高二政治备课组总结

在这一学期的教学中，本备课组的老师努力适应高二思想政治新课程改革的形势发展，顺利地开展政治课教学。

（一）加深对新课程标准的理解，认真落实学校的教学常规工作

本备课组的老师充分利用网络资源，浏览与政治学科相关的网页，了解当中有最新的教研动态，并收看与政治学科联系密切的节目，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，激发学生学习的兴趣。指导学生积极开展研究性学习，引导学生关注文化现象，挖掘学生的潜能，更好理解和掌握学科知识。

老师们互相听课，共同研究，探索可行的教学方法和路子。分工合作，收集好的试题，分享优质的教学课件和音像材料，调动学生的积极性。彼此总结成功的经验，并注重交流切磋，发扬团体合作精神，上网收集教学资料的课件，努力实现资源共享，提高备课效率。

组织5次教学交流课，通过对公开课的观摩、研讨，出谋划策，上好每一节课。范仲梅老师对青年教师麦金兰进行帮教，坚持以老带新的“一帮一”制度，落实“五个一”工程。

（二）适应新形势，与时俱进，关注高考动态，优化教学方式

开展学情调查，充分了解本备课组的老师在这一学期第一学段的教学情况和学生学习情况，根据学生的建议，政治老师态度认真，联系学生的具体实际，因材施教，及时进行调整，筛选重点练习，并加强对课后练习的跟进，有利于教学实效的提高。

针对学生在期中考试中存在基础知识掌握不扎实，用语不规范，答题欠缺层次性、逻辑性，政治的思维还没养成等问题，在下一学段的教学中采取相应的措施，努力克服教学中存在问题。

密切关注20xx年高考方案，本备课组根据实际的情况对政治班的教学进度作调整，以能更好适应教学实际的要求。在平常的测验中让学生多熟悉高考题型。加强对学生情况的分析，对学生的要求应准确定位。根据各班学生的具体情况和特点，采取不同的对策。对暂时落后或者是学习的积极性不够的学生应多鼓励，努力发现他们的闪光点，帮助他们制定树立信心，确定赶超的目标（动力）。

（三）积极参加学校教研活动，自觉更新教学理念和提高教学素养

备课组内加强理论学习，围绕教研主题：新课程背景下的学生自主学习与教师主导作用，探索与新课程教育理念相适应，以模块教学为基础的课堂教学模式，提高学生自主学习，合作交流，以及分析问题和解决问题的能力，促进教师角色的转变。

刘元祥主任率先给年青老师作示范，第2周就上了一节备课组内公开课《文化创新的途径》，教学功力深厚，条理清晰，对知识点分析准确到位；徐先善上了一节学校交流日班会课《我为人人，人人为我》；麦金兰上了一节科组内公开课《色彩斑斓的文化生活》制作课堂实录；廖惠贤第5周上了一节科组内公开课《永恒的民族精神》，精心准备学校交流日公开课《意识的作用》并制作课堂实录，获得听课老师的好评，参加20xx年“广东省新课程与信息技术

整合”评比活动。

廖惠贤撰写教学论文《构建探究的乐园，合作的舞台——由诚信教育引起的思考》被推荐到省里参加优秀论文评比。

本备课组已经完成校级课题《高中政治教学中开展“综合探究”活动的研究——抛锚式教学模式的探索与实践》的结题报告；确定本学年教研课题《探索新课程教学模式——架起体味文化生活的桥梁》，在平常的教学中注意收集相关的资料，渗透现代教学方法。

（四）百家争鸣，点燃智慧的火花

教师在平时的教学中的经常对重难点进行讨论，积极探索有效的突破方法。尤其是刘元祥主任严谨的治学精神让我们青年教师深受启示，他平常注重对教材内容展开研讨，对练习作深入的分析，对测验和考试试卷严格把关，注重出题技巧，选项的搭配，答案的组织，用语要做到严谨规范，精益求精；并指导年青教师如何上好公开课，让我们受益匪浅，这鞭策着我们在教学实践不断提高自身的专业素养。

高二政治备课组

20xx年1月16日

 

