20xx年青州三中教师全员远程研修实施方案

青州三中20##年教师远程研修

实施方案

青 州 三 中

20##年7月

20##年青州三中远程研修
实施方案

根据《20##年全省中小学幼儿园教师全员远程研修实施方案》研究制订本方案。

一、工作目标

20##年我省中小学教师全员远程研修以帮助教师“研究课、上好课”为目标,与我省中小学教师信息技术应用能力提升工程规划及“一师一优课”和“一课一名师”(简称“优课”,下同)活动整合设计,按照“重心下移、分级指导、以校为本”的原则推进全员远程研修向常态化、校本化转型,建立与之相适应的组织管理架构和业务指导模式,努力提升研修质量。

二、组织保障

1、领导小组:

组  长:崔仕友

副组长:张永刚 刘明玉 任立俊

成  员:钟读威  崔玉民  孙群友  刘安彬  张建民  司志林

吕  宏  刘家军  江  波  高建虎  刘忠民

2、项目办公室:

组  长:刘明玉  任立俊

副组长:江  波  冯  波 

成  员:处室主任  级部主任  研修组长  马桂莲

语文—李在亮  侯宝琴  数学—秦素红  张  芳  英语—陈天伟  张同银  政治—闫文涛  历史—杜军红  地理—刘秀云  物理—冯秀莲  陈建设  化学—潘绪美  生物—王孔常   音乐—冯骏霞  体育—刘同国  美术—肖玉国  技术—赵美娥 

职责:联络、指导、督促、落实、考评

3研修技术组:

组  长:王心广    

成  员:马桂莲  赵美娥  李东方  刘洪胜  张海杰  孟德顺

职责:负责研修数据下载、上传,机器维护等

4、宣传报导组长:张俊言

5、经费保障组长:孙成才

6、电力、物品保障组长:刘永军

三、研修项目

1、2015高中教师研修项目

以“信息技术优化学科教学”为主题,以“优课”案例为载体,进一步深化信息技术的学科应用,提升教师研究课、上好课的能力和水平。高中研修对象包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、音乐、美术、体育与健康、技术学科(信息技术、通用技术)和综合实践活动14个学科教师。

采取先分散研修后集中研修的形式。分散研修阶段与高中 “优课”活动省级晒课、赛课环节整合,组织全员教师对各市推送的“优课”进行线上观课、评课(评分)和线上线下研讨,并撰写提交观课报告。集中研修阶段采取全省统一时间、省-市-县-校共同组织的方式,利用山东省教师教育网,完成信息技术学科应用专题学习,并在分散研修阶段全员观评课基础上,由专家指导团队结合典型课例,对各学科“优课”进行点评、梳理,对下一学年度“优课”活动进行指导。

2、部分高中教师信息技术应用能力补修

研修对象为高中未参加20##年远程研修的教师和研修成绩不合格的教师,研修内容为补修《中小学教师信息技术应用能力提升工程》课程。山东省教师教育网开放研修平台和课程资源。以县(市、区)为单位开展,制定并提交补修方案,组织参训教师报名,组建专家团队进行研修指导。

四、研修时间及学时安排

说明:高中小学信息技术应用能力补修项目,记入20##年校本培训学分;其他项目记入“20##年山东省中小学幼儿园教师远程研修项目”学分。

 2015年11月,中小学教师完成分散研修和集中研修两个阶段学习任务后,进入下一学年“优课”活动创课、晒课和赛课等环节。

五、研修组织

(一)学员学习。

1、登录。在山东省教师教育网上参加过远程研修的教师可凭已有用户名和密码登录。首次参加远程研修的参训学员、研修组长和指导教师以默认账号(身份证号码)和密码(姓名的全拼<小写>)登录山东省教师教育网研修平台,并及时修改密码。

2、学习。登录山东省教师教育网研修平台个人空间,完成研修平台上规定的学习、观课、评课等任务;阅读省、市专家团队的课程简报和指导教师团队的学习简报,参与话题讨论;参与线上线下互动交流和专题研讨;进行学习反思,学以致用。

