI)、JSP、VbScript和JavaScript语言来进行程序设计。具,11ASP(ActiveServer

山东帅犯人学坝Ij学位论文

Pages,功念胧务器端}I)9页)是MICROSOFT公td推川的利?服务器端执行的动态州贝技术,它能让州页"发爱好者轻松地利川ActiveX自…,九II,lMI。吼.’iqI^lJ入Script脚奉,"发出交㈠性姓的动态Web服务器心川挫J卜;PHP烛

Pre—Processor(超文本预处_p器)的缩1;,它址利l服务器端fIq111MI.Ilypcrtcxt

脚小、编利㈣K之“∞、独●:】:架构的、l,J移机的、动态IY'J脚小il;.、,:.ISl'(JavaScrvcrPagesj址SUN公?d1,}JAVA的3MiJIIf+Jf:发_|J;的胀务器端编W内讲,。i,它灾现』,,I』J态贝Illl’Jf静态贞IllI的分离,脱离J,他什、r.f“门m绀,乐取编汗J|i延{r馏力一℃,人人抛I■r』L执行效;}:咖逐渐成为W特恻卜的1二流”发¨I;JavaScripl址1=『ff新的拭述峭.’,,此语。、ir』‘以被嵌入H。l、MLf’心义f1之rf,。透过JavaScrip{I

IIJ以做刊…J迎使川省的i』j水。Jl:1『q(虫¨:FORM的输入)l(1jdiJ吖r俐的州踏水川0‘孙资利,所以“1位使川肯输入项资料H、j,它小川经过化给1nJ眦端(Server)处删,阿传川l求的过程,咖A接口J以被客户端(Client)的心用榭j℃所处川!;VBScript(MicrosoftVisualBasicScriptingEdition)足∥,UY311发语南VisualBasic家腹的最新成员,它将灵活的Script应用于更广泛的领域,包括MicrosoftInternetExplorer中的W曲客户机Script和MicmsoflInternetInformationServer【{1的Web服务器Script。

《发动机原理》网络课程中的阅读教材就是以HTMI,超文件注标示语。’;编tj的,史脱父Ⅱ功能的自测练习部分是运)]]JavaScript脚本语矗制作的。

2.2.4图片处理技术

nj例络课程的制作rfr,6口}r会彳『很多的陶』JI需要处』j『c,ii要刚的矧”处川fl。Ji址Photoshop,Photoshop魁1990印…火刚Adobe公州Jr发的个集|冬|像于|{1lIII、编4_}i修段、l矧像制f1:、J‘‘竹创意、图像合成以及蚓像输入输…r体的劁像制卅软ri。Photoshop足l㈨0PC机】.公认l'fi]YH!最女,的通川、h…爻术驶i|软仆,它的.叻能克孵,。r|能稳定,使川力便,所以Yli)【.乎所仃的J一竹、…版、软俐公州,Photoshop琊足r选的-f,ffi『j:共。

《发动机跋理》嘲络课程中有大量的实物蚓片资料,也足…我们。艾地j:|,|摄,|Iji9{2Pholoshop处理以后加以运川的。数‘,化教学资源设计的每种弹沦都仃卤们的特点L和埘愀,m√l-《发动机姒川》

山尔师范人学烦I学位论史

网络课程设计q,,充分利用了这儿种理论的特点,展现了网络教学异J:传统教学l'…i.1…:iI、i。礼网络课程设计rrI,制作技术的选抒也足可i¨J‘忽视的承_、i,构建了删络课烈的』^奉纠成,表现出M络课挫l:富的数学|』J棒,为刚络!学刊提供个灭活、、Ii筲、能刈人的鬲j求做迅速反心的交。¨活动环境。

三、数字化教学资源的设计

3.1数字化教学资源的设计途径

数。,化教学资源的来源j:要仃二i个途径:

改造:‘魁将现有的教学资泺进jJ:数了:化.址帅小创作的电了作甜;ti赴…∞Ik人员”发建砹的资源。

3.1.1现有教学资源的数字化改造

我国现存的教学资源中,除近儿年丌发的数字化教学资源外,大部分还是看:儿f’qi教育教学实践中积淀的印刷I趴哿像制品等传统教学资源。这些资源数最庞大,且其中不乏精品,即使在今天也仍有较岛的教学价值。对这些教学资源进行数字化改造既有经济效益又有社会效益,在挽救一人批有教学价值资料的同时,刈Ji节约有限的毅白I经费、缓解我国当前优秀教学资源的匮乏意义五大。具体力法足,现仃教学资源巾的图片和义。,利料可通过数码技术,如数宁十u机、数7,}mII仪等转化为可在计算机、L]JHl、处删、传输的数宁化教学资源。膏像教利也一zJWf助相关的设备和计算机应用软件进行数’,化改造。随着数字技术的进步,传统广播rU视教学所使用的模拟设桥逐渐被敬代,数宁化音像资源神:教学。|I的J越川将越术越』1泛。

3.1.2师生创作的电子作品

这部分动态教学资源是n:数’亍:化学刿环境tIIj、5:牛的。种新型教学资源。fUrf1。M仃j种丛本类型,即①展示型作品。这足学,J:作、Jk的}br稿,教师¨J‘选扦最优秀、域典掣的学生电子作品,将其发布到剐J:供其他同学观摩学刊。②师,I-交流作tl^集。这类作品往往称为教学作品集,主要来源J教帅oj学牛之I"J十11’f.交流。16

山东!『『|j范人学城I‘学位论丘

交流作品”J能足师qi就某问题的讨论结果,也I,j能』i!=教帅刈’7:牛疑滩问越的铃复。⑨教!J||j刈学小进行计价的作.j^集。这部分资源米溉j撖帅刈’丫’,It,f4:,’111,进行J计价外绗…分数tj}级的数’、≯计价活动。

3.1.3由专业人员开发建设的资源

返址数’,化教。≯资沙:…』、腰木源,jL丌发1=|i址以舣I¨?7f:i投IJ,li』,li0、|k资溉{矬设彬』¨J完成。1二嵫也“‘到络课剃、课引、视i’t频资料笛。‘、?’科教9:lJ,,f-t10,lk资{!j;!建砹揣要进行合flj,形成优势ff2补,资源儿发揣喽根jJll:…家fFJ擞rr课十lli4.,jil4i!,参j{({…家脱定的配食教材,刈胁每块内容米J1发仃Jj{J的支持’rl:及j)’J接。FI.的数。,’化教。丫。资源。…于学刊崭认划能力的蕾别,{jJ-充孵的软什或例络课W等数7,化教。学资溉椰雉以满足每化。、产刊11j‘f|勺嵩求,1.q.1iE,:-fj条t"1旧’产校j沁皱蚴广人敬帅删技术人员利川信息化1.H,按警列右的知谚ML米丌发数。j’化教学资源,使{世f一学习者都能成为学习的成功者。同时,学校可以充分发挥企、Ik作川,利川j£雄厚的资金和人鞋高水平的科技人/j,丌发H{高质量、岛水、F的数二,化教学资源,包括址B帛投术含鞋的体现过程性的数字化教学资源,如利川仿真技术、虚拟现实技术、智能代理等实现的软件系统及资源,以满足学刊省的学爿jlj求。

3.2数字化教学资源的设计原则

秘川数’,化教学资{!j;{l’~特,托进{J:数’,化资源f由设l|¨、jJ越陔遵循以mj{则3.21从学生的学习需求出发,以学为主导

n进入20II|.纪80印fUi,181f』竹教仃界刈认知1?义鼍J【||论旧一iiW,教汀{支术领域外始业多地把汁意力轼¨。誓,卜。敏。、产fn||的足为r。誓小旧0j’二J,教。、7’资泺的砹训J衄该々0…为。Z爿打J嘏务。…JL仃的数’,化教4≯资源忽枞l这…发止L,_}1=r}j:通J越数的过“,轴助教帅I的“敦”,…此这观念的转变榴』IfJ,It人f内Ii义。教。、,’改计的自灭研究人员指…:教学设计心从学刊并的学刊前婴pI’价Jf始,以I、uJ题的分析剃确●.作为占5发J_米形成教学|二I标。这转变反i陕Ll!毂’r资源的改计l:,农现为更加汀意学习者的内部条件以及进行糕体化的考虑:从々’…发,为学服务。

山东师范人学坝I:学位论义

学习者要相:真实的情境中通过活动建立新的认知经验,要flf助人爵数字化教学资源的帮助,通过将自己的经验、解释和情境年H关联,使学习迪J越个特定的实际情境。以学为㈨t山米设计数。,化教学资源,必须媸渊和汁’咂悄境、』、uJ题、伽作、J『动、交流、,J|岢、帮助管史¨l7l{.学列的敏。?策略的设计。

