幼儿园一日常规、问题及对策

常规一：入园常规

1.常规要求

（1）准时来园

（2）主动有礼貌地向老师问好，和家长说再见

（3）有顺序地完成来园的常规活动（洗手、搬椅子、插牌、游戏）

2.问题及对策 Q:就是不肯说“老师好”？

老师主动问好 同伴的榜样 淡化处理

Q:问好容易，再见很难，粘着家长不肯放手 淡化处理，回避说再见 故事情境，角色扮演 点名总结（XX，有进步了，今天会说再见）

儿歌强化

宝宝来园不哭闹，见到老师微微笑 互相问声早上好 ，都夸宝宝有礼貌 Q：不高兴的情绪

大哭：适当安抚再进班 教师带出转一圈 忧郁，不开心：转移注意力，例：哎呀请你帮个忙。

Q:丢三拉四、无所事事

提示步骤图（照片、文字、图画）

值日生提醒制、分组的区域游戏

自我服务劳动、观察种植记录 保持活动的持续性

Q:不能准时入园

环境暗示法、告知家长作息的重要性

适当的激励，插牌游戏

Q:爱聊天的家长 家长会告知可以沟通和不能沟通的时间段 提供家园沟通渠道（留言本、小便签，朋友树）

短信平台的交流（QQ群，飞信群）

有礼貌的拒绝（不好意思，早晨有点忙，下午再聊好么，或者给我发短信）

常规二：点名—今天我来了

1. 常规要求：

能用响亮的声音积极应答

喜欢用不同的方式表示自己来园了

逐渐关注班级的出勤人数

2.问题及对策

Q:不敢大声应答 大家好，我是X老师，我来了，今天我给大家讲个故事。。杨琦来了吗？请你来跟大家问个好

适时奖励（旺仔小馒头，QQ糖） Q:没兴趣，骚乱不稳定

点名游戏（击鼓传花、歌谣） 把握速度，不拖沓 小组点名，集中统计 常规三：洗手—正确洗手更健康 1. 常规要求 能够按正确的方法洗手，穿长袖衣服时知道卷袖子。饭前便后，手脏时能主动洗手。 人多时，知道按顺序洗手

