大学生参加义教活动的社会实践参考(1200字)

来源:m.fanwen118.com时间:2021.3.24

大学生参加义教活动的社会实践参考

一直都觉得,没有什么比呵护一颗心灵更有意义。虽然没想过要把教师当做终生的职业,却仍然不能抑止不住偶尔对讲台的向往。于是,在我大体的大学生活计划中,义教是这个寒假的原定安排。

根据自己的专业知识和爱好,我坚决报名参加义教活动,并参与语文教员的竞选,同时选择了初二作为教学对象。很荣幸地,负责了古诗词兴趣班的教学;再三考虑之后参与八年级班主任的角逐,并且荣当这个职责,成为八四班的班主任。

十天的义教,说长不长,说短不短;在这十天中,我想我已经用心地去成长。以前只是单纯地幻想着站在讲台上的神圣,现在明白了在站到讲台之前的所要做出的种种努力:只能说,能无忧无惧地站在讲台上,不单需要勇气,更要一种付出;讲台,意味着一种责任!

这一次的义教,收获颇多。

关于教学方面,算是积累了教学经验吧。当时选了古诗词作为教学内容,从一开始的教学安排,到实际中因意味而不断调整的教学课程,我认识到准备了教案并不代表着可以高枕无忧了,如何灵活地调整教学内容,是一位教员必须要学会的。在写教案的过程中,要考虑的因素很多,就像我所教的古诗词,首先要考虑如何安排课程,是按时间顺序还是按风格,两者相比之下哪个更容易让初二的学生接受;确定了按风格来安排之后要选古诗词,这个一样要考虑学生的知识面和接受度;接下来是如何教学,如何调动课堂气氛,如何激发学生的

兴趣,在这方面,我想老师的状态对整堂课的效果有着重要的影响,一个活生生的例子是在第三节课时,我的状态非常差,导致的直接后果是这堂课的教学效果不好,希望引以为戒。

古诗词的一个教学难点是对诗歌的欣赏和对学生的引导两个方面的协调。爱情诗是古诗词无法回避的一个重点,但是如何去引导初二的学生正确看待爱情,这需要老师把握好尺度,我想这点做得还不差。

我个人认为作为班主任的工作使我收获最多。班主任,不仅意味着是班级的管理者,更是一群孩子的向导,学习上的,还有生活上的。

首先作为班级的管理者,需要爱心。我想一个成功的管理者,不是靠制度管理人,我更看重的是人心的靠拢。我面对的是一群内心渴望成长,表面成熟,实质很纯真的孩子;他们敏感,善良,懂事,也很容易被感动。我不把自己抬得很高,一副管理者自居,我要跟他们打成一片,成为他们的朋友:只要你用心,他们就会感受得到,并且给予你回报。所以,我的八四班,班风很和谐,大家相处得十分快乐,到了分别的时候,大家都很舍不得。

但是,一个不容忽视的问题是,班主任跟学生成为朋友之外,权威该如何树立。我想这个我也积累了经验。我们要想到,孩子不是蛮不讲理的,什么是对,什么是错,他们心里也有个谱。这时,如果他们做错了事,班主任的批评只要合理,他们也是会接受的,并且会改过。总之,该跟他们谈心的时候就谈心,该批评的时候就要批评,刚柔并济,才是最恰当的。 以上这些是我在这十天里的收获。 一次义教,一段无可替代的历程,我跟我的学生一起成长,没有什么比这更美好。


第二篇:义教实践活动 2400字

暑假社会实践活动

暑假到来时,我非常希望自己能够得锻炼,可以增长见识,增加经验,提高能力。于是我便参加了我们学校暑假社会实践活动,地点在正文小学,这正是我父亲任教的一所小学。我之所以选择这所小学也是因为我父亲的关系,同时我也是想体验一下当老师的感受,以前总是感觉站在讲台是多么有成就感,但是当自己走上讲台时,确实觉得真是“台上一分钟,台下十年功”。

虽然是第一次参加社会实践活动,第一次当教师,经验能力都比较欠缺,但恰恰因为如此,我学到了许多东西。我深刻体会到干好一件事,热情和责任心是多么的重要,而热情和责任心便来源于你对工作的喜欢,也来源于这件工作给你带来的快乐和成功。简单地一句话:态度决定了许多东西。兴奋的是,自己得到了一个既能锻炼自己能力同时又能体现自身价值的机会;感激的是,小朋友对我的信任,小学阶段对一个孩子的成长起着关键作用,是初中高中乃至 大学 的基础,朋友的介绍也是对我个人能力的一个肯定。虽然义教时间只有短短的一个多月,但却是一段教学相长的过程,这段经历对于我而言,可谓获益匪浅。

教师之初体验:抱着想锻炼自己的心,我加入了义教这个神圣的行列。进入办公室,走进教室,我都感到无比的自豪和兴奋。从那一刻起,我便成为一个老师。当我踏进教室走上讲台时,同学们都肃然起敬,齐声喊道:“老师好。”待孩子们坐下之后,他们的班主任便向他们介绍道:“亲爱的同学们,这位是教我们四年级语文的老师,黄老师,大家鼓掌欢迎!”随后,热烈的掌声便轰然响起,令我兴奋不已,也是这时我爱上了这些天真活泼的孩子。当老师的感觉真好。