(二)组织建设。

1、学科研修组。分学科成立研修组,每个学科研修组以10人左右为宜。

2、学科指导小组。高中教师远程研修以市为单位组建学科指导小组,选配组长1人,指导教师原则上按与参训教师1:50的比例遴选配备。

3、市级专家团队。原则上每学科由3-5人组成,设组长1人,负责对远程研修和“优课”活动引领和指导。

4、省级专家团队。根据远程研修常态化的需要,建立一支具有较高专业素养和奉献精神的省级专业指导队伍。分学段、分学科组建省级专家指导组,按与学科参训教师1:1000的比例选配指导专家,负责全省全员远程研修和“优课”活动的专业指导。

各级专家指导团队在远程研修的分散研修和集中研修阶段,要保持统一的组织架构。省市专家团队、指导教师与其所负责的学科指导组或研修组一一对应,建立明确、稳定、双向顺畅的沟通联系和指导机制。

(三)研修指导。

各级专业指导团队全程指导“优课”活动和研修学习,把握研修动态。研修平台开辟《学习园地》,作为研修指导和学习讨论的主阵地。研修期间,省专家团队、市专家团队、指导教师分别建立《课程简报》《区域课程简报》《学习简报》,作为分级梳理问题、解疑答惑、指导引领的重要工具。

各级指导团队具体职责与考核办法另行公布。各级指导团队要明确各研修阶段、每位成员的指导任务与职责分工,并在平台上进行公告。

六、工作流程

(一)参训教师报名。

6月15日-6月30日,完成教师信息采集和报名工作。每位教师只允许填报一个学科,只能以一种身份(学员、研修组长、指导教师、市级专家、省课程专家)参与研修。未参加2014年远程研修或研修成绩不合格的高中教师可报名参加补修,同时报名参加20##年研修项目。

(二)召开会议部署。

6月30日上午,召开20##年全省中小学幼儿园教师远程研修视频会议,部署20##年远程研修工作。

(三)指导教师团队培训。

1、省级培训。6月-7月,省项目办利用20##年骨干教师高级研修班对高中、初中和小学省级专家和骨干指导教师进行集中培训,高中学段每市每学科培训2人,初中和小学学段每市、每县(市、区)各培训2人。培训时间另行通知。幼儿园省级专家和骨干指导教师已经20##年骨干教师高级研修班完成培训。

2、二级培训。各市(区、县)要在8月20日前完成二级培训,充分发挥参加省级集中培训的骨干教师的“种子”作用,组织未参加省级集中培训的指导教师和研修组长进行分级培训。由各市教育局统筹,原则上市级教育行政部门负责高中学段,县级教育行政部门负责初中、小学、幼儿园学段的二级培训。

(四)编组、配置研修组长、指导教师、市级专家。

7月1日-15日。完成各学段参训教师编组、配置研修组长、指导教师、市级专家,并将名单上报省项目办备案。具体工作流程见附件1,市级专家、指导教师、研修组长和技术人员遴选标准见附件2。

(五)课程资源下载与发放。

集中研修阶段课程资源分学段、分学科由县(市、区)管理员按要求下载,确认课程资源完整性,并下发到参训学校,具体下载时间另行通知。视频课程的著作权属山东省教育厅,课程资源仅限于参加20##年山东省中小学教师远程研修项目使用。分散研修阶段的“优课”资源由省研修平台提供在线点播。

(六)教师自主选课。

在集中研修开始之前,初中参训教师由个人进行自主选课,幼儿园以研修组为单位由研修组长进行选课(选课指南见附件3)。高中和小学“优课”课例资源由研修平台推送至个人空间。

七、研修保障

(一)组织管理。

实行省、市、县、校四级管理。要建立常态化研修管理机制,明确管理机构和责任人,建立各级研修项目管理办公室和职能组,统筹合作,共同做好研修期间的组织管理。

各级教育行政部门和学校要整合设计远程研修和“优课”活动,按照“重心下移、以校为本”的原则,强化市、县、校管理职责。制定研修管理规章制度,做好本级指导团队的组建和日常管理,做好区域网络技术支持(网络条件标准见附件4)和后勤保障等工作。中小学校长(园长)是研修工作第一责任人,要引导教师将研修学习成果应用于课堂教学,推进教育教学变革,提升教育教学质量。