知道节约用水，洗手后将水龙头关紧

会正确使用毛巾，能够将手擦干

2.问题及对策

Q:不会洗，一直冲

先卷袖子后洗手

手心手心搓搓搓

手背手背搓搓搓

换只小手再搓搓搓

关上龙头甩三下

Q:不会擦，毛巾窝一团

小毛巾，好朋友，

天天帮我擦干手

用完把你送回家，

干干净净不乱丢

知道洗手及活动中擦手方式

（翻翻被）

Q:不认真，亲个嘴就跑

集体讨论，观察泡沫的颜色

小组制作洗手流程图、值日生检查

Q:边洗边玩水

集体教学，强化节水意识

一滴水，一个点，一只蚂蚁喝一年。

十滴水，一条线，两只蚂蚁能划船，

小朋友，不浪费，别让水龙头泪涟涟

分组洗手，时间把控

Q:过于拥挤

标志提醒排队

分组洗手，时间把控得当（开火车、故事、儿歌）

常规四：进餐习惯

1.常规要求：

会正确取放餐具

·将勺放在碗里，一只手的大拇指压勺，双手端碗回座位

·正确的进餐姿势

·身体坐直，双脚放平椅子前，胸紧贴桌子，一手扶碗，一手拿勺

·安静专心进餐，保持桌面、地面的清洁，掉落残渣要捡起

·细嚼慢咽，坚持把碗里饭菜吃完，逐渐逐渐能接受并喜欢吃各种食物，不挑食 ·餐后整理，清理桌面：送餐具，擦嘴嘴，漱口，搬椅子。

2.问题及对策

Q:坐等你喂？

合理安排座位，以强带弱

餐前教育，学习演练吃饭的方法

喂饭游戏（大嘴巴娃娃）

找准时机，适当喂饭

餐后总结评价，适时表扬

Q:饭量小、吃饭慢

少盛多添，鼓励孩子添饭

喂饭掌握小技巧（锐锐的故事）

Q:挑食、不爱吃

色彩、味道

海带、紫菜的做法

游戏语言，激发食欲

我是兔妈妈，我爱吃白巧克力（豆腐） 适量、选择、表扬鼓励

先盛不爱吃菜，量少。

你选择多一点蘑菇还是少一点蘑菇？ Q:收放餐具的常规常忘记

制订合理收放餐具的步骤和线路

标志提醒摆放位置

值日生监督整理

Q:餐前餐后等待不耐烦

餐前安静活动（故事、手指游戏） 餐后游戏插牌

值日生监督整理

Q:不会擦嘴

正确的方法。大口罩变成小口罩

擦完，能够将用过的口布放回指定的地方 提供镜子，便于检查

Q:漱口当游戏

能够接适量水，最好漱两次

手拿花花杯，喝口清清水

抬起头，闭上嘴，咕噜咕噜，吐出水 集体教学，观察漱口水里的残渣 找准目标，水池里的洞洞

常规五：喝水—多喝水更健康

1.常规要求：

·知道正确拿水杯的方法，保持水杯的清洁

·接适量的水，尽量避免将水洒在地上。

·人多的时候能主动排队接水。

·口渴了能够主动接水喝。

常规六：如厕好习惯

1.常规要求：

·逐渐学会自理大、小便，避免将大、小便便到便池外。 ·小班末期学习自己擦大便，中班开始能自己擦干净， ·并按规定取纸，不浪费纸张。

·便后记住冲水、洗手，整理好衣服再出门

·养成集体活动前方便好习惯

2.问题及对策

Q:不会擦屁屁

交给家长正确的方法

从前往后擦，把纸对折再擦一次扔掉。

再取一张纸擦两次

成人取纸同样步骤擦一次。

2.问题及对策

Q:是否要冲水

小便由值日生负责冲水

大便后随即冲水

水箱拉绳高度适中

儿歌：

妈妈夸我本领大，

拉完大便自己擦。

脏纸放进纸篓里，

两手用力把裤提

便后记得要冲水

最后把手洗干净

Q:不敢如厕，尿裤子

时常提醒，定时如厕

教师站立便池旁，陪伴如厕

适当的装饰，体现明亮轻松环境

长蹲坑需设置扶手

痰盂备体型瘦小儿选择

Q:便到外面去了

标记提醒，调整位置

常规七：午睡好习惯 1.常规要求

2.·睡前上厕所，进入睡眠室保持安静

·学会穿脱衣服，并叠放整齐在指定位置（上衣搭椅背裤子放椅子上，鞋子放椅子下，上床前，将拖鞋摆放整齐）

·睡姿正确：侧卧或仰卧，不俯卧或蒙头睡，不玩东西，不咬手指。双手放杯子外面。 ·能够安静独立入睡，不影响他人

·安静起床，迅速穿好衣服和鞋袜，将拖鞋放回鞋架，排队等老师检查衣物。

2.问题及对策 Q：需要老师陪

让其先上床等待

老师坐床边陪，同时讲述故事（教育）

允许部分幼儿携带依恋物陪睡

午睡后的小结，表扬鼓励

过渡期起床早点接

Q：不会穿脱、整理衣服

缩缩乌龟手，缩缩乌龟手，缩缩乌龟头

伸伸乌龟头，伸伸乌龟手，伸伸乌龟手

一件衣服四个洞，宝宝钻进大洞洞，

脑袋钻进中洞洞，小手伸出小洞洞

整理裤子的步骤

Q：不会叠衣服

先学叠上衣，再是叠裤子

小小衣服摆摆好，抱抱背，抱抱背

弯弯腰，弯弯腰，我的衣服叠好了

两条裤腿并一起，裤腰裤腿对整齐。

再向中间折一折，小小裤子叠整齐。

常规八：坐姿—精神又舒服

1.常规要求 养成良好的坐姿，双脚自然并拢平放，双手自然摆放，后背靠在椅背上，眼睛看老师

能够注意安静地倾听老师及同伴说话，不随意打断别人

2.问题及对策 Q：姿势不正确

多提醒“象老师这样坐坐好，两脚放平在地上”