3.2.2动态性原则

数’,化教’≯资溺{个州。j。{0统数’、≯资源,它应该足动态们"放ffJ。仪仪利川船态的资源脬(仃放LJI:发好的素利、.课{,l=、li}{仆、刚『:课私、教窠、文章等,“:,m供川J£卜浏览卜城使心)是远远小够的,洲为这业bL!lJI:发…f内资渊』l足人们“过去的”、“有限信息”的{酉】化形式,随着时代的进步,教育改革cI-?新的理念、新的内弈的Ul现,其,1?很大祁分已经无法很好地适J+/.,7-,J7的教弓学的需求。另外,静念的资源以演乃:的_『段呈现给学qi,jl造视Ipi感’ff的接受,正法n学£卜寸:动参’j剑资源q-米。向动念性的资源不仅鲥仃能够,1i断。卜富和史新的审问,对学生而ij‘,动态演示的数字化教学资源也更具有教学吸引力和教学效果。

我们应该提倡建设具有“流动qt成性”的数字化教学资源,这样的数字化教学资源具有动态的、有生命力的知识流动和钙;理系统,能够直接侄师,』i的活动q‘1qi成资源流。m缚个教学的参’I者成为信息、知识的提供并和数7化教学资源的建设者,将数7化教学资源的建设与发展融入至lJ#il+"l_-的教和学的活动中。对于教川j和学qi来说,这些数字化教学资源具有易得易片J性。数。,化教学资源以素材的形一弋提供给帅牛进行苇坌R和利川,其q,f一知tI!“‘oJ教。≯经验将陋箫使川的进袱,动念。n地Ijl教师和学牛随刊加入+JT-PID内棒,数‘产化教学资源也将川此小断得以允灾和J:宙。这样氆数’声化教学资源构Ⅺt…个信息化的f|动的学刊环境,鼓励学牛心出、提刚和讨沧交流,培养学乍,皮现n0题用l解狄0U题的能力。

3.2.3协作性原则

<Ii进行数。,化教学资源设计时,山j:I、uJ题木身的复杂,'Pt+rl设计I‘作的综合啦I:,需要各类人员肌l司参与米完成。除了学科教#+lJI'rlJ的合作外,更需要学科教师1j技术儿发人员问的合作,这样能够克服以前数’,化教学资源设计过秘!r|r技术‘J教学断层的缺陷:教师不懂技术,技术_】:发人员义不懂教学,_者缺少交流与沟

山东师范人学埘I’学位论文

通,JC结果往桐:是技术人员衍:技术实现的过程巾,将教。学改i,IUgl意给㈣删,所Jl:发…的数‘,化教,学资源并小好刚,实际垛1;扣教学tI一的心门J效球"小什。教。学人-j,』技术人址的史为街剀和富有创造-H.f门合干1叫哿会消除这}r‘州地甜,使技术能够微椰讨地榉合剑教,7’小,。史现纠,-fi-,孚殳了’设计’J创意的数‘,化教’7’资淞的ji发。…毂一≯入D3、技术制1/{人蚰及火I?等构成个资溺5Jl:致小州,教’、?+人蚰1/|‘为数‘、y’驶1.IIjti,]意i'i‘ji。体_k招个外发小纠f内总饥儿制作人哄通过辙。7’创感人必fn7}q助,f1.II:俩删孵』L砹¨IJ创意f内前挺1-迎过多种数’,化技术米肜成教。≯资渊,这』川吖J‘火1.的参’J。之』。.iI||ti,J感人员榆n及pli{fHij[Jl发的资源,n’川ixc倒JIl!、J教’、P创意☆止…入,这足刈』j_:Ji的数’,化撖1≯资溯||r:j

J种坍寸1。’…‘门"发办』℃。』j外划d,fl资渊,教,7地0心人泌先嵫叫确抖Ⅻ"…11i。{l卜都需要哪mb教’7’资;i5{,然盯…』I助『I负责☆找,ItI牡个资源”发小绀划0七经过定的加『:榉州丘i冉次^l{以匀f纵,姒化刈现仃资源的合州柏‘效的数’,化改造。以J:所提供f门这柑

模式'fi。f张州f举。种呐、1'41Jl。发

3.3数字化教学资源的具体设计

《发动机原理》网络课程属丁由专qk人k',Jl‘发建设的数7化教学资源,它足{If我院/C"I-系々科教帅干l】现代教育中心的譬Np资源建设名共州协作完成的。

3.3.1数字化教学资源的教学设计

删络课利的丌发嘤进{J教宁:设计,设ii思想小埘"2--,|{j_女,的拽术也』:洲、发抑效川。,Is,17t:,认爽做&仆q络课利的教。挲i筻汁灶嘲络课W”发的父键。

I.’≯刊1^j嘤f,)'477

一、yj¨i幔址{1i,,7’jJ∥≯爿山iflllIii;J_i7门状}j●’,所删‘≯达I、'Jt’内状≯i!之刚的,jⅢ。学爿《发动机原州》返门诛羁II’I‘J/,V.该灶人’,’年级的学乍,L经。≯过I榭/J。’7’、发动机构迅∞儿修课利,』l箭厂定的j。㈨悯I7Jhqi0,Ib土¨"一ll,们J,独、p7’jJ从『J功课的璀本能力。刈一j’《发动机原理》附蜥课稚米说,蹦q…。卜达到的状凸^址逊?步ffXl'拉'f'J,iSu::7:掘发动机的.1:作过耵、。附:能折韧、、'Pit[iP.}<1:性及试验力∥、凹知U{。为介川!运用发动杉Lfrr学爿后续争qp课打卜璀硎j。2.教4学内弈分析

山东帅扎人学倾l:学位论文

教学内容就是指为实现教学日标,学习者系统学习知谚{、技能和行为经验的综合。教学内容的范…规定了学牛必须达到的知议和能力的广度,教学内容的深度规定了学,Ji必须达到的知识的深浅科发用J能力的质最水、I‘。

根榭教学fi标的要求确●:本课利的教学内容,如我l所/J÷:

农1网络课刷《发动机原州》。≯爿内窬

’7’刊内睿

T利热力’学丛砌知"。tl:

气体的热力性质;热力学』^奉定于4};基奉热力过羁!;

发动机理想循环。一学时数第章8

筇:眷发动机实际循环‘j。r1二能指钿i:发动机实际循环;指乃÷指标;有效指标;机械损耗火

’l机械效率;发动机热、r铂。

发动机的换。e过程:8

第二三章pq冲程发动机蜂气过程及其评价指标;影响充量系数

的凶素;提高充量系数的措施。

燃烧的基础知i:}{:

燃油及燃烧化学的摹本知诌{

汽油机的燃烧过程:

对燃烧过程的要求及汽油机混合气形成与燃烧的特

点;汽油机的正常燃烧;汽油机的不JF常燃烧;影响6筇EU章2第五章8

燃烧过秽的使用因素与结构因素;汽油机燃烧室。

柴油机混合气形成和燃烧:

柴油机混合气形成特一l:柴油机燃烧过科;柴油机燃

烧过程中存存的ji要问题;柴油机喷射与雾化;柴汕

机燃烧室;影I棚柴油机燃烧过剧的使用因素与结构W筇八章6素。——…一

筇匕啦

筇八啊发动机特性:汽油机与柴油机的速度特{,{:、负荷特fq:、力‘仃特。H:;汽油机1』柴油机的焖糁特”;发动机功;簪枷、定及进7i修正。发动机试验:试验分类与试验台;功率1』矧l耗测聚仪器原列!及一卜喽82

参数的测茕方法:发动机试验条件j』试验/。选。…

筇几一~

筇_1章发动机的排放污染1j噪声:发动机排放污染的危佛,污染物形成机耻及影响洲索;减少发动机排放污染的措施;发动机噪声及消声措施。用发动机的增址技术发动机增压的基本原理及力法;发动机增爪对其一l:作

性能的影响。22将教学内容分解为相对独立:的知识结构,明确小同教学内容之划的结构灭

东|f『1j扎人学坝Ij学位论史

系,使学牛…浅入深、IJI易剑难、}I理论剑实际心刚、循序渐进地’产刊,¨II,.1也保让。学爿辅头JJ【iHl清晰f仃教学流袱,似址脊个内脊之洲足扪对独、)的,力‘便。学刊揣仃愆选择。≯习。

矾:教々’内窬安于{{:山法f:ti:,1i…牯体到邴分,…般剑个圳

分化;确保从L知剑术知,遵抓。J}物的发腱规律。

3.‘r爿11t分4jJi

撖’7’改刖’门t:jJf.‘助邢址为-r仳逊了’刊省的。7爿。敏二j’I1},j、址14i‘艾现,喽通过。学爿肖的’≯爿活动和。≯刊效粜体现…米,l∥j’列析作为。学爿河砒的i仆,n。t爿过利tI,通,『{i'6rlf』已的学划特lil|_)《系tI,|:起。。’≯列彬分析1j要足为』,厂解’学刊柑的。≯爿玎l衍n1移‘及』C。学爿风格,为’学爿内弈的选抒用吲t织、7Z爿fi十,J、的俐j州、教’≯策晰旧制定5J媒体的选川等提供依执}。-r斛’、≯爿者f内坫小特{1JI,确定教‘学内窬的教。学起点,作为『叫络课榭设计依据。