第一天没有课,我作完自我介绍后便回到了办公室。我在办公室的黑板上看到了这次义教活动的部门机构分配。那里有教学组、后勤组、外联组、秘书部等部门。于是我不禁产生怀疑:这些部门有必要吗?单一个教学组便足够了。正好在这时,后勤组的负责人走过来,问道:“请问你有空吗?因为今天是上课的第一天,需要多些人维护好秩序。”我抱着好奇的心理便爽快地答应了。

我的任务是守在大门口,防止上课的孩子们出去,也防止外人进入。有些不是在这里上课的孩子乘“虚”而入,我费了好大的力气才把他们“请”出去,又费了好大力气阻住了一些想进来的不相干的人,以保证孩子们的上课正常进行。也只是此时,我才深深地体会到“保安”工作的难处,才了解到其实各个部门各有其职责,不可偏废。只是各个部门相互协调合作时,工作方能顺利进行。所以,每当我有空时,我便摇身一变,或是“保安”,或是“清洁工”。责任心有多大, 到了我上课了,这时刻我好象等太久了,我早就希望站到讲台上,因为初次站在讲台上的感觉太好了,因为我爱上了这帮孩子。

我热情洋溢,大步跨上讲台,待孩子们的一声“老师好”之后,便开始我的授课。我以为这些孩子很乖,很听话,我以为我讲课时他们会认真听讲,我以为那些孩子会很聪明,我以为他们很容易便能听懂我的课,我以为他们一定能学得很好,我也在期望他们以后考试全部能及格。但是,在上完第一节课之后,我就意识到了那些都是幻想,不可能实现。原来那些孩子对我们的热情只不过是对一个新老师的好奇罢了,好奇过后,热情便不怎么激烈了。

我上课时,有许多孩子在下面讲话,有些孩子折叠纸飞机、纸船、甚至打闹,真正听课的没有几个。整个教室就象一壶煮开了的水,沸腾起来,甚至炸开了锅。

第一节课下来,我失望、我愤怒。现在我算是真的体会“严师出高徒”的大道理了。我打算改变战略,看来那些孩子是吃硬不吃软的。第二节课上课之后,情况依旧。我突然一声巨吼,教室里鸦雀无声了。我怒眼横视,那些孩子便不敢再开口了,此时我就感觉自己象长坂桥的张飞,威风不已。我以为我赢了,高兴不已。可不久又炸开了锅。这次我便抓两个站了起来杀鸡儆猴,那些孩子便老实了许多,可就不听课,坐在那里任心到窗外走廊游荡,眼珠子时而前后,时而左右,时而地上,时而天花板。这课叫我如何上?想想自己刚到的理想,不禁万般失望。但失望还不止这些。课间时我的班有两个同学打架,被后勤组的人员抓进了办公室。我的怒气未消,又发现打架的是我的班的,便怒气冲冠,差点儿怒不可遏,大声感叹:“朽木不可雕也。”正在这时,教学组的总负责人到了,我想他们俩肯定逃不过一吨重罚吧,可是结果出乎了我的意料。那位负责人不但没罚他们,他还搭着他们肩,拿凳坐下,给他们水喝,耐心地开导。他耐心地抚摸他们的伤口,努力而友好地开导着。可是一段时间后,虽有一个愿意与另一个和好,而另一个却死活不肯,还与那位负责人辩论了起来。我眼见此状况,如何能不怒发冲冠?但那位负责人还在苦口婆心地劝着,大概半个钟过去后,那两个小孩终于肯握手言和,肯认错。

经过了这段时间的义教后,我确定了教学原则是:对待孩子要有耐心、有真心、有童心。有的老师不能体谅学生的难处,作业写错了就动辄大声呵斥,小孩子很容易有反抗情绪。就算学生屡次不改,我还是支持感化方式。比如说有的时候,讲解了好几遍的问题,学生也貌似是懂了,可是到了第二天,又犯了同样的错误。每每遇到这种情况就会觉得自己非常无力,但学习本来就是一个循序渐进的过程,并不是一蹴而就的,而且小学生的理解能力还是有限的,不像我们大人一样一说就通,需要多练几遍才能记住跟理解。讲解一次两次不能理解,我可以再讲,或者尝试其他的沟通方式,这都不是问题。重要的是不能伤害学生的自信心和积极性,而是应该鼓励他们有勇气有兴趣有耐性的去解决更难的问题。

转眼到了开学的时间,我很怀念一个月来和孩子们相处的美好时光。我的第一次义教实践尽管结束了,却依旧给予着我许多影响。短暂的实践活动让我懂得了教书并不是一件容易的事情,只有自己的能力提高才能教好别人。谈到做义教的最大感受,就是它让我了解到作为一名教师是不容易的,让我更加珍惜自己的校园生活,也让我了解到在遇到问题的时候要耐下心来慢慢解决。希望通过这次实战的社会实践活动,我能更加实践好我的梦想,将这些经验和收获用到生活的角角落落。

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