走路要学小花猫，脚步轻轻静悄悄。 不要像那小螃蟹，横冲直撞真糟糕。 坐着要学小白鹅，挺起胸膛精神好。 不要像那大龙虾，驼起背儿弯着腰。 Q：坐不住

常提醒，看XX坐得真好

课堂教学控制时间有效

教学中关注与幼儿的互动

适当走进幼儿中间

教师坐着上课。

常规九：上下楼梯—安全很重要

1.常规要求

能按照预定的规则上下楼梯，如，左上右下 注意力集中，保持安静，一个跟着一个走 上下楼梯逐级走，不跑不跳，不推，不挤。

2.问题及对策

Q：动作不协调，不会跟着走

有节奏的儿歌（开火车），或故事语言 不协调的幼儿走队伍最后面

小豆丁去旅游，一二一二向前走

看见一座大山，嗨哟嗨哟爬过大山 看见一片大海，嗨哟嗨哟划着小船 Q：安全担心，小调皮或楼梯拐角

好动幼儿走最前面。

楼梯中间安放值日生

讨论上下楼梯的安全

常规十：排队—有序是关键

1.常规要求

听到排队信号后，能以较快的速度安静地站成一队，或几对

能调整自己的位置，逐渐将队伍排直

排好队伍以后不来回换位置。

2.问题及对策

Q：不会排，排不直

找标记，地上画点和线

队列练习，看懂老师手势

Q：没事做，晃来晃去

活动内容安排紧凑

眼中有孩子，不要熟视无睹

小游戏，避免消极等待。

常规十一：离园—结束的整理

1.常规要求

能够将自己的物品整理好 离园前，能自主地选择便于收放的玩具进行相应的活动，离园时能将玩具放回原处。

来接时，主动向家长问好，与教师、同伴告别。

遵守幼儿园的规定，按时离园。

2.问题及对策

Q：家长一窝蜂，班级乱成一锅粥（跑出去）

开园前5分停止游戏，等待来接。

玩安静游戏，或复习歌曲、儿歌（整理衣物）

事先将物品摆放在门外或靠近门的位置，便于取放。 合适的空间摆放小椅子。

Q：玩具忘记收，或是不愿走

选择容易收放的桌面玩具

Q：衣服不整齐

来接前的20分钟整理衣物

Q：爱聊天的家长

家园互动板块

人少再聊

三、常规建立中的注意事项

1.班级教师达成共识、以身作则

2.规则交代清楚，坚持遵守，忌朝令夕改

3.音乐固定，便于分辨

4.不断强化，反复提醒（不批评）

5.幼儿座位编排有目的

6.提问关注个别，关注调皮儿

7.适度奖励

8、常规培养的方法

儿歌法

故事引导法

音乐调控法

游戏法

榜样示范法 图标提示法

其他常规：

1.幼儿园里都有哪些活动常规

户外锻炼、大型玩具、桌面玩具、集体活动常规 关键词：排队、有序、规则、合作

2.幼儿一日会遇到哪些学习常规

观察、发言、倾听、阅读、作业

3.游戏中的常规、选择游戏、玩游戏

游戏中得交往、游戏结束的整理、教师也要有常规

 

第二篇：幼儿园一日常规1

幼儿园一日常规

尊敬的各位老师：大家好！很高兴和大家在一起探讨“幼儿园保育与教育教学常规”这一课题，幼儿园保育与教育教学常规简而言之就是幼儿园一日常规，是幼儿园的具体工作，而在座的每一位都是一线的老师，是这一工作的具体实践者，所以在讲之前我想先向大家请教一下

一、什么是幼儿园一日常规？

幼儿园一日常规是指幼儿一日活动中的各个环节和一些每天都要进行的日常活动。可分为生活常规和教学常规。大家知道幼儿园是保教并重，虽然在所有正规幼儿园都设立了教师和保育员，她们有明确的分工，但是保育和教育也是相互交融的，无法分开，在座的各位我想大多数都属于最辛苦的那一类，保教一肩挑，这给大家带来了非常大的工作负荷和巨大的工作压力，但也没有办法，私立幼儿园是以生存和利润作为前提的，如果在座各位的幼儿园也配备两教一保显然太不现实，在我从事幼儿园工作十几年来，我的体会是幼儿园工作繁杂、琐碎、明轻暗重，不知道大家有没有这种体会，当然排除那些把事不当事，糊弄园长和家长，对孩子不负责任的投机分子。为什么这样说从一日常规便可看出来。