水课私14-要是Itmj成年人。成人学>J具有参’J性、自我教f『?雌、Zi异性和矛M。II一等特点。

参1』fl:址指成人学爿足}i动的、以经验为基础的、以解决问题为。I?心的’≯爿力式。成人具自‘_定的经验,学习日的性强、主动性高、他们渴望!参’j到教学的各种活动rfr,渴望与教师、同学在互动中学习,学生在学习rI?的参与程度与学习效果成I}i比。

f7I我教汀。什是指成人/【:心蝉}:具有教商的成熟艘,打涮:会¨i√j独、,}j二为的能力,存心理卜具自较高的臼我意识和自我激励、I。l我计价能力。成人能够给“U确定比较现灾的目标;制定删密的汁划,能不断地总绀、矫}¨}L的学刊能/J.』I仃牧媸的r|挎能力。这订助JJ戍人学,仁观察/J、址忆,』J屑】慰琢力的培养。

成年人的,HHL址撕成人q龄参彳:/f:齐,小¨印龄段i7内7’7’乍』l认知绀构仃j世人的小川,砹if¨0f、V乞虑㈨f勺印龄较小的,求川/f:;象化教7≯,以辽J、、,他们的“证J-t%i帔,℃,…刈年龄较人的,采川9I纳押:川liYJ教宁乃-℃,扎改7.1tt】岫车f|1力浊斗¨钏千¨成,…|、|为增^lI地I球¨J以允分利jII-'IDii,i、讹频笛表恍r段水吸rj¨’刊#的汁意。

矛历性足指成人学习省4?彩种矛盾。p进行学爿。激烈竞个i'i_(A+l会、复杂的人际关系、各种角色的冲突、学刊的艰辛和时问的挑力都会造成成人学列的矛肝。这些矛盾会导致成人产生各种压力平¨焦虑。

山东师范人学坝I:学位论文

4.教学lj标的确立

教学目标足存课掌教学的水?卜|二,针刈具体的教学内容,特殊的学生1:特定的教。学情景i--,预期的学牛学列结果,制定教学H标是教学设训的笫一一步,是教川J先成教。学仃务所要达到的要求和标准,I—dlr,J也起剑指学教师课’鼗教!学实践浙动的f1:川。,n,亿蚶的教fj|I标分类系统把数仃Il牛,Ji分为i个领域:认Ⅻ、fll∥出利动flj技能,i-H|1分)jlj介}“

(1)认知领域If车,J、分炎卜:

认知领域的li标分炎将认矧目标从低剑r:’b分成人级,分剧为:“知Un它赴蜮低水、I‘的认知学刿结果;“领会”,指能把挢利料的意义,代表最低水j卜f门理解;“运川”,指能将习得的材料应用于新的具体情景,代表较高水甲的理解;“分析”,指能将牡体材料分解成它的构成成分井解释组织结构,代表了运用较高的错能水、h洲为它既要理解利料的内容,义要耻斛其结构;“综合”,指能将部分纰成新阳魈体。综台所强调的足创造能力,需要产:生新的模式或结构:“评价”,指对利料作价值判断的能力,这是最高水甲的认知学习结构。

f2)情感领域日标分类

情感领域的教frH标依据价值内化的私!废【{I低到高共分]i级,分别为:“接受(注崽)”,指学爿者感知到外界刺激,它是低级的价值内化水平;“反应”,指学刭并手动注意或参与某一活动,这类目标与教师通常所说的“兴趣”类似,强调剥特殊活动的选择与满足;“价值化”,指学牛将特殊的对象、现缘或行为弓‘定的价值标准相联系:“绢织”,这一水、r涉及价值的概念化和价值系统的纰l:}j化,它的tRti是将许多价值标准进行比较,关联和系统化;“性格化”,具有长朋挎制门己的}J:为以至发展了,降格化,Ii活方式的价值体系,这阶段的教学目标着重于学牛的+般遁心模,℃.

(3)功f1.披能领域F}物i分类

,力{1.技能领域的教汀lI标|=_【|低到高¨J以分成6级,』I,1zi4iJ二反动作和』是f『:|j性的JIL小z力f11足随身体发fj},J然形成的,小足刊㈣佝技能,历以教学q卟砹定这曲方由l的学爿l【标,这啦主要介绍pU个较高联次的学刊目标,分别为:知觉技能,指刈‘所处环境中的刺激所作的观察和理解,并做}l{相应调节动作的能力;生耻机能,包括动作的斛力、力量、灵活,H!干il敏捷性;技能动作,指熟练完成复杂动作

山东师范人学坝Ij学位论义

的能力;有意活动,指传递感情的体态动作,亦称身体语高、涉及姿势、r.势、川部表情和即时活动等。

《发动机原理》是汽ji运刚技术二蚧Ik的∞Ik课,其I叫络课利定1pn百坩埘^0的学qi选川。考虑到学牛的Fl学能/J及Ll学据知识的丘;次,确定以敬帅讲斛为iin勺视频课什,雕合人鬣的实物刚¨、动||1{|以弥补实践知谚{较少阳缺陷。从认知数。≯}I柏、米讲,小谍札墩学心达剑的坫小|i粕、赴使学乍'm’rl。学抛发,JJ机。lq:能}斤标、性能特-陀及』I1.篮影响洲岽:学摊发动机l。f1。过尹t及发动机试验的fj火试验力法及数W处删力浊:r解热』JJ转换、燃烧化’引门J上小知U{及删放用Il雌川I7门彤成’J控书9,厂觯H内外小学科的先进技术;能朝{钐{发动机述皮特悱1,负荷粘悱试验。

从情感领域教学目标来讲,…为州l:教学,教师和学生处J。‘水久分离状态”,9,li':ltI'uJ缺乏--1-t;f的、真实的、积极的情感交互,所以柏:教学、发i.t州要弥补这力Ⅲ的欠缺,创设各种情景,让学习者在学爿过程r卜没有孤独感,多角度的激发他俐的学爿动机,调动学习积极性,¨:他们快乐、轻松而有趣味的学习。本课科采闩j教师讲授为主的视频课件,使学生有’种身临其境的亲切感。教师的授课内容充分考虑多媒体技术的优势,利用动画、视频等方式激发学牛学习的兴趣,轻松地解决教学中的重点和难点。

从动作技能领域来讲,使学习者通过学习,能够熟练操纵各种2≯爿竹列!软什。还n,以通过虚拟实验加强学习者动作技能目标的达到。

5.教学媒体选择

媒体是指信息在传递过程中,从信息源剑受信者之M承载并传递信息的裁体或‘I.具。教学媒体是承载和传播教学信息的载体和jI‘具。教学敬汁rIr决定教。≯媒体选择的因素有:教学目舶、、教学内容、教学力式等,它们刈选择1t么样的教’、≯媒体术传递学习经验具自‘霞人影响,有唑媒体町能激发学r'kl'f{jU忆,仃Ⅱj—zJ能通合用米演刁i某种技能,肯哆适合理性经验,何蝗适合感性经验,’学爿41,‘n勺感知、接受能力、知U{状况、钟力水、},、认知风格、先前的经验、兴地、爰nr、‘r龄等,挪刈媒体的选择仃定影响。,l:教。≯过I}l{!t{r选择4j运川教。#媒体j,喽彤虑媒仆。J教学}^J容的统‘性,媒体‘j教学/::r法的吣调性,媒体’I认知水i卜的肘I弈’Pl:。/卜J圳络课程ji要面向成年人,采月j文水、图像和动imiI._类教学媒体,以文小为~1:嘤教学信息表达形式。动画媒体是课稃设计I”的重要表现手段,其辛要作川足:向学

永|fi|】扎人学坝I学位论义

刊者j!玑信息内容,吸引学习者的注意力;表现形,℃生动、肖观、形象,”j。以业Ar地帮助学刊杆理解教学内窬;捉l:、i学列者的想致力:为学爿者创造业遄近现实附’≯刊环境。学刊《发动帆原理》叫,涉及发动机『:作过税及n:多燃烧、j7i『i耶、换。i等过样,信号流阳和复杂的i2作原理,川普通的课’啦pf解力式,缺乏r【观的演卅÷,学牛/1i容易理解。这时,如果将燃汕、佑弓的流lhJ年ll复杂的lIfl。腺剧以动ii+il肜式肜缘地表现…术,能给'7:qi『f观|,|{J信息,使钳学qi锌易州解,也弈易学摊知珏拭L。小淋W?It使川了琊分的.维动…『I,都足使川F1ash6.o'l;lJfl+…成.,