(二)培训经费。

远程研修经费由省、市、县教育行政部门承担,不得向参训教师收取任何费用。省财政专项经费主要用于骨干教师省级培训、课程资源开发、省级专家团队建设,购买平台服务。市县指导团队组建、二级培训和研修组织管理费用由市县教育行政部门负责。

 (三)考核评价。

  培训结束后,完成规定学习任务的参训教师,完成规定指导任务的研修组长、指导教师、市级专家和省级课程专家,经考核合格,依据《山东省中小学教师继续教育学分管理办法》和本实施方案登记学分,根据研修质量赋予不同学分

培训结束后,将对各市“优课”创建、推送和教师研修学习情况进行通报。

评选我校优秀学员和优秀研修组长,给予适当奖励。

青州三中

2015.7.1

青州三中教师远程研修优秀学员、优秀研修组长

评选标准

为激励教师积极参加山东省教师远程研修,优质高效的完成研修任务,提高教师专业素质,特制订优秀学员、优秀研修组长评选标准。采用百分制,具体标准如下:

一、出勤(10分)

集中研修期间出满勤得10分,旷勤一天扣5分,请假一天扣2分,扣完为止。

二、总结(10分)

总结10分,不交得0分。具体操作由各级部组织备课组长打分,分别去掉两个最高分和最低分,取其它分数的平均分作为学员总结成绩。汇总后由学校平衡得分,使各级部的平均分相同。

三、研修作业、随笔、发言、研讨等(80分)

研讨作业占40分。完成作业得30分,县级优秀作业一篇加2分,地级优秀作业一篇加3分,省级优秀作业一篇加5分,以最高级别计分。此项最高不超过40分。

研讨随笔占20分。每发表一篇随笔(文章)得2分,优秀随笔得4分。此项最高不超过20分。

提问、回答占10分。提出一个问题的1分,有价值的问题得2分,回答一个问题得1分。此项最高得分不超过10分。

研讨发言占10分。集中在线研讨每发言1次得1分,此项最高得分10分。

将上述成绩各项累加计算出个人得分,作为评优的依据。

如有特殊情况和变化,以上级文件和本校实际研究决定。

青州三中

2015.7.1

山东省中小学教师继续教育学分管理办法

第一章  总  则

第一条  为进一步加强我省中小学教师继续教育(以下简称继续教育)管理,促进教师专业发展,提升教师队伍整体素质,提高全省基础教育质量和水平,按照《中华人民共和国教师法》、《国务院关于加强教师队伍建设的意见》(国发〔2012〕41号)、《山东省专业技术人员继续教育条例》规定,结合我省实际,制定本办法。 

第二条  本办法适用于山东省范围内已取得教师资格的普通中小学在职教师。

第三条  本办法所指继续教育是指中小学教师为提高思想政治、业务素质和综合素质进行的学习培训。

第四条  人力资源社会保障部门负责综合管理、指导和监督,教育行政部门依法做好继续教育的规划制定、组织实施和管理工作。

第五条  参加继续教育是中小学教师的权利和义务。各级教育行政部门和学校应鼓励、支持教师参加继续教育,为教师学习培训提供条件保障。

第六条  继续教育实行学分管理。原则上每五年为一个周期。每周期内,中小学教师应完成不少于360学分且每年不少于48学分的继续教育。

中小学教师参加继续教育取得的学分,在全省范围内有效。

第二章  内容与形式

第七条  继续教育以提高教师立德树人、实施素质教育的能力和水平为重点,开展以专业理念与师德修养、专业知识更新与扩展、专业能力训练与实践、教育科学研究等为主要内容的学习培训。

第八条  继续教育分为学历(学位)教育和非学历教育。学历教育是指具备合格学历的教师进行的提高学历(学位)层次的教育。非学历教育是指经学校或各级教育行政部门组织或认可的、对教师进行的适应教育教学工作需要及岗位要求而开展的学习培训。

