《廉洁教育读本》读后感

南丰中学初三（8）班 吴晓敏

我国从古至尽一直以来就有“廉洁之邦”的美誉。有人说：古有廉者民之表也，贪者民之贼也的“包青天” ，苟非吾之所有，虽一毫而莫取的苏轼。今有为人民而不搞特殊的毛主席??

人们长常说：为官要清廉。就象两袖清风的于谦，他一生为官清贫，是明朝杰出政治家、军事家，自宣德初至于正统末，由御史转兵部右侍郎升任尚书，政绩卓著，为官廉洁，决不奉承权贵。他调任进京时，纳贿送礼之风盛行。有人劝他也带些土特产去送礼。他举两袖笑道：“我带有两袖清风”，并作“入京诗云”：“绢帕麻姑用线香，本资民用反为殃；清风两袖朝天去，免得闾阎话短长”。喻清贫廉洁、身无长物的“两袖清风”就是写的他。

像于谦一样的廉洁人物还有很多，列如“四知先生”杨震，字伯起，东汉弘农华阴人。他出身于官宦世家，八世祖杨喜、高祖杨敞都曾封侯、拜相。他不但洁身自好，而且力图澄清当时官场贿赂成风的恶习。不避权贵，上疏抨击，提出“政以贤为本，理以去秽为务。” 另外他为官忠贞清廉，生活俭朴。为官１０余年，没有给自己置办产业，不修豪华别墅，常以蔬菜为食，衣无锦绣，徒步往来不乘坐马车。有人劝杨震为子孙考虑，开置产业发家致富，他坚决不肯，毅然说道：“使后世为清白吏子孙，以吾观之，不以厚乎？”所以，他的几个儿子虽然为官，亦都洁身自好，清廉自守。

正因为有这些廉洁爱国的人，我们中华民族才会有这么丰富多彩的灿烂文化，我们要像这些人学习，做一个廉洁爱国的人。

《廉洁修身》的读后感

南丰中学初三（8）班 陆永旭

这个学期，我读了《廉洁修身》这一本关于青少年修身养性的书，读后，我深受教育，使我懂得了做一名好少年必需具备的基本品质：诚实守信、勤劳节俭、谦虚礼让、自省自律、遵纪守法??.其中，最让我感悟深刻的是：诚实、守信。因为我觉得这两点对于是青少年很重要。

说到诚实守信，我记得在这本书里有个故事我印象特别深刻。因为一个读名牌大学的博士，每次去面试用人单位的人都对他很满意，但后来却没有聘用他。我读到这觉得奇怪，为什么大家都没有聘用？原来在他的个人档案中有两次逃票的记录。所以大家都没有聘用他。读完这个故事。我明白了不诚实的，就无法获得别人的信任，生活和工作自然就会遇到许多麻烦。所以诚实的品德是人生走向成功的“通行证”。

看完这个诚实守信的单元，我总结了一个道理：谎言再美丽，总是害人害己，终究也被人识破；诚实是做人的根本，这种美德好比盛开的鲜花。

读完了《廉洁修身》这一本书，使我受益无穷，我们是祖国的接班人，所以，我们从小做起，要诚实、守信、节俭?..做一名知荣辱，树新风的新时代好少年，立志向，接好班，为国家的未来做贡献，我们要把传统美德记在心。

指导教师：黄友耕

 

第二篇：《严以律已宽以待人》廉洁教育读本教案

廉洁教育读本《严以律已宽以待人》教案

执教者：黄陂区前川三中七年级 陈高

一、教学目标：

1.通过课堂学习活动，使学生了解严以律已宽以待人的含义。知道律已宽人是中华民族的传统美德，体会到律已宽人在为人处世中的作用。

2.通过情境体验等活动知道生活中律已宽人的具体做法，时时做到严以律已宽以待人。

3.培养学生律已宽以待人的良好品德，增强学生的自律意识和平等观念。

二、教学重点：

让学生在学习活动中，了解“严以律已宽以待人”的含义，培养学生律已宽人的良好品德，增强学生的自律意识和平等观念。

三、教学准备：课件，多媒体，学生课前搜集相关资料。

四、学情分析：

本课的教育对象是初中起始阶段的学生，学生年龄小，阅历浅，对廉洁教育知识以及“律已宽人”的中华民族传统美德的内涵理解不深，更不能将二者建立联系。所以需要教师适当引导，精心预设，让学生感受二者之间的内在联系，自主建构知识，从而实现历史现实的联系沟通，知情意行的和谐发展。