以SWF为扩_}醍名的文件赴^LJ‘Macromedia,}¨JShockwave技术f门流』℃动…椿』℃,足JIIFlash软什,%flq't9种格一℃,源义件为na}并一戈,III-j+』£体彤{小、功能强、交’f.能力好、支持多个J。++utJ-+j阳J线柙等特点,越水越多地庶川剑削络动III||-hSWF义件赴Flash的其巾一种发巾格J℃,已广泛川j:Internet卜-,客户端安装Shockwave的捅件即可播放。本课程.维动嘲文件均为SWF格J℃。

奉课程中还应用了部分利川3DsMAx制f1:的~i维动IIIIl,3I)SMAX足i纬.动m窄问多媒体素材制作软什,0称为■维动圃制作人师。尽管三二维动||1fI制作复杂,而儿所需的存储最也人,但是根据《发动机原理》课程特点,三维动山在表现发动机I,作过程、燃烧过程等方捕j起到了关键性的作用.将抽象问题与实践结合起来,使学习者置身于利用计算机动Ⅲ技术模拟产£Ji的个一i维空问的虚拟耶境系统o||J'J。乍“沉浸感”、“临场感”,人人提li^厂学牛对内容的删!斛,激J皮了。学)=J必趣。

6.教学效果评价

评价jJ修改是教学设计过程,iI的霞要内容,评价足修改的,,蛳n也足教学砹汁成粜趋向完簿的调控虾仃。教学设计效小评价rf-1:篮采川肜成。陀评价干¨总绀PI:计价曲种形-℃。形成n评价足舟某项教’学酒动的过羁1II?,为使活动效求业好,1m小断进行的评价,它能及时J,解阶段教宁的结果莉f学乍。≯爿的进艘协况、存n¨题等,以便及时反馈、及时调擎,f1J改进教学■作。打:奉课剃砹i㈧,.仉{斗章之J厅,』I订个rj’学测试,引刈本啦教1学II标、敏。、≯内容逊行测试,以使’≯,卜经过¨我测试后臼我渊糕。总结性评价般在数学活动结束后进jJ:,…佝4iJi考察教学L』标达到何利?程度,削明是否有必瘿修订教学I{标、重新补救教学计划,州H、J检查教学活动的组织是行得当,教学内容的安排是否介理,并确定学,Ji的学习成

¨I尔!J||j范人学坝

绩。n此设计巾采用学习《发动机原理》}嘲络课程后,安排总测验,以测试’学‘刈教学内容的学握情况。

3.3.2数字化教学资源的课程制作

我们以《发动机原王q!》酬络课剃的制作为例米祈竹数‘,化数’、7’资源的淋nllilI{1:。《发z曲机圬㈣!》刚络课剃n勺制f1?严格逆j)’数’,化教’≯资渊的以刖Jj:则,楸捌教‘、?’议汁的喽求,以恻络技术做做托,允分发托:改¨柠的慰缘/』1.《发,力机原肆!》M络课剃体系结构

小J圳络课刷适刚J:},L1运川技术“lk的发动机n妙H课烈的教。、jj+利…≯,它集揪。≯{斤i扎教‘学答疑ji身,能劁乃i化屿雉以州斛的概念、定刖和分机力浊∞数。学河动,能给学q:提供

念和原理。

4:学习活动中,我们利用网络的优辨,按照教学设计的原理,设计了IiZf彩个[I}{i操作的环境,使其业透彻地理舯1课剃的JtL小概彩的学习活动。《发动机原理》网络课程1摆川…录、大纲、计划、资料、我们八人模块组成组成,如图2所示。点击目录卜-的八章课程内容学刊时,还”J以币到阅读、讲授、自测、答疑、小结等主要模块。这些模块构成‘个系统,十¨’f.依存、相辅棚成、密不町分。所谓系统就是“有相fJ作用和相1J.依赖的竹J纠成部分绵合Im成的jL柯特定功能的有机整体。”系统科学的整体性原目,我【删,仃训系统』^仃通过十¨忆联系形成樱体结构,/j能发挥整体功能。针对。Ji此,找俐刈小州络课程的几人模块进行了细致、科学的分析-,设汁。

一一

州陇●口

∽,新堪录rj~l斟掣㈨陵j\协售—酃r㈨加以点近川\褂j旧悄络

幽2《发动机坛理》州络课群体系£fi构

东帅范人学破}j学位论空

ll录模块是网络课£≠、歧计的雨点.也灶々’爿的艰点内容。课树内容,0分为八?’I,俅市1j』I它章保持着川,f2联系、州忆依存灭系的川时,它奉身又足一个独j●.的梧体,越谍榭实施的个基术卟,i,课氍的交旌过私吲补址。7。卜被动地接受矧U{的过州,m^二0:教。学沥动?lr教师+J。'MI-、’≯,f。,学牛的忆劝过剃。删绵谢州的丈施川样电婴遵循这舭仆,川此,我刑按照一’■1,的Ⅻ谚Mi:lj《j状绀构进jJ矧乃{,jlJ!铘个』!体的4f务细化为竹ji问越,使’≯爿彬7j条小紊地、fj¨划、仃步骤地进行一≯爿。㈣i、j我们运川各种鲽佛I,t现教’f内容,达剑蚓、义、J|_、像计戍f门效米,U,qz山一夕刊点的,’7’爿r力射l。刘jf寸-埘’≯-j,我们义分为h个校块:“蒯设”敦利以HTMI,超义什汁标』E订㈠编’tj,』川l捅入』,人鞋吲"、动…等媒体。课件lIt允分运刚J,多媒体的特tL将难ti问题浈纤识jj诞消晰,多处将*1I琢闷题4,灾践j硅gr地结合起米,通过动lffii、视频等力。』℃激发’产个’’7’爿的兴趣,轻松地斛决了教学-11帆弧tL和难点。|司叫也培养J,学牛删沦‘_实践斗11结合的思绯力』℃。洲恪13所小:

蚓3《发,Jj机原jJl!》嘲络醒“测岐坝块

行“讲授’’模块中,教师授深1Jf{J视频、讲俐。≯桀,illlli窗1I演/J÷的蚓像、z力I|jI|

数字化教学资源的设计与应用以网络课程发动机原理的开发为例

≈¨步捕放,’Z生可个人或架仆’学爿,犹州外I身球。忆如图4所/Ji:

llJ东!|flj范人学颤{:学纯论文

蚓4《发动机_|j:¨|l|?》网络垛剃讲授模上尖

?,答疑,,模块为学刊省发筲J,答疑刚占簿,这是交’J.式教’、浮部分一j二蛆为数师与学生、学生与学生之『日J建立‘个联系的渠道,使得学牛刈。以通过网络向教JJ『fj提问题,教师给予解答。强调了组织学习者之闻进行协商和会龋的学习活动,再视组织学生运用语言和文字进行表述。如图5和图6所乃i:

幽5《发动机原理》列络谍础貉疑棋块

数字化教学资源的设计与应用以网络课程发动机原理的开发为例

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U东!fllJ}I:【人学坝l。学位沦义

酗6.《欲朗机胤删》刚络以W铃疑校块

“目测”模块也就是自学测验部分,足舣抓谍槲内容按知以点、难度等分类编入的,题目类型有填字、选择和问答。杓:【l学测验中,我们根掘学列者所学内容,提出富有启发{峰的问题,激发学刊者存自i学刊过程中进行思考,思考的作刷魁使大脑的有关部分贮存的信息联系起来,纰成更复杂的结构,使知识更力¨有序,使思维的运作更加流畅。通过学爿者的自学测验,能及时地反馈学习情况和存扫:|、uJ题,有效地帮助自我进行调整,也柯助J:了解教学目标达到的程度,以进

数字化教学资源的设计与应用以网络课程发动机原理的开发为例

行教学改进。如例7所习i。

山东帅扎人学顿I学位论义

图7.《发动机原理》网络课释白测模块

“小结”模块在每一章的最后提供了奉章节的小绵,方便学牛提纲掣领地’1F’握奉章的学习目标和要点、重点。如图8所示。

幽8《发动机原理》刚络课科小结模块

点击主目录页面的“大纲”和“计划”模块,可以分别了解小课桴的放。学人

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纲和教学计划。“环境”模块介绍了本课程运行的环境,如蚓9所,J÷。