第九条  继续教育坚持教师全员培训与骨干研修相结合,远程培训与集中培训相结合,脱产培训与校本培训相结合,非学历培训与学历提升相结合,统一培训与自主研习相结合,采取多种有效途径提升教师素质。

第十条  继续教育实行分级管理实施。五年周期内,县级及以上教育行政部门或会同有关部门提供不少于240学分的全员培训,其中市、县(市、区)提供的面对面培训不少于60学分。中小学要积极开展校本培训,鼓励教师开展教育教学研究和学习实践等自主研习活动。

第十一条  根据成人学习规律和教师职业特点,各级教育行政部门要加强继续教育课程资源体系建设,确定必修课程和选修课程,便于教师自主选择和学习。公需科目培训在省里做出统一规定之前,由各市人力资源社会保障部门会同教育部门确定。其中,公需科目一般不超过总学时的三分之一。教师通过远程、自学等方式学习各级教育行政部门组织开发的继续教育课程,经考试合格,可按规定计入学分。

第三章  学分登记与管理

第十二条  继续教育实行学分登记,采用证书管理和信息化管理。

第十三条  继续教育学分登记范围包括:各级教育行政部门举办和认可的各类培训;教师参加的国民教育系列学历(学位)提升学习;学校根据本校实际组织开展的校本培训和学校认可的教师自主研习活动。

第十四条  各级教育行政部门举办和认可的各类培训,教师完成学习任务,经考核合格,依据课程类型及其重要性折算学分,原则上1小时为1学时,1学时计算1学分。

第十五条  中小学教师参加国民教育系列提高学历(学位)教育,在读期间学业成绩合格,本学年继续教育记72学分。

第十六条  新任中小学教师试用期培训不少于120学时,经考核合格记72学分。担任班主任的中小学教师,每5年需接受不少于30学时的班主任工作专题培训,经考核合格,计入继续教育学分。

第十七条  在县级及以上各级教育行政部门组织的各类培训中,担任主讲教师、课程专家和指导教师的,完成工作任务可按其承担的培训学时数的两倍登记继续教育学分。

第十八条  学校组织的校本培训和学校认可的教师自主研习活动学分,五年周期内累计登记不超过120学分,具体计算办法由中小学校根据实际情况自行制定,并报主管教育行政部门审核。

第十九条  中小学教师参加各级各类继续教育,培训学习结束后,教师个人凭培训通知、结业证书等相关材料提出登记申请,由教师所在学校进行材料审核、学分计算,并在证书和信息管理系统进行登记。

第二十条  继续教育学分由学校主管教育行政部门或会同人力资源社会保障部门审核、认定。

第二十一条  对因产假病假等特殊原因无法完成当年继续教育学分的教师,经学校同意并报主管教育行政部门备案,可在一定时间内进行补修。具体办法由主管教育行政部门制定。

第二十二条  加强继续教育学分登记过程管理,对学分登记与事实不符或培训质量达不到规定要求的,要限期整改。造成严重后果的,由人力资源社会保障、教育行政主管部门追究相关部门、学校及人员责任。 

第二十三条  无正当理由不参加继续教育的教师,所在学校和有关单位应督促其改正。对在继续教育中弄虚作假、骗取学分的教师,取消其学分记录,并按有关规定严肃处理。

第四章  政策保障

第二十四条  举办教师培训的机构和中小学校要加强继续教育过程性记录和档案管理,作为登记和审核继续教育学分的重要依据。

第二十五条  继续教育学分是中小学教师资格定期注册、职务(职称)评聘及年度考核的重要依据。继续教育学分达不到规定要求的,暂缓教师资格注册,不得参加高一级专业技术职务(职称)评聘,年度考核不得确定为优秀等次。

第二十六条  各级教育行政部门应设立教师培训专项资金,并纳入财政预算。同时,各学校依据国务院关于中小学按照年度公用经费预算总额的5%安排教师培训经费的规定,足额提取继续教育经费,加强经费监管,确保专款专用,提高经费使用效益。

第二十七条  中小学教师参加法律、法规规定的继续教育,其费用按照法律、法规的规定解决;参加所在单位安排的继续教育,其费用由所在单位负担;参加自主选择的继续教育和自主研习活动,其费用按照所在单位的规定解决。