二、幼儿一日常规包含哪些环节？

它包括入园、进餐、早操、集体教育活动、游戏、喝水、盥洗、入厕、睡眠、散步、自由活动、离园等。

单是从这些环节就可看出幼儿园工作的复杂性和艰巨性，不知各位所在幼儿园有没有常规检查这一项，如果每项常规都落到实处，对大家的专业水平就提出了一个更高的要求，在座的有园长吗？如果没有，请千万把这次听课权当自己业务水平的提高，如果你给园长提出这样的建议，那等于是搬起石头砸自己的脚，开个玩笑，要使幼儿园向前发展，必须逐步规范化，各种管理系统逐步完善。

三、幼儿园常规教育的作用

1、常规教育能使幼儿在潜移默化中掌握最基本的生活经验，促进幼儿社会化。

幼儿园一日活动虽是为满足幼儿自身需要进行的，但是在活动过程中，必须具备一定的知识技能，执行成人的要求和适应集体生活的规则，这样就在自身需要和客观要求、主观能动性和外部条件的交互作用下，获得了适应社会生活的能力，促进 了幼儿个体从“生物人”向“社会人”的转化。

2、常规教育能使幼儿学会适应生活并具备初步独立生活能力。 有的幼儿在家的生活习惯和在幼儿园不一样，有的孩子不睡午觉；有的孩子是从下午两点睡到四点；有的孩子没人抱着摇晃就睡不着等。所有这些富有个性的孩子到了幼儿园就得遵守幼儿园的作息时间，依老师的要求过集体生活，在此同时，孩子对生活的适应能力得到逐步提高，穿衣、吃饭、洗脸、睡眠等活动看起来简单，对幼儿却非常重要，它既是知识技能学习的基础，又是形成自主性和独立性的基础，有的孩子在家是“小皇帝、小公主”，常常是饭来张口，衣来伸手，但是在幼儿园，在老师常规教育的引导下，却能自己吃饭，自已穿衣，和家里判若两人，也就是说常规教育能促进幼儿独立生活能力的提高。

3、常规教育是使幼儿形成良好的行为习惯和较好的组织纪律性的重要手段。

吃饭不讲话，喝水要排队，上厕所不推挤等良好的行为习惯都是一日活动中逐步养成的，上课不要随便插嘴，有问题请举手，游戏时不争抢玩具，要遵守游戏规则等从小班一直到大班，学前班都是老师所在要求和提醒的，而这些要求要得到落实必须依靠常规教育这一载体，因为幼儿的年龄小，自我约束力差，他们不像小学生可以制定“小学生行为准则”，每个学生背会、记牢、按照准则去做，而幼儿你这时提醒等会他就忘了，或他没忘，他明知有些事不能做（如上课不能下位）他却做了。他的年龄决定他的自我控制力差，而时时刻刻都在进行的常规教育可以逐步地固化孩子的行为，让他形成一种条件反射，哪些能做，哪些不能做。

四、常规活动的组织

1、入园

入园是幼儿一天集体生活的开始，要求幼儿要情绪愉快，积极地来园参加活动，能主动使用礼貌用语，老师的主要任务是：热情接待幼儿、安定幼儿情绪，为使幼儿愉快地转入班级有组织的集体活动做好准备。

入园活动的主要内容：

（1）接待幼儿与家长

老师要亲切、热情接待幼儿和幼儿相互问早，老师的积极情绪对幼儿有一种感染作用。我觉得在座的各位同仁都做得非常好，是值得我学习，虽然入园是教师和家长交流的绝好机会，而且家长最能透过这个时间看教师，但是老师们千万不能把家长作为工作的重点，而忽略了孩子，为了赢得家长的好感与好评，和家长长时间交流而对孩子置若罔闻。

（2）晨检

晨检是一项重要的环节，可由保健医生或老师负责，内容包括检查幼儿健康状况，是否携带不安全物品等，中医疗法有“望、闻、问、切”，可将中医疗法移到我们的晨检活动中，??