山东帅范人学倾Ij学位论立

幽9《发动机原理》删络垛科环境模块

“资料”模块包括知识点、图片和网络。网络课稃与传统的课程相比,个突出的优势就是拥有丰富的资源序,方便丰富学牛的学习。“发动机原理”这门课程主要是讲述内燃机工作过程的基本原理和内燃机的性能评价及改善内燃机rJ:能的基本方法,理论性较强,需要在学握发动机构造的基础上学习。为了使学q-q.,习好本门课程,提供丫与发动机构造桐灭的知识点、图片素利及与汽4i村I父的删络资源。把这部分独奇:出来作为个单独模块的目的就是有利于学生的夺找,也t?_『以与则的网络甲台进行无缝链接,教师托课堂卜'教学州,可以携剞j’教学资源模块,朴√fi常的教学过程!’qj,引用其中的动丽、图片资源,丰富教学内容,埘助。学/l-fq!斛扪象概念、定拌,增加课啦数学的趣I球性。学列省n学爿的过剃小M,西要:舟找疑惑概念的时似,ItJ以米资料Hj解;火还¨J以土刷灭的刚蚰进jJ资料

数字化教学资源的设计与应用以网络课程发动机原理的开发为例

A嘞列学>j,小但¨J以深化学爿并刈‘知以的妇!解,m』I可以卜富一止知口{__f|『。

山东师范人学钡I:学位论史

幽10《发动机原理》网络课程资料模块

蚓jl《发动机蟓砰》渊臻谍W瓷纠收块

“我们”介刑了我们学院参1,本课程1殳计"发f门人越取小怙况技联系/。‘-℃。2.《发动机原理》例络课莉!贞两设训

f11文奉制们‘

数字化教学资源的设计与应用以网络课程发动机原理的开发为例

数字化教学资源的设计与应用以网络课程发动机原理的开发为例

小课稻!文本足任Drealllweavcr网页编辑下,进行文’,录入的。埘《发动机原

——…————!!壅些套学坝l。学些螋..

那》刚络课程页耐中的字体设计基木原则是‘,体不易过多,不要使川超过“i种以I.f内’,体,jf:l1.婴辟量使川常川’,体。。,体太多则娃得杂^L,没有ji题;。,lj监合适,字号过大,会浪费版而空问,字¨过小,义不能l吸-JI学习者注意力,还容易使刚|占疲劳;/fif刊内容的’,弓要订所K剧,原则j:标题的。,体较l卜-文人,颜色也J够仃所防别;特殊的’≯体要转换成|冬|”。还有就址义小改训廊该符俞一…l《人fn嘲歧爿。以,虫¨/r刈齐、段擀起女白处彳j身n边、标题J;?÷一l,0。举r艾夺f门咂喽f1川,史小神:’,j作时内窬J越该准f『8,小能忽视tm",:(包括。t:』:J=人小’味l}i劁1小、I+p标1刈一学牛的负咖影I响。拼oj锚以睿易0l起学,Ji划‘刚络课科内窬的怀疑,瑚¨弈易以甘?学小。界面设计时成确保义小内窬的准确州:,特别#}:意、|,时容易写的q㈨1‘?’,保持种广:砒的科学态度。

负㈨的也彩足负向设计中的项氰要内容,它贯穿于整个页面设计的过槲-h恰u1使川颜色不仅tU‘以增加网络课程的岂术欣赏性,而爿.可以吸引学爿省扎:崽力,促进划肼幕上各部分的移{别、突…差异,加深印象;t}拙n果使川彳i当,则会分散人的注意力,使视觉更容易疲劳。相:设计颜色时考虑课程内容表现的需要、课平51的总体风格、教学埘象的色彩心理特点以及色彩本身所表达的含义等因素。总的来既,网络课程页面色彩搭配要和谐、自然,给人以关感,注意颜色数量的多少,避免色彩过多过杂,尽景做剑风格统一。

/1i刚水、h年龄层次、社会地位的人刈色彩的理解是刁i同的。设计者要根据?学习者的膈,盹特自F米确定色彩的运川。睛况,要尽量符合人们己经普遍接受的色彩含义。纠fq,能使人产生冲动、愤怒、热情、活力的感觉:绿色,昆得寸种1117I、’j。I挣、健康、安个;黄色,jI自快乐、希q!、鹅。趟平l『轻松的个性;监色,显尔}宁舒、消爽年¨}j[稳笛。每种颜色杓.饱和度、透圳度}:H塔微变化就会产£卜不同的感觉。负…色彩搭配原则足:①色彩的自f叫制,,色彩要鲜饱,易引人汁意;②色彩的独特一n,,』众小川的色彩,使私j人家刈你的叫缘姓烈:③也彩的合适。陀,。』所砹…+门l~棒川咖州敛;④f,,.彩17内联想t№小刚fI彩会』。个小川的联想。?

刈r教’≯fi息!t!蚬B”I彳上iJ颏色多选川淡雅、柬利n勺颜色,‘,体颜色1J。f7上}选刈比比较人的颜色,使得信息醒日J也、;现杓:学爿栉…订。赴《发动机原朗!》网络课槲整个页I}【『设计r{-,以监绿色色渊为J连洲,创’砹…

f2)贝嘶制作利崎‘静、清爽的氛…。

山东帅托人学坝1.学位论义

蚓络谍霸!足…。贝负的蚓页按照定的顺jF和纠。构纠成的。贝㈨即址刚络课车{|!的纠成部分,也址嘲络谍桃的’??现形』℃,所以的教。7’信息,f1I资源郁灶通过贝㈨’一‘现和学爿稍㈨油。W此,嘲络课芾l4爽㈨设汁的优劣,Ⅲ壹影啪劁嘲络课柑的质州年¨效果。、发i.I。W},弧楸抓一卜题内容的不M制作川/J:动、和谐、火感的料洲,祭个诛刷既仃变化义仃统f门盯套年¨瀚}|}的格式,使7爿枵f}:轻松愉快的{1f火感受11I进入删络学爿III界,n较Il,f内㈣川内瓠圾虹多f一划UWi息。叫络蛛刷……制t1呐JlL小胀则址:①均钡f敛,近俊犬t(。个嘲络课利』11小贝…ⅢJ设汁J衄咳力求均{《lj、川J』。‘☆理,㈣f、l蛭{fj也保舶姥个州络课烈胍榕的敏。PIi。所W5坟?m执址折J叫络谍利?jl符个DⅢmq功能Ⅸ(虫¨导航Ix、交『JJK、信息l,‘现Ix*)州构成婴豢f按例,荣巾等)力-仙¨化’心、功能和颜色搭M等乃咖j赶j}钉捌刈稳定的般模一戈。例如刈J_止匕功能川川的贝向(章负㈨,1,贝Lti),心该保持其构引。却J.“门敏’陀,避免W贞向格,℃的变化对学习过乖^的}扰,让学爿行将注意/J集tItJ二新的信息内弈;同时在设计中,仃提供页而‘致性的基础卜有适度的变化,束增强刚络课摊的牛动性和趣味性;③简洁明扒,构思精巧存保自F网络课程内容的基础I:,剐络课科的臾喵设计要力求简洁、生动、层次清楚、构图要平循、美观、糙巧,颜也搭配要和谐、自然,要使人看后能产牛舒服、美好的感觉;③}次分明,重点突…。曲;|)‘】4络课程的个负饰cp往往包含了很多俯息,这就要求我们_:贝ml设计过私’mI要分清{i次,K别尉待j对j:那止匕重点的、ji要的蜚强凋、突…6d月÷,对]’那此次爱的要合理安排,小要1宣宾仑主;④功能齐伞,操作方便。删络课料的t嘤}l的是促进学小f1}:学刊,它膨该具有操作方便,功能齐伞的特Jii。

3.《发动机原础》嘲络课程的导航设计

仆蚓络确吲贸.机披术被J1。泛运}“的坏境?}t,…j+人吐袋刚趣义本的力淡{!iI彩}数学制料,还由jj…学小学掩学爿的。卜动权,舀:学爿的过托tⅢ,。学生撤容易偏离。学刊1mi,Ⅲ现系统或个人接收信息超过其处理能力的1f打况和fi息未能订敦脚川的状况。返种发,I-.f'l14E,J川嘲络的n1:7产爿条俐卜,’≯乍㈨刑人;l}…小f由化息ⅢJ‘小f},J炎似J九人湘ljI肌仃州迷火办mIm小知所拊的圳.琢,称为嘲络。、产爿Illf一“信息迷肌”。删络课程汞J1j超义奉捌超链接的力式给学爿兹挝供一l‘宙、人嫩的信息。存如此大量的信息晴f前,学习者要完成学习任务,提高学习效率,就必须时时确定自己所处的位霄,知道自己台该位置能状取哪些信息,并决定F步学)=j什么。

l¨东螂扎人学坝j学{讧论史

这是学习的一做心理特征,也是山蚓络课科设计学爿资源、…绕学习青教学的特征所决定的。洲此,嘲络谍程必须要有清晰、多样、叫】确、简f、ff、万便的导航砹“,,jl臀誓刊者毅墩、选择和加i‘信息。