第二十八条  各级教育行政部门、人力资源社会保障部门举办的各类培训不得向教师个人收费。各级教育行政部门、学校进行继续教育学分登记、审核不得向教师个人收取管理费和证书工本费。

第二十九条  幼儿园、教育教学研究机构、教师培训机构、中等职业学校、特殊教育学校教师可参照本办法执行。

第三十条  本办法自20##年3月31日起施行,有效期至20##年3月30日。  

 

第二篇:20xx年全省中小学教师全员远程研修实施方案

山东省教育厅关于印发《20xx年全省中小学教师全员远程研修工程实施方案》的通知

资讯管理员 20xx年3月26日 10:28

鲁教师函(2012)2号

山东省教育厅

关于印发《20xx年全省中小学教师全员远

研修工程实施方案》的通知

各市教育局,齐鲁师范学院:

根据《山东省教育厅 山东省财政厅关于实施中小学万名骨干教师培训工程中小学教师全员远程研修工程的意见》(鲁教师字〔2011〕6号)和《山东省教育厅关于做好20xx年中小学校长和教师培训工作的通知》(鲁教师字〔2012〕3号)要求,我厅研究制定了《20xx年全省中小学教师全员远程研修工程实施方案》,现印发给你们,请认真组织实施。

二○一二年三月十六日

20xx年全省中小学教师全员远程研修

实施方案

一、研修目标

根据山东省中小学教师全员远程研修工程总体部署,20xx年利用山东省教师教育网,组织各学段教师分别围绕教育技术能力、义务教育课程标准(20xx年版)、幼儿教师专业标准等主题,在课程专家引领下,通过专家讲座、案例分析、问题研讨等形式开展对话交流,组织全省中小学(含幼儿园)教师完成不少于36学时的全员远程研修,提高中小学教师素质和教育教学质量,促进我省基础教育改革与发展。

二、研修项目及内容

(一)高中教师教育技术能力(中级)全员远程研修 研修对象包括高中语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、音乐、美术、体育与健康、信息技术、通用技术和综合实践活动15个学科的全体专任教师。研修内容以教育部《中小学教师教育技术能力标准(试行)》

为依据,组织开展以信息技术与学科教学有效整合为主要内容的教师教育技术能力(中级)培训。以单元教学设计作为主要任务,突出小组合作学习的方式,全面提高教师教育技术应用能力,促进技术在教学中的有效运用。

(二)初中、小学教师《义务教育课程标准(20xx年版)》全员远程研修

研修对象包括初中语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想品德、历史、地理、体育、音乐和美术12个学科的全体专任教师;小学语文、数学、英语、音乐、体育、美术和品德与生活(社会)7个学科的全体专任教师。研修内容以教育部各学科修订后的《义务教育课程标准(20xx年版)》内容框架,分上、下篇。上篇1个模块,包括课程标准的顶层设计(课程定位、性质、课程目标、设计思路等),课程标准修订背景和主要修订内容。下篇5个模块,按课程内容板块或围绕基于课程标准的教学设置专题。小学语文、数学和英语学科的参训教师在完成6个专题课标培训后,要从贯彻新课程标准的4个课例研究专题中,选学其中2个专题,并以研修组为单位打磨一节课,磨课目标指向新课标的修改点,从而将课标学习与实践贯彻结合起来。

(三)幼儿园教师远程研修

研修对象包括各级政府及教育行政部门登记注册的幼儿园全体在职教师,以市为单位组织报名。依据教育部《幼儿园教师专业标准(试行)》内容框架,通过远程研修培养我省幼儿园教师良好的职业道德,掌握系统的专业知识和专业技能,促进幼儿园教师专业发展,建设高素质幼儿园教师队伍。

三、研修时间安排

20xx年全省中小学教师全员远程研修实施方案

四、研修模式

(一)组织形式

高中、小学教师远程研修采取省级课程专家团队—学科指导小组—研修小组—参训学员的教学模式组织实施;初中、幼儿园教师远程研修采取省级课程专家团队—指导教师团队—虚拟班级—参训学员的教学模式组织实施。具体如下:

1.高中教师教育技术能力(中级)全员远程研修以市为单位组建学科指导小组,以参训学校学科教研组为单位组建研修组,配备研修组长。包括骨干教师(指导教师)培训和全员远程研修两个阶段,骨干教师集中培训3天,分散研修1个月;全员远程研修期间集中研修6天,分散研修6个周。共设9个专题,每个专题8学时,共72学时。

2.初中教师《义务教育课程标准(20xx年版)》全员远程研修以市为单位组建学科虚拟班级,配置指导教师。包括骨干教师集中培训和远程研修两个阶段。骨干教师集中培训2-3天,全员远程研修期间集中研修6天,每个学科设6个专题,每个专题6学时,共36学时。

3.小学教师《义务教育课程标准(20xx年版)》全员远程研修以县(市、区)为单位组建学科指导小组,以参训学校

学科教研组为单位组建研修组,配置研修组长。包括骨干教师集中培训和全员远程研修两个阶段。骨干教师集中培训2-3天,全员远程研修期间集中研修6天,每个学科6个专题,每个专题6学时,共36学时。语文、数学和英语学科教师在义务教育新课标远程集中研修结束后,秋季开学后继续进行“双对接”分散研修,其中,课例研究专题学习2周,课例打磨3周,共5个周,18学时。

4. 幼儿园教师远程研修以市为单位组建学科虚拟班级,配置指导教师。指导教师培训通过山东省教师教育网视频会议系统组织实施,参训教师集中远程研修6天,36学时。

(二)教学形式

1.参训人员登录。在山东省教师教育网上参加过远程研修的教师可凭已有用户名和密码登录。首次参加远程研修的参训学员、研修组长和指导教师以默认账号(身份证号码)和密码(姓名的全拼<小写>)登录“山东省教师教育网”研修平台,并及时修改密码。

2.学员学习。 参训学员在规定的时间内学习视频课程和网上课程资源;按要求完成并提交作业,阅读课程简报,发表随笔感言;积极参与线上线下多种形式的互动交流和专题研讨;进行学习反思,学以致用。集中研修期间,各学校

或培训点根据统一要求,组织参训学员集中观看或以单机(电脑)播放方式学习视频课程;分散研修期间,研修平台开放在线点播功能,支持教师在线学习视频课程。

3.学习指导。远程研修期间,研修组长、指导教师和课程专家负责参训学员的学习辅导、引领和管理等工作。

——研修组长(高中和小学)阅读点评本组学员全部作业,参与学科指导小组活动;组织本组学员参加在线研讨和线下各项活动;协助指导教师完成学习简报。小学语文、数学和英语学科的研修组长,在分散研修期间,除做好上述工作之外,还要组织好本组的课例选择及打磨工作。

——指导教师(高中和小学学科指导小组)协助课程专家团队,帮助学员完成课程学习任务;组织研修组长(高中和小学)和学员熟悉研修平台、了解研修流程,指导、督促和组织学员学习;阅读点评学员作业和文章,推荐学员作业;编辑学习简报;回答学员问题,归纳学员疑难问题并反馈给学科专家团队;做好学习评价、总结、合格学员确认以及优秀学员推荐等。

——课程专家团队点评和推荐学员作业,对指导教师进行指导,定期在线与学员进行交流,编辑课程简报,对典型问题进行集中互动答疑。

远程研修结束后一年内,所有参训人员仍可凭个人账号和密码登录山东省教师教育网,在研修平台、齐鲁名师工作室等平台和社区继续参与教学研讨,享受平台提供的资源服务和网络研修的跟进服务。

五、工作流程

(一)中小学教师信息采集。3月中旬至4月下旬组织实施中小学(含幼儿园)教师的信息采集和更新工作。采集对象包括普通中小学校及幼儿园在职教师、正副校长(园长)和各级教研员。(具体实施方案另行部署。)

(二)参训教师报名。报名工作分高中、初中、小学和幼儿园四个批次进行。每位教师只允许填报一个学科。所有参与研修人员只能以一种身份(学员、指导教师、研修组长、专家)参与研修。