五、设计思路

“教育的今天就是社会的明天”，青少年学生是社会主义事业的接班人。开展廉政文化进校园活动，就是要使未成年人从小就养成洁身自爱，文明守法的良好品德，了解反腐倡廉的有关知识，增强法制意识和社会责任感。 对学生的廉洁教育，按照学校教育教学规律和青少年身心发展的特点，从知、情、意、行等构成思想品德的四个基本要素入手，通过故事知理、讲解明

理、讨论辨理来提高学生道德认识；再通过情境创设、情感激发、艺术熏陶来达到情感陶治的目的；然后通过树立榜样、强化训练、形成习惯来磨炼道德意志，做好学生品德行为的培养。在教学方式上，利用演讲、辩论会、故事会等学生们喜闻乐见的形式进行，避免了直接进行廉洁教育的生硬，更容易被七年级学生接受。

教学时数：一课时

六、教学过程：

课前准备

引导学生课前搜集有关廉洁教育之律已宽人的相关名言警句、故事案例，或者反映此主题的演讲、小品、漫画、书法等作品。

一、故事导入，揭示课题

1、播放课件：温家宝总理婉拒题字和为剑桥肇事生求情的两个事件。 谈话启发：这位慈祥的老人大家认识吗？对，大家经常从电视上看到他，对他很熟悉。不过，今天我要讲的发生在温总理身上的两则小事，你可能没有听说过。大家听后谈谈感受。

2、你能说说通过两则故事感受到敬爱的温总理什么样的高尚品德吗？

3、板书课题：“严以律已 宽以待人”。

二、晓之以理

1、解释课题。

学生齐读课题，尝试解释课题的意思。

教师解释“严以律已 宽以待人”的基本含义。

2、辩一辩：严于律已是传统美德，张扬个性是现代时尚，对于新时代青少年，律已宽人是否已经过时？请同学们各抒已见。

在开展这一活动时，可按学生所持观点分组，进行简单的课堂“辩论会”。 （有的学生会以读本中的案例作为论据来论证，有的列举生活中的实例加以说明，教师应相机点拨，并予以积极评价）

3、学生阅读“人物故事”。

提问：两则故事分别体现了主人公什么样的优秀品德？结合故事以及通过刚才的辩论，你觉得律已宽人品德的形成对我们有什么意义？

引导学生交流讨论后小结：发扬律已宽人的精神，能磨炼意志，提升修养，创造一个融洽的人际环境等。

三、动之以情

1、名言警句赏析。

引导学生板书自己课前搜集的相关名言警句，同学们品读，交流讨论名言大意，赏析评价。

2、展示、交流课前准备的相关作品，陶治情操。

学生通过讲故事、演讲、表演小品、展示并介绍书画作品等形式表现自己对律已宽人的理解，以陶治情操。

3、配乐朗读律已诗歌《看海》。

课件播放音乐，先后进行指名读和齐读。引导学生在朗读过程体会诗歌悠远的意境和深邃的哲理。

四、导之以行。

1、阅读“‘律已宽人’有方法”。

教师承转：律已宽人，是一种可贵的人格精神，也是一种崇高的境界。也是我们为人处世的准则和方法。请阅读相关链接“‘律已宽人’有方法”部分，思考、交流：我们在生活中要想真正做到律已宽人人具体应该怎样去做？

对于有的学生可能会回答的“责人之心责已”或者“放大镜”“显微镜”等方法，教师应该予以肯定。同时还鼓励学生交流自己摸索出的方法。

引导学生小结：①“律已”是“宽人”的前提和基础，“宽人”是“律已”发展和完善。一名公民，一名党员干部，宽人必先律已，否则一切无从谈起。②律已三部曲：细而律身，公而律心，法而律行。

2、做一做。

课件出示若干案例，学生根据是否符合律已宽人的原则进行判断、评析，提出正确方案。

3、实话实说

教师模仿主持人随机“采访”学生：君子每日三省。请大家也反思一下自己在律已宽人方面做得不好的地方，用一两句话表达出来。以前得罪了谁，也可以利用这个机会作一次真诚的道歉。

五、总结谈话

教师：律己宽人，是中华民族的传统美德，是与人交往相处的重要原则。如果你用严格的标准要求自己，用宽容的眼光去看待世界，你会觉得自由的空气中，水更清，天更蓝??