第二篇：高二政治上学期备课组工作总结

高二政治上学期备课组工作总结

一学期的工作结束了，为了下学年取得更好的成绩，现总结如下：

一、过去的一学期我们组做了以下几个方面工作：

一、 充分发挥学案的导学作用

学案主要由三部分组成：预习案、课堂导学案、课后巩固案。

（一）学生充分 的课前预习是提高课堂教学效益的关键。

1、 高二实行选课走班，文科倾向的学生有相对充分的预习时间。为充分利用自主学习时

间必须编制高质量的预习案。预习案的编写要特别注意以下几点；第一预习案每部分要明确标明预习要求（预习到什么程度、怎样预习等）。第二针对学生预习过程中存在的问题设置疑难问题反馈部分。第三重点难点易错易混点部分可用符号标记。第四明确考点，为了增强预习的针对性,提高预习习效率,让学生对高考考点及其课标要求一目了然。

2、 注重课前延伸的检查落实。操作步骤是提前下发预习案――由小组长收齐――老师全

批全改――找出共性的问题――纳入课堂教学案。

3、 对预习案的完成情况作出及时的评价，以调动学生的积极性。

4、 下发时间：课前延伸案要一般提前三天下发，让学生有充分的时间搜集材料，佐证教

材观点；填写学案，背诵巩固重点知识等，为课堂教学奠定良好的基础。

（二）高度重视课堂导学案的编制与使用，这是提高学生能力的关键环节。

1、学案的编写根据教材内容、贴近学生实际。

2、探究题目的设置针对教材的重点难点易错易混点；问题借助贴近生活、现实的热点、焦点情境，具有鲜明时代性、生活性、开放性，问题的设置要有层次性，题型多样化

3、认真研究《课程标准》和《考试说明》,区分不同层次的目标要求；同时应根据《课程标准》对一些知识点大胆地取舍 “瘦身”。

4、优化学生课堂活动设计，力求形式式多样化。

5、导学案或预习案要给学生留有一定的空白（特别是重点问题 、易错易混点 ）让学生归纳书写关键词、关键句。

6、学案设计的探究问题不宜过多，以两个为宜。由于时间关系，一个问题可要求学生明确写出答案，另一个可以只写要点。

二、充分发挥教师的主导作用

课堂是学生的但并不意味着老师一定要少讲或不讲，对于以下问题老师不仅要讲而且要讲到位

第一是规律方法技巧等。这方面的内容学生能自主归纳出来尽量让学生总结的前提下老师一定要总结

第二是对于重点、难点、易混易错点问题老师要点评到位。澄清学生的认识误区。

第三是对课堂活动作出总结评价。无论是课前预习案的检查还是学生课堂活动的情况老师都要适时评价。

第四老师要导演好学生自主与合作的关系。先给学生时间让学生先自主思考，自己动笔写出答题要点，再进行小组合作讨论。否则如果不经思考就进行合作讨论，会出现学生讨论不充分、偏离主题、人云亦云、坐等答案等情况，不利于合作学习的开展。

第五、当堂检测要限定时时间，要求学生独立自主完成，不得借助任何工具书，不得进行交流，以培养学生的应试能力和应试技巧。检测题数量不求全贪多，数量可联系前面重难点突破、热点追踪、感悟高考中问题设计的数量而相应变化。教师要及时发现问题。

三、充分调动学生的学习积极性

1、从学生身边的现象入手落实知识目标，通过探究活动、自主合作、研究性学习等方式增强学生识别、辨析、断分析论证社会现象理论观点的能力。这样，学生才会对政治课感兴趣，接受所学的政治理论观点，从而加深对政治理论知识的理解。

2、注重师生交流、生生交流、合作探究等学习过程和方法升华学生情感。使集体成员间互相激励，促进个人的进步。

3、采用灵活的教学方式方法增强学生学习政治课的兴趣。结合新课程的要求，针对不同的教学内容和教学任务采取形式多样的教学方法。通过多媒体课件等现代化教学手段，或者是照片、图片、挂图等生动、形象且直观的教学手段，或者通过师生的讲述，把学生带入某种特定的情景之中，使学生有如身临其境。通过这种情感渲染和传达，使学生更容易接受对知识的诠释和理解，免去了生涩与呆板，也达到使学生学会对知识活学活用的目的。