（3）组织幼儿开展活动

入园后的这段时间可以分散活、自由活动或游戏

2、进餐

正确组织幼儿进餐应抓好餐前准备，进餐过程与结束三个环节，幼儿进餐应在整洁的环境和愉快的气氛中进行，餐前半小时要安排幼儿做一些安静的游戏，防止幼儿过度兴奋，影响食欲，更不要在餐前或进餐时批评幼儿，不良的情绪会影响幼儿的食欲和消化。

进餐过程应是安静、有序的，教师在幼儿进餐时要认真观察，用轻声善意地指导幼儿，帮助其掌握进餐技能，细嚼慢咽、不撒饭、保持桌面、衣服干净，不要强硬要求幼儿不挑食，因为各人口味不一样，有的孩子不吃姜，有的不喜欢吃葱，所以不能强求，一般情况不得督促幼儿加快速度，更不应让幼儿比赛“看谁吃得快”。

饭后将桌面上不吃的东西放回碗里，用消毒后的毛巾擦手、擦嘴。

3、操节

根据季节的不同，有的幼儿园做早操，有的幼儿园做课间操，但不管做什么操，老师们都应将幼儿组织好，让每一位幼儿参与到操节活动中，带操老师更应精神饱满，动作规范。

4、喝水

老师要提醒幼儿多喝水，特别是冬季和夏季，要在水杯上做好标记根据幼儿年龄不同做上不同的标记。水杯每天都清洗消毒，有的幼儿园碗勺清洗很彻底，但口杯则不然。

提醒幼儿拿口杯倒水时要排队，不推挤，以免将水洒到衣服上，特别是冬天，容易感冒。

5、盥洗、入厕

不知在座的各位有没有组织过幼儿盥洗，有的请举手，你是如何组织的？

你们是如何组织幼儿入厕的？对幼儿提出了哪些要求？

要培养幼儿定时排便，学用便纸，不能说“只有你，吃得多拉得多”、或“每天一堆屎”，从事这项工作，就要热爱这项工作，真心对待每一个孩子，我相信在座的各位都是最优秀的老师。

6、午睡

请问大家所在的幼儿园都是日托吗？有没有周托的？那就讲讲午睡： 很多老师把午睡当成是一天工作最轻松的事，孩子们安静下来了，自己也放松了，躺在旁边睡一下吧，殊不知危险有时在悄悄临近，有的幼儿??

这样说并不是吓嘘大家，只是跟孩子在一起时时刻刻都须细心。

7、散步

餐后或课后到室户外步行，引导幼儿观察自然，丰富幼儿的感性经验，幼儿需要户外活动，在散步时应允许幼儿交谈，有的老师怕嘈，孩子一出去就让闭紧嘴巴，不许说话，这是泯灭童心的做法，非常不人性化，当然有的幼儿园条件差，场地小不利于活动开展，可想别的办法组织幼儿到园附近散步。

8、自由活动

老师们注意自由活动不等于放任自流，不等于放鸭子，是与集体活动和老师规定的活动相对而言的，自由活动是指幼儿自由利用时间自由选择的活动，老师也应该认真对待，严谨组织，另外老师要为幼儿自由活动创设条件，在活动中细心地观察幼儿，根据情况随机教育。

9、游戏：游戏是幼儿最喜爱的活动，也是幼儿园的主要活动之一，幼儿园的一日常规都可以以游戏的形式进行，在集体教育活动中也经常用到游戏的方法，我们这里所说的游戏是指专门的游戏：幼儿游戏具有自主性、趣味性、虚构性、社会性和具体实践性等特点，游戏根据特征可分为创造性游戏，规则性游戏。 角色游戏 、创造性游戏 、结构游戏 、表演游戏 、游戏分类 、智力游戏、规则性游戏 、体育游戏、音乐游戏 不同的游戏有不同的指导方法，视不同年龄段的幼儿而定，但不管是哪种游戏老师在指导时都应注意自己的角色是孩子活动的“支持者、合作者、引导者”，不能将自己的意志强加给幼儿，要为幼儿创设宽松、和谐的环境，引导自主游戏，为幼儿提供条件即可，有的老师在组织幼儿开展结构游戏时将积塑玩具分给幼儿每人一堆：“自己玩吧，各玩各的，不许争抢别人的玩具”。然后便去忙自己的，只要孩子不打不闹，相安无事便可，这种做法显然是错误的，任何一个活动的开展老师都必须制订一个计划做到心中有数，孩子在活动过程中老师必须关注每一个孩子，及进地为孩子提供帮助，抓住契机随机教育。

10、集体活动

11、离园活动