甘肌改0I足以剃砹汁的义键技术之。它lU以为使川彬捉“l如"刈课雅内窬进行使『1j的r;I甘绒稍‘提州i证l:说明。jL体没训时可分为个^抖k甘肌系统和蹦部甘冉丸系统两类。个¨。n导航I叮使itJ)、?搬力使地胡?一i¨灭1fII之州跳转。例如,墩’R“卜峡”、“卜虹”、“^i巡”、“胁进”、“l川刊1j』i”按{;『【锋。J¨)部甘虮IrJ以枞引交

个ilj际☆I况犬“改jf、.例生¨,“J以足ii逖列犬、荣,p或1li址筋,、r地链垃,刈J

巫多个负1『||/j能}△/Ji的,学习内窬,何个负I『ll5&小内容的”又1o绀J芒郝心砹钱引导链援,刚以保“1.浏览课程学刊内弈的充犍rj:。

《发动机原创》叫络课程牛婴采墩J,以FJL利'导航,/J』℃:

(1)总导航负血

本溧程自一?个全面的、完整的导航贝斯,?q以让学爿崭划该课程的个部内弈有‘个清楚的认识,做到心中有数,而H件导航贝而qr点出具体内容可进入相关知弘{的学刊,同时我们也保证了在每个学习页而都有进入总导航页^向的链接,口J。以办便学列者铂;学习的时候随时察看课程总体内容。

(2)章节内容导航

这也是夺嘲络课程的主要导肌力‘法,类似]二传统-}S奉的ff求,按帝、节、的从次建0:树形结车勾,方便学习者快速、方便地直接进入妥学习的肉窬。

f3)知识点导航

为避免页㈨过K,避免节学爿内容过多给学习并造成的学爿疲劳,漾程根据每节内容的逻辑天系,分为叫个既紧密联系义干丌对独●.的矧U{点。知谚Mi导航将f}j打.?≯刿的内存,钧JL三纤学习的内释及卜步将要学刿的内弈近捌越术,使。学刊彤能f|;l绕‘个知议点学爿相天的知识.,把个知识点。≯深。、≯透。n每\IlJ、j,我们安排的仃知U{点导航、跳转按{!_『l。学习肯学先个j:l|以点f门内容盯,JI击其他AllUML热键馒接,就fIJ以转入r个知谚Hl的宁刊。

(4)教’产资i2c!导航

使片)J硼络课程的学习者或教师有町能想简单地浏览卜自-关的资源库。我们’设讨了图片资源和网络资源两个素材部分的导航方便学习者直接选择、浏览。

东l|『|j扎人学他Ij学似论艾

(5)-/71助导航

系统仃0I、Jfrtl./i【}助菜坼,刈I叫络课W浏览器和相火姒体软fl:、版ifll砹咒介纠及』LJ山能、馒川力法等进{J:r说ⅢJ,告诉。≯爿崭怎样通过l圳络珠刷水了’刿。找们佧叫乡抖课刷巾!Dil‘改引了“课什浈小”,JlD缘地刈发,.TD)cjLJ,,;,i.Lllt谍旧^L小内棒、’’7:刊力洲i和课柑安排麓:作'r详gII介}“,为学刊彬。学爿课帚.!捉{jIJ,joi(,J7i1}l功。

四、数字化教学资源的应用

4.1发布与应用

及自,’JJ训}J阶段{-婴仃务址将扯本地讣舒机卜制作好的刚络谍W发札剑例络~K务器h』1J越川j:^L休的教学实践。II。发和力‘式?-j儿利l,利?足IlIi,Tj'jJl){务器审Il||J的乃J=l=,通过中请Internet免费个人.}+页服务的方』£;另种足IhJISP变定巩刖的服务器,≯问,申请’个易U的域名。然后将设计好的贝ⅡIf通过FTP等I:戏j.具l:.fs4-!JllUJ。此外,还口J以将课件内容放胃在某些学科网络教学站点或并M校服务器』:,这+力式的好处足这屿教学站点。j网络课程足相天的,jl受提供个站点的链接即可链接到所需传递的网络课程上。

《发gJ,IJLJ4i理》网络课程/1if『I能够用于网络上传播(网络版,Jlj做学牛远州’丫:刊).i(iJ…zJ以刚J‘轴助课’:置敏’≯(译机版)。由丁它采刚的绝人多数都址纯HTMI.义件垌I4"flXq』i-{缩r的H像和肯频,1‘{片J带宽并小人人,『}:常情况卜都能够Jlt;{4:i]运行。如浆奉刚络i屎,lc‘I被安装柏:服务器I:,在}=f前常肌的浏览办式卜,均能11.常浏览:绷l粜足存光尉}:或拷儿剑计臂:机卜浏览,对安装WindowsMediaPlayer90的川户,相:浏览教JJ『fj授课『~容时,视频脚小门:州步iJ一≈Jij;叫贝时灸…删。

Media¨题,卸哉WindowsPlayer9.0媒体}衙放器,』JJWindowsMediaIJ|avcr6.4

1戈7.1版小,¨JlIj常浏览。

4.2数字化教学资源教学实验案例

为,深入剖析数字化资源的教学应用问题,我们]'200441-:第学划珠Jj校Id网Jj:腱厂例络课程教学应用实验。《发动机原理》课程网卜教学实验…LlI东交通

山j掣,!扎尘望f鲤上望!i趁蔓…

,r院数务处批准竹卜发通知,2004t,1-:10J川l{U"课+内容为《发动机坂圳》课刷JJ|勺筇/f.馥。参加实验的学乍撤圳课样胤定的教学lf标羽I学爿仃务,¨J‘柏:仃们时n『J、4r-f,;地ti通过校I,d列访M州络课’}{i:,f¨:学习嘲络课孔!,食霜教帅一:刚络教学、f‘f}1.安排的教。≯坏\,和发川lfn川火教’≯信息,巡过“拎疑K”1J敏帅嗣I』L他li妒≯进行‘丈II,阳川。丈时的交流,利JIJ“I7l测郝分”榆n‘芦抓知UWJ况‘■mIIJ’J教i)lliomaill|X系。』j外,。/?II-监参加数帅纽纵的拒线时除,必tI吖l。‘爻验耷§XJJlll次灾骑,J,租。?刊绀水肿参加删h的闭枯与试。

通过恻络谍槲敏’产实验,我们求/JLti-了校川州蚪境I、I圳络眯利的敬学Jn川力.t℃垌I恻络。’≯刿效粜等。

4.2.1教学实验对象选择

考虑到丌展《发动机原妇!》】叫络课科学刊所√.j篮的儿决知U{、学爿能/『朋l刚络经验镭条什圳索,我们选择了,ili运J|J技术0-qk2003级1纠I的0科m作为教‘学实验刘象,学爿对象的选择卣‘先考虑到学员应自‘定的自一1i学习能力和网络学刊经验;其次要求参加陔课程学刊f门|『l:j学心该具备熟练的汁算机应用祭础。根抓以卜条什,采,df{愿注册报名的力,r℃,口1汽运2003级1班的21积学,{二组她起了《发动机昧到!》酬络课程教学实验功。’j外22躬Fd。r,Iljre乱系陈变教授负责n2#-‘统教学力法讲授,组成面授刘嚣ci功。

4.2.2网络学习条件和要求

《发动机原理》lxxJ络课程要求实验矽E学t㈧i嘤俄让校洲圳进行f‘I1二学爿。指甘教师刚定叫f.]/fi线答疑,并使刚课科论坛利I{lFilllS.f'l。离线指甘。考虑剑报名参川,学列的"学』j:非所仃人都拥J订f|已的个人i.I3;f:t,IFL,洲此,为了保障网络课_}l|!敦,、≯实验I’俐负利边仃,找俐为灾验班’丫“I-挺f』I了,到誓做|j(]9络机房『|Il|I-Jj.1L学习毋I≥。战的机会。为丁给’产牛创造种f|{.、宽松I佝学列上l:境.我们jf小强制要求统.kfJD}|.J‘问或统r学习进程,也不强制要求定完个使J:lj刚络课稻!资源进行学刊,学员可以}『{n堑拌使用帽关参考教材;但‘些摹小的教学管婵如fbi'-学籍湖{JUt、n线辅导II,Ji'llJ、作业交流力‘成、任务¨标羽I意见反馈等办mf则订I{llX,J统的要求。

山东帅托人学坝Ij学位论义

4.2.3课程辅导和交流方式

靠:数:学实验的过程。lt,考虑到网络教师进行学刊辅导叫<Ii线学‘!心塔?tJ能川埘集IItrFJf菏况,我们安撕了蚶私奶Ik教师作为辅导教!J『|j.定:}{|JJi每剧的川i删川|l晚n|JII7:oo一9:00州时柏:线服务。铂i此划M,参加课程。学爿的坩1扫lJ以’,轴甘教师进”丈时的存线(沦』^或聊人)沟通术1交流,jC它时M7牛则i,j以枞jll:l’|Lin勺。≯爿(包^(使川川灭参考}}’誓刊删利川列络课“资源。节刊)*I况,将行利;学刊0U题或实践体会i0:发巾召j课剃沦坛tfI或通过E—mail、聊人’;i等‘j教师或m学职系,轴甘敬』』||j则jj豆过沦坛和Hmail刁;.定期进行符疑和指甘。

4.24网络组与面授组学习效果对比分析

《发动机原理》网络课程第五章的学习结束后,m’t4-jlk谦老师…题对例络矽l:和丽投珊的学生同时进行测试。测试后将两组成绩对比如表2所示。

表2网络班利面授班的成绩对比

\?