1.高中教师报名时间为3月27日-3月31日;

2.初中教师报名时间为4月21日-5月10日

3.小学教师报名时间为5月11日-31日;

4.幼儿园教师报名时间为6月1日-15日。

(三)编班(组)和配置指导教师、研修组长

1.负责高中教师远程研修的市、县(市、区)级管理员4月1日登录系统,检查各学校的报名情况,于4月5日之前做好编组和配置研修组长的工作。

2.负责初中远程研修的市、县(市、区)级管理员5月11日登录系统,检查各学校的报名情况,于5月12日-18日做好编班和配置指导教师的工作。

3.负责小学教师远程研修的市、县(市、区)级管理员于6月1日登录系统,检查各学校的报名情况,于6月2日-8日做好编组和配置研修组长的工作。

4.负责幼儿园教师远程研修的市、县(市、区)级管理员6月16日登录系统,检查各幼儿园的报名情况,于6月17日-22日做好编班和配置指导教师的工作。

(四)指导教师培训

1.高中教育技术能力(中级)全员远程研修指导教师培训。各市按照1:100(指导教师数:高中教师数)的比例推荐本市指导教师人选,以市为单位分学科组建学科指导小组(指导教师团队),各市要尽量按各学科教师比例,分配到高中各个学科。被确定的指导老师,均应参加20xx年高中教育技术能力骨干教师(中级)培训班。

2.初中、小学教师《义务教育课程标准(20xx年版)》远程研修骨干指导教师培训。各市、县(市、区)按学科分别推荐1名骨干教师参训,集中培训2-3天,每学科计划培训人数157人。各市以参训指导教师为组长组建县(市、区)学科指导小组,并进行二次培训。

3.通过山东省教师远程视频会议系统对全省幼儿园指导教师进行培训。

(五)课程资源下载

为保证课程资源下载进度与质量,本次中小学教师远程研修课程资源分学段、学科由参训学校的学校管理员按要求下载(具体下载时间另行通知),并发放光盘。各学校管理员下载完成之后,需审核下载的课程资源质量。视频课程的著作权属版权单位所有,学校管理员下载此课程仅限于参加20xx年山东省中小学教师远程研修项目使用。

六、研修保障

(一)组织管理

1.山东省中小学教师全员远程研修实行省、市、县、校四级管理。省教育厅成立研修工作领导小组,领导小组下设“山东省中小学教师远程研修项目办公室”,办公室设在山

东省中小学师资培训中心,具体负责培训工作的组织管理。齐鲁师范学院、山东省教师教育网承担各研修项目的实施。

2.市级教育行政部门要成立培训项目办公室和相关职能组,负责本市参训学校和学员的信息采集和更新工作,负责参训学员报名、编班和管理工作;根据指导教师选拔标准(见附件1)组建本市中小学指导教师团队,协调指导县区中小学研修的组织,负责对指导教师团队的管理和监督,对本市各培训点的组织管理和研修过程进行巡视督导。

3.县(市、区)级教育行政部门是全员远程研修的管理主体。要根据指导教师选拔标准组建本县区小学教师研修组,配备研修组长,制定必要的规章制度,加强对辖区内各级学校研修工作的管理,做好区域网络技术支持和后勤保障工作。

4.中小学校长/园长是此次研修工作第一责任人,各学校要具有教师日常上网学习条件,参训学校网络条件应达到规定标准(见附件2)。在集中研修期间要组织相关学科的所有教师全员参加培训,为参训教师提供必要的学习条件;要制定必要的规章制度,加强管理,严格按照课程进度播放视频,督促、引导教师按时收看视频、完成作业和积极参与网上研讨,组织好本校学科教师面对面的研讨,保证每一位学科教师保质保量完成研修任务。

幼儿园教师研修期间,各级教育行政部门和各幼儿园要妥善安排好假期,严格按照研修与工作时间分离的原则,处理好工学矛盾。

5.高中和小学分散研修期间,各学校要结合校本教研活动,制定本校每周的研修计划,上报上级管理部门,并严格监督管理,保证分散研修落到实处。各市、县(市、区)教育局和各参训学校做好日常组织管理工作,检查督促学员学习进程,制定研修规章制度,确保分散研修高质量的顺利进行。