网络纰

-山f投组班级\60—7070一80——8090以』———u平均分19%33.3%33.3%.4%75.29%63.6%22.8%6%75.4

从农2数掰分析可知:

1.按}!({},{分N60分及格的标准,网络细和㈨授销甲均成绩均已达标。们删络组成绩的、r均数略低1:值l授纰。这lrJ。能与网络}:I1:学习的特性自‘。定关系。{玳拎机制刁i强导致了认真和不太认真的学牛成绩悬殊较火,甲均成绩难以捉?ib,成绩的分敞柑皮也棚剥较人。

2.通过划网络实验纠1l由f授组“汽汕机f一燃烧过利”

知,≯’≯爿成绩的彬察,tJ.崭尤{|^髯弗片,{1【足叫络组并小乏“火厂化”,刚络纠}【伞比I…授圳的优秀者成绩业蚶。嘲络组同学反映《发动机原理》网络课程叶f列络资源的链接订£5地扩允了棚心的知识叫,课程巾的有关动莉形象地展示了汽油机燃烧过剃及特,k钉助1。学牛列抽象知识的理解’j掌探,所以学gi们在做仃天试题时便游州自

——…巷帅托生学坝l。鼍=三:(照垮直

余。这况叫使川刚络课科进行[{主学爿,“i仪能达到’l课‘:t㈣投教学川柑的效果…J¨允个仃进步优化学爿的潜力。

4.2.5问卷调查结果及分析

和*J《发动机原州》刚络课利价九啦学刊测h℃结水肝,我们唆求酬络刎的划。y’绺续使川小嘲络课州迎}J:』驯¨一㈨0’≯刊。n讹‘学J9J例女f7t我们物】xxJ络钏21私Ⅲ。、#干1为样夺进彳J问卷洲n,发放00珏2l份,川收牢100%。1*-要说驯的址,这次删络课删使川☆l况渊☆…J_人数的Ⅲ制,褂…的数捌仪能反映…这批’≯/I的使川情况,业人范州的洲Afr特以肝使川儿个’学;l}u历fIJ=进行。

n21名。≯!{二f{I,男牛17私,}1l80"95%;殳小4轨,I‘l1905%.,礼个酃21人一|I,j{订3人拥J彳J个人I叫由,J1J总人数的】4.29%,也就魁说√也俐^L小}:没有个人电腑f。并且经常f:网的j{有5人(23.81%),卜蚓情况般的铂9人(42.86%),偶尔卜刚的有7人(33.33%),不J二例的没有。从调查数蜊和课’近删察情况来看,电脑的捌有量和上网的频次都说明学!【i电脑和刚络操作水、卜较低,‘此川学,特别是女刚学刁i能很熟练地操作l】c)9络课程,造成州问的浪赀和学>J效率段低。所以,就我院来说,加大碗件投入力度,提供基本的设备服务依然迫切。另外,对新,}三进行计算机和网络牲奉操作的培训足网络学习的”端。就嘲络辣羁!改计而占,建、):一个完祭的、伞匝f的帮助系统一限常哭键,特别址需盟安装捅件、选抒播放力+,℃、交7j:模块的使川等力。1}if,婴仃比较详细的操们:使川说明和常见叫题斛铃。

九浏览谍烈方1f|i:90%;F3刷。学址/,i课。:kI:舭定时刖内使JIJ;巾独使川例络课驯、’l殳‘,教材配合使川的符lfl50%:浏览的内窬,j敏!『,lYUI斛川步fnnI总人数的80%,余卜的¨学丛小j:_i【!=“-复刊州浏览:扫:义’,和,:?卉眦介山㈨,、i’

课样设计方面:80%的学生觉得课稿!内窬合适;90%的学,J:认为该课乖^提学牛址“边石文字边听卢弁”,30%的学乍jI行义。≯,20%的学牛押!义’,利卢l、’分Jl:使川。这说明人家使用刚络课槲的力-E还受化统课’il教。、y砰…0统’≯刊山,℃的JJ髟"If'J.个别化教学的特州:没有}I)!且丁地1夺埘…米,使川力』℃缺少义河?眦。供的资源很丰富,lO%学生则认为还不够午寓;65%的学,li对课程每1i后晰提供的自我测试“只做小部分”或“磬本/1i做”,原冈在予“难度小”、“没意思”;

山糸帅范人学倾I.学位论义

80%的学牛认为嘲页视觉设计“’般”;所有凋查刈织都认为课程的甘肌设汁较女r,认为“甘航仪清晰,知道fILi处‘Jj仆么何竹以及卜步{fl…止”1'14J年11“人仆1.晚铷过厶”的符l’i50%。州络课稚嘤实现个!Ij|J化揪’、≯,引刈小…‘内。、?’刊彬

}mi。捉供川fjl选抒的个‘『I:化的内容利资源。浚课利^叫。I.史现丫这

』£他山…:50%的学生认为刚络课程使川起来“符合操作刊惯”,20%1‘∥≯小认为“小符合操作爿J|!:{”,还柏30%的学q-“观小消”:刈J:通过BBS/爻流。7爿30%(gJ!、y。l认为“BBSqt.没“∽『p学:-J0氛,揶址刖的iI‘题”,30%1’门。t个认为“打.C,11【;|j助”,20%的誓。1.认为“没“¨Jf』I交流n0“迦”;50%的’r小刈例络课烈采川传统考试评价的山。,℃比较满意。这此数批r:【;3l儿嘲络课科f向改训J衄该符介探作爿1]511,简洁,实,小俏义要小乏趣味中k变忆模块的设计麻该毋f淋科!的特点紧密结合起来,要手j教师提供合适的话题¨:学2-J存讨论,pJ时喽严十备1’,刖,价“¨l甘,形成个学爿、交流和探泔的钒…。

刈于该课程,学生比较满意的几个方血依次体现1,j{:

1.课程内容比较丰富,体系完整,讲解通俗易懂;

2.章节分明,导航清晰;

3.媒体样式比较丰富,讲解很好地配合了文’,,}|亲切、自然;7

4.电了邮件、交可:模块的设置交流起米很方便。

埘Ji该课程,学生4i满意的几个方而集。|JZf::

5.训练题目种类比较单‘,难度小;

6.交流模块管理/{i力,没打学习7e氛。

浏食统计还表明,自76%的学qi承认神:课槲学刊过_f【|!tJ,经常会离"“教‘;;”游匕J¨耿例,约60%以I:的学小认为嘲络课_fl|!数。?;』j篮仃通“1的强制。陀竹川【要求,㈨世该蛳捌规定课利学刊的作、Ik提交叫州、。≯刊评价与}胤臂:。ttl此霸米,一学刊11i从课’?rU}:授成学爿力式转变剑刚络课。啦’学刊、转变剑fI觉返川数。,’化资源m要定的适』、V期。笔栉认为,n:数。≯化教学资源威刚的初删,府孩捌f0统课。;髯教。学钉机结合。

糸蛐】托人学坝Jj‘学{讧论史

结束语

教臼信息化的推动,使数’,化数’≯资{!({成为化息化数’、≯?J?砸蜓咖小¨J或缺的

l!||成部分及订/J史拍。小义从川I论利实践曲力lⅢ刊述’r数’,化教,、j!’资i21;{的改训’,J衄川。从刈数’,:化教。学资源的界定入r,刘数’,化教学资渊的发腱现状进}J:厂探时.刚述了数’,化教学资源砹训的删沦依圳和技术J,㈨忆打刈数0-f艺教。学资源改;I途径进jJ:分{Ii的牡删:卜姓川r数’,化教’、≯资{!j:!的砹…5:l则,J吱J:i以‘奠,“谚lJ制作的数。,化敬。≯资源cfr的刚络化数。t资源一《发动机昧川,0叫络诛W为例,』i体探讨了数’?:化敬’≯资源的改计棚甘川。数’,化教’产资源㈨皿川址I:、^校教一≯模一℃改ofl。的仃葫尝试,对推进我刚,;。a等教疗人众化自一定的实川价位平¨指导作川。…数7化教’严资源的i52汁和』f:发jr/卜址利r0、ik},撩f内人/|能够完成的,必须n从‘』}教禽fFJ线教师、课F#设I卜0家羁l例贝制作技术人抛皙经过反艇叫_充、JL㈨山作/j能完成,这样/j‘能创造…精I”课W,满足学刊揣学刿f内1*盟。

东帅扎人学坝Ij学位论艾

附录一

表1嘲络匀I川。≯考试成绩

磐l:彩忭刷

汽让03¨鹏UJ{,L返03腾E¨J,0返03r之扑W,c延(j3‘j/L0土W汽返03仑倒州,J汽延03l’t麟射

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~———~~』东帅扎人学坝j.学位论史

表2mf授组J刊学考试JJ梵绩

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J缺…:N{爿jQC2003211‘03

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糸帅扎人学瑚Jj学位论且

附录二

《发动机原川》删络课剃使川1腑犹洲A问卷

汽1逆刚拽术0、№2003缴的川’≯们:

你们女r!从nl’I{fJ这_IIl;丌始,‘种新的。≯列校』℃一例络’≯爿Zli变通’7q耽{tJJ'rJ≯舔,这址扩火教仃剧模,多培养人/j‘,培养如的人/j的个尝试,^!㈦内外^●等敬汀发肢f门洲流利趟纷。发动机瞒u:f1r谍址汽个吐、川{盘术l、№的fJ∽1p必修课,也足人家比j_叠!感必地的fJ珠。为』,把返『j诛l女r,}:fLJj(j意思,我们设汁丌发,《发动机躲川!》删络课W,终过J:。≯Jl|J的浏览、f+谍、灾验和戈试,人家定时其IlIf向内棒、JI:发、改计、卜课形』℃、计价力一1-、实验安排臂山Ihl仃}良多感触、意她4il处议,现私:就计人家梭Jl{{f7}Li旧rI’爻恕划、,、认j’曲‘l■W}f的问卷,为改逊、完泞这fJ淋烈jⅦ4努√,!

感c』:|{你的参’:/,f-iii'llJ,☆!

《发动机原理》网络课程设计小纰

2005.3

一、J&小资料

1,盘1.私:

2.学0:

3.t{别:ll男lI女

4.址fr口U-h个人t[},JJlij:lA!=】l仰

5.你址仃纷常f+嘲:ff绎j器f『般[1偶尔ff小卜州

、1?婴内窬(1i定项选择,请确:你认为11i确的选项i];Sfl‘j数’7'-}?打勾)6.你使川删络课肼是谯:

A.诛’节fi规定叫|1lJ内B.醒I-r|L’奠{|f=(1.JlL小f‘小川

7.你使JtJ咧络珠榭的力式:

A.‘/丈’,+微材雌合使刚B.17,独使川

8.你舟浏览蹦络课袱t时:

A..勺}:课州步浏览B.损列叫c.复列叫D.戈试削殳rIl浏览9.浏览内窬时:

A.‘j教师讲的I州步B.教师讲后『1;f浏览c.Jl浏览rlL二感兴趣的

———————生变堕堕生苎堂lil。学恤论文

10.你觉搿课秸!包含的内窬:

A.人多B.太少C.合适D.说不清楚

11.-/l!文7,与声音秕合山…,你魁:

A.,、『|独行文宁B+,Tl独听声卉C.边霸义‘,边lp川叫’1‘

12.刈J通过BBS交流。≯刊发z力机胀旦l!,你觉钳:

A.订lLfj『j助B.没仃IqfjI交流f内话题C.BBS‘I!没仃0、Ik学列7ij,L,冉1j足别的话题D.11’州瓜彳l÷.孑7列还址喽‘lF再l5.TJ^q越l‘l按羽1名川j”、产Ift[X,Jlf|f交流

13.{寸1YJ-i『|!I『的I’I我测试,你完成的竹I况如们?

A.全做B.做人部分c.做小部分D.牡本刁i做

14.你认为这些题目设计得:

A.难度人B.难度小C.没意思

15.你觉得网络课程使刚起水:

A./卜符合操作习惯B.符合操作习惯C.说不清

16.你觉得本课程的网页艺术设计:

A.般B.很筹C.很好

17.你认为小课样提供的资源:

A.缀卜宙B.还不够丰富C.没什么川

18.你觉得本课釉!导航设计:

A.资源太多,导航不清晰,经常迷火方向B.大体}:还说得过_÷C.甘

航很浦晰,知道自已处j:什么位代以及卜步如们止

19.你觉褂现在的考试方j戈:

A.IU以B.小喜欢这样的办一:℃C.题}|珂i:上业人D.I;J以浆川删I?Z试20.刈木课程,你域满意的力Ⅲ址:

21..刈小课刷,你圾小满虑的/。㈨址:22.为了更好地改进和完善本课祀4,你|J『fJ建议是:

东帅范人学坝I,学位论义

参考文献

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“仃OL{t7+”酬络课W的改iIllj|发【JJ,IU化敏n¨川究,2()【):{.9

(I(j]黎加H,k振‘#.父…教fj资躲I、JJ。一及JCx.J我…撖n资j!lj川‘改f1'9一;地J),IL'Jt4J(fi"

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45

山东帅范人学坝I。学位论立

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‰纪永毅乍tl4#r捷建1:.刚络课F?t设计1jW笈m蜜战探索(J)1U化教fj研究,2004,5我们剑底心如何水设i.14J丌发恤寸络淋:}Jl!(J).-…J、lIU化揪f『,2004.5现代教汀技术刷优顺刚络课剃f一砹¨1J川及(J).t…I:|lU化教fj,2004.6信息化教。≯资{15{的外发和处改(J】.IlI…IU化数仃,200I7俐兜执余Ⅱ℃.

㈣郫绍l’J,张筱i!.远Ⅻ!离教仃-JI的教。?资源外发(J】.-HI二IIL化数订.2001.t;徐慰片,iIl火风,萸少颖资2【|il、。产刊资源‘J教。≯资源(11tlI小。、#lU教,200522术J、.炙.教0’资源帕”发’,利川(JJ.”纠1教疗。≯耽学撤,2001

常|p』●7.教’学资源矬没虮吱’,心考[J】㈣㈣江另、J、播I【I视人’产’}报,2004:{顺小汕,,}逸新.行动I∽I≯刊:《』兕代教r『技术》削络谍剃案例分"j[J】.埘代数n(3J]刘热,杨成I^l特刚教’≯瓷泌的Jl:发1J运¨j杖式的揆究[J)脱代教阿技术,20024(32]l:0天娜.教学设计(M】商甾教疔iJj版朴,1994.10

[33】祝智_!琏.现代教育技术一走进俯息化敬疗(M].商等教酊j…扳卒|,200I.9[34)祝矧庭.闪特网教育资源利j}|(M)舸等教仃洲扳÷l,200I.9

【35)黄河圳.1兕代教育技术【M).岛筲教fj』|j|扳礼,2004.1】

fg+ilJ范人学坝I’等叫讧娩史

致谢

小文足n!f帅陆蔓:教授的{,I心指甘J、完成的。队zj擞授/J{J㈦,l“繁”的Wj况h从沦文邀fif,一俪定、"题刊论丈fi-i'++j;『‘坎殷坡“定{:1,挪给厂j-我恶一【、.惭÷i‘删火I“、。甘|f|lj深j’,的。、≯术迅浙、,i一1}Il_|’内并i。≯念忮、“尚f19’≯术』_\池。、m怀托夼帕i‰’hIIfl格深深地【=1jn我的腑澍;hJ戊为我终,I‘炙JIJn‘J。1j0i则f:l■n:此,*0…卧卫:教授农小嵌t,∞撼渊,月敛以撤诚4产的做患ⅢM"r?’斌刷“淑}f岂帅给州q卅玎用1协肋太小感洲!

扎搜欠资纠『|‘J过刷Il’7’院f门孙诛。芦、际’艾幺|J|1J九j|Jl,‘1~窬、参彬资}扎’爻h戋侈0厂笛符个疗j撕卉ji蚧弘J,我砷:多尤拟胸帮助。论文qfl』{:JJn“,部rJ州’j^也为我分Ⅲ'厂沁分II作,n:此爿发小搏谢!蛐』fj,业}、I圳感跗我的家人给『,我的删解、

山东师范人学钡l学位论文

攻读学位期间发表的学术论文目录

1.《浅析智能照明系统》建设信息200541-:第3期】03一】04爽2.《多媒体网络教学系统相:学校?{r的心川》

筇19卷第3期31—34jQ独转第彳々湍【【l尔轻II、咿≯院’、产撒2005q

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