(二)培训经费

根据鲁教师字〔2011〕6号的规定,培训费由组织单位(市、县教育局或学校)统一支付,不得向教师个人收取费用。

(三)考核评价

为保证培训工作顺利进行,省项目办将制定各学段课程专家团队、指导教师团队、技术人员工作手册和学员学习手册;制定组织单位(市和学校)、各级管理员(含技术人员)、指导教师、学员评价标准,明确工作职责,量化学习标准,作为培训考核的重要指标。参训教师、指导教师和研修组长达到合格标准,在信息管理系统个人电子账户计入相应的A

类学分,其中,高中计入36学分,初中计入18学分,小学语文、数学、英语学科计入24学分,小学其他学科计入18学分,幼儿园计入18学分。

小学语文、数学、英语学科教师“双对接”远程研修除做好以上各项评价外,还要做好省、市、县三级的集体磨课作业评优和遴选工作。具体评价标准和办法将于研修开始前发布至研修平台。

研修工作结束后,各学校(教学点)要向本县(市、区)教育局提交研修总结报告,各市教育局向省厅提交总结报告;研修结束后,省项目办将组织专项评估,依据研修平台后台管理数据和评估结果形成培训工作的总结评价。

附件:1. 指导教师、研修组长和技术人员遴选标准

2. 参训学校计算机网络条件与标准

附件1:

指导教师、研修组长和技术人员遴选标准

一、指导教师遴选标准

高中指导教师的遴选,各市要按照1:100(指导教师数:高中教师数)的比例推荐,按各学科教师比例,尽量分配到高中各个学科。

初中、小学和幼儿园指导教师应从齐鲁名师、特级教师、省教学能手及各级名师人选中选拔。

指导教师应具备以下条件:

1.熟悉基础教育课程改革,具备相关学科背景,在本市(县、区)本学科内具有较高知名度。

2.具有网络教研能力,有基本的电脑操作技能。

3.责任心强,工作认真负责,具有良好的服务意识和沟通能力。

4.具有必要的时间保障,研修期间全程在岗。

5.具有学校管理工作经验或教研系统工作经验,熟悉本班级学员的相关情况。

二、研修组长遴选标准

高中教师教育技术能力(中级)全员远程研修、小学教师《义务教育课程标准(20xx年版)》全员远程研修和小学语

文、数学、英语教师双对接远程研修的研修组长原则上由参训学校学科教研组组长或备课组组长担任。

三、技术人员遴选标准

1.责任心强,工作认真负责;

2.熟悉计算机及各类网络应用;熟悉多媒体设备的操作及维护管理;

3.学校技术负责人原则上为学校校园网或电教部门的负责同志,能够协调本校校园网、多媒体教室、信息技术教师及已经确定的“山东教师继续教育管理系统”学校级管理员,共同完成培训期间的技术保障工作。

4.具有必要的时间保障,研修期间全程在岗。

配置标准:原则上每市配备技术人员2人,各学校技术人员1人。

附件2:

参训学校计算机网络条件与标准

一、网络条件

1.已接入市教育城域网的学校,能够保证流畅访问山东省教师教育网()即可。

2.没有接入市教育城域网的学校,需要满足下列条件之一即可:

A.学校拥有独立的2M以上的互联网出口带宽。

B.学校能够通过县(市、区)教育局统一互联网出口流畅访问山东省教师教育网(),并且县(市、区)教育局统一互联网出口为百兆或百兆以上带宽。

3.市、县(市、区)、学校上网安全设备开放对p2p技术限制。

二、计算机配置标准

最低配置CPU:1.6GHz以上 内存:512MB以上

三、注意事项

1.客户端浏览器建议使用IE8或火狐浏览器。请从官方网站或山东省教师教育网上下载。

2.研修期间教师使用的计算机不得使用迅雷、bt下载软件、暴风影音、QQ影音、Qvod等视频播放软件。

3.参与学校应指定专门的网络管理人员以方便联系和落实相关事宜。

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